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REPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON

Paix – Travail – Patrie Peace – Work – Fatherland


--------------- -------------
MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION
SECONDAIRES ------------
----------------- ******* Regional Delegation
Délégation Régionale du ****** --------------
----------------- ***** Sub-divisional Delegation
Délégation Départementale du ****** --------------
----------------- SCHOOL
ETABLISSEMENT SCOLAIRE ---------------
--------------

MODÈLE DE PROJET PÉDAGOGIQUE


Année scolaire : **/**/****

I. Caractérisation de la discipline

Nom Informatique
Coefficient 02
Volume hebdomadaire 02 heures
Volume horaire annuel 50 heures
Classe 6ème

II. Caractéristiques de l’année scolaire

Salles de machine Autres spécificités de l’établissement


Nombre de machine -
-
Nombre de salle machine - …

III. Identification des enseignants du niveau

N° Noms et prénoms Grade Matricule Ancienneté Téléphone 6ème tenue e-mail


1.
2.
3.
4.

IV. Pré-acquis

Il est indispensable à l’élève de la classe de sixième de savoir lire et écrire le français pour participer aux
cours d’informatique.

V. Prérequis

Afin de réaliser un meilleur apprentissage des concepts de ce programme, l’élève de sixième doit être
capable de :

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- Rappeler les notions de base des Technologies de l’Information et de la Communication apprises
durant le primaire,
- Citer quelques technologies.

VI. Compétences générales du programme de sixième

De manière générale, le programme de sixième vise à familiariser l’apprenant avec l’environnement


informatique. De manière plus spécifique, il est question de permettre à l’apprenant de :

- Manipuler le matériel informatique,


- Déterminer ses besoins en matériel et logiciel informatique,
- Utiliser les organes d’entrées et de sorties,
- Pratiquer des attitudes citoyennes,
- Rechercher une information sur internet,
- Proposer des solutions claires/structurées à des problèmes simples,
- Gérer les données sur les supports de sauvegarde,
- Utiliser les logiciels de productivité,
- Effectuer les tâches élémentaires de maintenance,
- Communiquer facilement à l’aide de l’outil informatique,
- Utiliser les fonctions élémentaires d’un système d’exploitation,
- Développer chez l’apprenant le sens de la responsabilité.

VII. Méthodes pédagogiques

Le développement des compétences citées ci-dessus passe par l’adoption, pour chaque leçon, de l’une
des démarches pédagogiques suivantes :

- Méthode de résolution de problèmes (PBL),


- Méthode de découverte guidée,
- Méthode expositive,
- Méthode par projet.

VIII. Matériel didactique

La couverture de ce programme exige de disposer au minimum du matériel didactique suivant :

- Manuels scolaires,
- Projecteur de diapositives,
- Micro-ordinateur doté de logiciels de production et connectés à internet,
- Imprimante,
- Tableau noir ou blanc.

IX. Activités d’enseignement/apprentissage

Les activités d’enseignement/apprentissage sont classifiées en deux grandes catégories :


- Les leçons ordinaires ou activités de construction des savoirs : elles seront élaborées et
conduites sur la base de l’une des méthodes pédagogiques listées ci-dessus. Elles auront pour
principal objectif l’atteinte des compétences de bases assignées à la leçon.
- Les activités d’intégration : elles seront mises en œuvre sur la base de l’une des deux méthodes
pédagogiques suivantes : résolution de problème et projet. Elles auront pour particularité qu’elles se
situeront en fin d’Unité d’Apprentissage ou en fin de module et viseront la mise en commun des
connaissances acquises dans les différentes leçons de l’UA/module pour résoudre un problème réel
de la vie.
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X. Activités d’évaluation

Trois types d’évaluation permettront d’apprécier le développement des compétences chez les apprenants. Il
s’agit des :
- Évaluations diagnostiques,
- Évaluations formatives,
- Évaluations sommatives.

Les tâches d’évaluation seront toutefois choisies parmi :


- Les épreuves orales auquel cas elles donneront lieu au dépôt (auprès de chef de département
d’informatique) d’un protocole d’évaluation oral de l’apprenant,
- Les épreuves écrites théoriques,
- Les épreuves écrites pratiques,
- Les épreuves pratiques.

La note attribuer à chaque apprenant en fin de séquence devra obéir à la répartition suivante :

Nature Pondération
Participation à (aux) l’activité(s) d’intégration de la séquence 30%
Réalisation de(s) l’activité(s) de transfert (à domicile) de la séquence 10%
Évaluation sommative de fin de séquence (théorique ou pratique) 60%

XI. Médiagraphie

Les outils utilisés pour la conception des cours seront tirés parmi :

- Le programme officiel d’informatique,


- Les deux manuels au programme retenus au sein de l’établissement,
- Ce projet pédagogique,
- Le site : www.commentcamarche.net.

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XII. Progression

Type/Durée
Séquences

Unités Compétences de base/objectifs


Semaines Compétences Leçons/activités Contenus
d’Apprentissage d’apprentissage
CT CP

MODULE 1 : ENVIRONNEMENT INFORMATIQUE (25 heures de cours)


1. Définition (informatique, ordinateur,
-Décrire l’histoire des ordinateurs
traitement, information, donnée)
-Identifier les composantes de base
Leçon 1 : 2. Histoire des ordinateurs
de l’ordinateur
Présentation de 3. Composantes de base de l’ordinateur 1H
-Classer les périphériques d’un
l’ordinateur 4. Types de périphériques de
Étant donné une situation ordinateur en entrée et
l’ordinateur
exigeant l’utilisation d’un sortie
ordinateur, l’apprenant sera de 1. Rappel définition (données,
S1 manière autonome capable de traitement)
manipuler parfaitement un 2.Éléments constitutifs de l’unité
ordinateur en mettant en œuvre - Désigner les éléments constitutifs
Leçon 2 : centrale
son savoir, savoir-faire et savoir- de l’unité centrale
Fonctionnement de 3. Schéma fonctionnel de l’ordinateur 1H
U.A.1 : être sur : - Reproduire le schéma fonctionnel
l’ordinateur NB. Veuillez à introduire les notions de
MANIPULATION DE - Les éléments constitutifs de de base de l’ordinateur
« circuit intégré et de carte
1

L’ORDINATEUR l’UC, électronique »


- La classification des
périphériques,
Leçon 3 : Montage -Transporter le matériel Voir fiche de TP
- Le fonctionnement de
des composants de informatique -Insister sur les détrompeurs
l’ordinateur, 1H
base d’un ordinateur -Connecter le matériel -Insister sur les couleurs
- Le montage des composantes
-Démarrer et arrêter l’ordinateur -Insister sur la délicatesse etc.
S2 de base de l’ordinateur,
- L’utilisation des supports de -Utiliser les unités ou supports de
Leçon 4 : Utilisation Voir fiche de TP
stockage. stockage (supports magnétiques et
des supports de -Insister sur le milieu de conservation 1H
optiques)
stockage -Insister sur la délicatesse etc.
-Conserver le matériel informatique
Leçon 5 : Activité
Voir la situation problème de l’activité
S3 d’intégration et de -Manipuler un ordinateur 2H
d’intégration
transfert

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Type/Durée
Séquences

Unités Compétences de base/objectifs


Semaines Compétences Leçons/activités Contenus
d’Apprentissage d’apprentissage
CT CP

En mobilisant les savoirs, savoir- Leçon 6 : Champs


-Identifier quelques domaines 1. Domaines d’application des
S4 faire et savoir-être liés, aux d’application des 1H
d’application des Ordinateurs ordinateurs
composantes matérielles de base ordinateurs
d’un ordinateur, à la catégorisation -Énumérer les différents types de 1. Définition (logiciel, logiciel
des logiciels en type, à l’influence logiciels d’application, logiciel système,
du domaine d’application des Leçon 7 : Logiciels et -Énumérer des exemples de programme)
S5 U.A.2 : 2H
ordinateurs, à la catégorisation en leurs usages logiciels systèmes 2. Types de logiciels
DETERMINATION DES
type et au vécu quotidien, -Énumérer des exemples de 3. Exemples de logiciels systèmes
BESOINS
l’apprenant devra de manière logiciels d’application 4. Exemples de logiciels d’application
MATERIELS ET
autonome :
LOGICIELS
- différencier les composantes Évaluation de fin de première séquence 1H
matérielles et logicielles de
S6 base d'un ordinateur,
- Déterminer les besoins en Leçon 8 : Activité
-Déterminer les besoins en matériel Voir la situation problème de l’activité
matériel et logiciel informatique. d’intégration (partie 1H
et logiciel d’intégration
1)
Leçon 8 : Activité
-Déterminer les besoins en matériel Voir la situation problème de l’activité
d’intégration (partie 1H
et logiciel d’intégration
2)
S7
Correction + remédiation de l’évaluation de la première séquence 1H

Étant donné les problèmes relatifs 1. Les parties de la souris


-Décrire la souris,
au traitement simple des données, 2. Le rôle de la souris
2

Leçon 9 : La Souris -Donner le rôle de la souris


U.A.3 : l’apprenant sera capable 3. Les types de souris 1H
-Énumérer les opérations possibles
DECOUVERTE ET d’utiliser les organes 4. Les opérations réalisables avec la
avec une souris
MISE EN OEUVRE d’entrée/sortie de base de souris
S8
DES ORGANES l’ordinateur en mettant en œuvre -Décrire le clavier, 1. Les parties du clavier
D’ENTREE/SORTIE les connaissances sur : -Donner le rôle du clavier 2. Le rôle du clavier
U.A.3 : (suite) - Les parties de la souris et du Leçon 10 : Le clavier -Identifier les parties du clavier 3. Les types de clavier 1H
clavier, 4. Les opérations réalisables avec le
- Les opérations réalisables à clavier

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Type/Durée
Séquences

Unités Compétences de base/objectifs


Semaines Compétences Leçons/activités Contenus
d’Apprentissage d’apprentissage
CT CP

l’aide de la souris et du clavier. -Identifier les parties de la souris,


1. Présentation des parties de la souris
-Exécuter les différentes
2. Exécution des opérations réalisables
opérations, (clic, clic droit, double
Leçon 11 : Utilisation avec la souris
clic, cliquer-glisser), 1H
de la souris 3. Sélection/déplacement des objets
-Sélectionner/déplacer une fenêtre
4. Démarrage/fermeture d’une
S9 -Démarrer/quitter un logiciel
application/fenêtre
-Ouvrir/fermer une fenêtre
-Identifier les parties du clavier, 1. Présentation des parties du clavier
Leçon 12 : Utilisation
-Naviguer avec le clavier, 2. Déplacement/navigation à l’aide du
du clavier 1H
clavier

-Identifier les parties d’un logiciel de


1. Démarrage/fermeture d’un logiciel
production (cas de Word, libre
production
office ou open office)
Leçon 13 : Utilisation 2. Parties d’un logiciel de production
-Utiliser un logiciel de production
d’un logiciel de 2. Saisie de texte
-Transcrire d’une liste, 1H
production 3. Modification de texte
-Modifier un texte
NB : le texte à saisir doit permettre
S10 NB : la liste doit permettre d’utiliser
d’utiliser les différentes parties du
les différentes parties du clavier.
clavier.
Leçon 14 : Activité -Confectionner les billets d’invitation
d’intégration et de (pour anniversaire, mariage, Voir la situation problème/projet de
1H
transfert n° 3 cérémonie quelconque) l’activité d’intégration

À partir de la pratique des jeux de -Identifier les étapes de la solution 1. Définition : problème, solution à un
classement, des techniques de à un problème problème, ordonnancement, plus court
Leçon 15 : Le
U.A.4 : Raisonnement recherche du plus court chemin, -Ordonner les étapes de la solution chemin
S11 raisonnement étape 1H
Étape par Étape à un problème 2. Démarche de résolution d’un
du traitement des cas par étape
-Déterminer la meilleure solution à problème
d’ordonnancement et des un problème 3. Détermination de la meilleure solution

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Type/Durée
Séquences

Unités Compétences de base/objectifs


Semaines Compétences Leçons/activités Contenus
d’Apprentissage d’apprentissage
CT CP

pratiques du travail collaboratif, -Rechercher le plus court chemin, Voir la situation problème/projet de
l'apprenant sera capable -Pratiquer les jeux de classement, l’activité d’intégration
Leçon 16 : Activité
de proposer une solution à un -Traiter les cas d’ordonnancement, NB : la situation problème formuler peut 1H
d’intégration
problème simple. -proposer une solution à un intégrer l’une ou les trois compétences
problème de base rattachées à l’activité

Évaluation de fin de la deuxième séquence 1H

Confronté à une situation exigeant -Vérifier l’exactitude de données


l’utilisation de logiciels ou la saisies
S12 production documentaire, -Donner les modes d’acquisition 1. Définition : propriété intellectuelle,
Leçon 17 : Les
d’un logiciel. licence logicielle, droit d’auteur
l’apprenant sera capable de attitudes citoyennes 1H
-Reconnaitre et respecter les droits 2. Modes d’acquisition des logiciels
pratiquer des attitudes (partie 1)
U.A.5 : Adoption d’auteurs et de morale, 3. Éléments de la propriété intellectuelle
d’Attitudes citoyennes en s’appuyant sur : la propriété intellectuelle
Citoyennes - La reconnaissance et le respect
de la propreté intellectuelle,
- Les modes d’acquisition des Leçon 17 : les -identifier les types de logiciels 4. les types de licence logicielle
logiciels, attitudes citoyennes -Donner les modes d’acquisition 5. la qualité des données saisie 1H
- La vérification de l’exactitude (partie 1) d’un logiciel. (exactitude,
S13 des données saisie.

Correction + remédiation de l’évaluation de la deuxième séquence 1H


3

Confronté à une situation -Définir : internet 1. Définition : internet, moteur de


nécessitant l’utilisation de -Déterminer les outils d’accès à recherche, fournisseur d’accès, web,
nouvelles informations ou de internet navigateur, l’URL
U.A.6 : découverte de Leçon 18 : Notion de
S14 nouvelles données, l’apprenant -Décrire le fonctionnement 2. Les services d’internet 1H
l’internet base de l’internet
sera capable de rechercher d’internet 3. Les outils d’accès à internet
simplement une information sur -Lister quelques services d’internet 4. Le fonctionnement d’internet
internet en s’appuyant sur les -Identifier les dangers d’internet 5. Les dangers d’internet

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Type/Durée
Séquences

Unités Compétences de base/objectifs


Semaines Compétences Leçons/activités Contenus
d’Apprentissage d’apprentissage
CT CP

savoirs, savoir-faire et savoir être 1. Rôle du fournisseur d’accès internet


en rapport avec l’utilisation des -Démarrer un navigateur 2. Vérification de la connexion internet
Leçon 19 : Accès à
navigateurs, l’utilisation des -Ouvrir une page web 3. Exemples de navigateurs 1H
internet
moteurs de recherche et les -Naviguer sur internet 4. Accès au navigateur
dangers de l’internet. 5. Ouvrir une page web
Leçon 20 : -Démarrer un moteur de recherche 1. Exemple de moteur de recherche
Rechercher de -Rechercher une information sur 2. Accès au moteur de recherche
1H
l’information sur internet 3. Clé de la recherche
internet 4. Accès à l’information recherchée
S15 Voir la situation problème/projet de
l’activité d’intégration
Leçon 21 : Activité -Rechercher une information sur NB : la situation problème formuler peut
1H
d’intégration internet intégrer la recherche par un moteur de
recherche ou directement à partir de
l’URL
26/12/2016 au
06/01/2017 CONGÉ DE NOËL

MODULE 2 : ARCHITECTURE DE BASE DES MATÉRIELS ET LOGICIELS (25 Heures de cours)


Étant donné une situation 1. Définition : périphérique
exigeant l’utilisation des unités -Énumérer les différents types de 2. Les types de périphérique
U.A.7 :
d’entrées et sorties, l’apprenant Leçon 22 : Les périphériques, -Les périphériques d’entrée
S16 Reconnaissance des 1H
3

sera de manière autonome Périphériques -Énumérer les différents types -Les périphériques de sortie
unités d’Entrée/Sortie
capable de reconnaitre d’imprimantes. -Les périphériques d’entrée/sortie
parfaitement les différentes 3. Les types d’imprimantes

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Type/Durée
Séquences

Unités Compétences de base/objectifs


Semaines Compétences Leçons/activités Contenus
d’Apprentissage d’apprentissage
CT CP

unités d’entrées et de sorties en -Citer les types de mémoire


1. Définition : support de stockage
mettant en œuvre les savoirs de -Citer les caractéristiques des
2. Les caractéristiques des mémoires
base liées aux différents types de mémoires
3. Les types de mémoire
périphériques, aux différents types Leçon 23 : Les -Énumérer quelques supports
4. Les supports de stockage 1H
d’imprimantes et aux différents supports de stockage magnétiques
-Les supports magnétiques
types de supports de stockage. -Énumérer quelques supports
-Les supports optiques
optiques
-Les supports flash
-Énumérer quelques supports flash

Évaluation de fin de la troisième séquence 1H

S17 -Démarrer/arrêter un périphérique,


Leçon 24 : Activité
-Classifier des périphériques Voir la situation problème/projet de
d’intégration (partie 1H
-Manipuler un support de stockage l’activité d’intégration
1)
de données
-Démarrer/arrêter un périphérique,
Leçon 24 : Activité
-Classifier des périphériques Voir la situation problème/projet de
d’intégration (partie 1H
-Manipuler un support de stockage l’activité d’intégration
2)
S18 de données

Correction + remédiation de l’évaluation de la troisième séquence 1H


4

Confronté à une situation -Énumérer quelques équipements


1. Les enjeux de l’entretien du matériel
nécessitant la conservation du de protection électrique et
Leçon 25 : La informatique
U.A.8 : Entretien du matériel informatique, l’apprenant numérique,
S19 protection du matériel 2. Les équipements de protection 2H
Matériel Informatique sera capable de pratiquer -Rappeler les enjeux de l’entretien
informatique 3. Les outils de nettoyage
l’entretien/maintenance de du matériel
4. La conservation des supports
base du matériel informatique en -Conserver les supports

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Type/Durée
Séquences

Unités Compétences de base/objectifs


Semaines Compétences Leçons/activités Contenus
d’Apprentissage d’apprentissage
CT CP

mobilisant les connaissances liées Voir fiche de TP conçu à cet effet.


aux outils de protection électrique Insister sur :
et numérique, au nettoyage de Leçon 26 : Entretien -Nettoyer un ordinateur -Précautions initiales
l’ordinateur, au nettoyage des du matériel -Nettoyer des lecteurs -Nettoyage de l’écran 1H
lecteurs et à la conservation des informatique -Nettoyage de la souris
supports. -Nettoyage de l’UC
-Nettoyage lecteur CD/DVD
S20
-Définir système d’exploitation
-Citer quelques types de systèmes 1. Définition : système d’exploitation
d’exploitation 2. Les fonctions d’un système
Leçon 27 : Notion de
-Énumérer quelques systèmes d’exploitation 1H
Étant donné un problème système d’exploitation
d’exploitation 3. Les types et exemples de système
requérant l’usage d’un ordinateur, -Donner quelques fonctions d’un d’exploitation
l’apprenant sera capable système d’exploitation
d’utiliser les fonctions Fiche de TP à préparer
élémentaires d’un système Insister sur
d’exploitation en mettant en Leçon 28 : Éléments
-Identifier les principaux éléments -Les différentes barres
œuvre les savoirs liés : d’un système
S21 d’un SE graphique -Les concepts de : fenêtre, icône, 2H
U.A.9 : Utilisation des - À la connaissance de quelques d’exploitation
-Démarrer/arrêter un logiciel boite de dialogue, etc.
fonctions exemples de SE, graphique
-Différence entre les icônes
élémentaires d’un - Aux fonctions élémentaires d’un -Partie de la fenêtre
système d’exploitation SE,
1. Exécution des commandes à partir de
- Aux principaux éléments d’un
la souris (clic, clic droit, double clic,
SE,
-Énoncer les différents modes cliquer-glisser,…) ; -
- Aux différents modes Leçon 29 : Exécution
d’exécution des commandes 2. Exécution des commandes à partir du
S22 d’exécution des commandes, des commandes 1H
-Consulter et Exploiter des fichiers clavier (raccourcis claviers…)
- Aux opérations de bases de clavier et souris
d’aide des applications 3. Ouverture du ficher d’aide
manipulation des SE.
(commande F1 pour clavier, autre
procédure pour la souris)

S23 Évaluation de fin de la quatrième séquence 1H

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Type/Durée
Séquences

Unités Compétences de base/objectifs


Semaines Compétences Leçons/activités Contenus
d’Apprentissage d’apprentissage
CT CP

1. Définition de la session
Leçon 30 : Accès à
-Ouvrir/Quitter une session 2. Ouverture d’une session (sans mot et
l’environnement de 1H
avec mot de passe)
travail
1. Mode d’accès à l’horloge
Leçon 31 : 2. Procédure de modification de la
Modification de -Modifier date/horloge date/horloge (à partir de la zone d’accès 1H
l’horloge rapide, à partir du panneau de
S24 configuration)

Correction + remédiation de l’évaluation de la quatrième séquence 1H

Leçon 32 : Activité -Utiliser les fonctions élémentaires Voir la situation problème/projet de


S25 2H
d’intégration d’un système d’exploitation l’activité d’intégration
5

Confronté à une situation exigeant Leçon 33 : Gestion -Identifier un dossier, 1. Notion de dossier
l’organisation et le traitement des des dossiers -Effectuer les opérations de gestion 2. Procédure d’ouverture et de
données, l'apprenant sera de des dossiers fermeture d’un dossier
1H
manière autonome capable de : -Ouvrir et fermer un dossier 3. Procédure d’enregistrement d’un
- Gérer les dossiers et les -Enregistrer un dossier sur un dossier sur un support
U.A. 10 : Organisation support 4. Opération de gestion des dossiers
fichiers de l’ordinateur,
S26 et traitement des
- Saisir et traiter un texte, Leçon 34 : Gestion -Identifier un fichier, 1. Notion de fichier
données
- Envoyer un message des fichiers -Effectuer les opérations de gestion 2. Procédure d’ouverture et de
électronique, des fichiers fermeture d’un fichier
en mettant en œuvre son savoir, 1H
-Ouvrir et fermer un fichier 3. Procédure d’enregistrement d’un
son savoir-faire ou son savoir être -Enregistrer un fichier sur un fichier sur un support
sur : support 4. Opération de gestion des fichiers

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Type/Durée
Séquences

Unités Compétences de base/objectifs


Semaines Compétences Leçons/activités Contenus
d’Apprentissage d’apprentissage
CT CP

- Les opérations de manipulation 1. Définition : texteur


-Démarrer MS-Word,
des fichiers et des dossiers, Leçon 35 : 2. Procédure démarrage de MS-WORD
- Identifier les éléments de
- L’utilisation d’un logiciel de Découverte de 3. Éléments de l’interface de MS-WORD
S27 l’interface de MS-WORD 1H
traitement de texte, l’environnement d’un (fenêtre d’accueil, barre des menus,
- Fermer une application
- L’utilisation de la messagerie Texteur : Exemple barre d’outils, zone de travail, etc.)
électronique. MS-Word : 4. Procédure d’arrêt de MS-WORD
03/04//2017 au
14/04/2017 CONGÉ DE PÂQUE
1. Définition : traitement de texte
-Saisir un texte 2. pour la saisie et les modifications, se
Leçon 36 : Saisie, -Modifier un texte référer à la fiche de TP
S28 modification et -Enregistrer un document sur un 3. Procédure d’enregistrement d’un 2H
enregistrement d’un support document
texte -Fermer un document 4. Procédure de fermeture d’un
document
5

S29 Évaluation de fin de la cinquième séquence 1H

1. Procédure d’ouverture d’un document


Leçon 37 : ouverture, sur support
-Ouvrir un document sur un support
traitement et 2. Pour l’enrichissement du texte, se
-Enrichir un texte 1H
Impression d’un référer à la fiche de TP
-Imprimer un texte
travail 3. Procédure d’impression d’un
document
Leçon 38 : 1. Définition : message électronique
-Créer une adresse électronique
Communication 2. Procédure de création d’une adresse
-Identifier les éléments d’une
électronique électronique 1H
messagerie électronique
3. Éléments de la messagerie
S30
6

électronique

Correction + remédiation de l’évaluation de la cinquième séquence 1H

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Type/Durée
Séquences

Unités Compétences de base/objectifs


Semaines Compétences Leçons/activités Contenus
d’Apprentissage d’apprentissage
CT CP

Leçon 39 : 1. Procédure d’accès à la messagerie


Communication -Écrire un message électronique électronique
S31 2H
électronique -Envoyer un message électronique 2. Procédure d’envoi d’un message
électronique
Leçon 40 : Activité -Gérer les dossiers et les fichiers de
d’Intégration et de l’ordinateur Voir la situation problème/projet de
S32 2H
transfert -Saisir et traiter un texte l’activité d’intégration
-Envoyer un message électronique

S33 Révisions

S34 Évaluation de fin de la sixième séquence 1H

S35 Correction + remédiation de l’évaluation de la sixième séquence 1H

12/06/2017 au
28/07/2017
Examens officiels

Remarques :
1. Ce projet pédagogique a été conçu pour être déployé dans un établissement dans lequel le volume horaire hebdomadaire est de 2 heures. Ce volume horaire
hebdomadaire étant réparti sur deux jours de la semaine en séance de 1 heure chacune.
2. Les différentes semaines correspondent à la répartition faite par le calendrier officiel de l’année scolaire.
3. La durée des heures d’enseignement/apprentissage est conforme au volume horaire annuel édicté par le programme officiel (50 heures). Les heures d’évaluation
et de remédiation ne sont pas comptées dans ces 50 heures.
4. L’on est convenu qu’une évaluation effectuée au courant d’une semaine est immédiatement corrigée la semaine qui suit et la remédiation avec.
5. Les différentes semaines sont données par le calendrier de l’année scolaire. Même si cela n’est pas explicité dans la progression, l’enseignant doit prévoir que la
première semaine (que nous considérons ici comme la semaine numéro 0) doit être réservée à la présentation du programme et à une évaluation diagnostique
globale des prérequis des élèves.

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6. Définition des sigles :
UA = Unité d’Apprentissage
CT = Cours Théorique
CP = Cours Pratique
S(i)= Semaine de cours numéro i exemple : S7=semaine de cours numéro 7

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