SECUENCIA DIDACTICA

ESCUELA: Unión Latinoamericana n° 37.

AREA: Ciencias Naturales.

AÑO: 5° D.

MAESTRA ORIENTADORA: Nelly.

PRACTICANTE: Érica González

MODULOS: Lunes, 2°hora.

FUNDAMENTACION:

CONTENIDO GENERAL: “El sonido”; La propagación del sonido.

 La vibración de los objetos como fuente de sonido.

 La propagación del sonido en diferentes medios (sólidos y líquidos).

PROPOSITO GENERAL:

Acercar a los alumnos a ciertos fenómenos físicos; La propagación del sonido, realizando
diferentes actividades experimentales, analizando sus resultados y accediendo a nuevos
conceptos y modelos explicativos.

OBJETIVO GENERAL:

Formular preguntas investigables y buscar sus respuestas a través de distintos medios, como la
realización de observaciones sistemáticas, el diseño de actividades experimentales y la
búsqueda de información en diversas fuentes.

CLASE 1:

PROPISITO: Ofrecer situaciones de enseñanza que permitan la exploración de materiales para

producir vibraciones e inferior que son fuentes de sonido.
OBJETIVO: Identificar a las vibraciones de los materiales como fuente de sonido a partir de
actividades exploratorias.

CONTENIDO: La propagación del sonido. La vibración de los objetos como fuente de sonido.

INICIO:

La docente iniciará la clase preguntando: ¿ustedes saben qué es el sonido y cómo se

produce? La docente planteara una situación problemática para aprender sobre el tema. Dirá
que le dijeron que si sube el volumen de un parlante, un globo colocado cerca puede moverse,
(mientras dice esto, mostrará a los alumnos un parlante que colocara en el centro de la clase y
cercano a él un globo inflado). Preguntará: ¿les parece que puede ocurrir eso? ¿Porque? Los
alumnos responderán a partir de sus conocimientos previos y la docente tomará nota en el
pizarrón de sus respuestas. Explicará que para conseguir información sobre esto realizarán
una experiencia. Entregará libretas científicas a cada uno de los alumnos para que realicen
anticipaciones sobre la experiencia y tomen nota de todo lo que observan.

DESARROLLO:

La docente procederá a realizar la experiencia para que todos los alumnos puedan observar.
Pedirá que contesten la siguiente pregunta: ¿puede el ruido del parlante mover el globo?, los
alumnos responderán según sus saberes. Posteriormente la docente encenderá el parlante a
un volumen muy bajo e irá subiendo el volumen hasta el máximo posible. Los alumnos
observarán y tomaran nota de lo que vaya ocurriendo. Luego la docente pedirá algún alumno
que pasé al frente y toque el parlante que estará a un gran volumen, preguntará: ¿qué le
ocurre al parlante? ¿Por qué? ¿Se movió el globo? ¿En qué momento se movió el globo? ¿por
qué? ¿Qué fue lo que produjo que el globo se moviera? En esta instancia se retomarán las
anticipaciones realizadas por los alumnos y se confrontarán con lo observado por la
experiencia. La docente conceptualizar a lo siguiente: “Todo sonido se produce por la
vibración de un objeto y requiere de un medio material para propagarse. El objeto que
produce el sonido se llama Fuente. Al vibrar el parlante por el sonido de la música se genera
una onda sonora que mueve el aire que lo rodea y eso hace que el globo se mueva. El sonido
viaja por cualquier medio material en forma de ondas”.

RECAPITULACION:

La docente retomará lo visto en clase y preguntará: ¿qué fue lo que pudieron aprender hoy?
Propondrá que colectivamente junto a los alumnos, en un afiche, contesten la siguiente
pregunta: ¿cómo se produce el sonido?

EL SONIDO SE PRODUCE POR…

CIERRE:

La docente entregará una fotocopia a los alumnos para que lean información sobre el sonido y
coloquen verdadero o falso a varias afirmaciones justificando las respuestas falsas.

ACTIVIDAD:

1) Lee el siguiente texto:

EL SONIDO:

“Todo sonido se produce por la vibración de un objeto y requiere de un medio material para
propagarse. El objeto que produce el sonido se llama Fuente. Al vibrar el parlante por el
sonido de la música se genera una onda sonora que mueve el aire que lo rodea y eso hace que
el globo se mueva. El sonido viaja por cualquier medio material en forma de ondas.”

2) Coloca verdadero o falso a las siguientes oraciones:

A) El teléfono vibra y genera una onda sonora.
B) El tenor al cantar genera una onda sonora que no se propaga por el aire.

CLASE 2:

PROPOSITO: Promover la realización de actividades experimentales para reconocer la

propagación del sonido en un medio sólido.

OBJETIVO: Reconocer que el sonido requiere de un medio material para propagarse.

CONTENIDO: La propagación del sonido en un medio sólido.

INICIO:

La docente recordará lo visto en la clase anterior y preguntará: ¿recuerdan que es el sonido?

Posteriormente dirá que seguirán trabajando con la agenda científica y realizarán otra
experiencia para seguir aprendiendo sobre el tema. Mostrará un dispositivo realizado con dos
vasos de plástico unidos por un hilo de algodón. Dirá que cuando era chica jugaba con sus
amigos a hablar por teléfono con ese dispositivo. Preguntara: ¿Será posible escuchar un
mensaje con este dispositivo? Los alumnos responderán a partir de sus conocimientos.

DESARROLLO:

La docente pedirá a 2 alumnos que tomen cada uno de los vasos y se alejen uno del otro hasta
que el hilo quede bien tenso. Pedirá que uno de los alumnos acerque el vaso a su boca y diga
algún mensaje en voz muy baja, mientras que el otro alumno acerca el otro vaso a su oído.
Permitirá que los demás alumnos en parejas realicen la experiencia y observen lo que sucede.
Luego permitirá que algún alumno toqué suavemente el hilo mientras otros dos compañeros
estén hablando, también pedirá que transmitan un mensaje en voz muy baja con vasos pero
sin hilos. Posteriormente preguntará:¿ es posible escuchar un mensaje utilizando los vasos
unidos con el hilo?¿ porque? ¿ y sí se habla con los vasos sin hilo, se puede escuchar el
mensaje? ¿Por qué? ¿Qué le ocurre al hilo mientras se transmite un mensaje? En esta instancia
se retomarán las anticipaciones realizadas por los alumnos en el inicio para confrontarlas con
la nueva información. La docente conceptualizara que “el sonido es un fenómeno físico
provocado por ondas que viajan por un medio material a propagación del sonido a través de
los materiales sólidos se produce muy rápido y con mucha intensidad.

RECAPITULACION:

La docente indicará a los alumnos que cuenten en sus libretas científicas lo realizado en la
experiencia y que elaboren una conclusión que se escribirá también en un afiche para que
quede expuesto en el aula.

CIERRE:

La docente entregara una fotocopia a cada alumno para que realicen la siguiente actividad:

A) Completa las siguientes oraciones:

Dos vasos unidos por un hilo, permite que se transmita el _ _ _ _ _ _.

El sonido viaja a través del hilo como _ _ _ _ _ que se propagan por un medio_ _ _ _.

ONDAS - SONIDO - SOLIDO

CLASE 3:

PROPOSITO: Promover la realización de actividades experimentales para reconocer la

propagación del sonido en un medio líquido.

OBJETIVO: Identificar los efectos de la interacción del sonido en un medio líquido de

propagación.

CONTENIDO: La propagación del sonido en un medio líquido.

INICIO:
La docente nuevamente recordará lo visto en la clase anterior preguntando: ¿ En qué medio se
propaga el sonido? ¿Por qué? Posteriormente preguntara: ¿dónde creen que se propaga más
rápido el sonido por el aire o por un líquido? Los alumnos contestarán a partir de sus
conocimientos previos.

DESARROLLO:

La docente propondrá realizar una experiencia para responder la pregunta del inicio. Mostrará
en el frente dos globos, uno inflado con aire y otro inflado con agua. Pedirá a un alumno que
coloque el globo con aire cerca de su oído y pedirá a otro alumno que le dé suaves golpes al
globo. Luego realizara el mismo procedimiento con el globo con agua. Al finalizar preguntara a
los alumnos: ¿pudiste oír algo cuando sostenías el globo con aire? ¿Pudiste oír algo cuando
sostenías el globo con agua? ¿A través de cuál de los globos se oye mejor? ¿Porque? En esta
instancia se retomarán las anticipaciones del inicio para compararlas con los resultados de la
experiencia. La docente conceptualizara que “en los materiales líquidos el sonido se escucha
mejor que en los materiales gaseosos y con menos intensidad que en los sólidos. En el agua la
velocidad del sonido es entre 4 y 5 veces mayor que en el aire.”

RECAPITULACION:

La docente dialogará con los alumnos sobre lo aprendido en la clase y elaborará junto a ellos
las conclusiones de la experiencia que quedaran plasmadas en la agenda científica de los
alumnos.

CIERRE:

ACTIVIDAD:

Contesta la siguiente Pregunta: ¿a través de cuál de los globos se oye mejor? ¿Por qué?