Área: Educación ética y valores humanos Grado: 3ª Periodo: 1° Unidad Temática: Convivencia familiar

I.H.S: 1 hora semanal Año: 2020 Docente(s): Edinson Sánchez Rojas

Básicas: Comparte con sus compañeros emociones, sentimientos, capacidades, habilidades corporales y pensamientos,
Competencias teniendo en cuenta lo valioso de su persona. (Persona)
: Laborales: Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente
Ciudadanas: Comprendo que nada justifica el maltrato de niños y niñas y que todo maltrato se puede evitar.
Proyecto Transversal: Educación sexual

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Unidad Didácticos

Manifiesto sentimientos y  Comunicación  Exposición de los hábitos  Lecturas  Rendimiento del

emociones a través de mi con los demás a primordiales de cuidado y reflexivas. aprendiente en
cuerpo y valoro la través del amor al cuerpo. función a sus
convivencia familiar cuerpo.  Revistas. posibilidades.
 Reflexión sobre la
 Soy valioso por necesidad de cuidar y  Carteleras
lo que soy. valorar nuestro cuerpo y alusivas al  Progreso,
propiciarle descanso. tema. entendido como la
 Mi cuerpo relación entre
necesita  Descripción de las  Cuaderno de rendimiento actual y
descanso. características más apuntes. rendimiento
relevantes de la familia. anterior.
 La convivencia
familiar.  Explicación y socialización
del manejo y expresión de  Norma, límite o
 Emociones en la emociones en familia meta exigida,
familia, crisis y entendida como el
cambios en la mínimo que se
familia. deba exigir al
estudiante

 De acuerdo al SIEE
Área: Educación ética y valores humanos Grado: 3ª Periodo: 2 Unidad Temática: Valores básicos para la convivencia.
I.H.S: 1 hora semanal Año: 2020 Docente(s): Edinson Sánchez Rojas
Básicas: Comprende la importancia de algunos valores básicos para la convivencia como la solidaridad, el respeto por sí
Competencias mismo y por el otro y lo pone en práctica en su contexto cercano. (conciencia moral)
: Laborales: Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar).
Ciudadanas: Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupos étnicos, origen social, costumbres,
gustos, ideas y tantas otras cosas que hay entre las demás personas y yo.
Proyecto Transversal: Educa. de la sexualidad PRAE y Derechos humanos

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Unidad

Respeto las diferencias y  El valor de la  Documentación  Libros de  Rendimiento del

comprendo la importancia comunicación. sobre culturas sociales. aprendiente en función
de la multicultural dad colombianas y a sus posibilidades.
dentro de la sociedad.  El valor del subculturas urbanas  Carteleras
respeto hacia y rurales. alusivas al
otras culturas. tema.  Progreso, entendido
 Comparación de como la relación entre
 La posibilidad de diferencias y  Internet. rendimiento actual y
la expresión. semejanzas entre rendimiento anterior.
culturas.  Cuaderno de
 La singularidad y apuntes.
la diversidad.  Explicación sobre la  Norma, límite o meta
importancia de exigida, entendida
valorar las culturas. como el mínimo que se
deba exigir al
 Expresión de estudiante
sentimientos y
emociones respecto
a las diferencias  De acuerdo al SIEE
culturales.

 Dramatizados

Área: Educación ética y valores humanos Grado: 3° Periodo: 3° Unidad Temática: Derechos y deberes de los niños
I.H.S: 1 hora semanal Año: 2020 Docente(s): Edinson Sánchez Rojas
 Básicas: Comprende la importancia de la puntualidad y la disciplina en todo lugar. (Desarrollo personal)
Competencias Laborales: Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
: Ciudadanas: Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.

Proyecto Transversal:Educ. de la sexualidad PRAE y Derechos humanos

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Unidad Evaluación

Reconozco la  Soy puntual y  Análisis de lecturas  Libros.  Rendimiento del

importancia de los disciplinado. reflexivas. aprendiente en
derechos y deberes de  Carteles. función a sus
los niños (as), como la  Los niños y  Creación de cuentos e posibilidades.
importancia del valor de niñas tenemos historietas relacionadas  Rompecabezas.
la puntualidad y la derechos y con el tema.
disciplina en todo lugar. deberes.  Cuaderno de  Progreso,
 Socialización de los apuntes. entendido como
derechos y deberes de los la relación entre
. niños (as). rendimiento
actual y
rendimiento
anterior.

 Norma, límite o
meta exigida,
entendida como
el mínimo que se
deba exigir al
estudiante

 De acuerdo al
SIEE

Área: Educación ética y valores humanos Grado: 3° Periodo: 4º Unidad Temática: El respeto y normas de cortesía
I.H.S: 1 hora semanal Año: 2020 Docente(s): Edinson Sánchez Rojas
 Básicas: Identifica situaciones de respeto e irrespeto.
Competencias Laborales: Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición.
: Ciudadanas: Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el mal trato en el juego y en la vida escolar.

Proyecto Transversal : Educ. de la sexualidad PRAE y Derechos humanos

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Unidad Didácticos Evaluación

Comprendo la importancia  El respeto:  Dramatizados.  Cuaderno.  Rendimiento del

del respeto como valor Fundamento de aprendiente en
básico de la buena toda relación.  Carteles y plegables sobre  Lecturas función a sus
convivencia. normas de cortesía. reflexivas posibilidades.
 Normas de
cortesía.  Exposiciones del tema.  Video beam.
 Progreso,
.  Observación de videos de  Carteleras. entendido como
acuerdo al tema. la relación entre
rendimiento
actual y
rendimiento
anterior.

 Norma, límite o
meta exigida,
entendida como
el mínimo que se
deba exigir
estudiante

 De acuerdo al
SIEE