Índice

Introdução....................................................................................................................................3
Objetivos......................................................................................................................................3
Objetivos especificos...................................................................................................................3
Desenvolvimento motor...............................................................................................................4
Fases do desenvolvimento motor.................................................................................................4
 Fase motora reflexiva...........................................................................................................4
 Fase de movimentos rudimentares........................................................................................4
 Fase de movimentos fundamentais.......................................................................................4
 Fase de movimentos especializados.....................................................................................5
Habilidades motoras.....................................................................................................................5
 Habilidades Locomotoras.....................................................................................................6
 Habilidades Manipulativas...................................................................................................6
 Habilidades Estabilizadoras ou de Equilíbrio.......................................................................6
Conclusão.....................................................................................................................................7
Bibliografia..................................................................................................................................8

Introdução
Falar do desenvolvimento motor, é falar dos primeiros anos de vida em que existem
habilidades que se desenvolvem através do processo natural de desenvolvimento, como
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por exemplo, andar, correr e saltar, entre outros, são dependentes de uma oportunização
satisfatória para que possam alcançar níveis maduros de aprendizagem, como é o caso
das habilidades motoras fundamentais que envolvem manipulação de objetos (receber e
arremessar uma bola).

Objetivos
Objetivo geral

- Estudar as fases do desenvolvimento motor

Objetivos especificos
- Descrever as fases do desenvolvimento motor;

- Explicar as categorias das habilidades locomotoras.

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Desenvolvimento motor
É importante ressaltar que a classificação por faixa etária não deve ser vista de uma
maneira rígida, na verdade, o desenvolvimento motor deve ser analisado levando-se em
consideração a individualidade da criança que é em função da interação entre fatores
genéticos e ambientais.

O desenvolvimento pelo movimento compreende, para Mattos e Neira (2003) na

realização de atividades motoras que visam o desenvolvimento das habilidades motoras
básicas (andar, correr, saltar, correr, arremessar, receber, empurrar, puxar, subir,
descer).

Os padrões motores básicos compreendem faixa etária de 1 a 7 anos de idade,

obedecendo a uma sequência de grau de dificuldade.

Fases do desenvolvimento motor

 Fase motora reflexiva ( da gestação a 1 ano): os reflexos são as primeiras

formas de movimento humano. Os mesmos são movimentos involuntários, que
formam a base para as fases do desenvolvimento motor. A partir da atividade de
reflexos, o bebê obtém informações sobre o ambiente.

 Fase de movimentos rudimentares( de 1 ano a 2 anos): os movimentos

rudimentares são determinados de forma maturacional e caracterizam-se por
uma sequência de aparecimento previsível. Esta sequência é resistente a
alterações em condições normais. Elas envolvem movimentos estabilizadores,
como obter o controle da cabeça, pescoço e músculos do tronco; as tarefas
manipulativas de alcançar, agarrar e soltar, e os movimentos locomotores de
arrastar-se, engatinhar e caminhar.

 Fase de movimentos fundamentais( de 2 a 7 anos): as habilidades motoras

fundamentais da primeira infância são consequências da fase de movimentos
rudimentares do período neonatal. Esta fase do desenvolvimento motor
representa um período na qual as crianças pequenas estão envolvidas ativamente
na exploração e na experimentação das capacidades motoras de seus corpos.
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 Fase de movimentos especializados( de 7 anos a cima): esse é um período em

que as habilidades estabilizadoras, locomotoras e manipulativas fundamentais
são progressivamente refinadas, combinadas e elaboradas para o uso em
situações crescentemente exigentes.

Os estudos do desenvolvimento motor, segundo Tani e colaboradores (1988), tende a

ser considerados como sendo apenas estudos de crianças, pelo fato do desenvolvimento
motor ser um processo contínuo e demorado e, as mudanças mais acentuadas ocorrerem
nos primeiros anos de vida.

 Paim (2003) considera a idade pré-escolar como sendo uma fase áurea da vida, pois a
criança se torna estruturalmente capacitada a desenvolver tarefas psicológicas mais
complexas.

Segundo Garcia, citada por Gallahue e Ozmun (2001), nesse período da vida – a
infância – o movimento passa a ser um dos meios mais importantes do aprendizado e
um aspecto muito valioso na vida da criança. Esse é o momento em que as crianças
começam a explorar seu ambiente e suas habilidades corporais, o que representa o
começo do aprendizado.

As experiências motoras antes vivenciadas pelas crianças e suas atividades diárias eram
suficientes para que se adquirissem as habilidades motoras e formasse uma base para o
aprendizado de habilidades mais complexas. Seu desenvolvimento motor era
aprimorado e explorado na disposição de grandes áreas livres para brincar, como: praça,
rua e quintal (NETO et al, 2004).

Habilidades motoras

As habilidades motoras fundamentais têm inicio a partir de dois anos, nesta idade as
crianças já têm total domínio dos movimentos rudimentares que são a base para o
refinamento dos padrões motores fundamentais. Dentre as fases do desenvolvimento
infantil, as habilidades motoras fundamentais são consideradas a maior e mais
importante delas. Esta fase é considerada uma fase crítica e sensível, pois pode acarretar
mudanças que determinarão o futuro motor do indivíduo.
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Aspecto importante nesta fase é o de que o movimento se desenvolve em estágios, e

estes estão sempre em progressão. Esta progressão depende muito da maturação e das
experiências vividas pelo aluno, para que haja o desenvolvimento adequado.

De acordo com Gallahue e Ozmun (2001), as habilidades motoras fundamentais podem

ser divididas em três categorias:

 Habilidades Locomotoras: movimentos que indicam uma mudança na

localização do corpo em relação a um ponto fixo na superfície. Ex: caminhar,
correr, saltar, saltitar, etc.

 Habilidades Manipulativas: movimentos de manipulação motora, como tarefas

de arremesso, recepção, chutes (manipulativas grossas) e costurar, cortar
(manipulativas finas).

 Habilidades Estabilizadoras ou de Equilíbrio: a criança na tentativa é

envolvida em constantes esforços contra a força da gravidade na tentativa de
manter a postura vertical. Ex.: girar braços e tronco, flexionar o tronco, entre
outros.

Para Oliveira (2002) existem várias etapas de aquisição de habilidades motoras ao longo
da vida, no qual o surgimento de padrões fundamentais de movimento, trabalhando
atividades motoras concretas na educação física, se torna essencial para o
desenvolvimento da criança.

Segundo Freire (1994), de acordo com o conhecimento que a criança possui, as

habilidades motoras podem ser desenvolvidas nas aulas de educação física em um
contexto de jogos, de brinquedo, no universo infantil, sem a monotonia da prescrição
exata de exercícios, sem impor às crianças uma linguagem corporal que lhes é estranha.
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Conclusão
O desenvolvimento motor, tem seu inicio desde a gestação ate a fase adulta. Não se
pode definir claramente a idade cronologica dos processos evolutivos do
desenvolvimento motor, visto que este depende dos fatores fisiologicos, maturação
biologica bem como o ambiente em que o individuo esta inserido.
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Bibliografia
GALLAHUE, D. L; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês,
crianças, adolescentes e adultos. 1. ed. São Paulo: Phorte, 2001.

MATTOS, M. G; NEIRA, M. G. Educação Física Infantil: construindo o movimento

na escola. 4. ed. Guarulhos:Phorte, 2003

NETO, A. S. et al. Relação entre fatores ambientais e habilidades motoras básicas em

crianças de 6 e 7 anos. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte. V.3, n.3,
P.135-140, 2004.

OLIVEIRA, J. A. Padrões motores fundamentais: implicações e aplicações na

educação física infantil. Centro Universitário do Sul de Minas-UNIS-MG. ano II, v. 6,
n.6, Dezembro, 2002.

PAIM, M. C. C. Desenvolvimento motor de crianças pré-escolares entre 5 e 6

anos. Revista Digital.  Buenos Aires, v.8, n.58, mar, 2003

FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física. São

Paulo: Scipione, 1994.