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6 rue de l’École de Médecine
75006 PARIS

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COURS DE RÉVISION
Leçons et exercices

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1ère
ALLEMAND
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Rédacteur :
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Nicolas Ait Braham
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COURS DE RÉVISION
Le cours de révision est composé de quatre dossiers.

1. Un bilan-test de début de cours qui permet de repérer les éventuelles difficultés


et de mieux orienter ses révisions. Il ne faut pas l’adresser à la correction car vous
les trouverez ainsi que les conseils du professeur juste après.

2. Le cours. 4 ou 5 séries de travail avec des leçons et des exercices d’application.


Ceux-ci sont autocorrectifs et servent d’entraînement aux devoirs. Il ne faut pas les
adresser à la correction.

3. Corrigé des exercices. Ce sont les corrigés des exercices du cours.

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4. Devoirs à adresser à la correction. 5 devoirs à réaliser avec l’aide des assistances
devoirs et après l’étude de chaque série + un devoir bilan (QCM).

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Le support audio de votre cours est à télécharger sur le portail des Cours Legendre.
Pour y accéder : www.cours-legendre- portail.fr

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Puis entrer le code du titre de votre cours : F-5897

in
COMMENT ÉTUDIER SON COURS ?
n
Etudier une série de travail par semaine en faisant tous les exercices d’application, en
vérifiant leur exactitude avant de faire le devoir correspondant. Pour chaque série,
io

un devoir vous est proposé.


ct

Exemples : Après l’étude de la première série de travail, faites votre devoir 1


Après l’étude de la deuxième série de travail, faites votre devoir 2
u

Après avoir rédigé les 4 devoirs, nous vous proposons un devoir de rattrapage avec
des exercices récapitulatifs sur toutes les séries.
od

Enfin, pour vérifier vos connaissances basiques, le dernier devoir (devoir bilan) se
présente sous la forme d’un QCM d’une vingtaine de questions.
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La durée d’étude de ce cours de rattrapage est de quatre à six semaines selon les
capacités de l’élève.
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CONSEILS
COURS DE RATTRAPAGE

Travaillez régulièrement chaque jour. Envoyez chaque devoir dès qu’il est terminé
pour bénéficier ainsi des conseils des correcteurs. N’attendez pas le retour du
devoir corrigé pour continuer à travailler.

Bon travail !
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BILAN TEST

Les questions suivantes ont pour but de vous permettre d'évaluer vos connaissances avant
de commencer le cours.

1) Sie hat mir eine Tasse Kaffee ………. .  a- angebeten


 b- angebieten
 c- angeboten

ite
2) Ist er nach Frankreich ........... ?  a- gefahrt.
 b- gefahren.
 c- gefuhren.

rd
3) Man sagt, sie sei eine gute Lehrerin. Sie  a- muss eine gute Lehrerin sein.
..........  b- soll eine gute Lehrerin sein.

te
 c- will eine gute Lehrerin sein.

4) Er hat nicht kommen .......... .  a- gekonnt


in
 b- gekönnen
 c- können
n
5) .......... mir bitte dieses Buch!  a- Gab
 b- Geb
io

 c- Gib
ct

6) Wenn ich nur 18 Jahre alt ........... !  a- hatte


 b- war
 c- wäre
u

7) « als ob » est toujours suivi....  a- du prétérit


od

 b- du subjonctif I
 c- du subjonctif II
r

8) A quel temps est le verbe souligné ?  a- présent de l’indicatif


ep

 b- présent du subjonctif I
Sie sagt, sie habe eine Woche Urlaub.  c- présent du subjonctif II

9) Markus ist mit ……….. ins Kino  a- ich


R

gegangen.  b- mich
 c- mir

10) ........... fahren Sie nächste Woche?  a- Wer


 b- Wo
 c- Wohin

Questions : Réponses :

© Copyright CL Première – Allemand 5


VAC 1 ALL – 0804- 1
BILAN TEST

Questions : Réponses :

11) Ich helfe ……….. Dame.  a- diese alte


 b- dieser alten
 c- diese alter

12) Markus ist und bleibt ……….. Freund.  a- mein guter


 b- meiner gute

ite
 c- meinen guten

13) Wir kennen ........... Frauen.  a- beide junge

rd
 b- beide jungen
 c- beiden jungen

te
14) Laquelle de ces prépositions n’est jamais  a- durch
suivie du datif ?  b- von
 c- zwischen

15) Die Flasche ………. auf dem Tisch.


in
 a- steht
 b- stehlt
n
 c- stellt
io

16) ………. Montag spiele ich Fußball.  a- Am


 b- Im
ct

 c- Zum

17) « nachdem » est toujours suivi….  a- d’un temps composé


u

 b- d’une proposition infinitive


 c- du verbe conjugué (en 2ème place)
od

18) Die Kinder, ........... Eltern fernsehen,...  a- denen


 b- deren
r

 c- dessen
ep

19) Ich habe Lust,............  a- ins Theater gehen.


 b- ins Theater zu gehen.
 c- um ins Theater zu gehen.
R

20) « Hier wird Deutsch gesprochen. » est :  a- du futur


 b- du passif impersonnel
 c- du subjonctif II

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VAC 1 ALL – 0804- 1
CORRIGÉ DU BILAN TEST

Conseils du professeur

QUESTIONS : RÉPONSES : 1) Revoir les verbes forts (série 1 – l. 1)


2) Revoir les verbes forts (série 1 – l. 1)
1 c
3) « On dit que » est l’un des sens du verbe de modalité « sollen »

ite
2 b
(série 2 – l. 1)
3 b 4) « können » est conjugué à un temps composé et suivi d’un infinitif : il
4 c y a donc un double infinitif. (série 2 – l. 1)

rd
5 c 5) Les verbes en -e- qui prennent un -i- à l’indicatif, le prennent aussi
6 c à l’impératif (ex. de « geben ») (série 2 – l. 1)

te
6) On emploie le subjonctif I I (série 2 – l. 2)
7 c
7) « Als ob » est toujours suivi du subjonctif I I (série 2 – l. 2)
8 b
8) Le subjonctif I est utilisé pour le discours indirect (série 2 – l. 3)
9
10
c
c
in
9) « mit » est suivi du datif(série 1 – l. 2)
10) Il s’agit du directionnel (« fahren ») (série 1 – l. 2)
n
11 b 11) « helfen » est suivi du datif (série 3 – l. 1)
12) « bleiben » est suivi du nominatif (série 3 – l. 1)
12 c
io

13) « Beide » se comporte comme un article défini et est donc suivi


13 b
d’une déclinaison de l’adjectif de type I (série 3 – l 1)
14 a
ct

14) « durch » est toujours suivi de l’accusatif, alors que « von » +


15 a Datif, et « zwischen » une préposition mixte (série 3 – l. 2)
u

16 a 15) Il s’agit du locatif (« stehen » + Datif) (série 3 – l. 2)


17 a 16) « am » + jours de la semaine (série 3 – l 3)
od

17) Revoir les conjonctions de subordination (série 1 – l 3)


18 b
18) Pluriel car « Die Kinder » et génitif car complément du nom de
19 b
« Eltern » (série 4 – l 1)
r

20 b 19) « Lust haben, …zu… » : groupe infinitif avec «zu ». (série 4 – l. 2)


ep

20) Passif de « Hier spricht man Deutsch. » (série 4 – l 3)


R

ECHELLE DES POINTS


- moins de 10 points :
Vos connaissances sont trop justes : revoyez attentivement les chapitres de grammaire.
- de 10 à 12 points :
Vos connaissances sont à approfondir : répondez avec attention aux exercices.
- de 13 à 15 points :
Vos connaissances sont plutôt satisfaisantes : continuez vos efforts.
- plus de 15 points :
Vos connaissances sont bonnes : continuer à perfectionner votre niveau.

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VAC 1 ALL – 0804- 1
SOMMAIRE

1ère SERIE
1ère leçon
Les principaux temps en allemand

Les pronoms 2ème leçon

ite
Les subordonnées 3ème leçon

2ème SERIE

rd
Les verbes de modalité 1ère leçon
Cette série est

te
axée sur la
2ème leçon
conjugaison,
Le subjonctif II : souhait, hypothèse et regret
le groupe
verbal
Le subjonctif I
in 3ème leçon
n
3ème SERIE
io

La déclinaison de l’adjectif épithète 1ère leçon


Cette série est
ct

axée sur la Les prépositions (1) 2ème leçon


déclinaison, le
u

groupe 3ème leçon


Les prépositions (2)
od

nominal

4ème SERIE
r
ep

Les pronoms relatifs 1ère leçon


Cette série est
axée sur la
structure de la Le groupe infinitif 2ème leçon
R

phrase

Le passif 3ème leçon


SOMMAIRE DU FICHIER AUDIO DU COURS

1ère SERIE

Plage 1 : 1ère leçon, exercices 1 et 2

Plage 2 : 2ème leçon, exercices 1 et 2

ite
Plage 3 : 3ème leçon, exercices 1 et 2

rd
2ème SERIE

te
Plage 4 : 1ère leçon, exercices 2 et 3

Plage 5 :

Plage 6 :
in
2ème leçon, exercice 1

3ème leçon, exercice 2


n
io

3ème SERIE
ct

Plage 8 : 2ème leçon, exercice 1


u
r od
ep

4ème SERIE

Plage 9 : 1ère leçon, exercices 1 et 2


R

Plage 10 : 3ème leçon, exercices 1 et 2


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SOMMAIRE

1ère SERIE
1ère leçon
Les principaux temps en allemand

- Le présent de l’indicatif
- Le prétérit
- Le parfait
- Le plus-que-parfait

ite
- Le futur

2ème leçon

rd
Les pronoms

te
- Les pronoms personnels
 Les formes des pronoms personnels
 L’emploi particulier des pronoms personnels


-
in
La place des pronoms personnels dans la phrase

Les pronoms interrogatifs


n
 Les interrogatifs déclinables
 Les interrogatifs en « wo + préposition »
io

 Les interrogatifs en « w- »
3ème leçon
ct

Les subordonnées
u

- Les différentes subordonnées


od

 Les subordonnées temporelles


 Les subordonnées de concession
 Les subordonnées de but
 Les subordonnées de conséquence
r

 Les subordonnées de cause


ep

 Les subordonnées de comparaison


 Les subordonnées de condition
 Les subordonnées de manière
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te
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ite
 COURS 1ère leçon
1ère SÉRIE

LES PRINCIPAUX TEMPS EN ALLEMAND

I/ Le présent de l’indicatif

 On distingue les verbes réguliers, dits faibles, des verbes forts à changement vocalique.

Ex. (machen) : ich mache, du machst, er/sie/es macht, wir machen, ihr macht, sie/Sie machen

Mais (fahren) : ich fahre, du fährst, er/sie/es fährt, wir fahren, ihr fahrt, sie/Sie fahren

ite
 Pour les verbes forts, le changement vocalique s’opère aux 2ème et 3ème personnes du
singulier.

rd
Ex. (geben): ich gebe, du gibst, er gibt; (laufen): ich laufe, du läufst, er läuft

te
 Certains verbes, selon leur terminaison, présentent des particularités :

 Les verbes terminés par –eln perdent le –e- à la 1ère personne du singulier.
in
Ex. (sammeln) : ich sammle, du sammelst, er sammelt, wir sammeln, ihr sammelt, sie sammeln
Pour les verbes dont le radical se termine par –d ou –t, on ajoute un –e- intercalaire
n
aux 2ème et 3ème personnes du singulier, ainsi qu’à la 2ème personne du pluriel.
io

Ex. (arbeiten) : ich arbeite, du arbeitest, er arbeitet, wir arbeiten, ihr arbeitet, sie arbeiten
ct

Ex. (finden) : ich finde, du findest, er findet, wir finden, ihr findet, sie finden
u

 Pour les verbes dont le radical se termine par –s, la 2ème personne du singulier est
od

identique à la 3ème personne du singulier.

Ex. (reisen) : ich reise, du reist, er reist, wir reisen, ihr reist, sie reisen
r
ep

II/ Le prétérit
R

 Le prétérit, qui correspond en français à l’imparfait ou au passé simple, voit également une
distinction entre verbes faibles et verbes forts.

Pour les verbes faibles (RADICAL + -TE + TERMINAISONS), les terminaisons sont les
suivantes :

Ex. (machen) : ich machte, du machtest, er machte, wir machten, ihr machtet, sie machten

© Copyright CL Première – Allemand 13


VAC 1 ALL – 0804- 1
 COURS 1ère leçon
1ère SÉRIE

 Pour les verbes forts (RADICAL avec changement vocalique + TERMINAISONS), il faut les
apprendre par cœur.

Ex. (fahren) : ich fuhr, du fuhrst, er fuhr, wir fuhren, ihr fuhrt, sie fuhren

Ex. (sehen) : ich sah, du sahst, er sah, wir sahen, ihr saht, sie sahen

Ex. (schlafen) : ich schlief, du schliefst, er schlief, wir schliefen, ihr schlieft, sie schliefen

Ex. (gehen) : ich ging, du gingst, er ging, wir gingen, ihr gingt, sie gingen

ite
Ex. (nehmen) : ich nahm, du nahmst, er nahm, wir nahmen, ihr nahmt, sie nahmen

rd
 On remarquera qu’au prétérit les 1ère et 3ème personnes du singulier sont semblables.

te
III/ Le parfait

in
Comme le passé composé français, il se construit avec un auxiliaire (haben ou sein) et un
participe passé.
n
1. La construction du participe passé
io

 Pour les verbes faibles : ge- + radical + -t


ct

Ex. (machen) : gemacht


u

 Pour les verbes dont le radical se termine par –d ou –t, on ajoute un "e" intercalaire entre
od

le radical et "t".

Ex. (arbeiten) : gearbeitet


r
ep

 Pour les verbes forts : ge- + radical (qui change la plupart du temps) + -en

Ex. (fahren) : gefahren


R

Ex. (nehmen) : genommen

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 COURS 1ère leçon
1ère SÉRIE

 Attention : certains verbes construisent leur participe passé sur le modèle des verbes
faibles, mais présentent un changement vocalique.
Ex. (denken) : gedacht ; (bringen) : gebracht ; (wissen) : gewusst ;
(kennen) : gekannt

 Cependant, certains verbes, ceux qui ne sont pas accentués sur la 1ère syllabe à l’infinitif,
ne prennent pas ge- au participe passé :
- les verbes se terminant en -ieren
Ex. : (telefonieren) : telefoniert

ite
- les verbes commençant par une particule inséparable
(be-, emp-, ent-, er-, ge-, miss-, ver-, zer-)

rd
Ex. : (verkaufen) : verkauft

te
2. Le choix de l’auxiliaire

On emploie sein avec :


- les verbes d’état : in
Ex. : sein, werden, bleiben
n
io

- les verbes intransitifs (qui ne sont pas suivis d’un accusatif) exprimant un
changement d’état :
ct

Ex. : erschrecken, sterben,…


u

- les verbes intransitifs de mouvement :


od

Ex. : gehen, laufen, fahren, kommen,


r

On emploie haben avec :


ep

- les verbes transitifs :


R

Ex. : Er hat die Tür geöffnet.

- les verbes pronominaux et réfléchis :

Ex. : Er hat sich gewaschen.


- les verbes de position :

Ex. : Er hat zwei Stunden lang gestanden.

© Copyright CL Première – Allemand 15


VAC 1 ALL – 0804- 1
 COURS 1ère leçon
1ère SÉRIE

On peut rappeler la conjugaison de ces deux auxiliaires au présent de l’indicatif :

- SEIN : ich bin, du bist, er ist, wir sind, ihr seid, sie sind

- HABEN : ich habe, du hast, er hat, wir haben, ihr habt, sie haben

IV/ Le plus-que-parfait

ite
 Il se construit comme le parfait, mais l’auxiliaire se conjugue au prétérit.

Ex. : Ich hatte mein Auto verkauft.

rd
Ex. : Sie waren nach Deutschland gefahren.

te
 On peut rappeler la conjugaison de ces deux auxiliaires au prétérit :

in
- SEIN : ich war, du warst, er war, wir waren, ihr wart, sie waren

- HABEN : ich hatte, du hattest, er hatte, wir hatten, ihr hattet, sie hatten
n
io

V/ Le futur
ct

 Il s’agit d’un temps composé en allemand, construit avec l’auxiliaire werden conjugué au
présent de l’indicatif et l’infinitif du verbe que l’on place à la fin de la phrase.
u
od

Ex. : Ich werde den Bus nehmen.

 On peut rappeler la conjugaison de cet auxiliaire au présent de l’indicatif :


r
ep

WERDEN : ich werde, du wirst, er wird, wir werden, ihr werdet, sie werden

Ce sont donc les principaux temps de l’indicatif en allemand.


R

Il existe d’autres modes comme l’impératif, le subjonctif I et le subjonctif II, que vous verrez
plus tard.

© Copyright CL Première – Allemand 16


VAC 1 ALL – 0804- 1
 COURS 1ère SÉRIE
1ère leçon

Exercice 1
 Mettez les phrases suivantes au passé :
1. Ihre Augen sind rot und geschwollen, weil sie geweint hat.
..............................................................................................................................................
2. Ich komme fröhlich die Treppe herunter, weil ich im Lotto gewonnen habe.
..............................................................................................................................................
3. Wir geben ihr das Buch zurück, weil wir schnell gelesen haben.
..............................................................................................................................................
4. Sie fahren zu Frau und Herrn Bohle, weil sie sie eingeladen haben.
..............................................................................................................................................

ite
5. Du sprichst fließend Deutsch, weil du nach Deutschland gefahren bist.
..............................................................................................................................................

rd
Exercice 2

te
 Formez des phrases au parfait :
1. anrufen / wir / den Arzt
..............................................................................................................................................
2. einsteigen / die Damen / ins Auto
in
..............................................................................................................................................
3. gehen / die Freunde / ins Kino
n
..............................................................................................................................................
4. sollen / ihr / in Ruhe lassen / Manfred
io

..............................................................................................................................................
5. schreiben / wir / einen Bericht
ct

..............................................................................................................................................
u

Exercice 3
od

Vous êtes candidat à des élections, et vous faîtes des promesses.


Reliez les verbes avec les bons groupes nominaux, et employez le futur :
- verbessern / schaffen / erhöhen / senken / helfen
- die Renten / die Entwicklungsländer / mehr Gleichberechtigung / die Benzinpreise /
r

die Eisenbahn
ep

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
R

..............................................................................................................................................

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VAC 1 ALL – 0804- 1
 COURS 1ère SÉRIE
2ème leçon

LES PRONOMS

Vous étudierez principalement les pronoms personnels et les pronoms interrogatifs.

I / Les pronoms personnels

1 .Les formes des pronoms personnels

ite
SINGULIER

rd
1ère personne 2ème personne 3ème personne forme de
masc. / fém. / neutre politesse

te
Nominatif ich du er / sie / es Sie

Accusatif mich dich ihn / sie / es Sie

Datif mir dir in ihm / ihr / ihm Ihnen


n
Génitif meiner deiner einer / ihrer / seiner Ihnen
io

PLURIEL

1ère personne 2ème personne 3ème personne forme de


ct

politesse
u

Nominatif wir ihr sie Sie


od

Accusatif uns euch sie Sie

Datif uns euch ihnen Ihnen


r
ep

Génitif unser euer ihnen Ihnen


R

© Copyright CL Première – Allemand 18


VAC 1 ALL – 0804- 1
 COURS 1ère SÉRIE
2ème leçon

2. L’emploi particulier des pronoms personnels

On observe quelques particularités d’emploi des pronoms personnels par rapport au


français notamment.

- Les formes « moi, je… ; toi, tu… ; lui, il… » se traduisent par l’emploi seul du
pronom personnel, éventuellement suivi de aber.

Ex. : Ich (aber) meine, dass sie in der Schule ist.


Et non: Mich, ich meine, dass sie in der Schule ist.

ite
- Les formes « c’est moi qui… ; c’est toi qui… » se traduisent également par l’emploi
seul du pronom personnel, que l’on accentue à l’oral.

Ex. : Ich habe das gemacht.

rd
Et non: Es ist ich, der das gemacht habe.

- Les formules de présentation « c’est moi ! » et « me voici » se traduisent

te
respectivement par « Ich bin es » (ou « Ich bin’s ») et « Da bin ich ».

3. La place des pronoms personnels dans la phrase in


Le pronom personnel se place soit en tête de proposition, soit immédiatement après le verbe
n
conjugué.
io

Ex. : Ich fahre morgen mit meinem Vater nach Spanien.


ct

Ex. : Mein Vater hat mir gestern einen Brief geschrieben.


u

Dans une subordonnée, le pronom personnel doit se placer immédiatement après la


conjonction de subordination, lorsqu’il est sujet.
od

Ex. : Ich weiß, dass er einen Brief geschrieben hat.


r

Mais : Ich weiß, dass mein Vater mir einen Brief geschrieben hat.
ep

(Ou : Ich weiß, dass mir mein Vater ...).

Lorsque plusieurs pronoms personnels se trouvent dans une même proposition, il faut
R

obligatoirement respecter l’ordre suivant : 1 : nominatif ; 2 : accusatif ; 3 : datif.

Ex. : Er hat es ihm gegeben.

Ex. : Ich glaube, dass er es ihm gegeben hat.

© Copyright CL Première – Allemand 19


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 COURS 1ère SÉRIE
2ème leçon

II/ Les pronoms interrogatifs


Les pronoms interrogatifs introduisent des interrogations partielles (qui portent sur un
élément de la phrase).

1. Les interrogatifs déclinables

- wer... ? (« qui... ? »).

Wer ist angekommen? (Qui est arrivé ?)

ite
Wen habt ihr gesehen? (Qui avez-vous vu ?)

Wem hast du mein Buch gegeben? (A qui as-tu donné mon livre ?)

rd
te
- was... ? (« quoi... ? »).

in
Was ist das? (Qu’est-ce que c’est ?)

Was nehmen Sie? (Que prenez-vous ?)


n
- welch-... ? (« lequel...? »).
io

Er hat drei Söhne: welchen kennst du ? (Lequel connais-tu ?)


ct

- « quel est… ? » se traduit par « welches… ? » qui est toujours au nominatif neutre.
u

Welches ist ihr Name? (Quel est son nom ?)


od

Welches sind die schönsten Häuser?


(Quelles sont les plus belles maisons ?)
r

2. Les interrogatifs en « wo + préposition »


ep

On les emploie avec les verbes ou les adjectifs régissant un complément prépositionnel.
R

Ex. : Wofür ist er verantwortlich? (De quoi est-il responsable ?)

Lorsque la préposition commence par une voyelle, on intercale un -r-.

Ex. : Worauf ist er stolz? (De quoi est-il fier ?)

Ex. : Woran denkst du? (A quoi penses-tu ?)

© Copyright CL Première – Allemand 20


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 COURS 1ère SÉRIE
2ème leçon

Attention : ces interrogatifs ne portent jamais sur des personnes.

Ex. : Woran erinnerst sie sich? (De quoi se souvient-elle ?)

Mais : An wen erinnerst sie sich? (De qui se souvient-elle ?)

3. Les interrogatifs en « w- »

- wo... ? (« où... ? », exprime le locatif).

ite
- wohin... ? (« où... ? », exprime le directionnel).

- woher... ? (« d’où... ? », exprime l’origine).

rd
- wann... ? (« quand... ? », exprime le temps).

te
- warum... ? (« pourquoi... ? », exprime la cause).

- wozu... ? (« pourquoi... ? », exprime la finalité).

- wie... ? (« comment... ? », exprime la manière). in


n
- wie + adjectif... ? (exprime la mesure).
Wie alt bist du?
io

(Quel âge as-tu ?) ;


Wie hoch ist es?
ct

(Quel est sa hauteur ?)


- wie lange... ? (exprime la durée).
u

Wie lange dauert der Film?


(Combien de temps dure le film ?)
od

- wie oft... ? (exprime la périodicité).


Wie oft gehst du in der Woche ins Kino?
(Combien de fois vas-tu au cinéma dans la semaine?)
r

- wie weit... ? (exprime la distance).


ep

Wie weit ist es bis zur Schule?


(Quelle distance y-a-t-il jusqu’à l’école ?)
- wieviel... ? (exprime la quantité).
R

Wieviel Kilo hat er gekauft?


(Combien de kilos a-t-il acheté ?)

© Copyright CL Première – Allemand 21


VAC 1 ALL – 0804- 1
 COURS 1ère SÉRIE
2ème leçon

Exercice 1
 Complétez les phrases suivantes par le pronom personnel qui convient :

1. Herr Schmidt reist viel. ...... ist jetzt in Rom.


……………………………………………………………………………………………………
2. Der Film ist sehr gut. Ich sehe ..... heute zum 3. Mal.
……………………………………………………………………………………………………
3. Willi begegnet einer Dame im Park. Woher kommt .....?
……………………………………………………………………………………………………
4. Die Schüler bitten den Lehrer : « Herr Hausmann, helfen ..... ..... bitte? »
……………………………………………………………………………………………………

ite
5. Paul hat einen Computer gekauft. ..... gefällt ..... .
……………………………………………………………………………………………………
6. Ihr könnt die Gläser nehmen. ..... gehören ..... .

rd
……………………………………………………………………………………………………
7. Ich danke ....., Frau Müller.
……………………………………………………………………………………………………

te
8. Ich brauche den Brief. Gib ..... ..... bitte!
……………………………………………………………………………………………………
9. Da du ihre Telefonkarte hast, kannst ..... ..... ..... bringen.
……………………………………………………………………………………………………
in
10. Dieses Mädchen kenne ..... . ..... ist in meiner Schule.
………………………………………………………………………………………………
n
io

Exercice 2
ct

 Complétez par le pronom interrogatif qui convient :

1. .......... machst du, Klaus? Ich spiele.


u

2. .......... kommst du denn? Heute oder morgen.


3. .......... kommt mit? Mein Bruder.
od

4. .......... hast du geholfen? Meiner Tante.


5. .......... fahren Sie nächstes Jahr? Nach Berlin.
6. .......... kommen Sie? Aus Düsseldorf.
r

7. .......... heißt dieser Hund? Rex.


ep

8. .......... antwortet er? Auf eine Frage der Lehrerin.


9. .......... darf ich nicht rauchen? Weil es verboten ist.
10. .......... kaufst du Blumen? Um sie meiner Mutter zu schenken.
R

© Copyright CL Première – Allemand 22


VAC 1 ALL – 0804- 1
 COURS 1ère SÉRIE
3ème leçon

LES SUBORDONNÉES
Les conjonctions de subordination introduisent des propositions subordonnées dont le verbe
conjugué se place toujours à la fin.

I/ Les différentes subordonnées

1. Les subordonnées temporelles


- wenn (« quand ») pour un fait au présent ou au futur, ou un fait passé qui se répète.

ite
Wenn er die Zeitung liest, setzt er seine Brille auf.
Wenn das Wetter schön war, gingen wir spazieren.
- als (« quand ») pour un fait ponctuel et unique dans le passé.

rd
Als das Telefon klingelte, stand ich im Wohnzimmer.

te
- bevor (« avant que ») : contrairement au français, bevor ne peut être suivi d’un infinitif.

Bevor du isst, musst du dir die Hände waschen. (Avant de manger,…)

in
- nachdem (« après que ») : suivi du parfait quand le verbe de la principale est au présent, et
suivi du plus-que-parfait quand le verbe de la principale est au passé.
n
Nachdem er gefrühstückt hat, geht er sofort in die Schule.
Nachdem er zu Hause angekommen war, rief er seine Freundin an.
io

- seitdem (« depuis que »).


ct

- bis (« jusqu’à ce que »).


u

- sobald (« dès que »).


od

- solange (« aussi longtemps que, tant que »).

- sooft (« aussi souvent que, toutes les fois que »).


r
ep

- während (« pendant que »).


2. Les subordonnées de concession
R

- obwohl, obschon, obgleich (« bien que »): suivi de l’indicatif, non du subjonctif comme en
français.
Obwohl sie krank ist, geht sie in die Schule.
(Bien qu’elle soit malade,…)

- auch wenn (« même si »).

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 COURS 1ère SÉRIE
3ème leçon

3. Les subordonnées de but

- damit (« pour que »): contrairement au français, damit ne peut être suivi d’un infinitif.

Ex. : Nimm deinen Regenschirm, damit du nicht naß wirst.


(…, pour ne pas te faire mouiller.)

4. Les subordonnées de conséquence

- so…, dass (« si… que »).

ite
Sie war so schön, dass sie alle Männer anzog.

rd
- so dass (« de sorte que, si bien que »).

te
Er war krank, so dass er nicht aufstehen konnte.
5. Les subordonnées de cause

- weil (« parce que »).

- da (« comme »).
in
n
io

Da er kein Geld mehr hat, muss er zu Fuß nach Hause gehen.


ct

6. Les subordonnées de comparaison

- wie (« comme »).


u
od

- als ob + subjonctif II (« comme si »).

7. Les subordonnées de condition


r
ep

- falls (« au cas où »).

- wenn (« si »).
R

8. Les subordonnées de manière

- indem (« en + participe présent »).

Er wollte sie überraschen, indem er ihr Blumen schickte. (..., en lui offrant
des fleurs.)

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 COURS 1ère SÉRIE
3ème leçon

Exercice 1
 Complétez par « wenn », « als » ou « ob » :

1. .......... die Ferien beginnen, sind die Schüler froh.

2. ……wir in Köln waren, regnete es.

3. Weißt du, ......... er noch lebt?

4. Jedesmal, .......... er einen Fisch gefangen hat, freut sich der Angler.

ite
5. Er fragt mich, ......... du morgen in die Schule kommst.

6. ........... du willst, komme ich zu dir.

rd
7. .......... es dunkel wurde, gingen die Kinder nach Hause.

te
8. ......... ich vor einem Jahr nach München fuhr, war es sehr kalt.

9. Ich werde dir schreiben, ......... ich kommen kann oder nicht.

10. ......... ich nicht kommen kann, werde ich es dir schreiben.
in
n
Exercice 2
io

 Traduisez les phrases suivantes :


ct

1. Après avoir mangé, il est allé au cinéma avec des amis.


u

..................................................................................................................................
od

2. Helena est si fatiguée qu’elle préfère rester à la maison.

..................................................................................................................................
r
ep

3. Avant de partir à Berlin, il réserve une chambre d’hôtel.

..................................................................................................................................
R

4. Dès que j’ai vu les informations, je l’ai appelée.

..................................................................................................................................

5. Pendant que nous travaillons, Stephan regarde la télévision.

..................................................................................................................................

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R
ep
rod
uct
io
n
in
te
rd
ite
SOMMAIRE

2ème SÉRIE
Cette série est axée sur la conjugaison, le groupe verbal

1ère leçon

Les verbes de modalité et l’impératif

ite
- Les verbes de modalité
 können
 dürfen
 müssen

rd
 sollen
 wollen
 mögen

te
- Le double infinitif

- L’impératif in 2ème leçon


n
Le subjonctif II : souhait, hypothèse et regret
io

- Le subjonctif II hypothétique
ct

 La formation du subjonctif II hypothétique


 L’emploi du subjonctif II hypothétique
u

- Le subjonctif II irréel
 La formation du subjonctif II irréel
od

 L’emploi du subjonctif II irréel

- « als ob » + subjonctif II
r

3ème leçon
ep

Le subjonctif I : le discours indirect


R

- La formation du subjonctif I

- Le discours indirect
R
ep
rod
uct
io
n
in
te
rd
ite
 COURS 2ème SÉRIE
1ère leçon

LES VERBES DE MODALITÉ ET L’IMPÉRATIF


Vous avez vu différents temps de l’indicatif. Comme en français, il existe plusieurs modes comme
l’impératif par exemple. Rappelons qu’il exprime un ordre ou une défense, et que le verbe se trouve
toujours en 1ère position. Mais il existe aussi des verbes, des auxiliaires de mode, qui expriment les
notions d’obligation, de permission, de volonté, de capacité : ce sont les verbes de modalité.

I/ Les verbes de modalité


 Les verbes de modalité, au nombre de 6, ont une caractéristique commune : ils présentent au
singulier de l’indicatif présent des formes qui ressemblent à celles du prétérit des verbes

ite
forts, c’est-à-dire une voyelle différente de celle de l’infinitif (sauf pour sollen) et les 1ère et
3ème personnes semblables.

rd
 On peut rappeler la conjugaison de ces verbes au présent de l’indicatif :

te
- KÖNNEN : ich kann, du kannst, er kann, wir können, ihr könnt, sie können

in
- DÜRFEN : ich darf, du darfst, er darf, wir dürfen, ihr dürft, sie dürfen

- MÜSSEN : ich muss, du musst, er muss, wir müssen, ihr müsst, sie müssen
n
- SOLLEN : ich soll, du sollst, er soll, wir sollen, ihr sollt, sie sollen
io

- WOLLEN : ich will, du willst, er will, wir wollen, ihr wollt, sie wollen
ct

- MÖGEN : ich mag, du magst, er mag, wir mögen, ihr mögt, sie mögen
u
od

1. KÖNNEN

- sens de « pouvoir », « être capable de », « savoir » (domaine physique ou intellectuel)


r
ep

Kannst du dieses Paket tragen ? (Peux-tu porter ce paquet ?)

Kann er schwimmen ? (Sait-il nager ?)


R

Er kann Deutsch. (Il sait parler allemand.)

- sens de « il se peut que » (éventualité)

Er kann 18 Jahre alt sein. (Il se peut qu’il ait 18 ans.)

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 COURS 2ème SÉRIE
1ère leçon

2. DÜRFEN

- sens de « pouvoir », « avoir la permission de », ou dans des formules de politesse

Darf ich heute Abend ins Kino gehen?


(Est-ce que je peux aller au cinéma ce soir ?)

Darf ich Sie um das Salz bitten?


(Puis-je vous demander le sel ?)

- NICHT DÜRFEN + infinitif correspond à une interdiction.

ite
Hier darf man nicht rauchen.
(Ici on n’a pas le droit de fumer.)

rd
3. MÜSSEN

te
- sens de « devoir », « être obligé de », « il faut que » (obligation absolue)

Er muss um 6 aufstehen.
(Il doit se lever à 6 heures.)

Ich muss zum Friseur.


in
n
(Il faut que j’aille chez le coiffeur.)
io

- sens de « devoir » (très forte probabilité)


ct

Er muss krank sein.


(Il est très probablement malade.)
u
od

4. SOLLEN
- sens de « devoir » (volonté d’une tierce personne)
r

Sie sollen zum Chef kommen.


ep

(Vous devez aller voir le chef ; Il veut vous voir.)

Soll ich dir helfen?


R

(Dois-je t’aider ? Veux-tu que je t’aide ?)

- sens de « on dit que »

Er soll sehr reich sein.


(On dit qu’il est très riche.)

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 COURS 2ème SÉRIE
1ère leçon

5. WOLLEN
- sens de « vouloir » (expression de la volonté)

Er will nichts essen.


(Il ne veut rien manger.)

- sens de « prétendre que »

Sie will 30 Jahre alt sein.


(Elle prétend avoir 30 ans.)

ite
6. MÖGEN
- sens de « aimer » (gern haben)

rd
Unser Sohn mag kein Fleisch.
(Notre fils n’aime pas la viande.)

te
- möchte (subjonctif II) correspond à un souhait, à un désir.

Ich möchte ein Stück Kuchen. in


(J’aimerais un morceau de gâteau.)
n
io

II/ Le double infinitif


ct

Cette règle du double infinitif s’applique lorsque les verbes de modalité sont conjugués à un
u

temps composé avec un infinitif comme complément.


od

Er hat nicht kommen können. (Il n’a pas pu venir.)

Et non : Er hat nicht kommen gekonnt.


r
ep

Observez également la construction de la subordonnée avec un double infinitif.

Er sagt, dass er nicht hat kommen können.


R

Et non : Er sagt, dass er nicht kommen können hat.

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 COURS 2ème SÉRIE
1ère leçon

III/ L’impératif
 L’impératif des verbes se forme sur le radical de l’infinitif.

(singen) : Sing(e)! (2ème pers. du singulier) / Singt! (2ème pers. du pluriel)

 A la 2ème personne du singulier, le –e est facultatif, sauf pour les verbes faibles dont le radical
se termine par –el, -er, -n.

(handeln) : Handle! / (sich erinnern) : Erinnere dich! / (rennen) : Renne!

ite
 Les verbes dont la voyelle –e- du radical devient –i- au présent de l’indicatif prennent aussi
un –i- à la 2ème personne du singulier.

rd
(nehmen > er nimmt) : Nimm!

te
 La 2ème personne du pluriel est identique à celle de l’indicatif.

(nehmen > ihr nehmt) : Nehmt!


in
 Il existe deux autres formes à l’impératif, qui sont identiques au présent de l’indicatif :
n
- la 1ère personne du pluriel : Gehen wir!
io

- la forme de politesse : Kommen Sie!


ct

Vous remarquerez, uniquement à ces personnes, la présence du pronom personnel.


u
od

Exercice 1
r

Complétez les phrases suivantes par le bon verbe de modalité :


ep

1. Ich habe es eilig. Ich ............... um 10 Uhr in der Uni sein.


2. Fremdsprachen ? Ich ............... gut Französisch und ein bisschen Spanisch.
R

3. ............... Sie bitte etwas langsamer sprechen?


4. Anja und ich ............ am Wochenende einen Ausflug machen. Kommst du mit?
5. Er hat seine Kreditkarte verloren. Er ............... sofort die Bank anrufen.

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 COURS 2ème SÉRIE
1ère leçon

6. Ich ............... bitte ein Eis haben.


7. Thomas ................ nicht Klavier spielen, denn das stört die Nachbarn.
8. Thomas ................ nicht Klavier spielen, denn das Klavier ist kaputt.
9. Maria ............. heute nicht arbeiten ; es ist nicht notwendig.
10. Du ............... Vater und Mutter ehren! (Aus der Bibel)

Exercice 2

ite
 Complétez les phrases suivantes par le bon verbe de modalité :

1. Peter ............... krank sein. Er behauptet das, aber ich glaube es nicht.

rd
2. Ich habe ihn seit Tagen nicht gesehen. Er .............. schon in Urlaub sein.
3. Nein, Sonja ist nicht da. Ich habe gehört, dass sie verreist sein ............. .

te
4. Er .............. mich gar nicht gesehen haben. Es ist unmöglich.
5. Das Licht brennt in seiner Wohnung. Er ............. zu Hause sein.

Exercice 3
in
n
 Transformez les phrases suivantes en utilisant l’impératif :
io

1. Kannst du mir das Salz geben, Udo?


ct

..................................................................................................................................
u

2. Ihr sollt aufstehen.


..................................................................................................................................
od

3. Herr Meyer ! Sie sollen sofort Ihre Frau anrufen.


..................................................................................................................................
r

4. Johanna ! Du sollst jetzt ins Bett gehen.


ep

..................................................................................................................................
5. Helmut ! Willst du mit mir arbeiten?
R

..................................................................................................................................

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 COURS 2ème SÉRIE
2ème leçon

LE SUBJONCTIF II : SOUHAIT, HYPOTHÈSE ET REGRET

En allemand, le subjonctif II est utilisé pour exprimer un souhait, une condition, ou une hypothèse
(« si j’avais…, je ferais… »). Employé au passé (subjonctif II irréel), il permet d’exprimer un regret
ou bien encore une hypothèse non réalisée dans le passé (« si j’avais eu…, j’aurais fait… »).

I/ Le Subjonctif II hypothétique

1. La formation du subjonctif II hypothétique

ite
 Il existe deux façons possibles de construire le subjonctif II :

- une forme simple :

rd
Pour les verbes faibles, la forme est identique au prétérit.

te
machen : ich machte, du machtest, er machte, wir machten, ihr machtet, sie
machten

in
Pour les verbes forts, on ajoute des terminaisons à partir du radical du prétérit, et pour
certains verbes forts on ajoute un Umlaut sur la voyelle.
n
fahren : ich führe, du führest, er führe, wir führen, ihr führet, sie führen
io

kommen : ich käme, du kämest, er käme, wir kämen, ihr kämet, sie kämen
ct

gehen : ich ginge, du gingest, er ginge, wir gingen, ihr ginget, sie gingen
u

haben : ich hätte, du hättest, er hätte, wir hätten, ihr hättet, sie hätten
od

sein : ich wäre, du wärest, er wäre, wir wären, ihr wäret, sie wären

werden : ich würde, du würdest, er würde, wir würden, ihr würdet, sie würden
r

- une forme composée avec werden (subjonctif II) + infinitif :


ep

machen : ich würde machen, du würdest machen, er würde machen...

fahren : ich würde fahren, du würdest fahren, er würde fahren...


R

 La forme simple est peu employée, sauf pour les verbes haben, sein, werden, wissen, les
verbes de modalité, et quelques verbes forts

(bleiben, fallen, gehen, kommen, lassen, nehmen, sehen).

 À noter que les verbes wollen et sollen ne prennent pas d’Umlaut au subjonctif II.

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 COURS 2ème SÉRIE
2ème leçon

2. L’emploi du subjonctif II hypothétique

 Pour exprimer un souhait (souvent avec doch ou nur) :

Wenn ich doch einen Computer hätte!


(Si seulement j’avais un ordinateur !)

Wenn ich nur klug wäre!


(Si seulement j’étais intelligent !)

 Pour exprimer la condition, une hypothèse non encore réalisée :

ite
Wenn ich Geld hätte, würde ich mir eine Villa kaufen.
(Si j’avais de l’argent, je m’achèterais une villa.)

rd
 Vous aurez remarqué qu’en allemand, le verbe de la principale est au subjonctif II, mais
aussi celui de la subordonnée conditionnelle.

te
 La présence de Wenn n’est pas obligatoire ; dans ce cas, on commence la phrase par le
verbe.
in
Hätte ich Geld, würde ich mir eine Villa kaufen.
n
io
u ct
r od
ep
R

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 COURS 2ème SÉRIE
2ème leçon

II/ Le Subjonctif II irréel

1. La formation du subjonctif II irréel

 Il s’agit en fait du subjonctif II passé, qui se construit avec l’auxiliaire haben ou sein
(conjugué au subjonctif II) suivi du participe passé :

machen: er hätte gemacht

kommen: er wäre gekommen

ite
 Observez également la forme passive :

Er wäre von dem Autofahrer mitgenommen worden!

rd
(Il aurait été emmené par l’automobiliste !)

2. L’emploi du subjonctif II irréel

te
~ Pour exprimer un regret :

Wäre er doch gestern gekommen!


(Si seulement il était venu hier !)
in
n
Ich wäre gern nach Spanien gefahren.
(J’aurais bien aimé aller en Espagne.)
io

~ Pour exprimer une hypothèse non réalisée dans le passé :


ct

Wenn er reich gewesen wäre, hätte er eine Villa gekauft.


(S’il avait été riche, il aurait acheté une villa.)
u
od

III/ « Als ob » + Subjonctif II


r

 « Als ob » introduit une subordonnée au subjonctif II. Cette conjonction signifie « comme
ep

si ».

Er tut, als ob er nicht gehört hätte.


R

(Il fait comme s’il n’avait pas entendu.)

 Comme il est de règle dans les subordonnées, le verbe conjugué se place à la fin.
Cependant, on peut remplacer « als ob » par « als », et le verbe occupe alors la première
place de la subordonnée.

Er tut, als hätte er sehr reich.


(Il fait comme s’il était très riche.)

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