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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.
com]
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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com]
RESEÑA DE SOFTWARE PARA APRENDIZAJE VISUAL

DISPONIBLE EN LA RED
En Internet, se pueden encontrar muchos programas para Aprendizaje Visual (mapas
conceptuales, líneas de tiempo, diagramas de causa-efecto, etc); unos de ellos se ofrecen sin
costo alguno y por otros, hay que pagar. Pero estos últimos por lo general ofrecen una
versión de prueba que se puede descargar y utilizar durante 30 días, lo que sirve para evaluar
si el software sí contribuye a crear ambientes de aprendizaje enriquecidos con las TIC.
Ofrecemos a continuación una reseña del software disponible en Internet para este fin. Todos
los programas que se evaluaron ayudan a cumplir los objetivos de aprendizaje establecidos
para la herramienta Aprendizaje Visual del Modelo Curricular Interactivo de Informática.
Cmap Tools (Español)

http://cmap.ihmc.us/
En esta última versión de este software gratuito se incorporó un

entorno de trabajo claro e intuitivo, así como nuevas características
que lo hacen muy amigable y fácil de utilizar. El software fue
diseñado con el objeto de apoyar la construcción de modelos de
conocimiento representados en forma de “Mapas Conceptuales”,
pero también se pueden elaborar con él “Telarañas”, “Mapas de Ideas” y “Diagramas
Causa-Efecto”.
Las principales características de este programa son:Entorno de trabajo sencillo; ventana

de estilos (Formato/Estilos) que facilita las tareas; sistema de conceptos que se pueden
ilustrar con símbolos, imágenes, colores, formas, sombras, fuentes y estilos; conceptos
que se vinculan fácilmente mediante enlaces; relaciones que se explican con un texto en
los enlaces; textos en los que se pueden cambiar automáticamente de minúscula a
mayúscula y viceversa; y conceptos que se pueden cambiar de posición sin romper los
enlaces, solo se necesita arrastrarlos u organizarlos automáticamente.
Se pueden seleccionar todos los elementos del mapa o solamente los conceptos, o las
palabras de enlace, o las líneas de enlace, de manera independiente. Cuando se
selecciona un conjunto de conceptos, estos se pueden agrupar y comprimir en un solo
concepto; para descomprimirlo basta con hacer clic sobre el símbolo “>>” y para volver
a comprimirlo sobre “<<”; esta última función es muy útil cuando se elaboran mapas
complejos.Además, admite que se exporten los gráficos elaborados en forma de: imagen
(jpg, gif, png, bmp, etc), página Web, texto o formato XML.También, permite
personalizar los estilos y copiar el estilo de un elemento para pegarlo a otro(s)
elemento(s), lo que facilita la labor de unificar la apariencia de los mapas. Y, en cualquier
concepto, se puede agregar un hipervínculo a otros mapas.
En el sitio Web del “Institute for Human and Machine Cognition” se ofrece, en español,
un manual de ayuda muy completo y navegableen el que se muestra gráficamente cada
uno de los pasos a realizar para construir un Mapa Conceptual básico (utilizar
CmapTools, crear un Cmap, adicionar un concepto, crear proposición desde un concepto,
crear proposiciones con conceptos existentes, guardar un Cmap, abrir un Cmap, imprimir
un Cmap), además de otras funciones avanzadas.
Si se desea compartir los mapas elaborados, basta con crear una carpeta en un servidor
de Internet y ubicar en ella aquellos que se desea compartir con personas localizadas en
cualquier parte del mundo; incluso, permite compartir los mapas durante su construcción
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de manera colaborativa. También se puede instalar la versión “CmapServidor”, en el

servidor de la Institución Educativa, para facilitar el trabajo colaborativo local. Por
ejemplo, si dos o más estudiantes intentan editar simultáneamente un mapael programa
establece una sesión de colaboración sincrónica en la que los usuarios lo modifican
concurrentemente y que les permite comunicarse entre ellos por medio de la ventana de
“chat”.
Se recomienda consultar el documento “CmapTools, software para elaborar mapas

conceptuales” que explica la secuencia de instrucciones para descargar e instalar esta
herramienta (http://www.eduteka.org/Cmap1.php). Igualmente recomendamos la
entrevista concedida especialmente a EDUTEKA por Joseph D. Novak y Alberto J. Cañas,
dos personajes de excepción en el origen y desarrollo de los Mapas Conceptuales. El Dr.
Novak dirigió el proyecto de investigación en la Universidad de Cornell (Estados Unidos)
en el que se desarrollaron los Mapas Conceptuales. Por su parte, el Dr. Cañas está al
frente del equipo que ha estado desarrollando el software “Cmap Tools” para elaborar
Mapas Conceptuales http://www.eduteka.org/Entrevista22.php.
Creador: “Institute for Human and Machine Cognition”, The University of West Florida.
Organizadores: Mapas Conceptuales, Mapas de Ideas, Telarañas, Diagramas Causa-
Efecto.
Idioma: Español.
Sistema Operativo: Windows, Mac OSX, Linux (Intel), Solaris (Sparc).
Licencia: Gratuita, se puede instalar en todos los computadores de la Institución
Educativa.
Descarga: Se puede descargar directamente de Internet (http://cmap.ihmc.us/download/).
Tamaño del Archivo: 55.3 MB.
Explicando una Razón

http://www.intel.com/education/la/es/explicandounarazon/index.htm
“Explicando una Razón” es un organizador gráfico gratuito orientado a la

elaboración de diagramas “Causa-Efecto” que ayuda a los estudiantes a
organizar los factores que influyen o impactan un problema o situación y
a comprender cómo esos factores interactúan unos con otros en relaciones de causa-
efecto. El software les ayuda a ordenar lo que saben y a organizar ese conocimiento en
un diagrama que explicite si los conceptos están soportados por evidencia.
Analizar relaciones de causa y efecto es importante para entender sistemas complejos

tales como patrones de tráfico o la destrucción del hábitat animal. Este recurso
promueve el pensamiento de causa y efecto mediante el mapeo visual ya que los
estudiantes deben crear representaciones visuales de los factores y de las relaciones
entre estos en una investigación.
“Explicando una Razón” ofrece un área de trabajo “en línea” en el navegador de Internet.
No es necesario descargar ningún software, ni instalar nada en el computador; sin
embargo, es indispensable estar conectado a Internet. Esto facilita a los docentes poner
en contacto estudiantes de aulas distantes para que comparen sus ideas.
Su manejo es muy intuitivo y el área de trabajo dispone de íconos para cada función. El
profesor debe entrar a la sección “Área de Trabajo del Docente” y registrarse con sus
datos básicos. Luego, debe crear un fólder para cada proyecto y generar uno o más
grupos de estudiantes (asignándole una clave a cada grupo).
Hecho lo anterior , cada grupo de estudiantes entra a la sección “Registro de

Estudiantes”, digita el nombre de usuario del docente, el nombre del grupo y la clave
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asignada por este. A continuación aparece el entorno de trabajo y los estudiantes deben
organizar en este los factores que influyen en un problema o que lo afectan y ordenarlos
visualmente para mostrar de qué manera estos factores interactúan entre sí en
relaciones de causa y efecto.
La herramienta apoya investigaciones en las que los estudiantes reúnen lo que saben,
organizan ese conocimiento en un mapa y luego investigan si la evidencia apoya sus
conocimientos iniciales. Un mapa de causas ayuda a equipos de estudiantes a hablar
sobre sus ideas, planear sus investigaciones y organizar sus resultados.
Para los docentes, se convierte en una herramienta que les permite monitorear y
observar la comprensión de los estudiantes sobre un sistema dado y tener un punto de
referencia que les sirve de apoyo para dialogar con sus estudiantes sobre su
razonamiento.
Creador: Intel
Organizadores: Diagramas Causa-Efecto
Idioma: Español.
Licencia: Libre (Gratuito).
Sistema Operativo: Funciona en línea, usando cualquier navegador de Internet. No hay
que descargarlo o instalarlo.
Descarga: Funciona en línea: http://www.intel.com/education/la/es/explicandounarazon/index.htm
Clasificación Visual
http://www.intel.com/education/la/es/clasificacionvisual/index.htm
“Clasificación Visual” es una herramienta “en línea” y gratuita que ayuda

a los estudiantes a ordenar y priorizar los elementos de una lista. Esto
les demanda analizar y evaluar los criterios que utilicen para asignar a
un elemento un posición determinada dentro de la lista. Esta herramienta ayuda a
enfatizar la importancia del razonamiento que subyace detrás de la elaboración de listas
ordenadas. Los docentes la pueden utilizar para promover actividades en las que los
estudiantes deban organizar ideas, debatir diferencias y alcanzar consensos, todo esto,
en un ambiente de colaboración y discusión.
“Clasificación Visual”, al igual que las otras herramientas de Intel, ofrece un área de
trabajo “en línea” en el navegador de Internet. No es necesario descargar ningún
software, ni instalar nada en el computador; sin embargo, es indispensable estar
conectado a Internet. El profesor debe entrar a la sección “Área de Trabajo del Docente”
y registrarse con sus datos básicos. Luego, crear un fólder para cada proyecto y generar
uno o más grupos de estudiantes (asignándole una clave a cada grupo).
Completado lo anterior, cada grupo de estudiantes entra a la sección “Registro de

Estudiantes”, digita el nombre de usuario del docente, el nombre del grupo y la clave
asignada por este. A continuación aparece el entorno de trabajo y los estudiantes deben
listar los elementos que componen el listado, asignarles un orden y explicar, para cada
elemento, el criterio utilizado para ubicarlo en determinada posición dentro de la lista.
Cuando todos los grupos hayan organizado su lista, cada uno la puede visualizar y
compararla con el orden que le dieron los otros grupos (la herramienta permite consultar
los criterios utilizados por cada grupo para asignar un orden a cada elemento).
En una lista se pueden incluir elementos muy concretos como los pasos que componen la
“meiosis” o tan abstractos como las cualidades de los líderes. En asignaturas como
Ciencias Sociales, los estudiantes podrían analizar la importancia de los factores que
entran en juego en la migración humana; en Lenguaje, lograrían jerarquizar los
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elementos de un buen cuento de misterio antes de escribirlo; en grados de primaria,

podrían conformar una lista con sus alimentos preferidos y ordenarlos para comenzar
una unidad acerca de nutrición; etc.
Creador: Intel
Organizadores: Diagramas de orden y prioridad.
Idioma: Español.
Descarga: Funciona en línea:http://www.intel.com/education/la/es/clasificacionvisual/index.htm
Mostrando Evidencias
http://www.intel.com/education/la/es/mostrandoevidencias/index.htm
“Mostrando Evidencias” es un organizador gratuito que permite a los

estudiantes formular hipótesis, construir argumentos bien razonados y
respaldar afirmaciones con evidencias convincentes. Con esta
herramienta se plantean afirmaciones, se identifican las evidencias, se evalúa la calidad
de esas evidencias, se explica cómo la evidencia apoya o debilita dichas afirmaciones y,
finalmente, se formula una conclusión basada en la realidad.
La enorme cantidad de información a la que se puede acceder hoy en día por medio de
Internet, le da mucha importancia a la capacidad de evaluar la confiabilidad y el valor de
las evidencias.
Esta herramienta y sus recursos asociados están disponibles gratuitamente, en cualquier

computador conectado a Internet. No es necesario descargar ningún software, ni instalar
nada en el equipo. El profesor debe entrar a la sección “Área de Trabajo del Docente” y
registrarse con sus datos básicos. Luego, crear un fólder para cada proyecto y generar
uno o más grupos de estudiantes (asignándoles una clave a cada grupo).
Posteriormente, cada grupo de estudiantes entra a la sección “Registro de Estudiantes”,

digita el nombre de usuario del docente, el nombre del grupo y la clave asignada por
este. Seguidamente aparece el entorno de trabajo y los estudiantes deben crear en este
una afirmación o hipótesis, recolectar y evaluar evidencia, debatir las diferencias,
clarificar y organizar las ideas, trabajar colaborativamente, llegar a conclusiones y
comunicar visualmente resultados.
“Mostrando Evidencias” apoya proyectos de clase en los que los estudiantes deben
analizar información conflictiva, ideas complejas o tópicos controversiales. Los docentes
pueden utilizarla en proyectos que traten un tema controversial, tópicos debatibles,
dilemas morales o éticos, evidencia conflictiva con múltiples perspectivas o que incluyan
retos a opiniones preexistentes.
Creador: Intel
Organizadores: Formulación de hipótesis.
Idioma: Español.
Descarga: Funciona en
línea:http://www.intel.com/education/la/es/mostrandoevidencias/index.htm
Inspiration (Español)
http://www.inspiration.com/espanol/
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Este es uno de los programas para Aprendizaje Visual más conocido y

utilizado por docentes de todo el mundo, cuya reciente traducción al
español ya se encuentra disponible (según su fabricante, lo utilizan en
idioma inglés, más de 15 millones de estudiantes). Su licenciamiento
tiene costo.
Con ella, se aprovecha la creatividad de los estudiantes de grados 6° a

11° para ayudarlos a clarificar su(s) pensamiento(s), mediante el empleo
de organizadores gráficos como “Telarañas”, “Mapas de Ideas” y “Mapas
Conceptuales”.
Su instalación es muy sencilla y entre sus principales características encontramos:

Entorno de trabajo sencillo, agradable y claro; barra de herramientas que posibilita el
uso intuitivo; vistas de diagrama y de esquema que ofrecen dos formas de trabajar con
gráficos; conceptos que se pueden ilustrar con símbolos, imágenes, colores, formas,
sombras, fuentes y estilos; conceptos que se relacionan fácilmente mediante enlaces;
relaciones que se explican por medio de texto en los enlaces; conceptos que se pueden
reordenar sin romper los enlaces, con solo arrastrarlos u organizarlos automáticamente
de varias formas. Además, permite exportar los gráficos elaborados a formatos como
jpg, gif y bmp.
La versión para niñ@s de Jardín Infantil hasta 5º grado se llama

“Kidspiration”. Con ella, los estudiantes pueden realizar lluvias de ideas
que incluyan figuras y palabras; organizar y categorizar la información
visualmente; crear historias y descripciones, así como explorar nuevas
ideas. Una función importante de esta versión es que permite grabar
sonidos y asociarlos a los conceptos, esto facilita su utilización por los
niños que aún no saben leer.
Tanto para “Inspiration” como para “Kidspiration” existen versiones de

prueba que se pueden descargar de Internet y que incluyen toda la
funcionalidad de la versión licenciada, permiten trabajar durante 30 días contados a
partir de la fecha de instalación.
Creador: Inspiration Software.
Organizadores: Mapas Conceptuales, Mapas de Ideas, Telarañas.
Idioma:Español.
Sistema Operativo: Windows y Mac.
Licencia: Comercial
Versión de Prueba: Se puede descargar de Internet y funciona por 30 días.
Distribuidor: Localice un Distribuidor certificado para su país, en la dirección:
http://www.inspiration.com/espanol/index.cfm?fuseaction=dealers
OpenOffice Draw(Español)
http://es.openoffice.or
Este programa gratuito, hace parte de la suite de oficina de

“OpenOffice.org”, y está diseñado especialmente para
elaborar gráficos y diagramas en general. Encontramos que
es apropiado para que los estudiantes realicen “Organigramas”, “Telarañas”, “Mapas de
ideas”, “Mapas conceptuales” y “Diagramas causa-efecto”.
Aunque su entorno de trabajo no es tan intuitivo, ofrece opciones y funcionalidades de

uso común en otros programas de las suites de oficina: permite crear y manipular
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fácilmente los elementos de los diagramas, cambiarlos de lugar sin alterar las líneas de
conexión, rotarlos en dos y tres dimensiones, agruparlos y desagruparlos, cambiar su
posición con respecto a otros elementos (traer al frente, enviar atrás, etc.), darles
diversos formatos, aplicarles efectos y agregar puntos de adhesión, entre otros.
Por otra parte, permite utilizar cuadros de texto para expresar conceptos y palabras de
enlace, e insertar imágenes para enriquecerlos;importar gráficas de formatos comunes
(bmp, gif, jpeg, png, tiff, wmf, etc.) y exportar los diagramas a formatos como pdf, swf,
y jpg, entre otros.
Su instalación es sencilla, pero se debe tener en cuenta que para ello es necesario
instalar toda la suite de oficina de “OpenOffice.org”.
Creador: Sun Microsystems
Organizadores: Mapas Conceptuales, Mapas de Ideas, Telarañas, Organigramas,
diagramas Causa-Efecto.
Idioma: Español
Sistema Operativo: Windows, Linux, Solaris
Licencia: Gratuita
Descarga: http://es.openoffice.org/programa/
SmartDraw
http://www.smartdraw.com
Entre las que hemos evaluado, esta es una de las aplicaciones

para Aprendizaje Visual más completa. Facilita la elaboración de
“Mapas de Ideas”, “Telarañas”, “Mapas Conceptuales”, “Diagramas de Flujo”, “Diagramas
Causa-Efecto”, “Organigramas”, “Redes”, “Líneas de Tiempo”, “Formatos”, “Banners” y
“Planos”. Tiene costo.
Las principales características de este programa son:entorno de trabajo que se configura

de acuerdo con el tipo de diagrama que se esté elaborando;programa sencillo, claro e
intuitivo; múltiples barras de herramientas que facilitan el trabajo; elementos de los
diagramas que se pueden ilustrar con símbolos, imágenes, colores, formas, sombras,
fuentes y estilos; ofrece varios diseños para dibujar elementos en un diagrama y
diferentes formas de línea para enlazarlos; con solo arrastrar los elementos, estos se
pueden cambiar de posición sin romper los enlaces, también se puede organizar todo el
diagrama de forma automática.
Además, permite exportar los diagramas creados a formatos como jpg, gif, png, bmp,
etc. Ofrece librerías, plantillas y ejemplos (los diagramas se pueden elaborar partiendo
de cero, o basándose en una plantilla o un ejemplo); algunas plantillas y ejemplos se
graban en el computador en el momento de la instalación, otros se pueden descargar de
Internet. Permite insertar tablas, texto artístico (con diseño), gráficos de barras,
fotografías, imágenes de la “Galería de Imágenes de Microsoft Office” y archivos de Word
y Excel.
Creador: SmartDraw.com
Organizadores: Mapas de Ideas, Telarañas, Mapas Conceptuales, Diagramas de Flujo,
Diagramas Causa-Efecto, Organigramas, Redes, Líneas de Tiempo, Planos.
Idioma: Inglés.
Sistema Operativo: Windows y Mac.
Licencia: Comercial.
Versión de Prueba: Se puede descargar de Internet y funciona por 30 días.
Descarga: http://www.smartdraw.com/downloads/index.htm
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TimeLine Maker
ttp://www.timelinemaker.com/
TimeLine Maker” es una aplicación comercial que permite

registrar y graficar en forma de “Línea de Tiempo” una amplia
variedad de hechos cronológicos que incluyen: genealogías,
eventos históricos, avances culturales o científicos, etc. Este
programa facilita a los estudiantes la visualización de las unidades de medida del tiempo
histórico (siglo, década, año, mes, etc); la comprensión del establecimiento de divisiones
temporales (eras, periodos, épocas, etc); la utilización de convenciones temporales
(ayer, hoy, mañana, antiguo, nuevo); y la concepción de diferentes dimensiones del
tiempo (pasado, presente, futuro).
Su utilización es sencilla y rápida, basta con ingresar los datos en cada uno de los
campos (evento, fecha de inicio, fecha de finalización, lugar, notas y fuente de
información). La información en la plantilla de datos se puede ordenar por cualquiera de
los campos anteriores y puede presentarse en tres formatos: cronología simple,
cronología detallada y grafico de Línea de Tiempo.
El programa permite personalizar el color, los bordes, el estilo de las cajas, la cuadrícula
y los datos que se deben visualizar, entre otros. Las fechas antes de Cristo (aC) deben
introducirse agregando un espacio y “BC” luego de la fecha (ejemplo: 3520 BC).
Este programa permite exportar los gráficos realizados a formatos como HTML, BMP y
JPEG, lo que posibilita su utilización en otros documentos, presentaciones multimedia o
páginas Web. A pesar de que está en inglés, EDUTEKA considera que es una herramienta
sencilla y muy fácil de utilizar (intuitiva).
Creador: Progeny Software Inc.
Organizadores: Líneas de Tiempo.
Idioma: Inglés.
Sistema Operativo: Windows
Versión de Prueba: SI, se puede descargar de Internet.
Descarga:http://www.timelinemaker.com/product-trial.html
Tamaño del Archivo: 3.1 MB
Cronos
http://www.educ.ar/educar/docentes/software/vsoftware.jsp?url=SOFTGENE/TT_CRONO.HTML
Software argentino gratuito para elaborar “Líneas de Tiempo”. Muy

útil para que los docentes trabajen temas en los cuales se debe
evidenciar la simultaneidad entre algunos eventos y para que los
estudiantes comprendan la importancia de plasmar el tiempo en una
imagen que les facilite adquirir conciencia del transcurso de este; entiendan la sucesión
como una categoría temporal que permite ubicar hechos, eventos o sucesos en su orden
de aparición (organizar y ordenar sucesos en el tiempo); comprendan que el tiempo es
un continuo, que muchas cosas existen con anterioridad al presente (pasado) y que
existirán después de este (futuro); reconozcan la coexistencia de varios acontecimientos
(suceden al mismo tiempo)que además pueden condicionarse entre sí (simultaneidad:
durante, mientras y al mismo tiempo), entre otros factores.
El instalador es muy liviano (453KB), lo que facilita su descarga de Internet. La
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instalación es muy sencilla y el entorno de trabajo es claro.
El programa ofrece un manual (Ayuda/Ayuda para el Editor) que muestra mediante

imágenes cada uno de los pasos para las diferentes operaciones que se deben realizar en
la construcción de una Línea de Tiempo.
Creador: Educ.ar
Organizadores: Líneas de Tiempo.
Idioma: Español.
Licencia:Gratuito.
Descarga:http://imagenes.educ.ar/imagenes/escuela/exesoft/cronos.exe
Tamaño del Archivo: 453 KB
Microsoft PowerPoint
http://www.microsoft.com/latam/office/powerpoint/prodinfo/default.mspx
Software ampliamente utilizado en el mundo por empresas e

instituciones educativas para elaborar presentaciones con
capacidades multimedia. Hace parte de la suite de oficina Office.
Cuando se utiliza como herramienta para Aprendizaje Visual facilita la elaboración de
Organigramas, Diagramas de flujo, Diagramas de Venn, Mapas de ideas, Telarañas y
Diagramas Causa-Efecto. Es especialmente útil en la elaboración de Organigramas y
Diagramas de Flujo.
Para elaborar Organigramas, la función correspondiente a esta herramienta debe estar
instalada en el computador (la instalación estándar de Office no habilita esta
funcionalidad). Una vez disponible, se puede activar una ventana con su propio menú
ingresando a la opción “Insertar / Imagen / Organigrama”.
Para elaborar Diagramas de Flujo se debe habilitar el menú “Autoformas” ingresando a la
opción “Insertar / Imagen / Autoformas”.
Al momento de hacer el licenciamiento de este programa, es importante averiguar con la

oficina local de Microsoft sobre los planes disponibles para instituciones educativas.
Creador: Microsoft
Organizadores: Organigramas, Diagramas de flujo, Diagramas de Venn, Mapas de
ideas, Telarañas, Diagramas Causa-Efecto.
Idioma: Español.
Información: http://www.microsoft.com/latam/office/powerpoint/prodinfo/default.mspx
Microsoft Visio
http://microsoft.com/visio
http://office.microsoft.com/es-hn/visio/default.aspx
Programa que facilita visualizar, analizar y comunicar información,

sistemas y procesos complejos. Los diagramas elaborados con Visio ayudan tanto a
mejorar la comprensión de sistemas y procesos, como a entender mejor información
compleja, con el fin de tomar decisiones acertadas.
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Este es uno de los programas que mayor funcionalidad ofrece para la creación de una
variedad de diagramas entre los que se cuentan: diagramas de flujo de proceso,
diagramas de red, diagramas de flujo de trabajo, modelos de bases de datos y
diagramas de software.
Debido a la cantidad de funciones que ofrece, es un poco más complicado de aprender a

utilizar que otros programas para elaborar Diagramas de Flujo. Entre sus principales
funcionalidades tenemos: permite agregar a los diagramas información proveniente de
diversas fuentes, de esta manera, diagramas sencillos visualmente pueden contener
información compleja; los diagramas de ejemplo permiten a los estudiantes hacerse una
idea de cómo crear los propios; el conjunto de plantillas agiliza la elaboración de
diagramas y estos se pueden guardar como páginas Web con controles de exploración,
visor de datos de formas, informes, opción de formato de imagen y opciones de hoja de
estilos.
Al momento de hacer el licenciamiento de este programa, es importante averiguar con la

oficina local de Microsoft sobre los planes disponibles para instituciones educativas.
Creador: Microsoft
Organizadores: Diagramas de flujo
Idioma: Español.
Información: http://www.microsoft.com/latam/office/powerpoint/prodinfo/default.mspx
RECURSOS EN INTERNET:
 La Herramienta Aprendizaje Visual del Modelo Curricular Interactivo de Informática

(MCII) y los organizadores gráficos que la componen [1], busca que el estudiante este
en capacidad de representar gráficamente información e ideas, con el fin de: aclarar
sus pensamientos, reforzar su comprensión, integrar nuevo conocimiento
(organizando, procesando y priorizando información nueva o ya conocida) y por otra
parte, identificar conceptos erróneos. http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=11
 Colaboración en la construcción de conocimiento mediante Mapas Conceptuales –
documento presentado en el VIII Congreso Internacional sobre Tecnología y Educación
a Distancia, San José, Costa Rica, (Nov. 1997). Cañas, A. J.; K. M. Ford; P. H. Hayes,
T. Reichherzer; N. Suri, J. Coffey; R. Carff, G. Hill.
http://www.eduteka.org/pdfdir/MapasConceptualesColaboracion.pdf
 Construyendo sobre nuevas ideas constructivistas y la herramienta Cmap Tools para
crear un nuevo modelo para educación; Joseph D. Novak & Alberto J. Cañas ; Institute
for Human and Machine Cognition; http://www.ihmc.us/. Versión Revisada de artículo
publicado en: A J. Cañas, J. D. Novak & F. M. González (Eds), Concept maps: Theory,
methodology technology, Proceedings of the 1st International Conference on Concept
Mapping. Pamplona, Spain: Universidad Pública de
Navarra.http://www.eduteka.org/pdfdir/CmapToolsNuevoModeloEducacion.pdf
 Algunas ideas sobre la educación y las herramientas computacionales necesarias para
apoyar su implementación, Cañas, A. J., Revista RED: Educación y Formación
Profesional a Distancia, Ministerio de Educación, España, (Otoño 1999).
http://www.ihmc.us/users/acanas/Publications/IdeasEnEducacion/
 El Mapa Conceptual como estrategia de enseñanza y aprendizaje en la resolución de

problemas. En este trabajo los autores proponen una metodología para la utilización
del Mapa Conceptual en los diferentes momentos del proceso de aprendizaje, como
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estrategia para guiar a los estudiantes a encontrar los procedimientos a seguir en la

resolución de problemas, especialmente en Ciencias Naturales.
http://www.educar.org/articulos/usodemapas.asp
 Mapas conceptuales como herramienta didáctica. En este trabajo, a partir de los de
autores como Skemp y Novak, se presenta una versión de los Mapas Conceptuales
como herramienta en la planificación y ejecución de secuencias instruccionales. Se
incluyen ejemplos para varios niveles educativos y se elaboran algunas ideas sobre su
construcción y la relación con los hipertextos y las páginas Web.
http://members.tripod.com/DE_VISU/mapas_conceptuales.html
 Artículo sobre Líneas de Tiempo de la Enciclopedia Wikipedia:http://es.wikipedia.org/wiki/
NOTAS DEL EDITOR:
[1] El Aprendizaje Visual comprende una amplia gama de métodos u organizadores gráficos
tales como: Mapas Conceptuales, Mapas de Ideas, Telarañas, Líneas de Tiempo,
Cronogramas, Diagramas de Flujo, Matrices de Comparación, Diagramas Causa-Efecto, etc.
CRÉDITOS:
Documento producido por el equipo de EDUTEKA con información proveniente de Internet y
complementada con las experiencias obtenidas al descargar, instalar y usar cada uno de los
programas para Aprendizaje Visual que aquí se detallan.
Publicación de este documento en EDUTEKA: Mayo 11 de 2002.

Última actualización de este documento: Marzo 1 de 2007.
RESEÑA DE SITIOS PARA ENSEÑAR GEOGRAFÍA DISPONIBLES

EN INTERNET
Internet es un recurso muy valioso para enriquecer los ambientes de aprendizaje de
Geografía ya que pone al alcance del educador recursos a los que de otra manera no podría
acceder.
Entre los cientos de ellos disponibles para esta asignatura, en Español, hemos seleccionado,
los que consideramos muy buenos y además, hemos realizado un esfuerzo especial para
incluir aquellos que ofrecen diversas opciones y abarcan gran variedad de temas.
INSTITUTO GEOGRÁFICO AGUSTÍN CODAZZI

http://www.igac.gov.co/
El Instituto Geográfico Agustín Codazzi (IGAC) es la entidad

encargada de producir el mapa oficial y la cartografía básica de
Colombia, elaborar el catastro nacional, realizar el inventario de
las características de los suelos, adelantar investigaciones
geográficas, capacitar y formar profesionales en tecnologías de
información geográfica y coordinar la Infraestructura Colombiana
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de Datos Espaciales (ICDE).
Entre los diversos recursos que tiene disponibles, ofrece entre

otros, mapas dinámicos de Colombia y sus departamentos
(descargables en formato pdf), foro de discusión y un glosario de
términos geográficos . También, permite visualizar mapas
dinámicos de “resguardos indígenas”, de “tierras de comunidades
negras”, de departamentos y de municipios.
Merece mención especial su portal “Sólo para Niños”,

http://portalninos.igac.gov.coque contiene diversos mapas
escolares, notas geográficas, actividades para colorear, talleres,
cartillas, emblemas nacionales y un glosario.
SECCIÓN DE GEOGRAFÍA
http://www.lablaa.org/listado_geografia.htm
Autor: Biblioteca Luis Ángel Arango (Banco de la Republica de

Colombia).
País: Colombia
Sección de la Biblioteca que contiene gran cantidad de información

geográfica de las regiones de Colombia, vistas desde diferentes
aspectos (social, económico, cultural, medio ambiental y
arqueológico). Además, ofrece otros recursos valiosos como:
cartografía histórica, memorias de Agustín Codazzi, libros sobre
Geografía Humana colombiana, crónicas de viaje e información
sobre ordenamiento territorial, entre otros.
Entre los anteriores recursos se destacan:
El libro “Colombia país de regiones ” , compuesto por cuatro

tomos, editado por el Centro de Investigaciones y Educación
Popular CINEP. Cada tomo ofrece información geográfica sobre una
región específica de Colombia y hace énfasis en los aspectos
económico, político, cultural y social de cada una:
http://www.lablaa.org/blaavirtual/geografia/region1
El libro “Geografía de Colombia”, escrito por Eliseo Reclus,

contiene descripciones detalladas de la geografía, paisajes y vida
cotidiana de las diferentes regiones y pueblos de Colombia:
http://www.lablaa.org/blaavirtual/geografia/colomb
GUIA DEL MUNDO

http://www.guiadelmundo.org.uy/cd/index.html
12
Autor: Instituto del Tercer Mundo

País: Uruguay
Esta guía contiene información actualizada sobre 247 países que

incluye: datos básicos (capital, población, idioma, moneda, etc.);
bandera e himno nacional; reseña histórica; sinopsis de los
aspectos más importantes en temas sociales, económicos,
educativos y medio ambientales; mapas regionales y nacionales;
fotografías y estadísticas. Además, ofrece artículos generales
sobre economía, política y desarrollo a nivel mundial y, un mapa
interactivo que presenta entre otros y para cada país, los
indicadores de salud, educación, desarrollo humano,
alimentación y trabajo.
El Instituto del tercer Mundo (ITeM) es una asociación no

gubernamental (ONG) con sede en Montevideo, Uruguay, que
tiene estatus consultivo especial ante el Consejo Económico y
Social (ECOSOC) de las Naciones Unidas.
GEOGRAFIA UNIVERSAL
http://icarito.latercera.cl/icarito/enciclopedia/canal/canal/
Autor: La Tercera Icarito

País: Chile
La sección de Geografía de la Enciclopedia virtual Icarito

(Chile), ofrece valiosos recursos clasificados en tres grupos: a)
Geografía general: incluye información sobre el planeta Tierra,
climas y zonas climáticas terrestres, paralelos y meridianos y,
datos básicos de todos los países del mundo; b) Geografía
física: abarca temas como Hidrografía, Geomorfología y
Climatología; y c) Geografía humana: con información sobre
temas como migración y distribución de la población humana
en el planeta. Esta enciclopedia virtual fue creada por el
Consorcio Periodístico de Chile (Copesa), que edita el periódico
“La Tercera”.
SOCIEDAD GEOGRÁFICA DE COLOMBIA

http://www.sogeocol.com.co/intro.htm
Autor: Sociedad Geográfica de Colombia (SGC) / Academia

de Ciencias Geográficas
País: Colombia
La SCG se encarga de fomentar el estudio de la geografía

colombiana y de difundirla en el ámbito nacional e
internacional. La Sociedad fue elevada a la categoría de
Cuerpo Consultivo del Gobierno Nacional por la Ley 086 de
1928, en la que se le confirió el carácter de Academia.
La sección “Geóscopia” de la página que publica, ofrece

artículos sobre Geografía universal, Geografía Suramericana,
Geografía de Colombia, antecedentes históricos del trabajo
13
geográfico en Colombia, didáctica de la Geografía y

ordenamiento territorial. Además, ofrece información sobre
los programas educativos que la Escuela Nacional de
Geografía brinda a docentes, estudiantes, instituciones y
personas interesadas en esta área de estudio.
UNICEF
http://www.unicef.org/spanish/infobycountry/index.html
Autor: UNICEF
Página de la UNICEF, en español, con temas de geografía

humana, que ofrece un panorama general de la situación
actual de la población infantil en todos los países del mundo.
La información incluye indicadores económicos, demográficos,
sociales, de educación, de salud y nutrición y, de protección
infantil. Además, ofrece reportes sobre avances, desarrollos y
estado actual, de cada uno de los programas que ejecuta.
HISTORIA GENERAL DEL CLIMA

http://homepage.mac.com/uriarte/
Autor: Antón Uriarte Cantolla, escritor del libro “Historia del

clima en la Tierra” (2003) editado por el Servicio Central de
publicaciones del País Vasco.
País: España
Página con información sobre la historia general de los

fenómenos climáticos y su relación con las diferentes
regiones geográficas del mundo. Incluye mapas, gráficos,
líneas de tiempo, dibujos y textos explicativos. Los recursos
están organizados en orden cronológico y ofrecen información
sobre la manera en que han ocurrido, a lo largo de la historia,
fenómenos tales como glaciaciones, huracanes, efecto
invernadero y fenómeno del niño, entre otros.
ZONA CLIMA
http://www.zonaclima.com/
Autor: zonaclima.com
Página que presenta, para las ciudades más importantes de

todos los países del mundo, los promedios mensuales del clima
(Temperatura media, Temperatura máxima media,
Temperatura mínima media, Promedio de días con
precipitación pluvial, Promedio de días con precipitación de
nieve). Para acceder a estos datos, se debe buscar por país,
por orden alfabético, o de acuerdo a la región del mundo en el
que está ubicado el lugar de interés. La información está
organizada en tablas fáciles de comprender y sus valores están
disponibles tanto en grados Centígrados como Fahrenheit.
14
TAGEO.COM
http://www.tageo.com/index.htm
Autor: Tageo.com
Página que ofrece coordenadas y datos geográficos básicos de

192 países y 2‟667.417 ciudades de todo el mundo. Aunque está
disponible en inglés, es fácil realizar búsquedas en ella: basta
con hacer clic en el nombre de uno de los países de la lista que
aparece en la página principal, o con escribir en el buscador
(haciendo clic en “search”) el nombre de una ciudad y el país al
que pertenece.
Además de los datos básicos de cada país (coordenadas,

bandera, ciudad capital, población, área, y moneda), ofrece
datos de población hasta de 300 de sus ciudades más
importantes, los nombres de todos los aeropuertos y de las
montañas más altas, con sus respectivas medidas y
coordenadas.
GOOGLE EARTH
http://earth.google.com/downloads.html
Autor: Google
País: Estados Unidos
Este programa de Google es una de las herramientas más

novedosas para responder satisfactoriamente a la enseñanza
actualizada de Geografía. En este se combinan fotos satelitales,
mapas y una base de datos que permiten observar en detalle
cualquier lugar de la Tierra. Además, permite desplegar
simultáneamente sobre una zona específica diversos tipos de
información geográfica (topográfica, hidrográfica, demográfica,
histórica y cultural), relacionados con ella.
Ofrece una versión gratuita, en inglés, llamada Google Earth

Free que puede descargarse de Internet. Para conocer más
sobre el programa, su instalación y ejemplos de utilización en el
aula, consulte la página
http://www.eduteka.org/GoogleEarth.php
GEOEDUCA
http://www.lopedevega.es/users/juanjoromero/index.htm
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Autor: Juan José Romero Ruiz, profesor de Geografía e

Historia
País: España
Página presentada en un entorno gráfico sencillo, que

recopila recursos valiosos para la enseñanza de la
Geografía. Entre ellos: documentos con información sobre
diferentes temas de Geografía física y humana, tales como
“El planeta Tierra”, “La Tectónica de placas”, “El relieve
mundial”, “Fenómenos atmosféricos”, “La población
humana” y “La migración”, entre otros. Acompañados de
unidades didácticas y animaciones que ayudan a
profundizar los temas mencionados; ejercicios de auto
evaluación y actividades; selección de mapas históricos;
documentos y unidades didácticas para enseñar las
técnicas de trabajo que utilizan los geógrafos (uso de
diferentes tipos de mapas, atlas y climogramas); glosario
sobre Geografía general, física y humana; y enlaces a otros
sitios de interés.
Además, ofrece una sección dedicada a técnicas de estudio

eficaces que pueden ayudar a los estudiantes a aprender
geografía.
CRÉDITOS:
Documento elaborado por EDUTEKA con información proveniente de los sitios Web reseñados.
Publicación de este documento en EDUTEKA: Febrero 11 de 2006.

Última modificación de este documento:Febrero 11 de 2006.
RESEÑA DE SOFTWARE DISPONIBLE EN INTERNET PARA APRENDER

A DIGITAR
El desarrollo de la competencia en el manejo del teclado es requisito indispensable para
responder adecuadamente a los retos, oportunidades y problemas de la era del conocimiento.
Las instituciones educativas tienen la responsabilidad deasegurar que los estudiantes
adquieran idoneidad en la utilización del Teclado, tanto para digitar información como para
interactuar efectivamente con el software del computador. Ellos deben aprender a digitar
mecánicamente con el teclado, utilizando todos los dedos, sin mirarlo y con velocidad
adecuada, para que puedan dedicar más tiempo a pensar, producir ideas y adquirir
conocimientos.
En Internet podemos encontrar muchas herramientas para mejorar la competencia en el

manejo del teclado; unas son gratuitas y otras son de pago, pero estas últimas por lo regular
ofrecen una versión de prueba que sirve para evaluar si el programa se ajusta a las
necesidades de la instrucción. Ofrecemos a continuación una reseña de software disponible en
Internet para este fin. Todos los programas que se valoraron ayudan a cumplir los objetivos
de aprendizaje establecidos para la herramienta Manejo del Teclado del Modelo Curricular
Interactivo de Informática.
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TypingMaster Pro
http://www.typingmaster.com/es/index.asp?go=nettutor
http://www.typingmaster.com/es/getTM2002.asp
Curso con ejercicios variados y con diferentes grados de

dificultad, apropiados para ayudar a alcanzar los objetivos
específicos propuestos para aprender a Manejar el Teclado.
Con la realización de prácticas básicas de digitación, que se
inician con grupos de tres o más letras y se continúan con la
repetición de palabras sencillas, separadas por signos de
puntuación, se ayuda a memorizar con qué dedo y de qué
mano, se debe presionar cada tecla. Además, con los
ejercicios anteriores, se ayudan a afianzar precisión
yvelocidad.
El curso ofrece juegos diseñados especialmente para practicar
la posición correcta de los dedos y la digitación de números y
de letras acentuadas.
Con este programa, el docente puede: gestionar fácilmente,
desde cualquier computador de la Red, los datos de cada
alumno mediante notas e informes variados sobre el progreso
alcanzado; crear ejercicios personalizados que atiendan
necesidades particulares de algunos alumnos; generar
exámenes con sus propios textos; almacenar los resultados
de cientos de estudiantes (para cada ejercicio provee
estadísticas del tiempo empleado, del número palabras por
minuto, del número de errores, etc); además, los alumnos
más aventajados, una vez terminan los trabajos asignados,
pueden practicar y repasar utilizando juegos y ejercicios
individuales.
Creador: Typing Master.

Licencia: La versión de prueba permite ensayar las tres
primeras lecciones de cada nivel. Para Instituciones
Educativas, se ofrecen licencias para 10 y para 25
computadores, con costos de 199 y 299 dólares,
respectivamente.
MecaMatic
http://www.mecamatic.net/
http://www.mecamatic.net/mecamath.exe
Curso con 300 ejercicios, adecuados para ayudar a alcanzar

los objetivos específicos, correspondientes a los niveles
básico, medio y avanzado, propuestos para aprender a
Manejar el Teclado.
Los primeros 100 ejercicios están orientados a desarrollar una

técnica de digitación: posición correcta de las manos, de los
dedos y del cuerpo frente al teclado; memorización del dedo y
mano con que se debe presionar cada tecla, que se logra
mediante la digitación repetida de grupos pequeños de letras,
de palabras sencillas (con y sin tilde) y de palabras separadas
por signos de puntuación.
Los 100 ejercicios siguientes están orientados a afianzar la

técnica mediante la digitación de palabras acentuadas y
17
separadas por signos de puntuación y, con la trascripción de

párrafos cortos.
Los últimos 100 ejercicios se enfocan en la precisión y la

velocidad de digitación, para lo cual se utiliza la trascripción
de párrafos extensos
El curso ofrece la posibilidad de establecer una configuración

personalizada para cada estudiante y de guardar los
resultados obtenidos por estos en la realización de los
ejercicios. Además, deestadísticas de palabras por minuto y
número de errores, contados independientemente para cada
uno de los dedos.
El docente tiene la posibilidad tanto de diseñar ejercicios que
suplan necesidades específicas de algunos estudiantes como
de utilizar una sección especial para realizar dictados de
frases y oraciones. Para lo anterior también funcionan las
estadísticas.
La Edición para Centros Educativos incluye las siguientes
funciones: número ilimitado de usuarios simultáneos;
creación de hasta diez ejercicios personalizados; posibilidad
de que cada estudiante puede seleccionar y conservar su
propia configuración y, opciones de trabajo, condicionadas por
los permisos o restricciones establecidos por el maestro. Este
último accede al Panel de Control mediante contraseña, y
puede ver: los resultados, contraseñas y configuración de
trabajo de cada estudiante;establecer permisos o
restricciones de acceso a las opciones del programa para cada
alumno o para todos los alumnos ; y controlar que todos o
sólo determinados alumnos, deban realizar con éxito un
ejercicio particular, antes de pasar al siguiente.
Creador: Mecamatic.
Licencia: Ofrece una versión de Prueba de 15 días sin
ninguna limitación. La licencia para Centros Educativos vale
30 Euros para un computador y 275 Euros para cualquier
cantidad de computadores que posea la institución.
TACA-TACA
http://www.hayqueverlo.com/taca-taca/
http://www.hayqueverlo.com/taca-taca/Taca-taca.exe
Este programa ofrece lecciones apropiados para ayudar a

alcanzar los objetivos específicos, correspondientes a los
niveles básico y medio, propuestos para aprender a Manejar
el Teclado.Para el nivel básico brinda una guía completa sobre
la posición correcta de las manos, los dedos, el cuerpo, los
pies y la cabeza cuando se digita; y ejercicios para memorizar
la posición correcta de los dedos que deben pulsar las letras
de cada una de las filas del teclado.
Para el nivel medio, propone ejercicios que ayudan a mejorar
la precisión y la velocidad en la digitación de palabras
acentuadas y de oraciones que contienen entre 10 y 20
palabras. Además, cuenta con prácticas para ejercitarse
18
simultáneamente en el uso del teclado y del ratón.
Creador: http://www.hayqueverlo.com
Licencia: Programa Gratuito (archivo EXE de 3.3 MB)
TUXTYPE
http://tuxtype.sourceforge.net/download/
http://internap.dl.sourceforge.net/Tuxtype2-1.5.3-installer.exe
Este curso es apropiado para iniciar a los niños más pequeños

en el uso del Teclado. Comienza con una sección en la que los
estudiantes aprenden y practican con qué dedo se debe
presionar cada tecla. Seguida de dos juegos, cada uno con
tres niveles de dificultad, que facilitan practicar la digitación
de grupos de letras y de palabras sin tilde o signos de
puntuación. A medida que aumenta el nivel de dificultad, se
incrementa la longitud de las palabras y la velocidad con la
que aparecen en pantalla.
Este programa permite realizar prácticas lúdicas que
pretendan familiarizar al estudiante con el Manejo del
Teclado.
Aunque el programa aparece inicialmente en inglés, se puede
cambiar a español.
Creador: Tux4Kids
Licencia: Programa Gratuito
SES Type
http://www.see.ed.ac.uk/~pmh/Type/
http://www.see.ed.ac.uk/~pmh/Type/typees.exe
Este curso consta de 300 ejercicios breves de digitación,

especialmente diseñados para ayudar a memorizar con qué
dedo y de qué mano, debe presionarse cada tecla y para
realizar prácticas con letras tildadas, signos de puntuación,
frases y oraciones cortas.
Es apropiado paraayudar a alcanzar los objetivos específicos,
correspondientes a los niveles básico y medio, propuestos
para aprender a Manejar el Teclado. Los ejercicios aumentan
en dificultad gradualmente y hacen énfasis en la precisión de
la digitación más que en la velocidad; esto es muy importante
para evitar tener que volver atrás y enmendar lo ya escrito.
El programa incluye herramientas especiales para ayudar a
corregir los errores más frecuentes y un modo de prácticas en
el cual se pueden programar ejercicios que ayuden a mejorar
la digitación de letras difíciles para el estudiante. Además,
ofrece estadísticas y tablas para mostrar el progreso de cada
aprendiz a lo largo del curso.
Creador: Square Eyes Software

Licencia: Programa Gratuito (Archivo EXE de 1.2MB).
MecaMax
http://inicia.es/de/cultural/mecamax.htm
http://inicia.es/de/cultural/mecamax.zip
19
A este curso, cada estudiante ingresa digitando una

contraseña y el programa le presenta en la pantalla las frases
y las oraciones que debe digitar. Una vez finaliza cada
ejercicio, le muestra un resultado con el número de letras
digitadas por minuto y la cantidad de errores cometidos. Las
estadísticas se guardan con el nombre de cada estudiante,
función esta muy útil para el docente que puede visualizar los
puntajes obtenidos por cada uno.
El profesor puede crear archivos en formato texto (txt) con
las palabras que los estudiantes deben digitar y luego
copiarlos en la carpeta “textos” del programa.
Este curso es apropiado para ayudar a alcanzar los objetivos
específicos, correspondientes al nivel medio, propuestos para
aprender a Manejar el Teclado, ya que hace énfasis en la
digitación de frases y oraciones.
Creador: José Fernando Fernández Alcalde (Barcelona,

España).
Licencia: Programa Gratuito (Archivo ZIP de 337KB).
ARTÍCULOS DISPONIBLES EN INTERNET:
 Manual que describe el uso del teclado del computador. En este documento se indican
la distribución del teclado y las formas posibles de acceder a los diversos elementos
del entorno gráfico (en su versión española) y a sus aplicaciones más populares
utilizando exclusivamente el teclado:
http://www.funcaragol.org/html/tecladst.htm
 Guía detallada para utilizar Microsoft Windows con el teclado. Muchas de las funciones
que se realizan con el Ratón (Mouse) también pueden llevarse a cabo con el teclado. El
teclado continúa siendo un medio de comunicación con el sistema operativo y el
software para aquellas personas que, por necesidad o simplemente por gusto, lo
prefieren al ratón.
http://www.funcaragol.org/html/tecwinst.htm
CRÉDITOS:
Artículo elaborado por EDUTEKA con información proveniente de las casas productoras de
software para Mecanografía.
Fecha de publicación en EDUTEKA: Abril 26 de 2003.

Fecha de la última actualización: Diciembre 10 de 2005.
RESEÑA DE SITIOS DE
MAPAS DISPONIBLES EN INTERNET
Desde hace muchos siglos el hombre viene representando el mundo conocido a través de
mapas. Para ello, ha utilizado diferentes medios a su alcance, según la época: observación,
exploración (terrestre, marítima, aérea), métodos de representación, instrumentos y
materiales para plasmar los mapas resultantes (tablillas de arcilla, seda, papel, archivos
20
digitales). Solo hasta el siglo XVI se acuñó la palabra “Atlas” para designar las colecciones de
mapas; mapas que han venido haciéndose cada vez más ricos en información, exactitud y
rigor, gracias al progreso tanto en los instrumentos disponibles, como en los métodos de
representación.
La cartografía ha cobrado mucha importancia en la actualidad debido al fenómeno de la

globalización y al desarrollo de los medios de comunicación que han convertido a la Tierra en
una aldea global [1]. Además, la cartografía se ha beneficiado enormemente con los
adelantos tecnológicos modernos; especialmente con la fotografía aérea y satelital que han
dado un nuevo impulso a la ciencia cartográfica.
Por otro lado, Internet se ha convertido en una excelente herramienta para acceder a sitios
que ofrecen mapas digitales en diferentes formatos. Estos mapas digitales son básicamente
de dos tipos: estáticos y dinámicos. Los primeros son similares a los mapas de los atlas de
papel, solo que en formato digital (jpg, gif, pdf, etc). En Internet abundan los sitios que
ofrecen la posibilidad de descargar este tipo de mapas con la consiguiente facilidad para
localizar y descargar el mapa del país o de la región geográfica que se necesite.
Con respecto a los mapas dinámicos, se puede afirmar que estos imprimen un verdadero
avance al área de geografía. Los sitios que ofrecen mapas dinámicos presentan por lo general
un planisferio, del cual, el estudiante marca un área de interés que inmediatamente se ve
aumentada (por ejemplo, Europa). En la visualización del mapa que se genera, el estudiante
puede marcar un área particular para visualizarla con mayor detalle (por ejemplo, España).
De esta manera se puede visualizar un mapa que contenga desde un continente, hasta una
ciudad (por ejemplo, Madrid). Finalmente, la mayoría de sitios que ofrecen sistemas para
generar mapas dinámicos, dan la posibilidad de imprimir el mapa resultante o de descargarlo
en un formato estático (jpg, gif, pdf, etc).
Los sitios que presentamos a continuación, ofrecen distintos tipos de mapas tanto dinámicos,
como estáticos. Hemos seleccionado, de entre los miles de recursos disponibles, los que
consideramos muy buenos, procurando no repetir recursos que ofrezcan los mismos tipos de
mapas, en aras de ofrecer una variedad de experiencias con mapas digitales lo más amplia
posible.
MAP MACHINE
http://plasma.nationalgeographic.com/mapmachine/search.html
INGLÉS
Atlas dinámico desarrollado por la prestigiosa

sociedad “National Geographic”. Permite
explorar cientos de mapas cartográficos,
imágenes satelitales (GlobeXplorer) y mapas
históricos en forma totalmente interactiva. Los
mapas están agrupados en varias categorías: mapas del mundo (satelitales),
planeación de viajes, educadores y estudiantes, países y continentes,
conservación y ecología, el espacio y, mapas históricos.
MAPAS.COM.CO
http://www.mapas.com.co/
Sistema de mapas dinámicos de algunas ciudades colombianas (Bogotá,

Soacha, Cali, Medellín) que permite realizar búsquedas por dirección, lugar o
tipo de sitio (banco, estaciones de metro, clínicas, hospitales o universidades).
21
GENERADOR DE MAPAS
http://stellwagen.er.usgs.gov/mapit/
Traducción de Google de esta página al español
INGLÉS
Recurso desarrollado por el gobierno de los Estados

Unidos para generar, de manera interactiva, mapas
de una región geográfica de cualquier parte del
mundo a partir de sus coordenadas de latitud y
longitud (genera un mapa en proyección mercator que
se puede descargar en formato png o ps). A pesar de que está en inglés es muy
sencillo de utilizar; basta con llenar un formulario de 7 instrucciones que
traducimos a continuación:
 Ingrese los pares de coordenadas (longitud/latitud) en el cuadro del

frente.
 Seleccione el método para determinar la amplitud del mapa (Agregar
10% a la amplitud del mapa / Amplitud exacta del mapa)
 Seleccione el método de trazar las coordenadas (Puntos / Líneas
conectoras / Puntos & líneas conectoras / No trazar coordenadas)
 Seleccione el trazo de la topografía (Si / No)
 Ubique etiquetas en el mapa (longitud / latitud / tamaño de fuente /
ángulo / tipo de fuente / justificación / etiqueta)
 Seleccione el trazo de fronteras políticas (Si / No)
 Seleccione el trazo de ríos (Si / No)
Presione este botón para dar la orden: “Make the map!” (Haga el mapa!)
ATLAS DE INDICADORES BÁSICOS DE SALUD

http://www.paho.org/Spanish/DD/AIS/indexatlas.htm
ESPAÑOL
Presentación de indicadores de salud (año 2001) por

medio de una colección ordenada de mapas
temáticos dinámicos. Este Atlas tiene como objetivo
mostrar la situación de salud desde la perspectiva
regional, así como evidenciar los problemas que son
compartidos por ciertos conjuntos de países. Incluye indicadores demográficos,
socioeconómicos, de mortalidad, de morbilidad y de recursos, acceso y
cobertura.
MAPAS CLIMÁTICOS GLOBALES

http://www.fao.org/WAICENT/FAOINFO/SUSTDEV/EIdirect/CLIMATE/EIsp0002.htm
INGLÉS
Sitio de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la

Alimentación que contiene mapas y animaciones sobre clima,
temperatura y lluvia en el mundo. .
COLECCIÓN DE MAPAS DE LA BIBLIOTECA PERRY - CASTAÑEDA

http://www.lib.utexas.edu/maps/
INGLÉS
22
La Universidad de Texas (USA) pone a

disposición de los usuarios de Internet, de
Básica y Media, una colección muy completa de
mapas estáticos (jpj, pdf) del mundo. Incluye:
mapas de división política, de relieve, históricos, temáticos, croquis (outline),
etc. Dedica además, una sección a los mapas de países que revisten especial
interés en el momento.
EL MUNDO
http://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htm
ESPAÑOL
Sitio que ofrece mapas estáticos (gif) de todos los

países del mundo, organizados por continente, con
un nivel de detalle básico (orografía, relieve y principales ciudades). Además,
proporciona información fundamental acerca de cada país. El sitio fue
desarrollado por MapQuest, una compañía de Pennsylvania, que en los años 60s
se inició elaborando mapas de carreteras de los Estados Unidos y desde 1996 se
dedica a ofrecer toda su experiencia cartográfica en Internet.
XPEDITIONS ATLAS
http://www.nationalgeographic.com/xpeditions/atlas/
INGLÉS
Sitio de la National Geographic que ofrece una

completa colección de mapas estáticos (gif, pdf) del
mundo, listos para imprimir o realizar copia de ellos.
Incluye mapas detallados (nombres de países y
ciudades) o en forma de croquis.
CROQUIS DE PAISES
http://geography.about.com/library/blank/blxindex.htm
INGLÉS
Colección de croquis de países del mundo listos para

imprimir.
BIBLIOTECA DE MAPAS DE LA ONU

http://www.un.org/depts/dhl/maplib/maplib.htm
INGLÉS
Colección de la Organización de Naciones Unidas de mapas de

países del mundo.
INSTITUTO GEOGRÁFICO AGUSTÍN CODAZZI

http://www.igac.gov.co:8080/
ESPAÑOL
Sitio que ofrece, en formato estático (pdf), el mapa oficial

de Colombia, los mapas de todos los departamentos, los
mapas con la ubicación de Colombia en América y
Sudamérica y, algunos mapas temáticos (atractivos
turísticos, ecoturismo, físico, hidrografía, político y
23
regiones naturales). El Instituto Geográfico Agustín Codazzi es una entidad

gubernamental encargada de la elaboración y actualización del mapa oficial de
la República; además, desarrolla políticas y ejecuta planes en materia de
cartografía, agrología, catastro y geografía.
PAIS GLOBAL
http://www.pais-global.com.ar/mapas/mapa00.htm
ESPAÑOL
Colección de mapas históricos digitalizados por

Esteban Crevari del Atlas de Historia Universal -
J. V. Vives. Incluye 77 mapas estáticos (jpg)
comentados que van desde el “paleolítico
superior” hasta la “segunda guerra mundial”.
CARTOGRAFÍA
http://www.ucm.es/info/antigua/cartografia.htm
ESPAÑOL
Autor: Universidad Complutense de Madrid - Facultad de

Geografía e Historia.
País: España
Selección de mapas históricos que ilustran los principales cambios
que vivieron lascivilizaciones antiguas de Asia, Europa y América, desde su
surgimiento hasta su declive. Para facilitar una comprensión global de estos
sucesos, las civilizacionesse ubican en una Línea de Tiempo que va desde el año
3000 aC. hasta el año 500 dC. A través de ella se accede a los mapas.
OTROS SITIOS QUE OFRECEN MAPAS
MAPAS DINÁMICOS
MAPAS Y GEOGRAFÍA – NATIONAL GEOGRAPHIC (Inglés, varios formatos)
http://www.nationalgeographic.com/maps/
Central de recursos cartográficos de la prestigiosa Sociedad Geográfica Nacional de
Inglaterra.
VISUALIZADOR DE LA TIERRA Y LA LUNA (Inglés)

http://www.fourmilab.ch/earthview/vplanet.html
Muestra un planisferio dinámico en el que se aprecian las regiones que en el momento de
realizar la consulta están de día o de noche.
MAPAS ESTÁTICOS
ATLAS DE SITIOS DEL MUNDO (Inglés, formato GIF)

http://www.sitesatlas.com/Maps/
MAPAS PÚBLICOS DE BLIBLIOTECA PERKINS - UNIVERSIDAD DUKE (Inglés,

http://docs.lib.duke.edu/maps/index.htm
24
OUTLINE MAPS (Inglés, formato PDF)

http://www.eduplace.com/ss/maps/
RESEÑA DE MAPAS DE LA UNIVERSIDAD DE IOWA (Inglés)

http://www.cgrer.uiowa.edu/servers/servers_references.html
INFOMINE (Inglés)
http://infomine.ucr.edu/cgi-bin/search?maps
GALERÍA DE IMÁGENES SATELITALES (Inglés)

http://landsat.usgs.gov/gallery/main/
NOTAS DEL EDITOR:
[1] En el año 1964 el sociólogo canadiense Marshall McLuhan, profesor de la Universidad de

Toronto, se refería de forma novedosa y muy decidida a las transformaciones que los "media"
electrónicos iban a introducir en la cultura, en el arte, en la enseñanza y en las costumbres y
modos de vida de los años noventa. Las tecnologías son prolongaciones de los sentidos
humanos que nos llevan a la era de la simultaneidad, y con ella, a una nueva sociedad tribal
planetaria: la aldea global.
CRÉDITOS
Documento elaborado por EDUTEKA con información proveniente de los sitios reseñados.
Publicación de este documento en EDUTEKA: Septiembre 03 de 2005.

Última modificación de este documento: Septiembre 03 de 2005.
De visita por los Museos de Ciencias en la Red

Por: EDUTEKA
La presencia de Museos de Ciencias en Internet es una de las dinámicas más innovadoras en

la red, y que posiblemente conducirá a cambios drásticos en la enseñanza y el aprendizaje de
las Ciencias Naturales. Los más importantes Museos y Centros de Ciencia y Tecnología del
mundo construyen y publican atractivos recursos educativos, para atraer a sus portales a
niños, jóvenes y público en general. Nunca antes la sociedad había tenido a disposición un
medio más a la mano para reconocer el patrimonio cultural y científico de la humanidad, y
comprender el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida diaria.
Este proceso es liderado por instituciones como el Exploratorium de San Francisco; el
Instituto Franklin de Filadelfia; el Museo de Ciencias de Londres; la Ciudadela de las Ciencias
y la Industria-La Villete, Francia; el Centro de Ciencia y Tecnología-Questacon de Australia; el
Centro de Ciencia y Tecnología Interactiva-Maloka en Colombia, entre otros. Inclusive, existen
redes de museos y centros que seleccionan los mejores recursos de sus instituciones
asociadas para publicarlos en sus portales, como la Red Norteamericana SLN para el
Aprendizaje en Ciencias, o la Colaboración de Exhibiciones Europeas para la Ciencia, la
Industria y la Tecnología, ECSITE, o el proyecto español CubiRed, coordinado por el Museo
Elder de Las Palmas en la Gran Canaria.
Según Brenton Honeyman, gerente de operaciones del Questacon, se deben tener en cuenta
algunas características que hacen a estas experiencias mucho más significativas que otras,
desde el punto de vista educativo:
25
1) Las actividades en línea de los museos y centros virtuales están diseñadas para que los
visitantes exploren e interactúen con fenómenos mediante la utilización de los objetos de sus
colecciones.
2) La mayoría de ellos incorporan distintas estrategias para responder a la diversidad de
conocimiento y experiencia de los visitantes.
3) Sus exhibiciones virtuales son abiertas y flexibles.
4) Los recursos en línea buscan favorecer el espíritu investigativo mediante actividades y
proyectos que se desarrollan en forma individual o en grupo.
Por otra parte, estas exhibiciones y recursos son el resultado de estrategias interactivas
concebidas por equipos de pedagogos y científicos. Son elaboradas cuidadosamente para que
las personas capten en vivo el fenómeno del conocimiento mediante la manipulación de
artefactos e informaciones; pero teniendo en cuenta que hay que proporcionar a los
individuos herramientas que les permitan hacer un adecuado seguimiento al curso de sus
ideas sobre los objetos de conocimiento.
La Red para el Aprendizaje de las Ciencias (SLN) es una mina de recursos para la enseñanza.
En el artículo "Educadores y Museos en Línea" hay un cuadro con las direcciones en Internet
de los museos y centros de esta red, que incluye las instituciones escolares que sirven de
plataforma de experimentación y validación de los trabajos de la red.
Las actividades y proyectos educativos que estos museos ponen a disposición del público, es
verdaderamente impresionante. Sin embargo, solo algunos de ellos han desarrollado recursos
con el fin de apoyar estrategias de enseñanza y aprendizaje en el salón de clase.
El Instituto Franklin de Filadelfia y el Museo de las Ciencias de Londres, satisfacen las

características comunicativas y didácticas a las que hace referencia Brenton Honeyman. Por
ello, EDUTEKA ha seleccionado algunos de sus productos:
LOS "SEGMENTOS DE CIENCIA"
Para comprender la concepción y el desarrollo del proyecto "Segmentos de Ciencias" (Pieces

of Science) lea el artículo "Educadores y Museos en Línea", en él se presenta el proceso que
ellos adelantaron para seleccionar los objetos de las colecciones físicas de los museos,
incluida la documentación de su historia y su significación cognitiva. Esto hace que las
exhibiciones en línea de los recursos sirvan para motivar actividades significativas en el aula.
En la dirección http://www.sln.org/pieces/pos.html se encuentran los enlaces a 16

segmentos. El listado cubre temas claves de la historia de la Ciencia y del currículo de la
educación básica y media. Vale la pena traducir al español los encabezados de los 16
segmentos con el fin de estimular a los docentes para que visiten estas páginas y traten de
sacar provecho de los innumerables recursos didácticos que en ellas encontrarán:
Pararrayos: Propuestas de Benjamín Franklin para proteger de los rayos a la gente, las
construcciones y otras estructuras.
The Lightning Rod Story
Héroes de la Bicicleta - Dos Siglos: Historias de dos héroes de la bicicleta, Major Taylor y
Lance Armstrong, que lograron realizar lo que muchos consideraban imposible.
Introduction | Lance Armstrong | Major Taylor | Artifacts
La Armónica de Ben Franklin: La inspiración de Franklin para construir este instrumento le

llegó cuando visitaba Londres en 1757, época en la cuál los cristales musicales estaban de
26
moda.
The History | The Music | Franklin's Scientific Style | History in Perspective
Directo al Centro de la Bola (Proyecto para un Marcador del juego de Baseball) - El

Tabulador de Hollerith Electric: Combina las estadísticas de la máquina tabuladora con la
investigación del tamaño del diamante de Baseball, el estrépito del público, los errores del
juego y las cifras que anualmente alcanza el Baseball.
The Story
Máquina Eléctrica para Acuñar Monedas: Esta fue la primera prensa eléctrica para acuñar
monedas utilizada en los Estados Unidos por la casa de moneda de Filadelfia. Thonnelier
inventó la prensa en Francia en 1833. Funcionaba a vapor, mientras que las prensas
anteriores eran operadas a mano.
The Story | Pressing On...Learn More about Coins and Coin Making
Cámaras de Daguerrotipo - El Advenimiento de la Fotografía: En 1830, Louis Jacques

Mande Daguerre ideó un dispositivo que permitía la reproducción permanente de una imagen,
y su fotografía -un daguerrotipo- y necesitaba solamente veinte minutos de exposición. Había
nacido un proceso práctico para la fotografía.
The Story
El Apolo 8 - Viaje de Ida y Regreso a la Luna: El Apolo 8 fue lanzado desde Cabo
Kennedy el 21 de Diciembre de 1968. Dos horas y cincuenta minutos más tarde, dejó la
órbita de la Tierra y el módulo lunar emprendió el camino hacia la Luna.
The Story | The Missions | The Space Suit | Apollo 8 Media
El Autómata de Millardet: Durante el siglo 18 la gente se encontraba maravillada con todo

lo mecánico. Las primeras máquinas complejas fabricadas por el hombre se llamaron
"autómatas". Los mecanismos considerados más fascinantes y mejores, eran los que imitaban
las acciones de los seres vivos. El Autómata, conocido como el " Escritor" ("Draughtsman-
Writer") fue uno de ellos.
The Story | Putting It In Motion: Learn More About Automata & Motion
El Apolo 10: La Misión del Apolo 10 se utilizó como prueba para el alunizaje. Aunque el Apolo
10 no aterrizó en la Luna, los astronautas Stafford, Young, y Cernan llevaron a cabo muchas
pruebas que facilitaron el alunizaje.
The Story | History | Gravity | Mission
Bicicletas: Póngale Manubrio a la Tecnología: Descubra la historia de las bicicletas y las

influencias que promovieron los cambios tecnológicos realizados en ellas; partiendo de las
peligrosas máquinas de ruedas altas del pasado hasta llegar a los versátiles modelos del
presente.
The Story | Quiz
El Perro Loco 2: El carro más rápido del mundo impulsado por energía solar. Inventado por
el Doctor Mike Duke en 1998.
The Story
El Módulo Lunar de Grumman - Destino La Luna: Las misiones Lunares Apolo,

constituyeron una etapa muy importante en la exploración del espacio por el hombre. En el
futuro, la Luna se puede convertir en una base importante para la exploración del espacio
más lejano. Explore el Módulo Lunar, las Misiones Apolo y la Luna.
The Story | Lunar Module | Development of the LM
La Fotografía Animada: Eadweard Muybridge jugó un papel fundamental en las etapas
27
iniciales de este desarrollo. Sus extensos estudios de fotografía animada se publicaron en

1887.
The History of Photography | Pictures of Eadweard Muybridge
Zona de Clonación - Guía Sencilla de la Ingeniería Genética: Conozca los dos ratones
que fueron creados por dos científicos de la Escuela de Medicina de Harvard, empleando la
ingeniería genética.
a href="http://www.sln.org/pieces/davis/story1.htm" target="_blank">The Oncomice
El Proyecto de Física de Priestley: Explore los logros alcanzados por Joseph Priestley y
algunos de los descubrimientos iniciales sobre la naturaleza de la electricidad.
Priestley's Electrostatic Machine | Priestley's Story | A Short History of Electrostatics
Penicilina: En 1935 Sir Alexander Fleming entregó una muestra del moho de Penicillinum a
un colega que trabajaba con él en el Hospital St. Mary de Londres, Inglaterra. Este moho
representó el primer capítulo de la historia de cómo una observación interesante condujo al
desarrollo de los antibióticos modernos.
The Story
EL ESQUEMA DIDÁCTICO Y COMUNICATIVO DEL "APOLO 8"
Exploremos ahora al menos uno de estos recursos, para formarnos una idea sobre la
estructura didáctica y comunicativa del proyecto en su conjunto. Por ejemplo,
en "Apolo 8" encontramos toda una propuesta curricular de enseñanza
interdisciplinaria que aprovecha un evento real que marcó un hito histórico: el
viaje de ida y regreso a la Luna de 1968.
Esta página web, http://www.sln.org/pieces/hiley, utiliza objetos de la

colección espacial del Museo de Ciencias de Londres para explorar hechos
científicos, y las ficciones y fantasías que se esconden detrás de ellos. Ha contado con el
apoyo de la OME y del Instituto Franklin, y su realización ha estado bajo la responsabilidad
del equipo de los docentes citados en el artículo Educadores y Museos.
Cada uno de los módulos del sitio se apoya en informaciones, imágenes, sonidos, películas y
presentaciones interactivas. Es evidente el propósito de los autores de favorecer con estos
medios el aprendizaje de contenidos sobre hechos reales. Recorramos pues, cada una de las
secciones del proyecto:
-La historia de la nave, sus misiones y los trajes espaciales.

Destacamos la información clara y sencilla que se le da a los niños sobre las distintas
misiones del proyecto Apolo, el lanzamiento de Apolo 8, su trayectoria, la órbita, el alunizaje
y el acuatizaje. Los datos, fotos y multimedias interactivas buscan promover el pensamiento
sobre el fenómeno complejo del viaje espacial. Un niño curioso por conocer el traje de Neil
Armstrong, será orientado con esas ayudas a pensar más allá del objeto, en las variables
físicas, biológicas y de comportamiento que intervinieron en su diseño y elaboración.
-Actividades para que el maestro desarrolle contenidos curriculares con sus alumnos.
Se le ofrece al maestro una guía seleccionada de actividades en línea del currículo. Se quiere
que el alumno reconstruya la red de saberes interdisciplinarios que estructuran el fenómeno.
Cada una de estas actividades puede extenderse y complementarse en las lecciones de
matemáticas, ciencias, en el uso de las TIC e Internet, y en otros conocimientos generales.
Destacamos una de las herramientas de apoyo: toda una galería de imágenes sobre la misión
del Apolo 8.
28
-Recursos interactivos para los alumnos.

Al hacer que el astronauta interactúe con un cohete, se orienta al niño mediante
experimentos para que explore el conocimiento de un concepto como la permeabilidad. Por
ejemplo, deberá escoger entre distintos materiales los que sean más adecuados para un viaje
espacial. Por otra parte, al interactuar con una galería de imágenes de trajes espaciales, unos
de la colección del museo, otros creados por el cine o la televisión, el alumno encontrará un
quiz que lo lleva a diferenciar hechos reales de las narraciones fantásticas. Jugando con un
rompecabezas interactivo, el niño reconstruirá distintas imágenes de Apolo 8. Adicionalmente,
se incluye esta dirección de Internet en donde encontrarán más rompecabezas:
http://www.tibosoftware.com/getjp.htm#lite.
-Referencias a estándares y lineamientos curriculares.

El docente puede verificar el cumplimiento de los estándares y competencias en cada uno de
los recursos utilizados en el proyecto, de acuerdo con el currículo de Inglaterra y Gales. Esta
información se discrimina según el grupo de edad involucrado (7, 8, 9 o 10 años), el curso
respectivo y el correspondiente objetivo de los contenidos: característica de los materiales,
conservación del calor, gases que nos rodean, Tierra, Sol y Luna.
ENLACES PARA SABER MÁS SOBRE LOS VIAJES ESPACIALES
El proyecto de Apolo 8 termina con una lista de enlaces recomendados para que los docentes
continúen explorando recursos en Internet sobre el espacio y los trajes espaciales. EDUTEKA
ha traducido esa lista para nuestros docentes. Los invitamos a que los visiten.
How Stuff Works Como Trabaja la Materia
Una mirada completa de cómo todos los trajes espaciales han ayudado al desarrollo de
trabajos desde el Gemini hasta la Estación Espacial Internacional.
Scientific American
Una mirada interesante a la forma en que funciona un traje espacial

moderno.
MUSEOS DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
MALOKA (Colombia)
http://www.maloka.org/
Centro Interactivo de Ciencia y Tecnología que ofrece: módulos interactivos, profundización
de conceptos, viajes virtuales, preguntas de ciencias y muestra de proyectos de clase. Publica
el periódico Encuentro, concebido para la comunidad docente.
EXPLORATORIUM (Estados Unidos)
http://www.exploratorium.edu/
http://www.exploratorium.edu/music/exhibits/index.html
Museo de Ciencia, Arte y Percepción Humana. En el área de "Ciencia de la Música" ofrece una
serie de actividades interactivas muy interesantes. Estas actividades tienen un alto
componente gráfico y sus instrucciones en inglés son mínimas y bastante sencillas.
TECNOCIENCIA (España)
29
http://www.tecnociencia.es/ventana/Default.htm
El Ministerio de Ciencia y Tecnología, a través de la Fundación Española para la Ciencia y la
Tecnología, presentan el Museo Virtual, "Ventana a la Ciencia". Se ofrecen actividades
didácticas en varias de sus salas.
MUSEO ELDER DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA (España)
http://www.museoelder.org
Espacio innovador cuyas propuestas están dirigidas a fomentar la cultura científica y
tecnológica basada en la comunicación y la participación. Su objetivo consiste en servir a
todos los ciudadanos como puente traductor del lenguaje de los científicos.
MUSEO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA (España)
http://mnct.mcyt.es
http://mnct.mcyt.es/exposiciones/ciencia/interactivos.htm
Institución orientada a la recuperación, conservación, investigación y difusión de la historia de
la ciencia a través del patrimonio científico y tecnológico que conserva y da a conocer a sus
visitantes. La exposición cuenta con un conjunto de módulos interactivos en los que los
visitantes pueden realizar sencillas experiencias, cuyos sorprendentes resultados son
fácilmente explicables por diversos fenómenos físicos.
PÁGINAS WEB DE MUSEOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 Museo de la Ciencia y el Agua (España)

 Museo de Ciencia y Tecnología (Chile)
 Astronomía en el Museo (España)
 Universum, Museo de las Ciencias (México)
 Museo de Ciencias (Castilla-España)
 Museo de Ciencias de Merida (Venezuela)
 Museo Interactivo EPM (Colombia)
 Museo de Ciencias de Australia
 Museo Americano de Historia Natural
 California Academy of Sciences
 Museo Nacional de Historia Natural (Smithsonian)
 Museos Virtuales
 Panetario Adler
 Museo de Ciencia e Industria
 Museo de Ciencia de Minnesota
 Directorio de Museos y Centros de Ciencias
 Museo de Ciencias (Inglaterra)
RESEÑA DE RECURSOS PARA QUÍMICA

Los Ambientes de Aprendizaje enriquecidos con TICs cumplen un papel muy importante en la
enseñanza de la Química. Estos posibilitan a los estudiantes examinar, interactivamente y en
tres dimensiones, las moléculas de un compuesto; realizar prácticas en laboratorios virtuales;
y conseguir en Internet información para sus investigaciones. La creación de estos Ambientes
para una asignatura como Química tiene una característica muy importante: las imágenes de
30
compuestos o las reacciones químicas no tienen ni idioma ni connotaciones culturales, por lo

tanto, muchos recursos elaborados en otros países y en otros idiomas, se pueden utilizar sin
tener que hacerles mayores cambios o traducirlos.
Los Ambientes de Aprendizaje enriquecidos con TICs permiten a los estudiantes de Química:
 Complementar otras formas de aprendizaje utilizadas en el aula de clase.

 Mejorar la comprensión de conceptos imposibles de ver a simple vista.
 Usar representaciones para comunicar conceptos a compañeros y profesores.
 Recordar más fácilmente temas que involucran datos, fórmulas o características
específicas.
 Determinar los tipos de enlaces que tiene una molécula (sencillos, dobles o triples).
 Activar o desactivar la rotación de moléculas en tres dimensiones para apreciar los
ángulos de los enlaces.
 Medir ángulos en una molécula para determinar su forma (lo que a su vez determina la
función).
 Establecer relaciones visuales entre modelos moleculares en dos y tres dimensiones.
 Comparar simultáneamente diferentes representaciones moleculares (esferas y barras,
barras, modelo compacto, etc).
 Manipular sustancias en laboratorios virtuales antes de hacerlo físicamente (en algunos
casos por seguridad) y sin incurrir en gastos.
 Relacionar visualmente las propiedades de una molécula con la experiencia física del
laboratorio.
Los anteriores son algunos puntos a favor del uso de las TICs en la enseñanza de la Química.
A continuación, reseñamos algunos recursos que los docentes pueden utilizar para crear sus
propios Ambientes de Aprendizaje enriquecidos con TICs.
VISUALIZACIÓN
ACD/ChemSketch 5.0
http://www.acdlabs.com/
http://www.acdlabs.com/download/chemsk.html
http://www.acdlabs.com/download/docs/chsk_span50.zip (Manual)
Gratuito - Archivo a descargar: 7.6 MB - Formato: EXE - Idioma: Inglés
ChemSketch, programa fácil de utilizar, que docentes y
estudiantes pueden descargar gratuitamente de Internet y
emplear para construir ecuaciones químicas, estructuras
moleculares y diagramas de laboratorio. Muy adecuado para
poder crear, en forma sencilla, moléculas de compuestos
orgánicos; experimentar con algunos instrumentos de laboratorio; resolver
ejercicios; visualizar u ocultar enlaces; y manipular estructuras de Newman
escalonadas y eclipsadas. Funciona en “Modo Estructura” (Structure Mode)
para dibujar estructuras químicas y calcular sus propiedades, y en “Modo
Dibujo” (Draw Mode) para texto y procesamiento de gráficos. Su única
desventaja es que solo está disponible en inglés. Para descargar el programa
es necesario registrarse (gratuitamente). Ver el artículo “Sorpréndase
utilizando ChemSketch”
http://www.eduteka.org/ChemSketch.php
RasMol
31
http://openrasmol.org/
http://www.umass.edu/microbio/rasmol/index2.htm
http://www.umass.edu/microbio/rasmol/distrib/rw32b2a.exe
Gratuito - Archivo a descargar: 342 KB - formato: EXE - Idioma: Inglés
Programa para representación gráfica tanto de
moléculas grandes (proteínas y ácidos nucleicos) como
moléculas pequeñas. Es una herramienta educativa
poderosa que permite visualizar imágenes “imposibles”
de dibujar en el tablero por ser muy complejas, tales
como estructuras de ADN y de proteínas. El programa
se diseñó para presentar las moléculas en varias formas (barras de enlace,
barras y esferas, modelo compacto, etc). Con este programa se pueden ver,
rotar y animar moléculas y cristales. Admite los formatos moleculares más
extendidos: pdb, mol, mdl y xyz; esto amplía las posibilidades de obtener
moléculas listas para visualizar, en bancos enormes disponibles en Internet.
Ver el artículo “Lo Invitamos a Ver las Moléculas”.
http://www.eduteka.org/RasMol.php
Chime
http://www.mdlchime.com/downloads/downloadable/index.jsp
Gratuito - Archivo a descargar: 2.9 MB - Formato: EXE - Idioma: Inglés
Módulo de programa (plug in) gratuito, que permite
manipular representaciones tridimensionales en los
navegadores Internet Explorer y Netscape. Al instalar este
software no se genera un nuevo icono de programa, la
instalación habilita al navegador para trabajar con archivos de moléculas en
formato PDB. Funciona de manera similar al programa “RasMol” y es muy
útil para docentes que necesitan explicar a sus estudiantes, moléculas
complejas. Las opciones se encuentran en un menú emergente (pop up) al
cual se puede acceder haciendo clic derecho en la imagen (PC) o en el logo
MDL (Mac). En este menú se puede cambiar la forma de visualización de la
molécula y el color, activar o desactivar la rotación, rotular los átomos, y
guardar el archivo en el disco duro. Para descargar el programa es necesario
registrarse (gratuitamente). Ver el artículo “Lo Invitamos a Ver las
Moléculas”.
http://www.eduteka.org/RasMol.php
Protein Explorer (traducción al español)

http://proteinexplorer.org
http://www2.uah.es/biomodel/pe/inicio.htm (Español)
Gratuito - Archivo a descargar: 2.7 MB - formato: EXE - Idioma: Español
Programa gratuito derivado de RasMol y basado en el “plug-in”
Chime para Netscape. Permite, de manera simple, investigar la
estructura de macromoléculas y su relación con la función que
cumplen; visualizar en tres dimensiones estructuras de proteinas,
el ADN y las macromoléculas; y visualizar las interacciones y
enlaces. Su traducción al español fue realizada por el profesor Gabriel Pons,
de la Universidad de Barcelona (España). Solo funciona con la versión 4.7
del navegador Netscape; además, se debe instalar previamente el “plug-in”
Chime.
32
3D Angles
http://www.molsci.ucla.edu/pub/explorations.html
Gratuito - Archivo a descargar: 863 KB - formato: EXE - Idioma: Inglés
Visualizador de estructuras tridimensionales muy fácil de utilizar;
ideal para exponer temas como la hibridación, que tiene
inconvenientes cuando se intenta representar en un tablero
bidimensional, moléculas tridimensionales de compuestos
orgánicos. Entre sus ventajas tenemos: la rotación de las
moléculas que facilita su visualización desde diferentes ángulos; los tipos de
enlaces se indican con distintos colores lo que ayuda al estudiante a
identificar estéreo isómeros. Además, este programa puede ser utilizado por
los estudiantes para contestar las preguntas que se plantean (en inglés) o
por los docentes, con el apoyo de un video proyector, para explicar el tema
de los isómeros espaciales (eclipsadas y escalonadas). La instalación es muy
sencilla, se realiza en solo dos pasos.
eChem
http://www.pocketpc.hice-dev.org/downloads.php
Gratuito - Archivo a descargar: 186 KB - formato: ZIP - Idioma: Inglés
Conjunto simplificado de herramientas para construir modelos
químicos en computadores de bolsillo [1]. Permite crear y rotar
moléculas. Se ofrece un manual en inglés en formato pdf. Para
descargar el programa es necesario registrarse previamente (sin
costo).
WebLab ViewerPro
http://www.accelrys.com/dstudio/ds_viewer/viewerlite/
Versión de Prueba, 30 días - Archivo a descargar: 7.6 MB - formato: ZIP -
Idioma: Inglés
Programa visualizador que admite más formatos de archivos
de moléculas que RasMol. Permite la rotación automática de
moléculas, el manejo de texto y el cambio de átomos y tipos
de enlaces para representar diferentes estructuras. Además, ofrece una
tabla con datos como: peso molecular, composición, cantidad y tipos de
átomos. Es fácil de instalar y de utilizar; la versión de prueba funciona
durante 30 días.
Ácidos y Bases
33
Programa fácil de utilizar, secuencial y con menús que

facilitan la navegación. Apropiado para que el docente
trabaje con sus estudiantes los conceptos de Ácidos y
Bases o para que estos reafirmen los conocimientos
adquiridos sobre este tema en el aula de clase. Tiene un
glosario con términos de química, talleres y ejercicios
que ayudan a la comprensión de los temas y ejemplos
que pueden servir como instrumento de evaluación. El
programa fue desarrollado por Rafael Jiménez y Pastora Torres, Españoles.
Adecuado para nivel básico; restringe las posibilidades de interacción y
control del estudiante sobre el programa; y es un poco lento.
LABORATORIOS VIRTUALES
Model ChemLab
http://www.modelscience.com/products_sp.html
http://www.modelscience.com/cl20_evl_sp.exe
Versión de Prueba - Archivo a descargar: 2.8 MB - formato: EXE - Idioma:
Español
Programa de simulación de un laboratorio de química. Utiliza
equipos y procedimientos comunes para simular los pasos
necesarios que se efectúan en experimentos de laboratorio.
Posibilita a los estudiantes experimentar con elementos de
laboratorio, sin ningún tipo de riesgo, antes de hacer uso de
ellos físicamente. Además, las practicas de laboratorio
incluyen temas complejos, información sobre procesos y
abundantes talleres. Dispone de una tabla periódica muy completa y
cuestionarios a cerca de símbolos, números atómicos, nombres de
elementos y familias, los cuales permiten al estudiante afianzar sus
conocimientos en química. Los datos resultantes de las prácticas de
laboratorio se pueden exportar a Excel en formato csv. La versión de
evaluación tiene limitaciones de materiales y practicas.
Virtual Laboratory
http://ir.chem.cmu.edu/irproject/
http://ir.chem.cmu.edu/irproject/applets/virtuallab/Download.asp (Descarga)
http://www.chemcollective.org/applets/vlab.php (Windows)
http://ir.chem.cmu.edu/irproject/applets/virtuallab/vlab-mac.1.3.5.tar.gz (Mac)
http://ir.chem.cmu.edu/irproject/applets/virtuallab/Applet_wPI.asp (En Línea)
Gratuito - Archivo a descargar: 16.8 MB - formato: ZIP - Idioma: Inglés
Laboratorio Virtual desarrollado por el proyecto IrYdium
de la Universidad Carnegie Mellon. Tiene dos versiones:
una para trabajarse “en línea” en el navegador de
Internet (se debe disponer de conexión) y otra
descargable, disponible para Windows y Mac, que no
necesita conexión a Internet. Este laboratorio es ideal
para que los estudiantes realicen prácticas previas a la
utilización de elementos y sustancias en un laboratorio
34
real. Muy adecuado para presentar por parte del docente, los temas de
soluciones molares, obtener con exactitud soluciones tampones o Buffer y
para identificar ácidos y bases por medio de indicadores. Los estudiantes
pueden “manipular” sustancias peligrosas (Ácido Sulfúrico, Ácidos
Clorhídrico, Amoniaco, etc) sin correr el riesgo de sufrir algún accidente. No
incluye ni sustancias “normales” ni “formales” y el usuario necesita tener
instalada la plataforma virtual de Java.
RECURSOS EN INTERNET
Simulaciones
http://mc2.cchem.berkeley.edu/Java/molecules/index.html
http://www.chem.uci.edu/education/undergrad_pgm/applets/
Gratuito - Idioma: Inglés
Dos sitios que ofrecen simulaciones fáciles de utilizar para el
área de Química. Apropiadas para cubrir varios temas de esta
asignatura, como las leyes de los gases, procesos
termodinámicos o procesos de entalpía (h) y entropía (s). El
acceso es fácil y rápido. Aunque cada simulación tiene las
correspondientes explicaciones, hace falta mayor información
respecto a las variables. Todas las simulaciones están en
inglés.
Estructuras y Enlaces Químicos

http://www.fq.cebollada.net/quimicaprimero/chime.html
Gratuito - Idioma: Español
Página del profesor español Francisco Cebollada en la que se
ofrecen estructuras de moléculas para ser visualizadas con el
“plug-in” Chime. Ofrece ejemplos de hibridación (sp, sp2, sp3),
carbono (diamante, grafito, fullereno, nanotubos), carbono +
hidrógeno (decaheliceno, ciclohexano, cubano), ácidos (nítrico,
sulfúrico, carbónico, fosfórico), elementos no metales
(nitrógeno, azufre, ozono) y otros compuestos
(tetrafluoroetileno, carborundo, hidracina, nandrolona, viagra, clorofila,
hemoglobina y DNA).
Archivos PDB
Ciencia Central:
http://cwx.prenhall.com/bookbind/pubbooks/blb_la/medialib/tools/rasmol/alpha.html
Klotho: http://www.biocheminfo.org/klotho/compound_list.html
Protein Data Bank: http://www.rcsb.org/pdb/
Moléculas R Us: http://molbio.info.nih.gov/doc/mrus/mol_r_us.html
PDB Lite: http://pdb.ccdc.cam.ac.uk/oca-bin/pdblite
35
Direcciones en las cuales se puede localizar y descargar moléculas

listas para visualizar con RasMol, Chime, ViewerPro y otros
programas de este tipo. Las moléculas que ofrece Ciencia Central (en
el Centro de Visualización) tienen extensión .pbd; al momento de
descargarlas y guardarlas en el disco duro es importante cambiar la
extensión a .pdb para que “Chime” y “RasMol” las reconozcan.
Tabla Periódica
http://www.geocities.com/erkflores/TP.html
http://www.geocities.com/erkflores/Tabla.htm
Tres versiones de Tabla Periódica: online java, online
flash, y descargable (esta última tiene problemas en la
base de datos interna). Fácil de utilizar, basta con
posicionar el cursor sobre un elemento para ver la
información correspondiente (incluyendo punto de
fusión y de ebullición). Permite a los estudiantes
identificar los grupos de elementos sólidos metales, sólidos no metales,
líquidos y gaseosos. No incluye propiedades como la electronegatividad y el
tamaño atómico.
Química, la Ciencia Central

http://cwx.prenhall.com/bookbind/pubbooks/blb_la/
Recurso de aprendizaje interactivo que acompaña al libro
“Química, la Ciencia Central” de Brown, LeMay y Bursten.
Tiene 25 capítulos e incluye recursos como problemas
prácticos, temas de actualidad, centro de visualización,
herramientas y foro. En el Centro de Visualización se ofrecen
más de 75 moléculas (agua, acetona, benceno, etanol,
glucosa, etc) para visualizarlas con “Chime” o “RasMol”. Hay que tener
cuidado porque los archivos tienen extensión .pbd; al momento de
descargarlos y guardarlos en el disco duro es importante cambiar la
extensión a .pdb para que estos programas las reconozcan.
RECURSOS PARA ROBÓTICA EN INTERNET

Diseñar y construir Robots con el fin de promover en los estudiantes el desarrollo del
razonamiento mecánico, de la inteligencia lógica-matemática y del trabajo colaborativo, es
otra de las aplicaciones de la tecnología en el área de Ciencias Naturales. A continuación
ofrecemos una serie de valiosos recursos sobre el tema, que esperamos sirvan para ampliar la
información de los docentes para que construyan Ambientes de Aprendizaje enriquecidos con
el fascinante mundo de los Robots.
EQUIPOS
LEGO MINDSTORMS (Inglés)
http://mindstorms.lego.com
36
Sistema de Invenciones Robóticas de la compañía Lego, conocida en el mundo

entero por las fichas que usan los niños para realizar diferentes tipos de
construcciones (casas, máquinas, carros, etc). Lego Mindstorms, división de esta
empresa, tiene como objetivo fusionar los juguetes de construcción con el mundo de
los computadores y de la inteligencia artificial. Sus productos permiten que los
estudiantes diseñen y construyan sus propios Robots mediante la utilización de un
“ladrillo programable” conocido como RCX, además de fichas y sensores.
LEGO DACTA (Castellano)
http://www.viagenius.edu.pe/Oficina/red_de_representantes.html
Sección de productos educativos de la compañía Lego. Red de representantes en

América Latina (México, República Dominicana, Colombia, Venezuela, Ecuador, Perú,
Brasil, Bolivia, Chile, Uruguay, Argentina y España).
ROBODACTA (Castellano)
http://www.robodacta.com/
Empresa mexicana que ofrece sistemas didácticos para construir Robots. Tiene una
amplia gama de productos que van desde paquetes (kits) básicos hasta muy
complejos, además de componentes y accesorios. Distribuye en México productos
de las marcas Lego Mindstorms, OWI Kits, CYBUGs, Dynalloy, Solarbotics, etc.
THE HANDY BOARD (Inglés)
http://www.handyboard.com/
Sitio Web de Fred Martín, desarrollador de los Crickets en el MIT. Los Crickets son
pequeños controladores robóticos que pueden dirigir dos motores, dos sensores y
tienen un puerto de expansión que permite conectar dispositivos adicionales. Cuenta
además con un puerto de rayos infrarrojos para comunicarse con otros Crickets. En
este sitio se comercializan estos controladores para construir robots móviles
CRICKETS (Castellano)
http://www.multimediasoft.net/
Compañía colombiana que distribuye los Crickets desarrollados por Fred Martín y el
programa MicroMundos EX.
SOFTWARE
ROBOLAB (Inglés)
http://www.ni.com/company/robolab.htm (National Instruments)
http://www.ceeo.tufts.edu/robolabatceeo/ (Tufts University)
Lenguaje de programación gráfico creado por un consorcio conformado por: National

Instruments, LEGO Dacta, y la Universidad de Tufts. Está dirigido al sector educativo
y es muy similar a la construcción de los diagramas de flujo.
ROBOLAB (Castellano)
http://www.donosgune.net/2000/gazteler/prg_leng/robolab.htm
Colección de recursos muy interesantes sobre el lenguaje de programación gráfico

RoboLab.
MICROMUNDOS EX (Castellano)
http://www.micromundos.com/solutions/mwex.html
Versión de MicroMundos que permite programar Robots (Crickets y Ladrillos Lego

RCX). Los estudiantes pueden construir un modelo, controlarlo y ensayar ideas de
37
programación, mediante procedimientos que trasmiten desde el computador al

ladrillo RCX a través de la torre infrarroja Lego o mediante la “Interface Cricket” al
Cricket.
PROGRAMACIÓN DE ROBOTS LEGO CON NQC (Castellano – PDF: 417Kb)
http://www.donosgune.net/2000/dokumen/NQCOvSp.pdf
Traducción al castellano del Manual escrito originalmente por Mark Overmars, para
aprender a programar Robots Lego con NQC (Not quite C). El lenguaje NQC es fácil
de utilizar y cuenta con una utilidad llamada “RCX Command Center” que ayuda a
transmitir los programas al Robot.
GUÍA DEL PROGRAMADOR DE NQC (Castellano – PDF: 133Kb)
http://www.multimediasoft.net/
Traducción al castellano de la Guía del programador, escrita por Dave Baum,

creador de este lenguaje. NQC significa Not Quite C (No Completamente C), y es un
lenguaje sencillo para programar varios productos de Lego Mindstorms. Actualmente
NQC soporta cuatro diferentes tipos de “ladrillos inteligentes”: RCX, RCX2 [un RCX
que ejecuta el firmware (ROM) versión 2.0], CyberMaster, Scout y Spybotics. En la
traducción participaron tres miembros de la lista dedicada a la Robótica, Spain-Lego
http://es.groups.yahoo.com/group/spain-lego/
PROGRAMACIÓN DE ROBOTS LEGO CON VISUAL BASIC

(Castellano – ZIP: 2.1Mb)
http://www.donosgune.net/2000/dokumen/VB_cast.zip
Archivo en formato ZIP que contiene una plantilla para trabajar con Visual Basic for
Aplications, desde Microsoft Word; un manual escrito por Koldo Olaskoaga basado
en el libro “Lego Mindstorms Programming with Visual Basic” de David Hanley y
Sean Hearne; y los modelos que aparecen en el manual, dibujados con Ldraw
(Ldraw.zip).
LDRAW.ORG (Inglés – ZIP: 35.1Mb)
http://www.ldraw.org
Software gratuito que permite crear modelos e imágenes tridimensionales de Lego

en el computador. En el programa se encuentran, sin limite de materiales, las partes
para construir un Robot. Es muy útil para documentar modelos, antes o después de
construirlos físicamente; crear imágenes tridimensionales muy reales de los
modelos; y realizar animaciones.
PROYECTOS
CONSTRUCTOPEDIA (Inglés)
http://www.lego.com/education/default.asp?page=4_1
Animaciones de cómo funcionan diferentes aspectos constructivos del Robot. Por ser
un recurso visual, es muy útil par diseñar transmisiones y estructuras.
BRAZO MECÁNICO (Castellano)
http://www.todorobot.com.ar/proyectos/brazo/brazo.htm
Proyecto que incluye los conceptos y los planos para construir un Brazo Mecánico
controlado por computador. Los bosquejos corresponden a un modelo de brazo
complejo, pero pueden adaptarse a las posibilidades de los materiales utilizados por
cada docente. El proyecto se puede descargar en formato PDF.
38
PÁGINA DE MARIO FERRARI (Inglés)

http://www.marioferrari.org/lego_mindstorm.html
Administrador de la empresa EDIS que ofrece productos y servicios para el sector

editorial y promocional en Modena, Italia.
Su pasión por las construcciones de Lego y los computadores, casi se ha convertido
en una segunda profesión. Su sitio ofrece una excelente colección de sus
“creaciones” robóticas. Incluye foto y descripción de cada robot.
ROBOTICS ON THE WEB (Inglés)
http://www1.webramp.net/Crowesclassroom/roboticshomepage.htm
Sitio que ofrece en la sección “Curriculum”, proyectos de clase utilizando RoboLab.
ARTÍCULOS
AMBIENTES DE APRENDIZAJE CON ROBÓTICA (Castellano)
http://www.eduteka.org/RoboticaPedagogica.php
Mónica María Sánchez Colorado realizó para su tesis de maestría una investigación
interesante sobre la aplicación de la robótica en Educación Básica y Media. En ella
expone las teorías de aprendizaje que sustentan el trabajo con Robots y analiza
qué, cómo y cuándo enseñar, además de cómo evaluar.
IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ROBÓTICA
(Castellano – PDF: 115Kb)
http://www.eduteka.org/pdfdir/RoboticaPropuesta.pdf
Artículo de Mónica María Sánchez Colorado que resalta la importancia de promover

el uso de la robótica pedagógica en las instituciones educativas para lograr que los
estudiantes construyan estrategias para solucionar problemas, utilicen vocabulario
especializado, desarrollen sentido crítico y compartan sus producciones con la
comunidad escolar y familiar.
LA ROBÓTICA COMO HERRAMIENTA PARA LA EDUCACIÓN (Castellano – PDF:
486Kb)
http://www.donosgune.net/2000/dokumen/EduRobSp.pdf
Artículo escrito por Orazio Miglino, Henrik Hautop Lund y Maurizio Cardaci, en el que
proponen utilizar la robótica en diferentes niveles educativos como herramienta de
aprendizaje. Utilizando paquetes (kits) sencillos, los estudiantes pueden proyectar y
construir Robots que simulen comportamientos de los animales. Se presentan varios
proyectos educativos y se muestra cómo el uso de sistemas inteligentes para
ampliar nuestra visión de la realidad biológica podría convertirse en parte del
currículo de ciencias, tecnología, sicología y biología.
APRENDIZAJE CREATIVO CON LEGO (Inglés – PDF: 162Kb)
http://www.ceeo.tufts.edu/robolabatceeo/Resources/articles/1487.pdf
Artículo que explora el potencial que tiene en las escuelas, el uso de productos
programables de Lego con el fin de desarrollar en los estudiantes creatividad y
algunas habilidades necesarias en ingeniería, así como inculcar el interés por la
ciencia.
ROBOLAB (Inglés)
http://www.ceeo.tufts.edu/robolabatceeo/Resources/articles/robolab.pdf (versión pdf)
39
Artículo sobre la programación con RoboLab. Este lenguaje gráfico e intuitivo, unido
a los elementos de Lego, se convierte en una herramienta poderosa para los
educadores de todos los niveles. Muestra el funcionamiento de RoboLab y describe
tres proyectos realizados con estudiantes de grados 4° y 8°.
HENRIK HAUTOP LUND (Inglés)
http://www.mip.sdu.dk/~hhl/
Professor del “Maersk Institute for Production Technology” de Dinamarca. Ofrece

varios de sus artículos sobre robótica e inteligencia artificial.
CLUBES Y LIGAS
ROBOCAMPEONES (Castellano)
http://gsyc.escet.urjc.es/robotica/robocampeones/
RoboCampeones es un proyecto para la difusión de la ciencia y la tecnología

financiado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología de España. Culminará con un
campeonato, en el verano de 2004, entre los institutos finalistas de una fase previa.
Para facilitar la tarea, imparten cursos de programación de Robots con Lego
Mindstorm.
LIGA ROBÓTICA DE KANSAS (Inglés)
http://www.educ.ksu.edu/robots/
Propuesta de la Universidad de Kansas, Estados Unidos, en la que compiten equipos

de estudiantes de los grados 5° a 12°, que representan varias escuelas del estado.
Esta Liga busca: dar a los estudiantes la oportunidad de aproximarse de una forma
divertida a la ingeniería; aprender el valor de las actitudes positivas frente a la
aplicación de conceptos matemáticos, físicos y de programación de computadores; y
participar en un equipo que representa a su escuela en una competencia estatal.
SPAIN-LEGO (Castellano)
http://es.groups.yahoo.com/group/spain-lego/
Lista dedicada a discutir sobre la utilización de los productos Lego. Cualquiera puede
jugar con un Lego, desde un niño de meses con “Duplo”, hasta un ingeniero con
Lego Mindstorms. El objetivo de esta lista es que los aficionados a esos pequeños
bloques de colores, tengan un espacio para poder hablar sobre su interés con otras
personas que lo comparten.
OTROS
CURRÍCULO DE ROBÓTICA (Castellano)
http://www.rec.ri.cmu.edu/education/eteachers/roboticscurriculum/indextorobotics.htm
Currículo desarrollado por la Universidad Carnegie Mellon de Estados Unidos.

Compuesto por 8 unidades: introducción a la robótica, al hardware, al software, y a
la programación; diseño y mecánica; sensores; programación avanzada; y
administración de proyectos.
TECNOLOGÍA Y ROBÓTICA (Castellano – Euskaraz)
http://www.donosgune.net/2000/gazteler/menu.htm
Sitio Web creado por Koldo Olaskoaga en el que plasma su experiencia en la

utilización de robótica en la educación durante el año escolar 2000-2001. Este
40
proyecto se enmarca en la convocatoria de “licencias de estudios” del Departamento

de Educación del Gobierno Vasco. Lo actualiza y enriquece periódicamente, con muy
buenos recursos.
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN EN ROBÓTICA (Castellano)
http://www.teddi.ua.es/lineasTrabajo/robotica.asp
Proyecto TEDDI (Tecnología, Educación, Desarrollo, Innovación) de la Universidad

de Alicante, España. Busca introducir el mundo de la robótica en el ámbito escolar y
mostrar las aplicaciones didácticas de esta tecnología. En los diseños se utilizan
tanto materiales tecnológicos (motores, sensores y bloques programables), como
materiales tradicionales (papel, cartulina, algodón y corcho). Se pretende probar
que la robótica es una herramienta motivadora que permite la integración del uso de
la tecnología en cualquiera de las áreas curriculares.
PERRO AIBO (Inglés – Francés - Alemán)
http://www.aibo-europe.com/
Perro Robot que expresa emociones, mueve la cola, juega, duerme y no es

necesario sacarlo a pasear. Fue creado por la compañía japonesa Sony. "Los últimos
10 años del siglo XX han estado dominados por los computadores personales e
Internet. Estamos seguros de que la próxima década pertenecerá a los Robots que
puedan moverse independientemente", aseguró Toshitada Doi, director general de
Sony, cuando presentó este Robot a la prensa.
CRÉDITOS:
Reseña elaborada por EDUTEKA con información proveniente de catálogos y de Internet.
Publicación de este documento en EDUTEKA: Abril 24 de 2004.

Última modificación de este documento: Abril 24 de 2004.
RESEÑA DE SOFTWARE PARA MATEMÁTICAS
El uso de computadores y calculadoras facilita el que los estudiantes comprendan mejor

temas complejos de matemáticas. Es evidente que en muchos casos la tecnología agiliza y
supera, la capacidad de cálculo de la mente humana, por ese motivo , su uso en educación
básica y media debe: de una parte hacer énfasis en la comprensión de los procesos
matemáticos y, de la otra, facilitar ciertos cálculos dispendiosos, cuando ya los estudiantes
dominen estos procesos[1]. Con la ayuda de la tecnología, los estudiantes tienen más tiempo
para concentrarse en enriquecer su aprendizaje matemático.
Si deseamos mejorar el impacto de las TICs en los procesos de aprendizaje, es necesario

tener en cuenta que antes de hacer su introducción en el aula, es indispensable planear qué
se quiere enseñar y cuáles son los conceptos o conocimientos matemáticos que se quieren
clarificar, destacar o profundizar [1]. Antes de hacer uso de la tecnología, los estudiantes
deben comprender los temas fundamentales, trabajándolos con lápiz y papel. Además, es
necesario balancear el currículo; por un lado, incrementar los requerimientos para desarrollar
las habilidades mentales necesarias para calcular y estimar; y por el otro, reconocer el papel
de la tecnología como una de las herramientas que en la actualidad son esenciales en el
aprendizaje de las matemáticas [2].
Con el apoyo del software apropiado, los estudiantes pueden comprender mejor conceptos
abstractos (ocultos o invisibles) y de símbolos. Pueden también, ver qué sucede al modificar
41
una variable; percibir las distintas fases o etapas de los cambios en la representación gráfica
de una ecuación; o descubrir patrones en datos complejos, ampliando así su razonamiento
estadístico.
Es cierto que muchos programas ofrecen soluciones a problemas matemáticos con el solo
ingreso de una ecuación o de una expresión matemática, presionando un botón. Este tipo de
programas no se debe utilizar hasta tanto los estudiantes dominen suficientemente los
conceptos implícitos en la herramienta. Pero cuando ya dominan un tema, pueden ahorrar el
tiempo valioso que utilizan en operaciones manuales y trabajar temas más avanzados [2]. Por
ejemplo, en los primeros años escolares, la calculadora facilita verificar un resultado obtenido
previamente con lápiz y papel (o mediante el cálculo mental). En los cursos más avanzados,
las calculadoras gráficas permite ahorrar tiempo en la construcción de las gráficas para que el
estudiante se concentre en el estudio de las funciones [3].
Es muy amplia la variedad de aplicaciones informáticas disponibles para matemáticas. Por tal
motivo, hemos adoptado como marco de referencia las “cinco formas de pensar
matemáticamente” que identifica el MEN en sus Estándares Curriculares para esta área [4].
Lo anterior con el objeto de realizar una Reseña del Software que puede apoyar algunos de
los temas que contiene cada una de estas categorías. Usted puede descargar el software
ingresando a cualquiera de las siguientes categorías:
 Pensamiento numérico y sistemas numéricos (números);

 Pensamiento espacial y sistemas geométricos (geometría);
 Pensamiento métrico y sistemas de medidas (medidas);
 Pensamiento aleatorio y sistemas de datos (estadística);
 Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos (álgebra).
Adicionalmente, hemos creado una categoría que no está individualizada en los Estándares
del MEN pero que apoya todas las anteriores:
 Software de calculadora
REFERENCIAS:
[1] Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN), Lineamientos Curriculares para
Matemáticas, página 17, Bogotá, 1998. http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientoMatematicas.pdf
[2] Entrevista con Bert Waits, Computadores de Bolsillo: Ingrediente Esencial en la

Enseñanza y el Aprendizaje de Matemáticas, http://www.eduteka.org/Handhelds1.php
[3] Declaración del Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas de Estados Unidos

(NCTM, por sus siglas en Inglés) en la cual recomiendan la integración de las calculadoras en
los programas escolares de Matemáticas en todos los grados.
http://www.eduteka.org/DeclaracionCalculadoras.php
[4] Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN), Estándares Curriculares para

Matemáticas, Bogotá, Mayo de 2003. http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresMatematicas2003.pdf
CRÉDITOS:
Artículo elaborado por EDUTEKA con información proveniente de:
 Softonic, reseña de software para Matemáticas, todas consultas del software fueron
efectuadas el 18 de Noviembre de 2003, http://www.softonic.com
42
 Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN), Lineamientos Curriculares para

Matemáticas, Bogotá, 1998. http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientoMatematicas.pdf
Publicación de este documento en EDUTEKA: Diciembre 5 de 2003.

Última modificación de este documento: Diciembre 5 de 2003.

INTRODUCCIÓN
1- PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS
Este componente del currículo procura que los estudiantes adquieran una comprensión sólida
tanto de números, relaciones y operaciones que existen entre ellos, como de las diferentes
maneras de representarlos. Se debe aprovechar el concepto intuitivo de los números que el
niño adquiere desde antes de iniciar su proceso escolar en el momento en que empieza a
contar y, a partir del conteo, iniciarlo en la comprensión de las operaciones matemáticas, de
la proporcionalidad y de las fracciones. Mostrar diferentes estrategias y maneras de obtener
un mismo resultado.
Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN),

Estándares Curriculares para Matemáticas, Bogotá, Mayo de 2003.
http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresMatematicas2003.pdf
KKuentas
http://sapiens.ya.com/jffa1962/kkuentas.htm
http://personales.ya.com/jffa/kkuentas.zip
http://www.eduteka.org/descargas/kkuentas.zip
Gratuito - Archivo a descargar: 1.2 MB - Formato: ZIP*

Plataforma: Win95/98/ME/NT/2000
Herramienta para potenciar en el estudiantes la capacidad de hacer cálculos

mentales en las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y
división. Está diseñado para niños de primaria y su funcionamiento es
sencillo. Se recomienda una resolución de pantalla de 800 X 600 y fuentes
normales.
Txetxu Calc
http://www.terra.es/personal7/sgarcia2000/down/down.htm
http://www.terra.es/personal7/sgarcia2000/TxetxuCalc.zip
http://www.eduteka.org/descargas/TxetxuCalc.zip
Versión de prueba de 30 días - Archivo a descargar: 18.56 MB - Formato: ZIP*
Programa para calcular la raíz cuadrada y el cuadrado de cualquier número.

Permite calcular las raíces cuadradas y los cuadrados de un intervalo de
números. Es muy sencillo de utilizar. Ideal para analizar el patrón que hay en
una serie de raíces cuadradas o de cuadrados.
Números Primos
http://personal2.redestb.es/m8ax/primos/primos.zip
43
http://www.eduteka.org/descargas/primos.zip
Gratuito - Archivo a descargar: 141 KB - Formato: ZIP*

Plataforma: Win95/98/ME/NT/2000/XP
Programa para determinar los números primos y gemelos que hay entre dos
números. El software genera tres archivos de texto (primos, gemelos y
estadísticas) con los resultados obtenidos y muestra gran variedad de
información relacionada con el intervalo de los números escogidos.
*Nota: para descomprimir archivos en formato ZIP, debe descargar e instalar el programa
Winzip en http://www.winzip.com/ddchomea.htm

INTRODUCCIÓN
2- PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS
El componente geométrico del currículo deberá permitir a los estudiantes examinar y analizar
las propiedades de los espacios bidimensional y tridimensional, así como las formas y figuras
geométricas que se hallan en ellos. De la misma manera, debe proveerles herramientas tales
como el uso de transformaciones, traslaciones y simetrías para analizar situaciones
matemáticas. Los estudiantes deberán desarrollar la capacidad de presentar argumentos
matemáticos acerca de relaciones geométricas, además de utilizar la visualización, el
razonamiento espacial y la modelación geométrica para resolver problemas.

Geogebra
http://www.geogebra.org
http://www.geogebra.org/download/install.htm
Gratuito - Archivo a descargar: 2.5MB (sin Java) - Formato: EXE
Este software interactivo, diseñado para el nivel de educación básica

secundaria, permite realizar construcciones de geometría, álgebra y cálculo,
tanto con puntos, vectores, segmentos, rectas, secciones cónicas como con
funciones que a posteriori pueden modificarse dinámicamente.
Por otra parte, se pueden ingresar ecuaciones y coordenadas directamente.
Con GeoGebra se pueden utilizar variables relacionadas a números, vectores
y puntos; hallar derivadas e integrales de funciones y utilizar un repertorio
de comandos propios del análisis matemático, para identificar puntos
particulares de una función, como raíces o extremos.
El entorno de trabajo es muy sencillo: ofrece dos ventanas, una algebraica y
otra geométrica que se corresponden la una a la otra. Esto es, una expresión
en la ventana algebraica se corresponde con un objeto en la ventana
geométrica y viceversa.
Disponible para Windows, Mac OS X, Linux/Unix..
44
Áreas
http://usuarios.lycos.es/jdsa
http://www.eduteka.org/descargas/InstallAreas.exe
http://www.eduteka.org/descargas/NewButton.zip (control)
http://www.eduteka.org/descargas/TABCTL32.OCX (control)
Gratuito - Archivo a descargar: 65 KB Formato: EXE
Este programa puede utilizarse como repaso para averiguar el área de hasta
ocho figuras geométricas, indicando la fórmula usada y un gráfico
explicativo. Las figuras disponibles son: círculo, rombo, polígono regular,
triángulo, trapecio, cuadrado, rectángulo y romboide. El programa necesita
dos controles OCX: NewButton (el de los botones) y TabCtrl32 (el de la ficha
de cada figura). Ambos controles se deben copiar en el directorio donde se
instale el programa.
Cabri Géomètre
http://www.cabri.com/
http://www.cabri.net/cabri/index-e.html
http://www.ti.com/calc/latinoamerica/baje.htm
http://www.eduteka.org/descargas/wcabries.exe
Versión de Prueba - Archivo a descargar: 2.6 MB - Formato: EXE

Plataforma: Win95/98/ME
Programa para geometría interactiva más utilizado en el mundo. Incluye

geometría analítica, transformacional y Euclidiana. Sus funciones abarcan la
construcción de puntos, líneas, triángulos, polígonos, círculos y otros objetos
geométricos básicos. Permite traslación, dilación y rotación de objetos
geométricos alrededor de centros geométricos o puntos específicos; además
de reflexión, simetría e inversión. Posibilita el manejo de coordenadas
cartesianas y polares. Muy adecuado para la exploración de conceptos
avanzados en geometría proyectiva e hiperbólica. La versión de prueba es
totalmente funcional, pero solo trabaja 15 minutos en cada sesión.
Geometer's Sketchpad
http://www.keypress.com/sketchpad/
http://www.eduteka.org/descargas/jsp4.ZIP*

Plataforma: Win95/98/ME
Herramienta muy útil para explorar geometría. Se puede utilizar para hacer
construcciones geométricas, con la ventaja de que a diferencia de las que se
hacen con lápiz y papel, estas se pueden cambiar interactivamente. Esto
provee miles de ejemplos basados en la misma construcción, sobre los
cuales, el estudiante puede hacer suposiciones.
Poly Pro
http://www.peda.com/polypro/
ftp://ftp.peda.com/plypro32.exe
http://www.eduteka.org/descargas/plypro32.exe
Versión de Prueba - Archivo a descargar: 284 KB - Formato: ZIP*
Herramienta para visualizar una inmensa variedad de poliedros: platónicos,

de Arquímedes, prismas y antiprismas, sólidos de Johnson y Catalán, entre
otros. Además, posibilita la impresión de plantillas para construirlos con
papel.
45
Dr Geo
http://www.ofset.org/drgeo
http://heanet.dl.sourceforge.net/sourceforge/ofset/drgeo-0.9.11.tar.gz
http://www.eduteka.org/descargas/drgeo-0.9.11.tar.gz.tar
Gratuito - Archivo a descargar: 1.3 MB - Formato: EXE

Plataforma: Linux
Programa para plataforma LINUX que permite construir figuras geométricas

en forma similar a Cabri. Tiene diversas herramientas para construcción de:
puntos, rectas, circunferencias, puntos medios, y medición de longitudes y
ángulos.

INTRODUCCIÓN
3- PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
El desarrollo de este componente del currículo debe dar como resultado la comprensión, por
parte del estudiante, de los atributos mensurables de los objetos y del tiempo. Así mismo,
debe procurar la comprensión de los diversos sistemas, unidades y procesos de la medición.
Es importante incluir en este punto el cálculo aproximado o estimación para casos en los que
no se dispone de los instrumentos necesarios para hacer una medición exacta.

CyberCalcx
http://cybermetrics.com/CyberCalc/CCalc.HTM
http://cybermetrics.com/CyberCalc/CCalc2.21.EXE
http://www.eduteka.org/descargas/CCalc2.21.EXE

Herramienta para convertir unidades de medida agrupadas en las siguientes

categorías: área, longitud, peso, volumen, temperatura, tiempo, velocidad,
presión y energía. La interfaz es muy sencilla y fácil de usar.
Grados
http://es.geocities.com/ferchugj/des_grados.html
http://ferchugj.iespana.es/ferchugj/grados.zip
http://www.eduteka.org/descargas/grados.zip
Gratuito - Archivo a descargar: 6.5 KB - Formato: ZIP*

Herramienta muy sencilla para obtener equivalencias entre grados

Centígrados, Kelvin y Fahrenheit.
Converto
http://xtort.net/apps/converto.exe
46
http://www.eduteka.org/descargas/converto.exe
Gratuito - Archivo a descargar: 724 KB - Formato: EXE

Herramienta para convertir más de un centenar de unidades de medida. Se

escoge la unidad de origen, se introduce el valor y automáticamente se
visualiza el equivalente en las otras unidades de medida disponibles. Las
unidades están agrupadas en: área, distancia, masa, temperatura, tiempo y
volumen.
mm Extract
http://webs.sinectis.com.ar/alejand/mm/pagina_mm.htm
http://webs.sinectis.com.ar/alejand/mm/mm_extract.exe
http://www.eduteka.org/descargas/mm_extract.exe

Rápido conversor de más de 300 unidades de medida. Están agrupadas en:

longitud, gráficos, superficie, volumen, peso, presión, temperatura y
velocidad. Las equivalencias son automáticas, basta con digitar una cantidad
e inmediatamente calculará todas las demás de su categoría. También
convierte números romanos a arábigos (y viceversa), números a letras y
cambios entre 31 bases de numeración (binaria, octal, hexadecimal... y 28
más), e incluye de medidas antiguas.
JRM Hora Mundial

http://web.madritel.es/personales2/jrm300/inicio/intro.htm
http://www.eduteka.org/descargas/jrmhora.zip

Sistema operativo: Win 95/98/Me/NT/2000/XP
Esta herramienta calcula la hora entre diferentes usos horarios. Además,

tiene una explicación detallada acerca de los horarios UTC/GMT y la llamada
“Hora Internet”. Funciona con cualquier navegador de Internet y no es
necesario estar conectado a la Red. El autor es José Rodríguez Montoro.

INTRODUCCIÓN
4- PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
Este componente del currículo de matemáticas debe garantizar que los estudiantes sean
capaces de plantear situaciones susceptibles de ser analizadas mediante la recolección
sistemática y organizada de datos. Los estudiantes, además, deben estar en capacidad de
ordenar y presentar estos datos y, en grados posteriores, seleccionar y utilizar métodos
estadísticos para analizarlos y desarrollar y evaluar inferencias y predicciones a partir de
ellos. De igual manera, los estudiantes desarrollarán un comprensión progresiva de los
conceptos fundamentales de la probabilidad. Relación de la aleatoriedad con el azar y noción
del azar como opuesto a lo deducible, como un patrón que explica los sucesos que no son
47
predecibles o de los que no se conoce la causa. Ejemplos en situaciones reales. Tendencias,

predicciones, conjeturas.

E.T. Counter
http://www.sf-soft.de/etcount.html
http://www.sf-soft.de/etcount.zip
http://www.eduteka.org/descargas/etcount.zip

Herramienta para calcular el número de planetas inhabitados y las

civilizaciones existentes en nuestra galaxia. Se basa en las especificaciones y
conjeturas que el estudiante introduce al programa. Se fundamenta en
porcentajes, probabilidades y valores medios. El algoritmo final está
inspirado en el libro de Isaac Asimov "Extraterrestrial Civilizations" y en la
fórmula creada por F. D. Drake. Inglés.
Statistica Basic
http://www.statsoftinc.com
https://www.statsoft.com/download/STATISTICADemo.exe

Windows
Herramienta de programación sencilla para aplicaciones que van desde las

transformaciones sencillas de datos a la realización de procedimientos
complejos, personalizados y extensivos de gráficos, cálculos y gestión de
datos. El entorno integrado permite escribir, editar, verificar y ejecutar
programas.
STATGRAPHICS
http://www.statgraphics.com
ftp://ftp.manu.com/outgoing/SGV51DemoSM.exe
Versión de Prueba de 30 días - Archivo a descargar: 11.2 MB - Formato: EXE

Windows
Herramienta estadística constituida por 3 módulos con más de 150

procedimientos. El Módulo Básico aporta todas las herramientas estadísticas
fundamentales que incluyen realización de gráficos y análisis estadístico.
Entre las funcionalidades tenemos: Análisis comparativo, regresiones, editor
de datos integrado, vínculos con otras aplicaciones de Windows y gráficos
interactivos.

INTRODUCCIÓN
48
5- PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS
Este componente del currículo tiene en cuenta una de las aplicaciones más importantes de la
matemática: la formulación de modelos matemáticos para diversos fenómenos. Por ello, debe
permitir que los estudiantes adquieran progresivamente una comprensión de patrones,
relaciones y funciones, así como desarrollar su capacidad de representar y analizar
situaciones y estructuras matemáticas mediante símbolos algebraicos y gráficas apropiadas.
Así mismo, debe desarrollar en ellos la capacidad de analizar el cambio en varios contextos y
de utilizar modelos matemáticos para entender y representar relaciones cuantitativas.

Graph
http://padowan.dk/graph/
http://www.padowan.dk/graph/SetupGraph.exe
http://www.eduteka.org/descargas/SetupGraph.exe

Herramienta para dibujar todo tipo de gráficas matemáticas, realizando una

representación visual de estas en un sistema de coordenadas X-Y. El
programa permite funciones estándar, de parámetros y polares; puede
realizar algunos cálculos sobre las funciones y admite añadir en la interfaz
tantas funciones como sea necesario. A cada una de ellas se puede asignar
un color y tipo de línea, o hacerlas temporalmente invisibles, para
distinguirlas mejor. Permite añadir sombra a la gráfica, introducir series de
puntos al sistema de coordenadas y copiar la imagen a otra aplicación o
guardarla en formato BMP o PNG. Este programa fue creado por el danés
Iván Jonassen.
EcuacionES
http://oscarmartinez.cjb.net/
http://personal.telefonica.terra.es/web/oscarmartinez/ecu23e.zip
http://www.eduteka.org/descargas/ecu23e.zip

Tutor para ayudar a resolver ecuaciones de segundo grado. Solo hay que
introducir los datos de la ecuación y los resultados se pueden obtener en
notación decimal, científica y simplificada con fracciones. Permite múltiples
operaciones con los números introducidos (multiplicar y dividir por pi,
calcular la inversa, elevar a cualquier número, cambiar entre notación
científica y decimal, etc). Es muy sencillo de usar, aunque se deben tener
buenos conocimientos matemáticos para obtener resultados. Este programa
fue creado por el español Oscar Martínez Llobet.
Ecuaciones Cuadráticas
http://inicia.es/de/m8axsms/ecuaciones.zip
http://www.eduteka.org/descargas/ecuaciones.zip
Gratuito - Archivo a descargar: 4.5 KB - Formato: ZIP*

49
Programa para resolver ecuaciones de segundo grado y mostrar el resultado

gráficamente. Se deben asignar los valores a la función para ver el
resultado: valor de X, de Y, discriminante, Vértice X, valores asignados y la
respectiva gráfica. Es muy fácil de usar, aunque está limitado sólo a
funciones cuadráticas.
Derive
http://www.derive-europe.com
http://www.eduteka.org/descargas/derive5-demo5_06-spanish.exe
Versión de Prueba de 30 días - Archivo a descargar: 5.2 MB

Formato: EXE
Versión de Prueba de 30 días - Archivo a descargar: 5.2 MB - Formato: EXE

Asistente matemático para solucionar problemas de álgebra, ecuaciones,
trigonometría, vectores y matrices. Simplifica la solución de problemas
numéricos y simbólicos, y los resultados pueden representarse como gráficos
2D o superficies 3D. Derive ofrece un entorno amigable, un potente sistema
de manipulación algebraica y características de representación 3D.
Proporciona la suficiente sencillez y libertad para explorar y documentar
diferentes aproximaciones a la solución de un mismo problema.
Deriv 2
http://miguellopez3.eresmas.net/download/deriv.zip
http://www.eduteka.org/descargas/deriv.zip
Versión de prueba de 10 días - Archivo a descargar: 2.5 MB - Formato: ZIP*

Herramienta para resolver y editar la derivada de cualquier función. Algunas

de las características más destacables de Deriv 2 son las siguientes:
Funciones explícitas e implícitas; resultados paso a paso; motor de cálculo
simbólico; y edición en pantalla.

INTRODUCCIÓN
6- CALCULADORAS
Excalibur
http://www.simtel.net/product.php?id=31984
http://gatekeeper.dec.com/pub/micro/pc/simtelnet//win95/calc/ex32_106.zip
http://www.eduteka.org/descargas/ex32_106.zip

Esta es una de las calculadoras gratuitas más completa que existe. Ofrece
funciones científicas, estadísticas y financieras; además, herramientas de
programación, geometría y conversiones. La interfaz es simple y permite
realizar un trabajo rápido y eficaz con cálculos complejos.
50
Super Calculator
http://members.tripod.com/~plamentd/downloads.html
http://members.tripod.com/~plamentd/downloads/Calculator2.zip
http://www.eduteka.org/descargas/Calculator2.zip

Plataforma: Win31/95/98/
Calculadora científica completa para Windows. Utiliza una ventana de texto

donde se introducen expresiones del tipo "3+sin(30)^2 * sqrt(2)". Incluye
múltiples funciones, expresiones lógicas y parámetros. Este programa fue
creado por el Búlgaro Plamen Todorov Djonev.
Equalizer
http://www.virtualplastic.net/kobi/eq/index.html
http://www.virtualplastic.net/kobi/eq/equalizer.zip
http://www.eduteka.org/descargas/equalizer.zip

Calculadora científica con una interfaz sencilla que ocupa muy poco espacio
en la pantalla. No tiene botones, se limita a una pequeña ventana donde se
introducen expresiones del tipo “3+sin(30)^2” y en otra ventana aparece el
resultado.
Calc98
http://www.calculator.org/index.html
http://www.flow-sim.com/fsi/c9853w.exe
http://www.eduteka.org/descargas/c9853w.exe

Calculadora científica, financiera y estadística que ofrece un convertidor de

unidades de medida, un cronómetro, una serie de constantes físicas y la
tabla periódica de los elementos, entre otras funciones. Permite realizar
operaciones con números decimales, haxadecimales, binarios y hasta con
números romanos. Es un software gratuito, pero de acuerdo con la
información del autor, requiere registrarse (sin costo) a los 90 días de uso.
SOFTWARE PARA APRECIACIÓN MUSICAL

Los docentes de Música han venido utilizado en el salón de clase recursos como
radiograbadoras, reproductores de discos compactos (CDs), televisión y Videocasetes. El
ambiente multimedia de los computadores actuales les ofrece una nueva variedad de
opciones para traer y guiar experiencias sonoras en el aula, enriqueciendo los cursos de
apreciación musical con elementos didácticos que posibilitan estrategias educativas antes no
imaginadas. Poder ver la partitura de una pieza musical en la pantalla del computador en el
momento mismo que se oye o poder escuchar emisoras que presentan música típica de otros
países son algunas de las nuevas formas de facilitar la comprensión de la estructura interna
de una obra de manera que eduque al estudiante para un disfrute activo de la música.
51
Inicialmente, los estudiantes deben “vivir” la música, disfrutarla y posteriormente, adentrarse

en el campo teórico. Resulta fundamental formarlos como seres sensibles, capaces de
experimentar y apreciar el mundo sonoro en general y, específicamente el de la música, en
sus funciones expresiva, de identidad sociocultural y transmisora de símbolos [1].
Escuchar es el primer paso en el proceso de educación musical; que continua dando

oportunidad para que el estudiante exprese sus preferencias musicales. Inicialmente de
manera espontánea, y posteriormente mediante reflexiones cada vez más analíticas, que
expresen de forma oral y escrita. Cuando la música forma parte integral de la experiencia
diaria de los estudiantes, cuando los niños y niñas se acostumbran a explorar el sonido del
entorno, a sintonizar la radio, a escuchar música en presentaciones especiales y tienen la
oportunidad frecuente de escuchar buena música en la escuela; su experiencia personal y
social se acrecientan de manera significativa. Es así como el docente tiene en sus manos la
posibilidad de integrar materiales patrimoniales y culturales del medio musical a la escuela, a
la vida familiar y a la vida cultural comunitaria [2].
La apreciación musical integra dos componentes que permiten una comprensión real del
proceso comunicativo presente en toda forma musical: el Análisis y la Audición.
La comprensión conceptual se logra a través del análisis de los elementos de la estructura

interna que conforman una pieza musical. Para facilitar este proceso, se puede utilizar un
reproductor MIDI que permita apreciar la partitura [3] de la obra al tiempo que se reproduce
su sonido. Este grado de fragmentación que hace posible las TICs no se encuentra en otras
herramientas educativas tradicionales como el tablero, el libro de texto, un instrumento
musical o un CD [4].
En el proyecto “Informática y Educación Musical” de la Red Telemática Europea para la

Educación [4] se plantean las siguientes actividades de análisis:
 Manipular secuencias musicales introduciendo cambios y errores que el estudiante

debe descubrir y corregir.
 Trasponer el orden de las frases musicales
 Esconder el ritmo
 Esconder la melodía
 Introducir errores rítmicos o melódicos
 Esconder el compás
 Dejar fragmentos vacíos
 Presentar fragmentos que hay que completar
 Analizar canciones utilizando las tecnologías: aislar y analizar elementos del ritmo, la
melodía, la forma, la textura, la armonía, la tonalidad, el timbre, etc.
Por otra parte, la audición musical apoyada en las TICs ofrece a los estudiantes la posibilidad
de entender y disfrutar piezas de diversos repertorios de una forma totalmente nueva e
interactiva. El docente puede detener la reproducción en cualquier momento para realizar las
explicaciones pertinentes, destacar la estructura musical que utilizó el autor, hacer
comentarios a la obra, etc.
El proyecto “Informática y Educación Musical” [4] propone las siguientes actividades de

audición:
 Escuchar una audición preparada con antelación por el docente en una plataforma
multimedia, para trabajar el análisis estilístico de una obra, mejorando la comprensión
conceptual.
 Escuchar una audición guiada con ayuda de la lectura de la partitura.
52
 Escuchar una audición guiada con información textual relacionada con la obra.
 Muchas aplicaciones cerradas como tutoriales [5] incluyen una sección lúdica que
ayuda y refuerza la comprensión de la audición, además de hacer posible el análisis.
A continuación presentamos una reseña de herramientas de software que el docente puede

utilizar en el aula con el concurso de las TICs para apoyar la Apreciación Musical.
REPRODUCTORES
Los docentes pueden elaborar materiales para el aula en formato MIDI (Musical Instruments
Digital Interface - Interface Digital para Instrumentos Musicales) que sirvan como ilustración
sonora de las explicaciones de clase. Los archivos MIDI podrán emplearse en diferentes
situaciones educativas para completar y mejorar el análisis, la audición y la interpretación;
todo esto, gracias a que el estudiante puede ver y seguir la partitura en la pantalla del
computador al tiempo que se reproduce el sonido [4].
NoteWorthy Composer (http://www.noteworthysoftware.com/) es un programa de composición y

notación que facilita la creación, grabación, edición, impresión y reproducción de partituras.
Con este software es posible crear una canción nueva o transcribir una ya existente y añadirle
partes nuevas (notas, textos o letras). Permite utilizar un teclado MIDI para introducir la
música en tiempo real o importar archivos MIDI ya creados. La versión de prueba solo
permite grabar e imprimir cada archivo hasta 10 veces.
MIDInight Express (http://www.polyhedric.com/software/mn/) es un reproductor MIDI que emula la

reproducción por tabla de ondas. Este programa gratuito funciona en cualquier computador
con una tarjeta de sonido de 16 bits que soporte una reproducción a 22.050 Hz, esto hace
que sea poco exigente en cuanto a la configuración del computador que se utilice.
El MP3 se destaca entre los formatos que permiten almacenar pistas de música, pues permite
un ahorro considerable de espacio sin que se pierda calidad sonora. Este formato es
ampliamente utilizado por la facilidad para comprimir piezas digitales para publicarlas en
Internet o compartirlas con otras personas. Los docentes pueden encontrar en Internet obras
autorizadas para utilizarse con fines didácticos, especialmente de música no comercial
(música antigua o folklórica de diversas culturas) [3].
Winamp (http://www.winamp-es.com/) es uno de los programas más sobresalientes en esta

categoría. Hay disponible un versión traducida al español que funciona bajo Windows 95, 98 y
NT. Admite los formatos MP3, MP2, CD, Wav, Mod [9] y permite cambiar su apariencia
mediante el uso de mascaras (skins) [8]. También existen componentes (plug-ins [10]) que
permiten agregar efectos de audio y de visualización de ritmos. Mientras reproduce la música,
despliega información sobre el artista, el álbum, el nombre de la pista, la tasa de
transferencia y la calidad de la pista que se refleja en la cantidad de bits trasferidos en un
segundo. El usuario puede crear sus listas de reproducción arrastrando y soltando los archivos
de música en la ventana de Winamp desde el explorador de Windows. Ofrece una ventana
adicional con el ecualizador gráfico y algunas opciones para predeterminar ciertos efectos
sonoros; además de otra ventana, conocida como minibrowser, que permite acceder a sitios
de Internet con información como biografía del artista, el sitio de compras de Amazon y a
“RollingStone”, revista especializada en artistas de la música. Los componentes que
conforman la interfaz de Winamp se pueden dejar visibles o minimizados, a voluntad del
usuario [7].
El reproductor Sonique (http://sonique.lycos.com/) es una muy buena alternativa a Winamp. Admite

los formatos MP3, Mp2, OGG, Wav, Mod, XM, IT, S3M, CD de música y los formatos de
Windows [9]. Tiene una interfaz de ventanas dinámicas, sistemas de menús animados, editor
de listas de reproducciones y permite una variedad de modos de visualización en la
53
reproducción. Viene equipado con el decodificador MPEG123 y el reproductor Mikit, que se

conecta directamente a Internet para facilitar la descarga de nueva música y un conjunto de
controles de audio entre los que destacan los de balance, amplificación y tono. Sonique está
equipado con los mejores algoritmos de MP3 disponibles lo que se pone de presente por la
calidad del sonido y en el bajo consumo de procesador (CPU).
Otra opción es Jukebox (http://www.thepcjukebox.com/), un programa que permite mantener una

colección de archivos MP3 en una interfaz de diseño y uso sencillos. La versión actual solo
admite archivos en formato MP3. Al seleccionar una canción, el programa la reproduce, y las
que a continuación se vayan escogiendo se van situando en la cola de reproducción. El
programa muestra la lista de canciones en espera. Se puede cambiar el orden de la misma,
saltar una canción, o hacer una pausa. La versión de prueba solo permite incluir un máximo
de 100 archivos MP3 en la base de datos del programa.
RADIO POR INTERNET
Actualmente se pueden encontrar en Internet una extensa variedad de emisoras para oír
noticias, música o programas especializados. Se pueden crear y „coleccionar‟ listas de
emisoras según el genero y el idioma de preferencia para que estén siempre disponibles y
activarlas con solo dar un clic en el ícono de la estación. La radio en Internet puede
constituirse en un excelente medio para que los docentes adquieran, para sus audiciones,
música típica de diferentes países o diferentes géneros musicales, algo muy difícil de obtener
por otros medios. Para acceder a las emisoras es necesario estar conectado a Internet.
RealPlayer (http://spain.real.com/freeplayer_r1p.html) ofrece acceso a más de 3.000 emisoras en todo

el mundo. Reproduce más de 50 tipos de archivos, entre otros, Windows Media, QuickTime,
MPEG-4 y DVD [9]. Permite la grabación de CD de MP3 con listas de reproducción automática
y ofrece controles avanzados de audio: ecualizador gráfico, crossfade y normalización. Tiene
una versión gratuita y otra de pago que vale 42.99 Euros.
Existen otros „sintonizadores‟ que no son tan conocidos pero que bien vale la pena explorar,
entre los cuales se encuentran SonicBox (http://www.sonicbox.com/) que además de radio, está
comercializando un dispositivo inalámbrico el cual permite recibir la señal de emisoras sin
necesidad de estar frente al computador [7]. Otro reproductor de emisoras de radio es el
Replay Radio (http://www.applian.net/pc/ReplayRadio/index.htm); este software permite grabar sesiones
de radio emitidas desde diferentes páginas web en Internet, para luego poder escucharlas en
formato MP3. La versión de prueba solo permite grabar un máximo de 5 minutos en cada
sesión.
Minimalistic OnLine Player (http://membres.lycos.fr/codercentral/) es un reproductor de emisoras de

radio muy compacto que solo tiene dos botones, uno para empezar a reproducir y otro para
detener la reproducción. Se le debe digitar la dirección Web de la emisora. Por su parte,
Vtuner (http://www.vtuner.com/) permite localizar las emisoras de acuerdo al genero musical o al
país de origen de la señal.
CD DE MÚSICA
Escuchar discos compactos (CDs) de audio es una de las opciones que ofrece el computador.
Lo primero que debe hacer es poner el CD de audio que desea escuchar en la bandeja de la
54
unidad Cd-Rom, Cd-RW o DVD del computador. Automáticamente se debe ejecutar el

programa Reproductor de Windows Media. En caso de no ser así, ejecute el programa en
forma manual: seleccione consecutivamente Inicio / Programas / Accesorios / Entretenimiento
/ Reproductor de Windows Media [6]. El reproductor de Windows Media cuenta con las
funciones básicas de un reproductor para atrasar, pausar, reproducir y adelantar. Además, los
nombres de las pistas y de los artistas se pueden agregar a la base de datos del programa.
Reproduce en orden aleatorio, incluye control de volumen y la interfaz tan solo ocupa una
pequeña porción de la pantalla [7].
Otra opción para escuchar CDs de audio es Orange CD Player (http://www.firetongue.com/). Este
software permite programar o ejecutar en orden aleatorio los temas músicales, ocupa muy
poco espacio en el escritorio, cuando el computador se prende, Orange CD Player recuerda la
última canción que reprodujo y empieza la reproducción a partir de allí. Al dar clic derecho
sobre un pequeño ícono que se encuentra a la derecha en la barra de tareas, se despliega una
ventana con funciones como atrasar, adelantar, reproducir y abrir la bandeja. Puede traer
información sobre las pistas del CD desde una base de datos en Internet.
WhopSee (http://users.pandora.be/altercode/Main.html) es una tercera alternativa para reproducir un CD

de audio en el computador. Viene provisto de tres modos de reproducción, se pueden
conseguir varias opciones de mascaras (skins) [8], su diseño es claro, práctico y funcional.
Permite descargar de la Red automáticamente información sobre el álbum, el artista y el
nombre de la canción (solo falla cuando el artista es muy desconocido). Este programa se
puede descargar gratuitamente de Internet.
Por último, presentamos Quintessential Player (http://quinnware.com) un programa fácil de usar

y que se puede descargar gratuitamente de Internet. También permite obtener
automáticamente información sobre el álbum, el artista y el nombre de la canción y funciona
desde la bandeja del sistema o desde una ventana delgada del tamaño de la barra de título
de una ventana normal.
DECODIFICADORES
Hay ocasiones en las cuales es necesario convertir archivos de CD a MP3 y viceversa. El
programa gratuito que ha dominado esta categoría en los últimos años es MusicMatch
Jukebox (http://www.musicmatch.com/), el cual ofrece la posibilidad de grabar, convertir las pistas
de un CD de audio al formato MP3 para posteriormente „quemar‟ una lista de canciones
seleccionadas en un CD de datos. Ofrece la posibilidad de recibir emisoras de radio en línea y
posee una herramienta para administrar archivos que incluye la edición de la información de
las pistas grabadas en formato MP3.
REFERENCIAS:
[1] Barbosa, Carmen; Educación en Música, Presentación; Ministerio de Educación Nacional
de Colombia (MEN), Lineamientos Curriculares para Educación Artística, pagina 61,
http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientosArtistica.pdf.
[2] Educación en Música, Supuestos Metodológicos; Ministerio de Educación Nacional de

Colombia (MEN), Lineamientos Curriculares para Educación Artística, pagina 62,
[3] La mayoría de los programas secuenciadores permiten importar archivos en formato MIDI
y dejan ver la partitura de cada uno de los instrumentos que intervienen en la obra. Amplié la
información sobre partituras, archivos MIDI y MP3 en el siguiente documento:
http://www.eduteka.org/SitiosMusica.php
55
[4] Proyecto RTEE (España) Uso educativo de la informática musical (sugerencias, equipo
básico, el MIDI, periféricos, programas, posibilidades educativas, metodología y aprendizaje,
diseño de actividades, habilidades potenciadas, evaluación, criterios de selección)
http://www.xtec.es/rtee/esp/tutorial/index.htm
[5] las aplicaciones cerradas consisten en tutoriales, programas de entrenamiento y algunas

aplicaciones multimedia donde el usuario no puede alterar la información o intervenir en la
generación de actividades. Por su parte, las aplicaciones abiertas consisten en editores
musicales, secuenciadores, editores de sonidos y plataformas multimedia; en estos el usuario
puede intervenir y acceder a la información, manipularla y personalizarla
http://www.xtec.es/rtee/esp/tutorial/prog.htm.
[6] Otra forma de ejecutar el Reproductor de Windows Media consiste en Inicio / Ejecutar y
en la ventana “Abrir” teclee: WMPLAYER y presione en el botón “Aceptar”.
[7] Mauricio Julián Romero; “Reproductores de Audio y Video, Placer para los sentidos”;
Revista ENTER; http://www.enter.com.co
[8] Skin: Archivo gráfico que se agrega a un programa (siempre y cuando lo admita) para
cambiar su aspecto. Aprenda más sobre los Skins en: http://www.skins.com.ar
[9] Entre las extensiones de archivos de audio y video más difundidos tenemos:
AVI (.avi): es un formato para audio y video creado por Microsoft. Es la sigla en inglés de
Audio Video Interleave.
MIDI (.mid, .midi, .rmi): es el acrónimo de Musical Instrument Digital Interface, un estándar
adoptado por la industria de la música electrónica para controlar dispositivos tales como
sintetizadores y tarjetas de sonido. Incorpora características de la nota musical tales como
tono, longitud y volumen.
WAV (.wav): es la extensión de un archivo de sonido llamado wave y fue creado por
Microsoft. Se puede grabar a 11.22 y 44 Kilohertz (KHz), así como en mono y en estéreo.
WMA (.wma): es la sigla de Windows Media Audio.
MPEG (.mpg): es un formato de compresión de audio y video (Moving Pictures Expert Group).
MP3 (.mp3): es un formato de compresión de audio que mantiene la calidad del sonido similar
a la de un CD pero a una décima parte de su tamaño. MP3 es la sigla en inglés para MPEG-1
Audio Layer 3. No existe el MPEG-3.
MOD (.mod): es la forma corta para designar Music Modules, que son archivos que
originalmente se diseñaron para el sistema Amiga y que fueron adoptados por la comunidad
del computador personal. Es similar al MIDI, pero la calidad es un poco mejor y no depende
de la tarjeta de sonido. Usa cuatro canales de sonido.
WMV (.wmv): es la sigla de Windows Media Video. Hay que tener en cuenta que no todos los
formatos de Microsoft son compatibles entre sí, a veces un reproductor podría no reconocer
algunos.
[10] Plug-in: Componente adicional. Módulo de programa diseñado para interactuar

directamente con una aplicación propietaria para darle más funciones. Después de instalar el
plug-in, el programa adquiere más funciones, que pueden reflejarse en forma de nuevos
comandos en el sistema de menús de la aplicación original. Definición tomada de
Pfaffenberger, Bryan; Diccionario de términos de computación, Prentice Hall, México, 1999.
CRÉDITOS:
Artículo elaborado por EDUTEKA con información proveniente de:
 Mauricio Julián Romero; Reproductores de Audio y Video, Placer para los sentidos;
Revista ENTER; http://www.enter.com.co
 Reseña de software de Softonic. http://www.softonic.com
56
 Proyecto RTEE (Red Telemática Europea para la Educación). Introducción al uso

educativo de la informática musical http://www.xtec.es/rtee/esp/index.htm
Publicación de este documento en EDUTEKA: Marzo 01 de 2003.

Última modificación de este documento: Marzo 01 de 2003.
Usted puede citar este documento en la siguiente forma:

EDUTEKA, (2003, Marzo 01), Herramientas para Apreciación Musical; EDUTEKA, Edición 16, Descargado: Miércoles 18 de Abril de
2007 de http://www.eduteka.org/ApreciacionMusical.php
SITIOS WEB PARA APRECIACIÓN E HISTORIA DE LA MÚSICA

Este documento presenta una Reseña de Sitios donde los docentes pueden encontrar
elementos para apoyar la apreciación/historia de la música. Internet permite enriquecer las
actividades de la clase de música con material innovador con acceso a recursos tales como
partituras, letras de canciones, artículos sobre historia de la música, métodos, cursos y
software especializado.
La utilización de la tecnología supone cambios en el proceso de aprendizaje y potencia una

enseñanza más participativa, activa y ágil. Los estudiantes aprenden de una manera informal
y lúdica a medida que van descubriendo y asimilando los conocimientos musicales a tiempo
que van ejercitando poco a poco el pensamiento crítico y estético hasta formarse como
público musical y crear afición y gusto por la música [1]
Los recursos que presentamos a continuación están en su mayor parte en Español,

claramente se indican los que se encuentran en otro idioma.
LETRAS DE CANCIONES
 Lyrics Dot. Motor de búsqueda de letras de canciones. La exploración puede

realizarse por interprete, álbum o nombre de la canción. http://www.lyricsdot.com/
 La Página de STEPI Página con más de 3.000 letras de canciones en su idioma
original. Actualizada con las últimas producciones musicales.
http://members.tripod.com/~stepi/letras.html
 Alternative Lyrics Letras de canciones de grupos alternativos y de rock.
http://www.geocities.com/alternativelyrics/
 Funmúsica Cientos de canciones colombianas. http://geocities.com/funmusica/cancionero.html
MÚSICA COLOMBIANA / LATINOAMERICANA
 Boyaca.net (Colombia) Amplio repertorio de la música colombiana, incluye

bambucos, valses, guabinas, danzas, pasillos y joropos. Se puede imprimir la letra de
las canciones y mediante un sencillo procedimiento de registro, se pueden descargar
las canciones en formato MP3 http://www.boyaca.net/modules.php
 Jaime Romero (Colombia) Obras compuestas originalmente para Trío Andino
Colombiano y ganadoras de los primeros lugares en los festivales del Mono Núñez
(Ginebra, Colombia), Cootrafa y el Festival del Pasillo (Aguadas, Caldas). Las obras se
pueden descargar gratuitamente, imprimir las partituras en formato PDF y fragmentos
en formatos WAVE, MP3 e inclusive la versión completa en formato MIDI.
http://www.latinguitarscores.com/partituras/musicacolombiana.htm
 El Vallenato Página Web que ofrece biografías de varios “juglares” de la música
vallenata. Además, ofrece letras de canciones, acordes e información sobre el festival
57
vallenato que se celebra anualmente en la ciudad colombiana de Valledupar.

http://www.elvallenato.com/
 Musical Afrolatino Página creada por Manuel Rodríguez para promover y divulgar
aspectos relacionados con las músicas populares y tradicionales de Colombia y del
área del caribe. http://www.musicalafrolatino.com/indexmarcos.htm
 Centro de Documentación Musical Sitio del Ministerio de la Cultura de
Colombia al que se entra por “Biblioteca Virtual” y luego por la sección “Música”. Se
accede así a valiosos enlaces de Música Colombiana, Teoría y Enseñanza de la Música,
Partituras y Cancioneros. http://www.mincultura.gov.co/cdm.htm
HISTORIA DE LA MUSICA
 Guía Audición. Iniciativa del español Juan Melgar que trata los siguientes períodos
musicales: Música Medieval, Música Renacentista, Música Barroca, Clásica, Romántica,
del Siglo XX y Contemporánea. http://usuarios.lycos.es/guiaudicion/historia.htm
 Música Peruana. Sitio del compositor y director de orquesta peruano Rafael Leonardo
Junchaya. Ofrece algunos datos históricos de la música 'clásica' peruana, desde el
barroco hasta la actualidad; una reseña de la música en el Perú antes de la invasión de
los españoles; y una serie de enlaces interesantes.
http://www.geocities.com/rjunchaya/Homepage.html
 Historia de la Música Occidental. Ensayos sobre los periodos Barroco, Clásico y
Romántico. http://www.geocities.com/Athens/Parthenon/3749/historia.html
 Historia de la Música Interesante estudio de la historia de la Música desde la
Antigüedad hasta nuestros días, se encuentra información detallada y clips [2] de
algunos pasajes musicales. http://www.serenna.net/
PARTITURAS / TABLATURAS
 PianoMundo (Argentina) Ofrece tanto para la venta como en forma gratuita a

menor escale, varios CDs con partituras y archivos en formato MIDI de los
compositores Beethoven, Mendelsshon y Bach. http://www.pianomundo.com
 Aula Musical (Colombia) Documento en formato Word con el catálogo de partituras
para banda de la Fonoteca Hernán Restrepo Duque de Medellín.
http://www.aulamusical.com/fonoteca.zip
 Todo Tango Sitio que ofrece partituras y letras de algunos de los tangos más
conocidos. http://www.todotango.com/
 Partituras en Línea Partituras para principiantes, que constan de acordes en clave
americana y partituras un poco mas avanzadas para ser ejecutadas con ambas manos.
http://partiturasenlinea.tripod.com/inicio.html
 Atame Sitio que ofrece tablaturas para guitarra y bajode más de 22.000 canciones en
español. http://www.atame.org/
ARCHIVOS MIDI [3]
 Universidad Javeriana (Colombia). Página de la música colombiana en formato

MIDI. Incluye información, documentación general y secuencias MIDI de música
colombiana (bambucos, porros, pasillos, cumbias, vallenatos)
http://venus.javeriana.edu.co/musica/paginas/musica1.htm
 Standard MIDI (Inglés). Pagina con cientos de archivos MIDI.
http://www.manythings.org/midi/
 MIDI Database Miles de canciones en formato MIDI clasificadas por categorías
(Himnos Nacionales de todos los países, temas de películas y series de televisión,
temas navideños, Rock clásico, éxitos comerciales del momento, etc).
http://www.mididb.com/
 Musicareas. Glosario de términos MIDI. http://www.musicareas.com/software/glosario.html
58
 Karaoke Kanta Página con numerosos enlaces a archivos MIDI.

http://www.karaokekanta.com/midis.asp
 Música Clásica Página de Ramón Pajares Box que ofrece archivos con transcripciones
de música clásica disponibles en tres formatos distintos: MIDI, NWC de NoteWorthy
Composer, y MP3 (sólo en algunas piezas). http://www.nil.es/rpajares/
 El Mundo MIDI Página sin ánimo de lucro elaborada por el español Tony Morato. Está
dirigida a todas aquellas personas que necesiten información técnica y guías generales
en castellano sobre MIDI. http://www.geocities.com/SiliconValley/Pines/8307/
MÚSICA PARA DESCARGAR
 SCA Dance Music. Colección de música para la danza en formato MP3 (especialmente
de música antigua) http://ieee.uwaterloo.ca/praetzel/mp3-cd/
 MP3.com Sitio en donde se puede encontrar información y clips [2] de numerosos
interpretes de diferentes estilos musicales http://es.www.mp3.com/
 CDNow Sitio afiliado a Amazon donde se pueden adquirir CDs musicales, tiene
numerosos clips [2] musicales de diferentes artistas y de diferentes estilos
http://www.cdnow.com
 CDUniverse Sitio para la compra de CDs, se encuentra información y clips [2] de
numerosos artistas http://www.cduniverse.com/
 Tower Records Cadena de disco tiendas, en su pagina se encuentra numerosos clips
[2] musicales de distintos interpretes y géneros
http://www.towerrecords.com/musichome.asp
ARTÍCULOS, MÉTODOS Y CURSOS
 Proyecto RTEE (España) Uso educativo de la informática musical en forma de curso:

Sugerencias, equipo básico, el MIDI, periféricos, programas, posibilidades educativas,
metodología y aprendizaje, diseño de actividades, habilidades potenciadas, evaluación,
criterios de selección) http://www.xtec.es/rtee/esp/tutorial/index.htm
 Musicareas. Curso: “El Lenguaje MIDI, Tecnología digital al servicio de la Música”
http://www.musicareas.com/software/midi0.html
 Aula Musical (Colombia) pagina del antioqueño Luis Carlos Moreno. Incluye una
serie de artículos sobre pedagogía, música y dirección musical.
http://www.aulamusical.com/pedagogarti.html
 Aravaca. Curso completo de Contrapunto, Fuga y Armonía que se descarga en un
archivo comprimido (.zip). Al descomprimirlo se copian en el disco duro todas las
paginas y ejemplos. Es necesario tener instalado en el computador un navegador de
Internet http://www.angelfire.com/biz/aravaca/Curso.html
 Curso de Encore. Curso que introduce el uso del software Encore: editor de Partitura,
características de los archivos MIDI y manejo general de archivos.
http://www.aulaactual.com/encore/index.htm
 Teoría Musical. Un curso en español sobre teoría musical (lectura musical, intervalos,
acordes, escalas). http://www.teoria.com/indice.htm
 Informática Musical Curso bastante completo sobre el funcionamiento de los
archivos MIDI http://www.cursos2001.com/
 Música Americana Investigación musicológica y publicaciones sobre música histórica,
tradicional y étnica en Colombia y el continente americano. http://www.demvsica.org/
 La Música en Colombia Artículo muy completo que hace un recorrido por el folclore
colombiano. http://208.45.17.12/la_m%C3%BAsica_en_colombia.htm
CURRICULOS Y LINEAMIENTOS
59
 Colombia. Propuesta de lineamiento curricular del Ministerios de Educación de

Colombia (MEN) la cual se concentra en elementos conceptuales de la Educación
Artística.. http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientosArtistica.pdf
 Chile. Programa de Educción Artística. Ministerio de Educación de Chile.
http://www.mineduc.cl/documentos/programas/8BASICO2001/AMusicales8.pdf
 Chile. Informática en el Currículo de Educación Artística. Currículo elaborado por la
Red de Asistencia Técnica de Enlaces (Ministerio de Educación, Chile). Este se centra
en las artes visuales y musicales, estableciendo los contenidos mínimos que los
estudiantes deben aprender. Incluye proyectos de clase que utilizan las TICs.
http://czsa.enlaces.cl/montegrande/Documentos_MG/manuales_curriculares/artes.pdf
 Chile. Propuesta de lineamiento curricular del Ministerios de Educación de Chile para
Educación Artística. Muy detallada e incluye objetivos fundamentales y contenidos
mínimos obligatorios. http://www.eduteka.org/pdfdir/LineamientosEducacionArtisticaChile.pdf
RECURSOS
 BIVEM - Biblioteca Virtual de Educación Musical Biblioteca virtual en castellano con

recursos para la Educación musical en las categorías Infantil, Primaria y Secundaria.
Contiene una selección de más de 1.000 enlaces a sitios Web, artículos, experiencias
educativas y otros documentos de interés. http://www.bivem.net/
 Musicsearch Buscador especializado en música. Su base de datos contiene más de
15.000 referencias revisadas y divididas en categorías tales como: Artistas, Comercio;
Discusión, Eventos, Archivos, Géneros, Instrumentos, Referencia, Regional,
Revisiones, Software. http://www.musicsearch.com/
 Todo Música Directorio musical con enlaces a páginas organizadas en diversas
categorías: artistas, composición, educación, eventos, archivos MIDI y MP3,
etc...además de un foro de debate y noticias sobre lanzamientos discográficos.
http://todomusica.metropoli2000.net/
 Yahoo - Indice de Categorías relacionadas con música Una gran cantidad de
recursos que van desde estilos musicales a información sobre interpretes.
http://espanol.dir.yahoo.com/Espectaculos_y_diversion/Musica/
 La Lupa Listado de enlaces a sitios de música Colombiana
http://lalupa.com/Artes/Musica/Musica_colombiana/
 Música del Mundo Sitio en la Red dedicado a la música étnica, tradicional, folk
contemporáneo, música de fusión étnica o cruce de culturas, y otros tipos de música
folclórica. http://www.musicasdelmundo.org/
 Lanic Sitio de la Universidad de Texas que ofrece numerosos enlaces a sitios con
información sobre la música en América Latina. http://lanic.utexas.edu/la/region/music/indexesp.html
SOFTWARE
 Melody Assistant Completo conjunto de herramientas musicales que permiten editar,

reproducir y grabar cualquier tipo de canciones, incluyendo letras y partituras.
http://www.myriad-online.com/melody.htm
 EarMaster Pro 4.0 Programa para el entrenamiento del oído, consta de un tutor con
mas de 60 niveles de ejercicios diferentes. Versión que está diseñada para los
profesores de música. http://www.earmaster.com/school/index.htm
 Fanfare 1.0 Programa diseñado para ayudar a los profesores de música con la
percepción ambiental, el ritmo y la teoría musical. http://files1.sonicspot.com/fanfare/fandemo.zip
 NoteWorthy Composer Programa de composición y notación que facilita la creación,
grabación, edición, impresión y reproducción de partituras. Con este software es
posible crear una canción nueva o transcribir una ya existente y añadirle partes
nuevas (notas, textos o letras). Permite utilizar un teclado MIDI para introducir la
música en tiempo real o importar archivos MIDI ya creados. La versión de prueba solo
permite grabar e imprimir cada archivo hasta 10 veces. http://www.noteworthysoftware.com/
60
 MIDInight Express Reproductor MIDI que emula la reproducción por tabla de ondas.
Este programa gratuito funciona en cualquier computador con una tarjeta de sonido de
16 bits que soporte una reproducción a 22.050 Hz, esto hace que sea poco exigente en
cuanto a la configuración del computador que se utilice. http://www.polyhedric.com/software/mn/
REFERENCIAS:
[1] Proyecto RTEE (España) Uso educativo de la informática musical (Sugerencias, equipo
[2] Un clip de música es un fragmento de una canción, regularmente los 30 primeros
segundos.
[3] El formato MIDI presenta varias ventajas con respecto a otros; por ejemplo, un MIDI
ocupa muy poco espacio en el disco duro, puede ejecutarse con diversos programas y casi en
cualquier equipo. Además, varios programas pueden leer un archivo MIDI y mostrar la
partitura para cada instrumento que interviene en la obra y el usuario puede cambiar uno o
varios instrumentos.
CREDITOS:
Documento elaborado por EDUTEKA con información proveniente de Internet.

SOFTWARE PARA EXPRESIÓN MUSICAL
Muchas aulas de música cuentan con instrumentos musicales que en asocio con partituras
permiten a los estudiantes ejecutar algunas obras seleccionadas por el docente o por ellos
mismos. La novedad en el área de Educación Musical esta representada por el uso del
computador como herramienta complementaria en el campo de la Expresión Musical ya que
permite al estudiante experimentar libremente con elementos digitales sin que la institución
educativa incurra en costos elevados en instrumentos cuando no se dispone de ellos. Los
programas para edición musical, secuenciación, edición de sonido y Karaoke, permiten
experimentar y complementar las actividades de Expresión Musical. Con ellos, el profesor
puede plantear actividades que impliquen desde la simple trascripción melódica o arreglos
musicales en los que pueden intervenir toda la gama de instrumentos, hasta la reproducción
musical y la impresión de partituras [1].
Para efectos prácticos, podemos dividir la Expresión Musical en Interpretación y Composición.

En el campo de la Interpretación, el computador puede no igualar la expresión y el
sentimiento que los seres humanos le imprimen a las interpretaciones en vivo de una pieza
musical, pero si se le utiliza con fines educativos, se pueden lograr aportes realmente
importantes. Mediante el uso de computadores es posible mejorar el control de la pulsación y
el tiempo individual y colectivo ya que, además de su precisión, puede hacer el papel de
director (marcando el tempo), o bien simular los instrumentos de una orquesta [2].
En el proyecto “Informática y Educación Musical” de la Red Telemática Europea para la

Educación [2] se sugieren las siguientes actividades de Interpretación:
 Utilizar el teclado del computador o de un controlador MIDI (teclado, saxo, etc) para
interpretar partituras (grabación en tiempo real) visualizando y escuchando luego la
61
interpretación y analizando los errores producidos. Editar partituras de composiciones

que los alumnos pueden saber tocar de oído pero no pueden escribir su notación
musical.
 Utilizar el computador para acompañar las interpretaciones que hacen los alumnos con
instrumentos tradicionales. En éste caso el computador puede actuar como si se
tratara de un instrumento más, o bien como si fuera un conductor del grupo ya que
muchos editores permiten incorporar un metrónomo de fondo.
 Preparar las diferentes voces de una partitura para hacer que los computadores actúen
como si fueran instrumentos musicales.
 Siguiendo las órdenes del profesor o de un alumno se puede simular la interpretación
de una obra orquestal en la que los computadores (instrumentos) sonaran según las
indicaciones que dará el director para las entradas, compases de espera y finales
(Profesor o alumno): Todos al mismo tiempo, uno detrás de otro, haciendo silenciar
algunos.
Con respecto a la Composición, el uso de la tecnología puede ayudar al estudiante a crear

música al tiempo que la descubre (planificar, manipular, combinar y ordenar los elementos
que intervienen). El hecho de que el computador no presente problemas interpretativos
posibilita que las creaciones tengan un nivel técnico más elevado que el que tendrían sin su
uso. Utilizando recursos tecnológicos se puede llegar a crear piezas para todo tipo de
agrupaciones instrumentales. Además, la gama de timbres que incorpora la tecnología MIDI
enriquece notablemente el espectro de sonidos y recursos sonoros que se pueden utilizar en
el aula.
El proyecto “Informática y Educación Musical” [2] presenta las siguientes actividades de

composición a partir de una pieza dada que puede ser el tema de una obra, una canción
popular o una melodía elaborada por un estudiante:
 Elaborar un acompañamiento que puede ser melódico, rítmico (obstinato, polirítmico),

armónico.
 Elaborar variaciones rítmicas, melódicas.
 Modificar aspectos de la estructura, de la melodía, del ritmo... hasta conseguir una
pieza nueva.
 A partir de un diseño o patrón dado crear una pieza nueva que sea original e inédita:
Crear una línea melódica para una secuencia rítmica dada. Inventar el ritmo de una
línea melódica arrítmica. Crear la melodía para un acompañamiento dado. Crear
patrones rítmicos que incluyan percusión...
 A partir de un elemento extramusical crear una pieza que puede tener o no una pauta
de trabajo. Crear música para una imagen estática. Crear música para imágenes en
movimiento. Crear música para un texto literario o poético. Crear música para una
obra teatral. Crear música con una intención descriptiva o una funcionalidad concreta
(ambiental, de fondo, de miedo, de fiesta...)
 Creación libre sin ningún tipo de pauta de trabajo.
A continuación presentamos una reseña de herramientas de software que el docente puede

utilizar en el aula para apoyar la Expresión Musical.
EDITORES MUSICALES
Son programas que sirven para elaborar, editar e imprimir partituras. Funcionan de manera
similar a un procesador de texto y en un computador tipo multimedia pueden ejecutarse los
archivos editados. La mayoría de los editores permite manipular la audición y todos los
62
parámetros de los sonidos [2]. El uso del computador es una herramienta valiosa para
abordar la grafía musical de una forma más amena permitiendo que se aprendan con gusto y
sin mayor esfuerzo los elementos de notación que están presentes en toda composición
musical [3].
Los docentes pueden emplear materiales para el aula en formato MIDI (Musical Instruments
Digital Interface - Interface Digital para Instrumentos Musicales) con el fin de complementar y
mejorar el análisis, la audición y la composición; todo esto, gracias a que el estudiante puede
ver y seguir la partitura en la pantalla del computador al tiempo que se escucha el sonido.
Esta funcionalidad es muy importante para probar inmediatamente cualquier cambio realizado
en una composición musical sin tener que esperar a reunir a un grupo de ejecutantes, el
computador se convierte en una orquesta „incansable‟, disponible en todo momento y que
tiene un amplio conjunto de instrumentos.
NoteWorthy Composer (http://www.noteworthysoftware.com/), programa de composición y notación

que facilita la creación, grabación, edición, impresión y reproducción de partituras. Con este
software es posible crear una canción nueva o transcribir una ya existente y añadirle partes
nuevas (notas, textos o letras). Permite utilizar un teclado MIDI para introducir la música en
tiempo real o importar archivos MIDI ya creados. La versión de prueba solo permite grabar e
imprimir cada archivo hasta 10 veces. MIDInight Express (http://www.polyhedric.com/software/mn/) es
un reproductor MIDI que emula la reproducción por tabla de ondas. Este programa gratuito
funciona en cualquier computador con una configuración mínima.
Igor Engraver (http://www.noteheads.com/) es un programa gratuito de notación musical que aplica

el concepto “lo que ves es lo que oyes”. Diseñado para compositores, arreglistas y editores,
establece un formato de almacenamiento digital para la distribución de partituras por Internet
[4].
Melody Assistant (http://www.myriad-online.com/melody.htm) es una herramienta musical que permite

editar, reproducir y grabar cualquier tipo de canción, incluyendo letras y partituras.
EarMaster (http://www.earmaster.com/school/index.htm) puede utilizarse para el entrenamiento del oído,
consta de un tutor con mas de 60 niveles de ejercicios diferentes. Hay una versión diseñada
especialmente para profesores de música. Por último, Fanfare
(http://files1.sonicspot.com/fanfare/fandemo.zip) es un programa diseñado para ayudar a los profesores de
música con la enseñanza de temas como percepción ambiental, ritmo y teoría musical.
SECUENCIADORES
Estos programas sirven para registrar, modificar y reproducir secuencias de eventos

musicales. Funcionan con un magnetófono multipista que graba mensajes MIDI con la ventaja
de que la información, por ser de tipo digital se puede copiar y manipular sin que se
produzcan daños y usando poca cantidad de memoria. La mayoría de los secuenciadores
pueden grabar indistintamente datos MIDI y de audio. Cuando trabajan con MIDI funcionan
como secuenciadores y cuando utilizan el audio se convierten en una grabadora multipistas.
Cakewalk (http://www.cakewalk.com) es uno de los programas más populares de grabación

musical. Permite hasta 32 pistas de audio digital y MIDI por archivo de proyecto, controles de
transporte e interfaz de mezclas simples estilo magnetófono, mezcla en tiempo real con
automatización de efectos, reproducción simultánea de hasta cuatro pistas de audio y soporte
para cuatro efectos de audio simultáneos en tiempo real [4].
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Stylemorpher (http://www.ntonyx.com/), herramienta en tiempo real que puede alterar la armonía,

métrica, ritmo, sonidos y otros parámetros de las secuencias MIDI. Contiene seis tipos de
algoritmos sensibles al contenido musical del material de la secuencia original. Los resultados
dependen del archivo MIDI original empleado como fuente y del tipo de algoritmo
seleccionado [4].
Anvil Studio (http://www.anvilstudio.com/) es un secuenciador gratuito para grabar, reproducir,

componer o editar archivos MIDI estándar multipista; grabar, reproducir o editar pistas de
audio, componer pistas rítmicas con tu propios sonidos, administrar librerías de sonido y
practicar con un piano. Los efectos de audio incluyen retrasos, cambios de volumen, filtros y
efectos inversos [6].
Midget (http://www.silverblade.co.uk/software/midget/) es un programa gratuito para componer música

MIDI que permite introducir notas, escucharlas y corregirlas al momento. Ofrece interesantes
funciones como un editor de instrumentos, un generador de acordes y detección automática
de instrumentos. Tiene diez columnas para notas y dos para efectos, tres niveles de zoom, y
el ya mencionado generador de acordes [6].
EDITORES DE SONIDO
En esta categoría tenemos los programas que permiten crear y modificar los parámetros que
intervienen en la síntesis de sonidos (envolventes, forma de onda, panorámica, balance, etc).
La mayoría del software que funciona como sintetizador permite manipular y crear nuevos
sonidos a partir de los que son incorporados por el fabricante.
MetaSynth (http://www.uisoftware.com/), programa para diseño, síntesis y edición de sonido con

orientación gráfica. Capaz de generar timbres exóticos, la interfaz trae herramientas para el
diseño de sonido a partir de imágenes abstractas. MetaSynth toma dibujos realizados en la
pantalla o imágenes importadas y los convierte en timbres exóticos que transforman el sonido
resultante [4].
WaveShow (http://www.members.aol.com/waveshow/) permite ver y escuchar música en el computador

mediante un osciloscopio que sigue la forma de la onda mientras el analizador de espectro
muestra continuamente las frecuencias armónicas asociadas a las notas de un teclado MIDI.
WaveShow también puede reproducir y grabar archivos en formato Wav desde el reproductor
de CD y el mezclador que integra. Se puede obtener una versión de prueba para 30 días
desde el sitio Web [5].
Cool Edit (http://www.syntrillium.com/), programa muy utilizado como editor de sonido. Incluye
funciones y características profesionales como: eco, flange, reverberación, cambio de
Stretch/Pitch, compresión, brainwave synchronizer, reducción de sonido, envelope, filtro,
distorsión, etc. La interfaz es agradable y visual, todo está controlado mediante el uso del
ratón (mouse). La versión 2000 ofrece la posibilidad de leer y escribir MP3, además de
aumentar el número de efectos disponibles respecto a la versión anterior, incluyendo una
herramienta muy potente para editar y controlar creaciones musicales [6].
WavSplitter (http://www.sonicspot.com/wavsplitter/wavsplitter.html) es un programa especial para dividir

archivos WAV en canciones y pulir ruidos molestos. Puede dividir archivos WAV muy grandes
en varias partes. Es útil para usarlo en archivos WAV grabados de una cinta o un vinilo y
dividirlos por canciones. Puede normalizar el volumen y conseguir de forma sencilla la mejor
relación de señal/ruido. Además, es un programa gratuito y rápido [6].
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Soliton (http://home.bip.net/baxtrom/soliton.htm) programa muy sencillo y gratuito para la edición de

archivos WAV. Puede visualizar la gráfica de ondas de cualquier WAV y editarla, cambiando la
frecuencia y la resolución de amplitud, así como aplicar diversos filtros y efectos de audio
básicos [6].
Audacity (http://audacity.sourceforge.net/), editor gratuito de audio con soporte para formatos WAV y
MP3. Permite grabar, editar y manipular archivos de sonido digital en diversos formatos, crear
grabaciones a partir de archivos individuales y añadir múltiples efectos. Además, facilita la
importación archivos de audio en formato WAV, AIFF, AU, MP3, etc. Incluye comandos básicos
de edición (cortar, copiar, pegar, deshacer), mezcla canciones, tiene también un editor de
amplitud, un espectrograma y un analizador de frecuencias [6].
GoldWave (http://www.goldwave.com/), editor y conversor de formatos de audio. Ofrece funciones

de amplitud en tiempo real, visualización de espectros, osciloscopios espectográficos, edición
inteligente de archivos grandes, numerosos efectos, y soporte para una gran variedad de
formatos de sonido. Además, es capaz de realizar varias conversiones a muchos formatos de
sonido, puede extraer audio de archivos de vídeo, extraer canciones de un CD de audio y
guardarlas en el disco duro. Con la versión de prueba sólo se pueden ejecutar 150 comandos
cada vez que se inicia el programa [6].
WavTrim (http://www.logiccell.com/~mp3trim/wavtrim.htm), programa gratuito que elimina los silencios

del principio y final de archivos WAV. Su uso es ideal antes de convertir de WAV a MP3, pero
puede ser algo complicado si la canción se extrae directamente de CD a MP3. Opcionalmente,
también es capaz de normalizar el volumen de los archivos WAV [6].
KARAOKE
El canto es otra forma de expresión musical y el “Karaoke” es uno de los medios más
prácticos para reproducir la pista instrumental de una canción de tal modo que el estudiante
pueda cantar al son de la música. Una de estas herramientas es VanBasco Karaoke Player
(http://www.vanbasco.com/) que reproduce archivos .kar (karaoke) y MIDI (.mid, .midi, .rmi). La
interfaz se puede personalizar, acepta la creación de listas de reproducción y permite cambios
después que la voz del usuario se imponga sobre la pista musical. Si la pista se reproduce en
formato MIDI las notas musicales, el volumen y los instrumentos se despliegan en una
ventana.
KaraokeKanta (http://www.karaokekanta.com/) es un reproductor profesional que cuenta con un

sistema exclusivo para cantar con voces, grabación de canciones en formato digital y
selección de canción por número o por listado. Se puede descargar una versión de prueba con
toda la funcionalidad de la pagada pero que solo funciona 15 veces. Por otra parte,
FolksKaraoke (http://insel.heim.at/hawaii/310505/FolksKaraoke/index.html) es un reproductor de música
especialmente pensado para funcionar como karaoke, con soporte para archivos MIDI y KAR,
que permite cantar melodías al tiempo que va mostrando imágenes de fondo, a modo de
diapositivas. El programa muestra la letra incluida en las canciones y el autor del programa
pone a disposición su colección de más de 800 canciones.
Por último, el Karaoke es una muy buena herramienta para apoyar el aprendizaje de idiomas
mediante la utilización de canciones. Es una manera divertida y relajante de completar la
formación, además ayuda a la pronunciación y la audición. En sitios como Karaoke do Brasil
(http://www.geocities.com/Area51/Chamber/6197/karaoke.html) podrá encontrar cerca de 500 canciones
brasileñas en formato MIDI listas para que sus alumnos las canten. También puede encontrar
más sitios que ofrecen archivos MIDI y letras de canciones en el documento “Sitios Web para
Apreciación e Historia de la Música” (http://www.eduteka.org/SitiosMusica.php).
65
REFERENCIAS:
[1] Ministerio de Educación de Chile, Proyecto Enlaces Montegrande, Informática Educativa

en el Currículo de Enseñanza Media: Educación Artística,
http://www.eduteka.org/pdfdir/CurriculoArtesChile.pdf .
[2] Proyecto RTEE (España) Uso educativo de la informática musical (sugerencias, equipo
[3] Barbosa, Carmen; Educación en Música, Presentación; Ministerio de Educación Nacional

de Colombia (MEN), Lineamientos Curriculares para Educación Artística, pagina 62,
[4] Reseña realizada por la revista Teclado Total (Número 1), MC Ediciones, España.
[5] Reseña realizada por la revista Teclado Total (Número 3), MC Ediciones, España.
[6] Reseña realizada por Softonic (Sección Multimedia / Sonido / Editores WAV)


EDUTEKA, (2003, Febrero 27), Herramientas para Expresión Musical; EDUTEKA, Edición 16, Descargado: Miércoles 18 de Abril de
2007 de http://www.eduteka.org/ExpresionMusical.php
RESEÑA DE SOFTWARE PARA ARTES VISUALES
1- ANIMACIÓN
Macromedia Flash
http://www.macromedia.com/es/software/flash/
Versión de prueba de 30 días - Archivo a descargar: 18.56 MB
Flash de Macromedia se ha convertido en el estándar para la
creación de animaciones y gráficos vectoriales para uso en Internet.
Con este software se pueden crear interfaces de navegación
atractivas, compactas y con tamaño variable. Además, ilustraciones
técnicas, animaciones de formato largo, y otros efectos gráficos. Las
animaciones se adecuan a cada navegador dependiendo de la configuración
que el usuario tenga predeterminada. Otras características: efectos para
disolver formas y crear transparencias; interactividad sin usar scripts; e
interfaz mejorada.
Swish
http://www.swishzone.com/
66
Permite crear animaciones de texto para Macromedia Flash,

efectos animados de texto sofisticadas sin necesidad de
construirlos manualmente letra por letra. Otras
características: hacer que el texto estalle, haga oleadas, se
mueva, caiga, se eleve, se distorsione, y añadir imágenes y
sonidos a las creaciones.
Morpheus
http://www.morpheussoftware.net/
Versión de prueba de 15 días - Archivo a descargar:
2.30 MB
Permite crear animaciones de texto para Macromedia
Flash, efectos animados de texto sofisticadas sin
necesidad de construirlos manualmente letra por letra. Otras características:
hacer que el texto estalle, haga oleadas, se mueva, caiga, se eleve, se
distorsione, y añadir imágenes y sonidos a las creaciones.

Última modificación de este documento: Febrero 06 de 2003

EDUTEKA, (2003, Febrero 06), Herramientas para Artes Visuales; EDUTEKA, Edición 16, Descargado: Viernes 16 de Febrero de 2007,
de http://www.eduteka.org/ArtesVisuales.php
2- DIBUJO
Macromedia Freehand
http://www.macromedia.com/es/software/freehand/
Versión de prueba de 30 días
Herramienta para realizar gráficos vectoriales dirigidos usualmente a
medios impresos, pero también permite publicar en Internet gracias
a los nuevos plug-in de soporte. Otras características: facilidad de
uso; aplicación dinámica de transparencias y efectos de iluminación; y la
posibilidad de importar desde o exportar hacia más de 20 formatos.
Adobe Ilustrador
http://www.adobe.com/products/illustrator/main.html
La herramienta de “lápiz” permite dibujar y realizar bocetos en la
pantalla con la misma facilidad con que se haría en una hoja de
papel, simplificando el proceso creativo. Otras características:
herramientas para procesar color; creación y modificación de
tramas; nuevas brochas; mezcla de degradados; e integración con
otros productos Adobe. Incluye librerías de color de compañías externas, los
67
diccionarios ortográficos, los filtros para Photoshop, los ejemplos, los

tutoriales, y las películas.
Pixia
http://www.pixianos.freeservers.com
Gratuito
Programa de dibujo y retoque fotográfico. Versátil para crear
imágenes, logos, botones y texturas. Se pueden aplicar filtros,
transparencias, máscaras, capas y una amplia variedad de pinceles.
Image Broadway
http://www.filestream.com/ib
Sirve para crear imágenes como para editarlas en los
formatos más populares (JPG, BMP, GIF, PNG, DIB, TIF,
TGA, entre otros). Incorpora una interfaz intuitiva que
facilita la navegación por la estructura de directorios del computador. Otras
características: comandos de edición (seleccionar, cortar, pegar, zoom,
etc.); herramientas de dibujo (pincel, lápiz, rellenado de color, seleccionador
de color, goma de borrar, etc.); creación de „mapeados‟ de imagen,
optimización automática de fotos y variedad de filtros y efectos especiales.


3- EDITORES DE IMÁGENES
Adobe Photoshop
http://www.adobe.com/prodindex/photoshop/main.html
Excelente programa de diseño, retoque, composición fotográfica y
animación. Ofrece cientos de herramientas que van desde las
marcas de agua digitales, automatización de tareas y procesos
batch (automáticos), hasta la habilidad de aplicar funciones de
transformación, guías y cuadrículas configurables. Photoshop es
utilizado en todo el mundo por diseñadores, ilustradores, fotógrafos,
videógrafos y autores multimedia para escanear imágenes, trabajar con
fotografías digitales o imágenes generadas por ordenador, así como crear
gráficos para web.
Por tratarse de un software ampliamente utilizado, ofrecemos enlaces a
sitios que ofrecen tutoriales:
68
Solo Photoshop: Buen sitio sobre Photoshop, con magníficos tutoriales

para realizar efectos de texto, botones, retoque, etc. Las explicaciones paso
a paso incluyen imágenes descriptivas.
Dibujando: Ofrece tutoriales muy detallados. Entre ellos uno para
PhotoShop
ArcSoft PhotoStudio
http://www.arcsoft.com/products/software/en/photostudio2000.html
Programa para edición de imágenes con funciones avanzadas.
Ofrece herramientas de retoque y edición de imagen; sistema
para crear álbumes; búsqueda rápida de imágenes; más de 40
efectos especiales; soporte para escáneres TWAIN y cámaras digitales; y
manual de uso (en formato PDF).
PhotoPlus
http://www.myfreephotoplus.com/
Gratuito
Herramienta para el retoque de imágenes. Más ágil que
Photoshop y posee características que no tendría otro
programa gratuito. Posee efectos especiales automáticos;
posibilidad de crear los efectos propios; soporte de multi-
capas; optimización de imagen con visualización previa en múltiples
ventanas; y un creador de GIFs animados.
Image Manipulation Program (GIMP)

http://www.gimp.org/~tml/gimp/win32
Gratuito
Permite crear y manipular gráficos, incluyendo retoque de imagen,
composición e incluso presentaciones multimedia. Posee
herramientas de dibujo, coloreado y clonación; soporta capas y
canales; posee una base de datos integrada de procesado para
llamar a funciones internas de GIMP desde aplicaciones externas,
e incluye capacidades avanzadas de script. Puede abrir un número
"ilimitado" de imágenes simultáneas simultáneamente e incluye un editor de
gradiente y una herramienta de combinado.


4- EDITORES IMAGEN WEB
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Macromedia Fireworks
http://www.macromedia.com/software/fireworks/
Suite de diseño vectorial que comprende texto, diseño, ilustración,
edición de imágenes, URL, JavaScript, y herramientas de animación.
Permite crear todas las imágenes necesarias para una página Web,
sin tener que usar aplicaciones diferentes. Otras características: visualizar y
optimizar el resultado final en todos los formatos populares; dibujar usando
brochas orgánicas; exportar una pre-visualización; control sobre las paletas
de color; generación automática de botones de estado y mensajes en
JavaScript; control sobre textos y efectos; crear gráficos compactos y
animaciones GIF con pocos pasos; y "trocear" una imagen para acelerar su
descarga; capas de imágenes para facilitar la asignación de enlaces URL.
DeKnop
http://home.hccnet.nl/s.j.francke/deknop/deknop.htm
Gratuito
Utilidad para crear cualquier tipo de botón para
páginas Web en forma rápida y fácil, sin necesidad de
tener experiencia en el diseño gráfico. Guía paso a
paso por el proceso de creación que permite elegir el texto, la fuente, el
estilo, la textura y el color, además de poder añadir filtros especiales de
sombras para conseguir un efecto tridimensional.
Archimage
http://www.bornet.es/archimage
Gratuito
Utilidad para clasificar y organizar imágenes y fotografías en
álbumes con el fin de convertirlas en una página Web. Otras
características: genera álbumes en formato HTML; impresión
de etiquetas; exploración para localizar imágenes; versión en
castellano e inglés; permite realizar búsquedas por cualquier
palabra (en el título o en la descripción de la imagen).


5- DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADOR (CAD)
CadStd Lite
70
http://www.cadstd.com/
Gratuito - Archivo a descargar: 1.33MB
Este software es utilizado en varias escuelas y
universidades en el mundo para enseñar a los estudiantes
a usar software tipo CAD. Utilizado en proyectos de dibujo
vectorial como dibujo mecánico, de planos arquitectónicos, levantamiento de
mapas, etc.


6- VISUALIZADORES DE IMÁGENES
AcdSee
http://www.acdsystems.com/es/products/acdsee/index.htm
Permite ver imágenes mucho más rápido que cualquier otro
visualizador. características: generador de "thumbnails";
reproduce archivos multimedia en el área de pre-visualización
(AVI, MID, MOV, MP3, MPG, WAV); soporte de cámaras digitales y escáner;
mejoras en la opción de búsqueda. Admite los formatos de imagen más
populares: BMP, DCX, GIF (incluyendo animación), IFF, JPEG, PCD, PCX,
PIC, PNG, PSD, TGA, TIFF (incluyendo páginas múltiples) y WMF.
XnView
http://www.xnview.com/
Gratuito
Visualizador y capturador de imágenes gratuito para fines no
comerciales. Admite más de 340 formatos distintos de archivos de
imagen; tiene puntos en común con el software ACDSee en
cuanto a la funcionalidad del teclado, como el zoom en las teclas
+ y - o poder pasar de una imagen a otra con las teclas de
avanzar y retroceder página; tiene una versión en Castellano.
FineView
http://www.fine-view.com/
Gratuito
Excelente conversor y visualizador de imágenes. Capaz de
convertir a multitud de formatos gráficos, ofrece la posibilidad de
ver la imagen en miniatura en la parte superior y una imagen de
71
tamaño considerable una vez seleccionada. Puede mostrar imágenes en

modo diapositivas. Formatos gráficos soportados: BMP, JPEG, PNG, TGA, ERI
(grabar); BMP, JPEG, PNG, MAG, ICO, DIB, TGA, PBM, PGM, PPM, PCD, PSD,
ERI (leer).
My Photo Slide Show

http://www.copseystrain.com/myphotoslideshow
Para crear presentaciones de imágenes con facilidad.
Permite seleccionar un grupo de imágenes, aplicarles
distintos parámetros y generar archivos independientes ejecutables (.exe).
Se pueden crear presentaciones y distribuirlas, sin que éstas necesiten nada
para poder verlas, simplemente ejecutar el archivo .exe. Incluye efectos de
transición, posibilidad de configurar toda la presentación de forma global o
especificar características individuales para cada imagen, insertar el nombre
de las fotos y un encabezado, y especificar un tiempo determinado para
cada imagen o esperar a que la persona que observa la imagen pulse alguna
tecla para avanzar a la siguiente.


7- IMÁGENES EN TRES DIMENSIONES (3D)
Real-DRAW
http://www.mediachance.com/realdraw/index.html
Versión de prueba de 30 días - Archivo a descargar: 12.07MB
Combina la edición de vector, 2D, 3D y mapa de bits en una
sola aplicación, con capacidad para cambiar de una modalidad
a otra rápidamente. Permite crear diseños 3D, ilustraciones
con aerógrafo, arte en pintura, imágenes fotográficas muy
realistas e incluso gráficos para páginas Web. Otras
características: trabajo por vectores; admite el uso de capas; permite
modificar los parámetros de luz, textura, color, transparencia y sombreado;
aplica herramientas especiales para obtener efectos 3D, como focos de luz,
renderizados y uso de texturas variadas.
3D Canvas
http://www.amabilis.com/
72
Herramienta de modelado y animación 3D que admite

arrastrar y soltar. Permite crear modelos complejos partiendo
de otros más simples. El software proporciona las
herramientas necesarias para deformar, esculpir, y pintar
objetos 3D. Para crear animaciones y grabarlas en formato
AVI, basta con ubicar los objetos de un punto a otro del escenario y Canvas
3D realizará una suave animación. Se pueden importar los formatos de
modelos 3D más populares, para usar la mayoría de los modelos de dominio
público disponibles en Internet.
Strata 3D
http://www.strata.com/
Gratuito
Modelador tridimensional para crear texturas e imágenes de alta
calidad. Permite seleccionar entre múltiples fondos ya incluidos,
capas de texturas y efectos especiales. Además, hay que
destacar la posibilidad de personalizar todas las opciones de esta
aplicación, permitiendo una mejor adaptación tanto para el usuario experto
como para el principiante.


8- PROGRAMAS DE DISEÑO
Zoner Draw
http://www.zoner.com/draw3/default.asp
Gratuito
Editor gráfico para diseño y creación de documentos como
tarjetas de visita, panfletos, ilustraciones, tarjetas de
felicitación, postales, etiquetas, etc. Incluye variedad de
herramientas para trabajar con gráficos, además de filtros y
efectos especiales. Tiene soporte para los plug-ins de Adobe y
para un gran número de formatos gráficos, entre los que se
encuentran BMP, JPG, PNG, WMF, TIF, PCX, TGA, ICO, etc.
Corel Draw
http://www.es.corel.com/
Versión de prueba de 30 días - Archivo a descargar: 216.90MB
73
Programa de diseño y dibujo vectorial para ilustración,

creación de mapas de bits, edición de imagen, coloreado y
animación de gráficos, todo en uno. Incluye tres potentes
utilidades, integradas entre sí: CorelDraw, para ilustración que admite el uso
de capas, objetos, filtros y efectos gráficos especiales y arrastrar y soltar
(drag-and-drop); Corel Photo Paint, para retoque fotográfico; y Corel
R.A.V.E., para animación. También cuentas con herramientas para crear
botones animados, optimizar gráficos Web, realizar mapeado de imágenes,
etc.


9- PRESENTACIONES
Canon Mediator SE
http://www.softlookup.com/display.asp?id=4886
Herramienta multimedia para añadir animaciones e
interactividad a proyectos multimedia (diapositivas, demos y
presentaciones). Combina gráficos, sonido, animación, texto, y
vídeo. Otras características: posibilidad de arrastrar y soltar archivos
directamente al programa; aplicar efectos a cualquier objeto del proyecto
(sombras, transparencias, incandescencias, efectos 3D, animaciones); crear
GIFs animados; usar proyectos y plantillas predefinidas; y elegir entre
cientos de efectos de transición. Admite los formatos AVI, BMP, DIB, JPG,
MPG, RLE, PCX, PNG, TGA, TIF, WAV, y WMF.
PowerPoint
http://www.microsoft.com/colombia/office/
Programa para presentaciones que permite
incorporar información de hojas de cálculo, texto,
imágenes, animaciones, etc. Es actualmente el
software más popular para crear presentaciones. Viene incluido en la “suite”
Office de Microsoft.
Open Office - Impress

http://es.openoffice.org/comunidad/producto.html
Gratuito
Impress es el módulo de la “suite” Open Office que permite
crear presentaciones. Viene acompañado de “Writer”
74
(procesador de textos y editor HTML), Calc (hoja de cálculo), Draw (módulo

de dibujo vectorial) y un editor de formulas. Permite adicionar a las
presentaciones texto; imágenes en 2D y 3D; efectos especiales de
animación. Trabaja con la mayoría de los documentos PowerPoint de
Microsoft sin problemas; editarlos y grabarlos en formatos nativos de
OpenOffice o en los formatos originales. La única limitación de importancia
es que los macros de los documentos creados con Office de Microsoft no
funcionan bajo OpenOffice, Pero se mantienen, para cuando se editen
nuevamente en Microsoft Office.
Macromedia Director
http://www.macromedia.com/es/software/director/
Herramienta para crear y distribuir presentaciones multimedia tanto
en CD-ROMS, DVDs, como a través de la Web. Permite combinar
imágenes, sonidos, animación, texto, y vídeo, todo en un archivo
para luego exportarlo en varios formatos, incluyendo AVI y Shockwave.
Otras características: gran calidad en la reproducción de las presentaciones;
amplia gama de efectos visuales; soporte para ilustraciones vectoriales; y
personalizar el tiempo que se tome la presentación. Además, permite utilizar
un servidor de multiusuarios para reproducción de Shockwave con capacidad
de hasta 1.000 conexiones simultaneas.
Macromedia Authorware
http://www.macromedia.com/software/authorware/
IUna de las herramientas de autor más potentes del mercado. La
versión Attain de este producto está destinada a la creación de
aplicaciones de enseñanza destinadas al web, a redes locales o a ser
publicadas en CD-ROMs. Forma parte del “Attain Enterprise Learning
System”, un proyecto destinado a la creación de aplicaciones de enseñanza
abiertas y escalables. De fácil uso, permite realizar aplicaciones rápidamente
y mantener el control sobre ellas en todo momento, asegurando un
seguimiento del aprendizaje de los alumnos mediante su sistema
“Knowledge Track”.


10- DISEÑO DE PAGINAS WEB
PhpNuke
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http://phpnuke.org/
Gratuito - Archivo a descargar: 2.34 MB
Sistema basado en PHP para crear páginas Web de
contenido que necesite actualización periódica. El sitio
Web se genera y edita, casi en su totalidad, mediante
formularios. Otras características: creación de usuarios, secciones de
noticias, foros, FAQs (preguntas frecuentes), encuestas, secciones de
descargas y enlaces, boletín de novedades, apartados especiales para
documentos, textos, etc. Para trabajar con PHP-Nuke es necesario tener
instalado PHP, MySQL y Apache en el servidor Web.
Macromedia Dreamweaver
http://www.macromedia.com/software/dreamweaver/index.html
Editor visual de HTML para crear páginas Web complejas y dinámicas
sin tener que escribir una sola línea de código. Permite optimizar las
páginas para las diferentes versiones de los navegadores. Otras
características: incluye un editor de imagen integrado; diferentes colores
para la sintaxis HTML; soporte para posicionamiento absoluto; permite
cambios por todas las páginas usando elementos comunes; cliente de FTP
integrado (con soporte Firewall); soporte XML; plantillas; e interfaz
personalizado.


Muchos procesos creativos incorporan actualmente, en mayor o menor medida, las

Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs); las pinturas digitales y las obras
multimedia son claros ejemplos para entender los aportes que puede hacer la informática al
campo de las artes visuales [1]. Recursos para Artes Visuales como Photoshop y PhotoStudio
se utilizan para crear y modificar producciones artísticas; Freehand e Ilustrator para dibujos y
diseños de afiches y folletos; Autocad y CadStd para dibujo de planos; Canvas y Strata para
el trabajo 3D; etc. Con toda esta oferta disponible, la integración de las TICs en la Educación
Artística no solamente se puede constituir en otro medio de expresión artística estimulando
de paso la motivación de los estudiantes, sino que permite prepararlos en un campo que ya
hace parte importante del mundo en el cual van a vivir.
La expresión artística por medio de herramientas informáticas se conoce comúnmente como

Artes Gráficas Digitales. Ha estado asociada principalmente a los medios de comunicación
visuales y audiovisuales, a la industria y al comercio, al punto de haber creado un nuevo
mercado laboral en este campo. El mundo contemporáneo demanda personas con criterio de
selectividad, hábiles en la lectura y análisis de símbolos y que sepan trabajar
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cooperativamente. “La misión del diseñador gráfico es seleccionar, ordenar y concatenar un

vocabulario de naturaleza plástica bidimensional (líneas, trazos, colores, imágenes, textos,
etc) con el fin de producir un total gráfico o visual que permita transmitir, lo más clara y
directamente posible, un determinado mensaje entre un emisor y un receptor” [2].
El Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN) plantea en sus lineamientos

Curriculares para Educación Artística que el estudio del diseño gráfico debe sensibilizar a los
niños hacia su entorno visual y auditivo; ofrecerles canales de comunicación y herramientas
para reinterpretar y transformar su mundo y propiciar condiciones en las que se agudice su
sentido de observación, se promueva la búsqueda, la experimentación y la investigación de su
entorno. Además, debe posibilitar la proyección de las fuerzas creativas de los estudiantes en
sus propuestas artísticas [3].
En este sentido, el diseño gráfico permite el manejo de dos conceptos fundamentales: el arte
y la comunicación. Partiendo de esto, continúa el MEN, es posible estructurar una serie de
ejercicios en el marco del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de cada institución tendientes
a la exploración vocacional en esta área [3]. Para ello pueden conformarse equipos de trabajo
entre docentes de informática y de Educación Artística para poner en marcha proyectos que
utilicen software para Artes Visuales al tiempo que desarrollan en los estudiantes la
sensibilidad, la imaginación, la expresión, el equilibrio y la armonía de las formas con el fin de
lograr producciones estéticas altamente comunicativas.
La siguiente es una lista de algunos sitios disponibles en Internet con muestras de Arte
Digital. Los trabajos han sido realizados por estudiantes, artistas y profesionales de diseño
gráfico. Visitarlos, permite darse cuenta de lo que está pasando en este campo:
 Trabajos realizados por alumnos de grado 10 en INSA, Cali,

 Exposición de Arte Digital “Urban InSites”
 Galería de imágenes digitales
 Exposición de pinturas digitales del artista argentino Juan Chapar
 VIII Exposición del Salón Digital de Nueva York
 Exposición virtual de Arte Digital Latinoamericano
 Exposición de pintura digital de la Artista María José Errasti
 Exposición de obras digitales del Artista Heriberto Lorenzati
 Exposición de Arte Digital (varios artistas latinoamericanos)
 Visiones del Arte Digital del Ecuador
 Obras digitales del artista Jorge Villavicencio
 Exposición de obras digitales de la pintora argentina Susana Romano
 Obras digitales del artista uruguayo Alejandro Silveira
 Exposición del artista digital Atmán Victor
 Muestra de imágenes en 3D
 Muestra de Imágenes realizadas con 3D Canvas
 Muestra de imágenes realizadas con Estrata 3D
 Muestra de animaciones realizadas con Swish
 Sitios Web con animaciones realizadas con Macromedia Flash
 Transformaciones realizadas con “Morpheus”
 Imágenes editadas con “Image Broadway”
A continuación presentamos una reseña de software para Artes Visuales que incluye
programas en diez categorías:
1. Animación
2. Dibujo
3. Editores de Imagen
77
4. Editores Imagen Web

5. CAD
6. Visualizadores
7. 3D
8. Diseño
9. Presentaciones
10. Páginas Web
REFERENCIAS:
[1] Ministerio de Educación de Chile, Proyecto Enlaces Montegrande, Informática Educativa

en el Currículo de Enseñanza Media: Educación Artística,
http://www.eduteka.org/pdfdir/CurriculoArtesChile.pdf .
[2] David Consuegra, Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN), Lineamientos

Curriculares para Educación Artística, http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientosArtistica.pdf.
[3] persos campos de la educación artística, Educación en diseño gráfico, Ministerio de

Educación Nacional de Colombia (MEN), Lineamientos Curriculares para Educación Artística,
página 46, http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientosArtistica.pdf.


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