en RED ando 2010-2011 En Red Ando: Del Átomo al Universo – De lo pequeño a lo complejo

Ámbito ARTÍSTICO
Sesiones 22 de Enero y 5 de Febrero

Grupos: 8 grupos de primer ciclo de ESO

Profesores: Sarah Linares García, Celia Herranz San Frutos, Rosa Pulido Carrillo y
Cristina Bergés Gómez
Actividad a desarrollar: “El agua, red de redes de subsistencia”

1. OBJETIVOS:
- Aproximarnos al mundo de la publicidad conceptualizada como red.
- Reflexionar sobre la utilización del agua en nuestro planeta.
- Aportar soluciones al mal uso del agua.

2. COMPETENCIAS:

- Estructurar el conocimiento y las actividades dando cohesión al

Comunicación
Lingüística discurso del proyecto de cada grupo.
- Adaptar la comunicación al contexto de la publicidad.
Conocimiento - Mostrar hábitos de consumo responsables en referencia al uso y a la
e interacción protección del agua.
medio físico - Adquirir destrezas de planificación en un proyecto conjunto.
- Conocerse, valorarse, saber comunicarse en diferentes contextos,
Social y expresar las ideas o proyectos propios o del grupo así como escuchar
Ciudadana y valorar las opiniones y resultados ajenos, fomentando la empatía
para el buen resultado final.
Información y - Manipular lenguajes específicos básicos (visuales gráficos y sonoros)
competencia
digital
para elaborar una campaña publicitaria lo más completa posible.
Cultural y - Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad
artística para expresarse mediante códigos artísticos determinados.
Aprender a - Plantearse metas alcanzables, autoevaluarse mediante la evaluación
aprender de los demás, aceptando y aprendiendo de los errores.
- Transformar ideas en acciones, buscando soluciones para llevarlas a
Autonomía e la práctica.
iniciativa
personal - Tener una actitud positiva hacia el cambio y la innovación como base
del trabajo en equipo.

3. METOLOGIA:
- El desarrollo de la sesión se compondrá de una primera parte de presentación del tema,
una segunda de trabajo por grupos (3-4 alumnos por grupo), y una última parte todos
juntos de presentación de las propuestas y votaciones. Para ellos se realizará primero por
grupos, para extraer luego un general, una campaña publicitaria con sus elementos
fundamentales.

4. MATERIALES NECESARIOS:

- Programa: cañón y ordenador, fotocopias para los alumnos (1copia por grupo).
- Alumnos: cartulinas, revistas, tijeras, pegamento, lápices.
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5. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Introducción: (10 min)

Se proyectará la presentación y los vídeos, introduciéndolos así en el tema de las campañas
publicitarias y en este caso del agua como recurso de subsistencia. Se explicarán las distintas fases
de un proyecto, hablaremos de términos como briefing o marketing para familiarizar a los
alumnos con este mundo concreto de la publicidad.

· Anuncio AEDYR agua desalada

(Youtube)
· Save Water Campaign
(Youtube)

Actividad: (50 min)

Se repartirán a los alumnos unas fotocopias, una copia por grupo de 3 ó 4 alumnos, y deberán
cumplimentarlas a modo de briefing de su campaña. Las fotocopias con las tablas son una
orientación, es decir, hay que cumplimentarlas mínimamente, pero si algún grupo quiere ampliar
su propuesta mejor.

Los primeros apartados (Antecedentes, Mercado y Situación Actual) es muy probable que no
dispongan de mucha información, pero se incluyen como modo de fomentar la reflexión sobre
éstos campos.

Cada grupo deberá realizar un collage como imagen corporativa de la campaña y un mínimo de
una propuesta para anuncio. La plantilla del anuncio permite que éste sea audiovisual o solamente
sonoro, para radio; pero debemos incitar a los alumnos a que plasmen en imágenes el mensaje a
transmitir.

Presentaciones: (20 min.)

Cada grupo deberá explicar su proyecto mientras el resto de los compañeros toman nota y votan
las mejores partes de los demás proyectos. Para votar se seguirá el criterio de normal, interesante
y muy interesante (consultar anexo alumnado).

Conclusiones: (10 min.)

Las secciones de los proyectos que mejor funcionen y que más votaciones hayan recibido se
volverán a exponer, en orden, creando así un proyecto conjunto final.

6. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA:
Anexo para profesores.

7. BIBLIOGRAFÍA:

http://www.gestiopolis.com

http://roly-mira.nireblog.com