REPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON

Paix – Travail – Patrie Peace – Work – Fatherland

--------------- -------------
MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION
SECONDAIRES ------------
----------------- ******* Regional Delegation
Délégation Régionale du ****** --------------
----------------- ***** Sub-divisional Delegation
Délégation Départementale du ****** --------------
----------------- SCHOOL
ETABLISSEMENT SCOLAIRE ---------------
--------------

MODÈLE DE PROJET PÉDAGOGIQUE

Année scolaire : **/**/****

I. Caractérisation de la discipline

Nom Informatique
Coefficient 02
Volume hebdomadaire 02 heures
Volume horaire annuel 50 heures
Classe 4ème

II. Caractéristiques de l’année scolaire

Salles de machine Autres spécificités de l’établissement

Nombre de machine -
-
Nombre de salle machine - …

III. Identification des enseignants du niveau

N° Noms et prénoms Grade Matricule Ancienneté Téléphone 6ème tenue e-mail

1.
2.
3.
4.

IV. Pré-acquis

Il est indispensable à l’élève de la classe de Quatrième de savoir lire et écrire pour participer aux cours
d’informatique.

V. Pré requis

Afin de réaliser un meilleur apprentissage des concepts de ce programme, l’élève de quatrième doit être
capable :
- D’utiliser les concepts de base de l’architecture des ordinateurs ;
- Choisir et d’utiliser les logiciels de productivité disponible dans son environnement.
1 / 14
 VI. Compétences générales du programme de quatrième

De manière générale, le programme de quatrième vise à initier l’apprenant aux concepts de base de
l’informatique en introduisant un ensemble de compétences permettant à ce dernier de découvrir
progressivement l’environnement de travail de l’ordinateur. De manière plus spécifique, il est question :

 De guider les apprenants à effectuer leurs premiers pas dans le domaine des réseaux
informatiques et dans la configuration de base d’un système d’exploitation ;
 De produire des documents numériques ;
 D’effectuer les premiers pas dans le raisonnement algorithmique à travers des exemples
simples.

VII. Méthodes pédagogiques

Le développement des compétences citées ci-dessus passe par l’adoption, pour chaque leçon, de l’une
des démarches pédagogiques suivantes :

- Méthode de résolution de problèmes (PBL),

- Méthode de découverte guidée,
- Méthode expositive,
- Méthode par projet.

Toutefois La démarche de projet est conseillée dans la mise en œuvre de ces programmes.

VIII. Matériel didactique

La couverture de ce programme exige de disposer au minimum du matériel didactique suivant :

- Manuels scolaires,
- Projecteur de diapositives,
- Micro-ordinateur doté de logiciels de production et connectés à internet,
- Imprimante,
- Tableau noir ou blanc.

IX. Activités d’enseignement/apprentissage

Les activités d’enseignement/apprentissage sont classifiées en deux grandes catégories :

- Les leçons ordinaires ou activités de construction des savoirs : elles seront élaborées et
conduites sur la base de l’une des méthodes pédagogiques listées ci-dessus. Elles auront pour
principal objectif l’atteinte des compétences de bases assignées à la leçon.
- Les activités d’intégration : elles seront mises en œuvre sur la base de l’une des deux méthodes
pédagogiques suivantes : résolution de problème et projet. Elles auront pour particularité qu’elles se
situeront en fin d’Unité d’Apprentissage ou en fin de module et viseront la mise en commun des
connaissances acquises dans les différentes leçons de l’UA/module pour résoudre un problème réel
de la vie.

X. Activités d’évaluation

Trois types d’évaluation permettront d’apprécier le développement des compétences chez les apprenants. Il
s’agit des :

2 / 14
 - Évaluations diagnostiques,
- Évaluations formatives,
- Évaluations sommatives.

Les tâches d’évaluation seront toutefois choisies parmi :

- Les épreuves orales auquel cas elles donneront lieu au dépôt (auprès de chef de département
d’informatique) d’un protocole d’évaluation oral de l’apprenant,
- Les épreuves écrites théoriques,
- Les épreuves écrites pratiques,
- Les épreuves pratiques.

La note attribuer à chaque apprenant en fin de séquence devra obéir à la répartition suivante :

Nature Pondération
Participation à (aux) l’activité(s) d’intégration de la séquence 30%
Réalisation de(s) l’activité(s) de transfert (à domicile) de la séquence 10%
Évaluation sommative de fin de séquence (théorique ou pratique) 60%

XI. Médiagraphie

Les outils utilisés pour la conception des cours seront tirés parmi :

- Le programme officiel d’informatique,

- Les deux manuels au programme retenus au sein de l’établissement,
- Ce projet pédagogique,
- Le site : www.commentcamarche.net.

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 XII. Progression

Type/Durée
Séquences

Unités Compétences de base/objectifs

Semaines Compétences Leçons/activités Contenus
d’Apprentissage d’apprentissage
CT CP

MODULE 1 : INTRODUCTION AUX RESEAUX INFORMATIQUES ET SYSTEME D’EXPLOITATION (25 heures de cours)

- Lister les différents types de 1-Définir : Réseau, Réseau Informatique

Étant donné une situation exigeant
l’utilisation des ordinateurs en
réseau, l’apprenant sera de manière
S1 autonome capable de manipuler
parfaitement un réseau
informatique en mettant en œuvre
son savoir, savoir-faire et savoir-
U.A.1 : Utilisation être sur :
d’un ordinateur dans - Les éléments constitutifs d’un
un environnement réseau informatique ;
1
Leçon 1 : réseaux informatiques
Généralités sur les -Décrire les différents types de
réseaux informatiques réseaux informatiques
-Lister les différentes topologies
Leçon 2 : Topologies réseaux
des Réseaux -Décrire les différentes topologies
Informatiques réseaux
2-L’intérêt des réseaux informatiques
3-Les types de réseau informatique (LAN, 1H
MAN, WAN)
1-Définir : Topologie,
2-Les topologies physiques (bus, étoile,
arbre, maillée)
1H
3-Les topologies logiques (Ethernet,
Token Ring, FDDI)

réseau - La classification des réseaux -Citer les différentes architectures

(09heures) informatiques ; Leçon3 : Architecture 1-Définir : Architecture, Client, Serveur
réseaux
- La topologie et l’architecture des des réseaux 2-L’architecture Client/serveur
-Décrire les différentes 1H
réseaux informatiques ; informatiques 3-L’architecture poste à poste
architectures réseaux
L’adressage IP
- Le montage et le principe de
S2 fonctionnement des réseaux 1-Le matériel actif (carte réseau, répéteur,
informatique. -Enumérer les équipements de Hub, pont, Switch, routeur, passerelle)
Leçon 4 : Les
. base d’un réseau 2-Le matériel passif (câble coaxial, câble
Equipements des
-Enoncer le rôle des équipements à paire torsadée, fibre optique, liaisons 1H
Réseaux Informatiques
réseaux sans fil)
3-Les connecteurs réseaux (BNC, RJ-45)

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 Type/Durée
Séquences

Unités Compétences de base/objectifs

Semaines Compétences Leçons/activités Contenus
d’Apprentissage d’apprentissage
CT CP

1-Définir : protocoles
-Décrire les paramètres de 2-Les protocoles réseaux (TCP/IP, FTP,
Leçon 5 : Protocole configuration requis pour connecter SMTP……etc.)
de configuration et un ordinateur en réseau. 3-L’adressage réseau
S3 -Décrire les types d’adressage
2H
adressage réseau 4-Configuration d’un réseau local dans un
réseau environnement Windows (Architecture
poste à poste)

1-Partage et utilisation des fichiers et

Leçon6 : Partage et dossiers
utilisation des -Démarrer une application réseau
2-Le partage et l’utilisation d’une
ressources dans un -Partager une ressource
imprimante 1H
réseau -Utiliser une ressource partagée
S4
U.A.1 : Utilisation
d’un ordinateur dans Leçon 7 : Activités -Concevoir une situation problème -Toutes les notions apprises dans les
un environnement d’intégration et de qui regroupe toutes les notions vu leçons précédentes (Leçon 1 à 4) 1H
réseau transfert (partie 1) de la Leçon 1 à 4
(09heures)
Évaluation de fin de première séquence 1H
S5
Leçon 8 : Activités -Toutes les notions apprises dans les
-Concevoir une situation problème
d’intégration et de leçons (Leçon 5 et 4) 1H
qui résume les (leçons 5 et 6)
transfert (partie 2)
U.A.2 : 1-Définir : Internet, FAI…
Utilisation d’un 2-L’historique d’Internet
-Déterminer les outils d’accès à 3-Les services de l’Internet (WWW,
navigateur pour Leçon 9: Accès et Internet E-mail, FTP, chat, Téléphonie IP)
accéder à Internet 4-Les FAI au Cameroun (Camtel, Orange, 1H
services Internet -Lister les principaux services offerts
S6 (02heures) par Internet. Mtn, …. Etc.)

Correction + remédiation de l’évaluation de la première séquence 1H

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 Type/Durée
Séquences

Unités Compétences de base/objectifs

Semaines Compétences Leçons/activités Contenus
d’Apprentissage d’apprentissage
CT CP

1-Définir : Navigateur, URL

2-Les types de navigateurs (Internet
-Lister les principaux navigateurs
explorer, Google chrome……etc.)
Leçon 10 : Utilisation Internet
3-La navigation sur une page Web
d’un navigateur -Décrire un navigateur Internet 1H
4-Quelques adresses Internet
Internet -Naviguer sur une page Web

S7
-Citer quelques moteurs de
recherche 1-Définir : moteur de recherche
Leçon 11 : -Enoncer les étapes d’un 2-Les types de moteurs de recherche
U.A.3 : processus de recherche sur 3-La recherche par adresse 1H
Moteurs de recherche
Recherche d’une Confronté à une situation Internet, 4-La recherche par moteur de recherche
information sur nécessitant l’utilisation de
Internet nouvelles informations ou de -Marquer les sites importants
Leçon 12: 1-Définir : favoris,
(04heures) nouvelles données, l’apprenant sera -Organiser les pages
Organisation des sites 2-Création d’un favori
capable de rechercher -Marquées les favoris 1H
de recherche 3-Gestion des favoris
simplement une information sur
internet en s’appuyant sur les
savoirs, savoir-faire et savoir être 1-Définir : message électronique
S8 en rapport avec l’utilisation des -Créer une adresse électronique 2-Procédure de création d’une adresse
navigateurs, l’utilisation des -Identifier les éléments d’une électronique
moteurs de recherche. Leçon 13:La
messagerie électronique 3-Éléments de la messagerie électronique
messagerie
-Ecrire et envoyer un message 1H
4-Procédure d’accès à la messagerie
électronique
électronique électronique
5-Procédure d’envoi d’un message
électronique

-Concevoir une situation problème

qui regroupe toutes les notions vu
Leçon 14 : Activités
dans les leçons précédentes en -Voir la situation problème/projet de
d’intégration et de
S9 insistant sur le téléchargement de l’activité d’intégration. 1H
transfert
fichier à partir d’une recherche par
adresse/ par moteur

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 Type/Durée
Séquences

Unités Compétences de base/objectifs

Semaines Compétences Leçons/activités Contenus
d’Apprentissage d’apprentissage
CT CP

1-Définition : S.E ; Logiciel d’application

-Etablir la différence entre un S.E et
2-Les types de S.E (mono tache,
Leçon 15 : Types et un Logiciel d’application
multitâche…etc.) 1H
fonctions d’un SE -Identifier les types de S.E
3-Les fonctions d’un S.E
-Décrire les fonctions d’un S.E

U.A.4 : Compte tenu d’un problème

LES requérant l’usage d’un ordinateur,
1-Les étapes de démarrage d’un
l’apprenant sera capable d’utiliser
FONCTIONNALITES ordinateur (POST, BIOS, MBR)
les fonctions élémentaires d’un -Décrire les étapes de démarrage
SYSTEME 2-Les modes d’exécution des commandes
système d’exploitation en mettant d’un ordinateur
Leçon 16 : Les de la souris (clic, clic droit, cliquer
D’EXPLOITATION en œuvre les savoirs liés :
éléments graphiques
-Identifier les éléments graphiques
déplacer…..etc.)
S10 (06heures) - À la connaissance de quelques d’un S.E 2H
d’un S.E et Mode 3-Les modes d’exécution des commandes
exemples de SE, -Décrire les différents modes
d’exécution du clavier (forme de clavier, types de
- Aux fonctions élémentaires d’un d’exécution des commandes (clavier,
claviers, parties du clavier, raccourcis
SE, souris)
clavier)
- Aux principaux éléments
graphiques d’un SE,
- Aux différents modes d’exécution
des commandes,

Évaluation de fin de la deuxième séquence 1H

1-Ouverture et fermeture d’une session

S11 Leçon 17: Utilisation 2-La modification de la date et de
- Ouvrir  Quitter une session
d’un S.E et l’horloge système
Configuration des
- Modifier la Date  l’horloge système
3-Configuration des périphériques (souris,
1H
- Configurer les périphériques
périphériques clavier, imprimante)

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 Type/Durée
Séquences

Unités Compétences de base/objectifs

Semaines Compétences Leçons/activités Contenus
d’Apprentissage d’apprentissage
CT CP

-Concevoir une situation problème Voir la situation problème/projet de

Leçon 18: Activités qui regroupe toutes les notions vu l’activité d’intégration
d’intégration et de dans les leçons précédentes NB : la situation problème formuler peut 1H
transfert intégrer l’une ou les trois compétences de
S12 base rattachées à l’activité

Correction + remédiation de l’évaluation de la deuxième séquence 1H

- Nettoyer les éléments de base d’un

1-Définir : maintenance, maintenance
ordinateur
préventive, maintenance curative
-Lister quelques mesures de
2-les outils de nettoyages d’un ordinateur
Leçon 19: Nettoyage protection contre les pannes
d’un ordinateur électriques
3-nettoyage des éléments d’un ordinateur 1H
Confronté à une situation 4-mesures de protection contre les
S13 nécessitant la conservation du - Conserver les supports (CD, DVD,
pannes électriques
3

matériel informatique, l’apprenant clé USB, …)

5-conservation des supports
sera capable de pratiquer
U.A.5 : La l’entretien / maintenance de base
maintenance du matériel informatique en
élémentaire mobilisant les connaissances liées 1-Définir : Antivirus ; Scanner, Corbeille
(02heures) aux outils de protection électrique et 2-Le scan d’un disque (clé USB ….)
-Démarrer un antivirus
numérique, au nettoyage de 3-La mise à jour de l’antivirus
Leçon 20: Utilisation -Scanner un disque
l’ordinateur, au nettoyage des 4-La programmation d’un scan au
lecteurs et à la conservation des
d’un Antivirus et -Mettre à jour un Antivirus
démarrage
1H
gestion de la corbeille - Gérer la corbeille
supports. 5- Ouvrir Restaurer Supprimer les
fichiers dans la corbeille

Voir la situation problème/projet de

-Concevoir une situation problème
Leçon 21: Activités l’activité d’intégration
qui regroupe toutes les notions vu
S14 d’intégration et de
dans les leçons précédentes
NB : la situation problème formuler peut 2H
transfert intégrer l’une ou les trois compétences de
base rattachées à l’activité

/12/2017 au /01/2018 CONGÉS DE NOËL

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 Type/Durée
Séquences

Unités Compétences de base/objectifs

Semaines Compétences Leçons/activités Contenus
d’Apprentissage d’apprentissage
CT CP

1.-Définir : Fichier ; Dossier

Confronté à une situation exigeant
l’organisation et le traitement des
S15 données, l'apprenant sera de
manière autonome capable de :
U.A.6: Organisation - Gérer les dossiers et les
fichiers de l’ordinateur,
des données sur un
3
- Etablir la différence entre un fichier
et un dossier
- Lister les types de fichiers
Leçon 22: Les fichiers
- Donner les caractéristiques d’un
et les dossiers
fichier
- Lister les opérations sur les fichiers
et dossiers
- Décrire l’organisation des données
Leçon 23 : Description sur un disque
2- Les types de fichier
-Les fichiers de données
-Les fichiers multimédias
-Les fichiers compressés 1H
-Les fichiers exécutables
3- Les opérations sur les fichiers et
dossiers (créer, ouvrir, renommer,
supprimer, restaurer, copier et déplacer…)
1- Définir: Raccourci, Chemin d’accès

en mettant en œuvre son savoir, de l’organisation des - Ouvrir un travail sur un support 1H
support son savoir-faire ou son savoir être 2-Les opérations sur les fichiers/dossiers
données - Enregistrer un travail sur un support
(02 heures) sur :
- Les opérations de manipulation
des fichiers et des dossiers,
Évaluation de fin de la troisième séquence 1H

S16
Leçon 24: Activités -Concevoir une situation problème
Voir la situation problème/projet de
d’intégration et de qui regroupe toutes les notions vu
l’activité d’intégration
1H
transfert dans les leçons précédentes

MODULE 2 : ARCHITECTURE DE BASE DES MATÉRIELS ET LOGICIELS (25 Heures de cours)

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 Type/Durée
Séquences

Unités Compétences de base/objectifs

Semaines Compétences Leçons/activités Contenus
d’Apprentissage d’apprentissage
CT CP

Confronté à une situation exigeant

l’organisation et le traitement des 1-Définir : Lettrine
données, l'apprenant sera de 2-Insertion des entêtes et des pieds de
manière autonome capable de : - Insérer des objets pages
- Saisir et traiter un texte, Leçon 25: Insertion -Utiliser les fonctions de types Word 3-Insertion des images, tableaux
en mettant en œuvre son savoir, des objets dans un Art 4-Insertion des puces, numéro de pages 1H
son savoir-faire ou son savoir être document texte 5-Utilisation des fonctions de types Word
S17 sur : Art
- L’utilisation d’un logiciel de 6- Insertion de lettrine
U.A.7 : traitement de texte.
Embellissement D’un
Document Texte
(06 heures)
Correction + remédiation de l’évaluation de la troisième séquence 1H

Leçon 26 : Création -Voir fiche de TP conçu à cet effet.

-Générer une table de matière 1H
4

d’une table de matière

S18 .
Leçon 27 : Le -Voir fiche de TP conçu à cet effet.
-Créer un publipostage 1H
publipostage

-Concevoir une situation problème

Leçon 28 : Activités
qui regroupe toutes les notions vu -Voir la situation problème/projet de
S19 d’intégration et de
dans les leçons précédentes 2H
l’activité d’intégration
transfert
Dans le cadre de la production
d’une feuille de calcul, l’apprenant - Identifier les parties de l’interface 1-Définir : Tableur, Feuille de calcul,
devra mobiliser les savoirs d’un tableur Cellule
U.A.8 : Elaboration Leçon 29 : Généralités
S20 essentiels relatifs aux tableurs
sur les tableurs
-Identifier une cellule, l’adresse des 2-Présentation de l’interface de MS Excel 1H
D’une feuille de pour produire des statistiques, cellules, -Type de données (standard, Nombre,
calcul gérer des biens et suivre des -Différencier les types de données Monétaire, Date, Heure, Texte)
(06 heures) dépenses

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 Type/Durée
Séquences

Unités Compétences de base/objectifs

Semaines Compétences Leçons/activités Contenus
d’Apprentissage d’apprentissage
CT CP

-Se déplacer dans une feuille de

calcul
Leçon 30 : Saisie, -Sélectionner les plages de cellule 1-Saisir les données dans un tableau
mise en forme et -Gérer les feuilles de classeur 2-Insertion et suppression de cellules
S21 2H
impression dans un (Renommer, Déplacer, Copier, 3-Format de cellule
tableur Insérer, Supprimer…..) 4-Mise en forme des cellules

Évaluation de fin de la quatrième séquence 1H

-Réaliser les opérations 1-Définir la notion de formule, de

S22 référence des cellules, de copies des
Leçon 31: Opérations arithmétiques simples (addition,
formules
simples dans une soustraction, multiplication, division, 1H
2- Les formules
feuille de calcul moyenne)
3-La saisie des formules

-Concevoir une situation problème

Leçon 32 : Activités
qui regroupe toutes les notions vu -Voir la situation problème/projet de
d’intégration et de
dans les leçons précédentes l’activité d’intégration
1H
transfert
S23
5

Correction + remédiation de l’évaluation de la quatrième séquence 1H

-Démarrer MS. Power 1- Définir : Notion de PReAO, Logiciel de

Point présentation
Leçon 34: Présentation d’un
-Présenter l’interface 2.-Quelques exemples de PréAO
S24 Diaporama 2H
graphique de Microsoft 3- Présentation de l’interface graphique de
Power Point MS Power Point

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 Type/Durée
Séquences

Unités Compétences de base/objectifs

Semaines Compétences Leçons/activités Contenus
d’Apprentissage d’apprentissage
CT CP

Dans le but de présenter un -Créer un diaporama

U.A.9 : travail aux grands publics, -Ajouter et supprimer
l’apprenant sera capable de 1. Création d’un diaporama
Production d’un des diapositives
mobiliser les savoirs essentiels 2. Création d’une présentation
-Ajouter des effets
S25 document de sur les logiciels de présentation
Leçon 35: Création d’un Diaporama 3. Ajout des effets dans une diapositive 2H
(animation, son,
Présentation pour concevoir et présenter 4. Modes d’affichage d’un document de
transition)
(06 heures) des exposés. présentation
-utiliser les modes
d’affichages

-Concevoir des
Leçon 36: Activités d’intégration et
activités liées aux -Voir la situation problème/projet de
de transfert
S26 compétences des l’activité d’intégration 2H
leçons précédentes

/04//2017 au /04/2018 CONGÉS DE PÂQUES

1-Définir : algorithme, programme
-Identifier les parties d’un algorithme 2-Les caractéristiques d’un algorithme
S27 Leçon 37: Généralités 2H
U.A.10: sur les algorithmes
3- Les étapes de résolution d’un problème
INTRODUCTION AUX 4- les parties d’un algorithme
ALGORITHMES
5

(07HEURES) Dans le cadre de la résolution Évaluation de fin de la cinquième séquence 1H

d’un problème posé, l’apprenant
S28
devra mobiliser les savoirs Leçon 38: Notion -Identifier les variables et constantes 1- Définir : variable, constante
essentiels relatifs aux d’objets en Et leurs caractéristiques 2- Le rôle des variables et constantes 1H
algorithmes pour résoudre un algorithmique 3- Déclaration des variables et constantes
problème Leçon 39 : Activités -Concevoir des activités liées aux
-Voir la situation problème/projet de
S29 1H
6

d’Intégration et de compétences des leçons

l’activité d’intégration
transfert précédentes

12 / 14
 Type/Durée
Séquences

Unités Compétences de base/objectifs

Semaines Compétences Leçons/activités Contenus
d’Apprentissage d’apprentissage
CT CP

Correction + remédiation de l’évaluation de la cinquième séquence 1H

Leçon 40 : Notion 1-Définir : Instruction

d’instruction en - Citer et expliquer les instructions de 2-L’instruction d’affectation
S30 algorithmique base (Affectation, Lecture, Ecriture) 3-L’instruction de lecture
1H
4-L’instruction d’écriture
-Identifier les ordres de priorités dans
Leçon 41 : Exécution les calculs à effectuer, 1-Exécution d’un algorithme simple
d’un algorithme -Décompter le nombre d’instructions 2-Décomptage du nombre d’instructions 1H
dans un algorithme d’un algorithme

S31
Leçon 42 : Activités -Concevoir des activités liées aux
-Voir la situation problème/projet de
d’Intégration et de compétences des leçons 1H
l’activité d’intégration
transfert précédentes

S32 Révisions

S33 Évaluation de fin de la sixième séquence 1H

S34 Correction + remédiation de l’évaluation de la sixième séquence 1H

13 / 14
 Type/Durée
Séquences

Unités Compétences de base/objectifs

Semaines Compétences Leçons/activités Contenus
d’Apprentissage d’apprentissage
CT CP

/05/2018 au
/07/2019
Examens officiels

NB : La durée des heures d’enseignement/apprentissage est conforme au volume horaire annuel édicté par le programme officiel (50 heures). Toutefois pour
mieux assoir certaines notions, contenues des unités d’apprentissage, quelques activités d’intégration ont été ajoutées dans cette proposition.

Remarque :
1. Ce projet pédagogique a été conçu pour être déployé dans un établissement dans lequel le volume horaire hebdomadaire est de 2 heures. Ce volume horaire
hebdomadaire étant réparti sur deux jours de la semaine en séance de 1 heure chacune.
2. Les différentes semaines correspondent à la répartition faite par le calendrier officiel de l’année scolaire.
3. L’on est convenu qu’une évaluation effectuée au courant d’une semaine est immédiatement corrigée la semaine qui suit et la remédiation avec.
4. Les différentes semaines sont données par le calendrier de l’année scolaire. Même si cela n’est pas explicité dans la progression, l’enseignant doit prévoir que la
première semaine (que nous considérons ici comme la semaine numéro 0) doit être réservée à la présentation du programme et à une évaluation diagnostique
globale des prérequis des élèves.
5. Définition des sigles :
UA = Unité d’Apprentissage
CT = Cours Théorique
CP = Cours Pratique
S(i)= Semaine de cours numéro i Exemple : S7=semaine de cours numéro 7

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