ACTIVIDAD 1. (Pág.

61, LIBRO ESPAÑOL 1, EDITORIAL TRILLAS)

Aprendizaje esperado: Elige un tema y hace una pequeña investigación.
Práctica Social del Lenguaje: Comprensión de textos para adquirir nuevos
conocimientos.
INSTRUCCIONES: REALIZAR UNA INVESTIGACION SOBRE UN TEMA DE TU
INTERES. PRIIMERO DEBERAS HACER PREGUNTAS SOBRE LO QUE QUIERAS
SABER DEL TEMA. ENSEGUIDA INVESTIGAS Y LO ESCRIBES A CONTINUACION. EN
CASO DE NO CONTAR CON INTERNET PUEDES APOYARTE EN TU LIBO DE
CIENCIAS O FORMACION

*PREGUNTAS GUIA (LO QUE QUIERO SABER)

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INVESTIGACION: (PUEDES AGREGAR IMÁGENES O INFORMACION AL REVERSO)

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ACTIVIDAD 2. (Página…85)
Aprendizaje esperado: lee narraciones de diversos subgéneros narrativos.
PSL: lectura de narraciones de diversos subgéneros.
INSTRUCCIONES: DAR LECTURA AL CUENTO Y CONTESTAR LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS.
El ataque alienígena (Autor: Leonardo Rodríguez Diego)

Estamos en un acorazado en camino a la órbita de la tierra debido a que una nave

de transporte desapareció así que nos pidieron investigar. Llegando a la órbita
descubrimos que la nave entera junto con su cargamento fue destruida, creíamos
que eran contrabandistas pero ellos roban el cargamento.
Logramos salir ilesos y pedimos rescate pero una nave de transporte nos
persiguió y de ella salieron unos aliens desconocidos y nos comenzaron a atacar,
de repente una fragata llego a rescatarnos y logramos capturar uno de ellos
Ya en la base interrogaron al alíen son metanoides- -¿metanoides?- -una raza
conquistadora proveniente del sistema vega- -planean invadir la tierra y
esclavizarnos- todos nos quedamos pensando que hacer, de repente el encargado
de la red principal entró -¡señor!, entraron en la base de datos, nos sabes que
quieren pero están buscando algo- -muéstrenlo- todos vimos de manera rara, con
suerte yo vi un patrón y dije -¡están buscando las defensas principales!- entonces
el general destruyo la red principal pensando salvar las defensas más fuertes
activen red de respaldo(…).
Cuando comenzó la batalla entre la flota principal y la flota metanoide había
cientos de señales de las naves caza y de los cruceros, parecía que íbamos a
ganar pero del hiperespacio empezaron a llegar más y más naves enemigas,
entonces la flota de respaldo entró en acción junto con las defensas planetarias
pero de pronto llegó una nave enemiga gigantesca (…)
Todos nos quedamos viendo como las naves caza enemigas iban dirigiéndose a la
tierra. Un momento, si es una invasión, ¿porque la flota sigue en
órbita?...Entonces la nave gigantesca empezó a apuntar hacia la luna, activaron
escudos de para protegerse del ataque, el cañón iónico disparo intentando
paralizar la gigantesca nave pero ni le desactivó los escudos, entonces disparó,
gracias a los escudos la luna no recibió daño pero quedaron destruidos es un
cañón planetario, quieren destruir la tierra- -con razón solo las naves caza se
dirigieron a la superficie, para destruir las defensas restantes- -¿cómo la
destruiremos?, si el cañón iónico ni le desactivo los escudos- fue ahí donde todos
nos quedamos pensando, las posibilidades de salvar la tierra casi eran nulas,
entonces dije -un momento, ¿tienen alguna bomba antimateria?- -Si tenemos
varias, ¿Por qué? -es la única manera de salvar la tierra, hay que destruir la flota
con una bomba antimateria. Todos estaban de acuerdo.
Salimos en un acorazado todos listos para destruir la flota enemiga ¿qué es una
bomba antimateria?- preguntó el recluta -es una bomba de partículas antimateria
con la capacidad de destruir flotas enteras con una detonación- le conteste
Comandante lo necesitamos- dijo el experto en explosivos, el detonador no
concuerda con la bomba- -son malas noticias- dije, ¿alguien sabe cómo arreglar
un detonador -yo sé- dijo el recluta-…
Bien todos a las capsulas- y empezaron a salir, yo me quede con él para apoyarle.
Es inútil, el detonador no sirve- dijo Tendré que detonarlo manualmente, -Adiós
comandante, fue un honor trabajar con usted- Lanzó la capsula y detonó la nave,
desde mi capsula se vio como toda la flota incluyendo el cañón planetario fue
destruido.
Ya en la superficie pedí que buscaran una capsula de escape, tenía la esperanza
de que siguiera con vida pero no lo logró. Dio su vida por toda la raza humana,
realizaron una conmemoración en su honor, gracias a él la humanidad y la tierra
podrán seguir en paz.
1. ¿Qué relación encontraste entre el título y el contenido del cuento?
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2. ¿Quiénes son los personajes y como te los imaginas?
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3. ¿En qué lugar (ambiente) se desarrolla la historia?
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4. ¿Cuál es el conflicto de la historia?
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5. ¿Cuál es el desenlace de la historia?

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ACTIVIDAD 3. (Página 122)
Aprendizaje esperado: Lee y compara poemas de diferentes épocas sobre un tema (…)
P.S.L: Lectura y escucha de poemas y canciones
INSTRUCCIONES: LEE LOS PÓEMAS DE LOS SIGUIENTES AUTORES E IDENTIFICA
CON COLOR ROJO LA RIMA (EN CASO DE TENER) Y AL FINAL ESCRIBE TU
INTERPRETACION DEL POEMA.

POEMA 1. RIMA XV POEMA 2. TU NOMBRE

(Gustavo Adolfo Becquer)
Cendal flotante de leve bruma,
rizada cinta de blanca espuma,
rumor sonoro
de arpa de oro,
beso del aura, onda de luz,
eso eres tú.
Tú, sombra aérea que cuantas veces
voy a tocarte, te desvaneces
como la llama, como el sonido,
como la niebla, como un gemido
del lago azul.
En mar sin playas onda sonante,
en el vacío cometa errante,
largo lamento,
del ronco viento,
ansia perpetua de algo mejor,
eso soy yo.
¡Yo, que a tus ojos en mi agonía
los ojos vuelvo de noche y día
yo, que incansable como demente
tras una sombra, tras la hija ardiente
de una visión!
(Jaime Sabines)
Trato de escribir en la oscuridad tu
nombre.
Trato de escribir que te amo.
Trato de decir a oscuras todo esto.
No quiero que nadie se entere,
que nadie me mire a las tres de la mañana
paseando de un lado a otro de la estancia,
loco, lleno de ti, enamorado.
Iluminado, ciego, lleno de ti,
derramándote.
Digo tu nombre con todo el silencio de la
noche,
lo grita mi corazón amordazado.
Repito tu nombre, vuelvo a decirlo,
lo digo incansablemente,
y estoy seguro que habrá de amanecer.

¿De qué trata el poema? ¿De qué trata el poema?

ACTIVIDAD 4. Pág.136
Aprendizaje esperado: Escribe cartas formales.
P.S.L: Producción e interpretación de textos para realizar trámites y gestionar
servicios.
INSTRUCCIONES: CON BASE EN EL EJEMPLO DE TU LIBRO, PAGINA 147 SOBRE
COMO ELABORAR UNA CARTA, PIENSA EN ALGUN PROBLEMA DE TU COMUNIDAD
ESCOLAR Y ESCRIBE UNA CARTA DIRIGIDA AL DIRECTOR.

Una carta pasa a ser formal cuando el tema del que se trata requiere de
mayor formalidad. Por ejemplo, aunque alguien se lleve muy bien con su jefe,
si la persona va a renunciar o solicitar algo, debe comunicárselo por medio de
una carta formal. Sin embargo, las cartas también pueden expresar opiniones
o sentimientos.
ACTIVIDAD 5. Pág. 150
Aprendizaje Esperado: Entrevista a una persona relevante de su comunidad.
P.S.L: Participación y difusión de información en la comunidad escolar.
INSTRUCCIONES: CON BASE EN EL EJEMPLO DE ESTA ENTREVISTA (O
PAG. 152), ELABORA UNA ENTREVISTA A UNA PERSONA DE TU FAMILIA Y
ENSEGUIDA HAZ TU REPORTE DE ENTREVISTA EN EL SIGUIENTE CUADRO
Ejemplo:

REPORTE DE ENTREVISTA
ENTREVISTADOR: PERSONA ENTREVISTADA:

INTRODUCCION:
¿Cuál fue el propósito de tu entrevista? ¿Qué importancia tiene el tema abordado?
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PREGUNTAS Y RESPUESTAS
(escribe las preguntas y respuestas en forma de dialogo)
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ACTIVIDAD 6. Pág. 166
 Aprendizaje Esperado: Lee y compara notas informativas sobre una noticia que
se publica en diversos medios.
P.S.L: Análisis de los medios de comunicación
INSTRUCCIONES: LEE LA SIGUENTE NOTA INFORMATIVA Y CONTESTA LAS
PREGUNTAS TENIENDO EN CUENTA LAS CARACTERISTICAS DE UNA NOTA
INFORMATIVA (PAG.170)

CIUDAD DE MÉXICO
Hace unos días el subsecretario de Prevención y Promoción de la Salud dio
a conocer en qué consisten las fases 4 y 5 de la pandemia por coronavirus
Covid-19, mencionó que NO EXISTE UNA SECUENCIA LINEAL que
indique cuánto tiempo puede durar cada fase.
En el caso de la fase 4 y 5 detalló que tiene que ver con la salida del brote,
la recuperación y el restablecimiento de las actividades sociales y
económicas.
¿QUÉ PASARÁ EN LAS FASES 4 Y 5?
 
De acuerdo con documentos de la Organización Mundial de la Salud (OMS) y del
Ministerio de Salud de España, la fase 4 tiene medidas tanto nacionales como
internacionales. En el ámbito internacional, se debe “actualizar a las autoridades
sobre las características de la enfermedad y los esfuerzos de contención”.
 Publicar actualizaciones de la efectividad de diversas medidas de salud pública.
 Coordinar y difundir los mensajes pertinentes de salud pública por diversos canales.
 En materia interna, los gobiernos deben informar a través de conferencias públicas
sobre lo que se sabe y no se sabe acerca del virus, la situación del brote, el uso y la
efectividad de las medidas y los probables pasos siguientes.
Durante la fase 5 de la pandemia por coronavirus se pasa de los preparativos a la
respuesta a escala mundial. La OMS recomienda “declarar el estado de emergencia;
liderar y coordinar los recursos multisectoriales para mitigar repercusiones sociales
y económicas; evaluar si se necesita asistencia externa para satisfacer las
necesidades humanitarias”.
Así como evaluar la adopción y la repercusión de las medidas de mitigación
aplicadas. Si es posible, hacer proyecciones de las repercusiones económicas de la
pandemia”. 
El subsecretario de Prevención y Promoción de la Salud recordó que la en la Fase
1 se da la importación viral; Fase 2 ocurre la transmisión comunitaria y Fase
3 empieza la propagación epidémica, hay millares de casos de coronavirus
confirmados y existe sobrecarga del sistema hospitalario, incluyendo terapias
intensivas.

 ¿Dónde se publicaron las notas?

 ¿Cuál es el tema?

 ¿Cómo identificarías que una noticia es importante?

 ¿Qué sabes sobre el tema de la noticia?

 ¿Este hecho es suficientemente importante como para que los medios

informen sobre el por un tiempo prolongado?__ ¿Porque?

 ¿Cuál es tu opinión sobre el tema?

ACTIVIDAD 7. Pág. 185
Aprendizaje esperado: Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los
pueblos originarios de México.
P.S.L: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural.
INSTRUCCIONES: LEE CON ATENCION EL SIGUIENTE FRAGMENTO Y CONTESTA
LO QUE SE TE PIDE.

Mi Mexico de Ayer (Salvador “Chava” Flores R.) PREGUNTAS:

Una indita muy chula, tenía su anafre en la banqueta,  ¿De qué trata el
texto?
su comal negro y limpio, freía tamales en la manteca
y gorditas de masa, piloncillo y canela, al salir de mi casa
compraba un quinto para la escuela.
Por la tarde a las calles, sacaban mesas limpias, viejitas,
nos vendían sus natillas, arroz de leche en sus cazuelitas;
 ¿Identificas en el
texto palabras de
rica capirotada, tejocotes en miel y en la noche un atole tan origen distinto al
champurrado que ya no hay de él. español?

Empedradas sus calles eran tranquilas, bellas y quietas

los pregones rasgaban el aire limpio, vendían cubetas,  ¿De qué origen
crees que sean
tierra para las macetas, la melcocha, la miel,
las palabras en
chichicuilotes vivos, mezcal en penca y el aguamiel. negritas?

 Al ver estas palabras indígenas (chichicuilote, melcocha, mezcal) en un texto en

español ¿Cómo imaginas que se introdujeron al español que hablamos en
México?

 Elabora una lista (con ayuda de tus padres) de palabras que conozcas
provenientes de otros pueblos o lenguas indígenas (indigenismos)
ACTIVIDAD 8 Pág. 204
Aprendizaje esperado: escribe una monografía.
P.S.L: Intercambio escrito de nuevos conocimientos
INSTRUCCIONES: INVESTIGA LA HISTORIA (MONOGRAFIA) DE TU ESTADO (O
ALGUN OTRO ESTADO DE MEXICO DE TU INTERES) Y CON AYUDA DE TUS
PADRES, APOYANDOTE EN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y TENIENDO EN
CUENTA LA DEFINICION DE MONOGRAFIA. SI NO CUENTAS CON INTERNET
PUEDES APOYARTE EN LA INFORMACION DE LA PAGINA 208.AL FINAL ELABORA
UN TEXTO (MONOGRAFIA) EN DONDE INCLUYAS TODAS LAS RESPUESTAS QUE
REUNISTE Y ELABORA TU CONCLUSION SOBRE ESE ESTADO, APOYATE EN LA
CONCLUSIONDE LA PAGINA 215 DE TU LIBRO

Las monografías son descripciones sobre una determinada parte de una ciencia o
sobre un asunto en particular. Proporciona información documentada.

PREGUNTAS DE APOYO:
 ¿Cómo y cuándo se fundó (fundación)?

 ¿Cuáles son los grupos étnicos del lugar (grupos étnicos)?

 ¿Cuáles son sus platillos típicos (gastronomía)?

 ¿Cuáles son los principales atractivos turísticos (sitios históricos)?

 ¿Cuáles son sus principales fiestas?

 ¿Cómo es su artesanía?

→MONOGRAFIA DEL ESTADO DE:_______________________________

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ACTIVIDAD 9 Pág. 220
Aprendizaje esperado: Presenta una exposición acerca de un tema de interés
general.
P.S.L: Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos.
INSTRUCCIONES: CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS CON TUS SABERES

*¿QUE DIFERENCIA ENCUENTRAS ENTRE “EXPLICACION” Y “EXPOSICION”?

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*¿QUE CREES QUE SEA NECESARIO INCLUIR EN UNA EXPOSICION Y
PORQUE?
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*¿QUE LENGUAJE SE DEBE UTILIZAR AL EXPONER UN TEMA?
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#2 INSTRUCCIONES: PREGUNTA A TUS PADRES SOBRE ALGUNA TRADICION QUE
HAYAN TENIDO CUANDO ERAN CHIICOS (JUEGOS, BAILES, COSTUMBRES) Y
ESCRIBELA DETALLADAMENTE. APOYATE EN LA PAG. 227 DE TU LIBRO DE
ESPAÑOL.
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ACTIVIDAD 10 Pág. libro 234

Aprendizaje esperado: Recopila y comparte refranes, dichos y pregones
populares. P.S.L: Creaciones y juegos con el lenguaje poético.
INSTRUCCIONES: RECOPILA 5 DICHOS Y/O REFRANES DE NUESTRA CULTURA
POPULAR Y ESCRIBE SU SIGNIFICADO IMPLICITO

REFRAN/DICHO SIGNIICADO
Name :___________________________________. Group:
___________

Activity 1
Choose a character or celebrity and write personal information to
introduce them to the class.
Elegir a un personaje y escribir datos personales para presentarla.

EXAMPLE:

1) Name: shakira 4) Occupation: singer

2) Lastname: Mebarak Ripoll 5) Age: 43 (forty three) years.
3) Nationality : Colombian 6)Birth date: February 2 nd 1977
1) She is Shakira
2) Her lastname is Mebarak Ripoll
3) She is from Colombia she is Colombian
4) She is a singer
5) She is 43 years old
6) She was born in February 2nd of 1977
Activity 2
With your cellphone rec yourselves in to a selfie introducing you character.
Con su celular se grabaran un video selfie presentando al personaje, leyendo
los 6 puntos que escribieron al final, subo video como ejemplo.
Activity 3
INSTRUCTIONS : FILL THE TIME VOCABULARY

Telling the time vocabulary

O clock:____________________ A half _____________________

To________________________ For _______________________

Pass _____________________ Quarter to _________________

Quarter pass _______________

Examples:

09:00 ___NINE O”CLOCK 11:58 ELEVEN FIFTY

EIGHT
1) ONE OCLOCK 2) SIX OCLOCK
 ACTIVITY 4

Instructions: FILL THE MISSING TIME ( escribe la hora senalada)utiliza vocabulario en ingles.
 Activity 5

Instructions: write the correct hour. (escribe la hora señalada en digital solo con numerous).
 Activity 6

Instructions: write what time is it written with letter use your vocabulary.

Example two twenty, 0ne oclock, three and a half etc…

 Activity 7

( elige la actividad correcta y escribe el vocabulario debajo de ella)

 Activity 8

Instructions: Find all the daily routines in the word search puzzle. Encuentra el vocabulario de
rutinas diarias en la sopa de letras.
 Activity 9

Instructions: write in order the next daily routines vocabulary and number them. (Escribe
correctamente el vocabulario de rutinas diarias y enumeralas.)

Activity 10

INSTRUCTIONS: Draw 5 daily routines each of one in white sheet and color it.

(dibuja 5 rotinas diarias que parcticas y colorealas en hoja blanca)

 Activity 10

INSTRUCTIONS: Draw 5 daily routines each of one in white sheet and color it.

(dibuja 5 rotinas diarias que parcticas y colorealas en hoja blanca)

 TEMA: INTERDEPENDECIA ECONÓMICA GLOBAL
NOMBRE: ______________________________________ FECHA: ___________
INSTRUCCIONES: De tu libro de textos ubica las siguientes páginas 176 a 178,
lee cuidadosamente y contesta las siguientes preguntas.
ACTIVIDAD 1
1. ¿Qué es la interdependencia económica?

2. ¿Qué es el comercio?

3. ¿Qué es la política proteccionista?

4. ¿Qué es la política de libre comercio?

5. En el comercio internacional se realiza por medio de divisas. ¿Qué son

las divisas?

6. ¿Qué es la balanza comercial?

7. ¿Es el mayor exportador a nivel mundial?

 TEMA: INTERDEPENDECIA ECONÓMICA GLOBAL
NOMBRE: ______________________________________ FECHA: ___________
INSTRUCCIONES: De tu libro de textos ubica las siguientes páginas 177 a 179,
lee cuidadosamente y contesta las siguientes preguntas.
ACTIVIDAD 2
1. ¿Cuáles son los dos tipos de comercio?

2. ¿A qué escalas se realiza el comercio?

3. ¿Cuál es la función de los comerciantes?

4. ¿Qué es el comercio interno?

5. ¿Qué es el comercio externo?

6. ¿Qué son las empresas transnacionales?

7. ¿Cuáles son las empresas más importantes del mundo?

8. ¿Qué ha permitido la expansión de las empresas?

9. ¿Las relaciones comerciales entre países son igualitarias?

10. ¿Quiénes resultan más beneficiados por la interdependencia

económica?
 TEMA: INTERDEPENDECIA ECONÓMICA GLOBAL
NOMBRE: ______________________________________ FECHA: ___________
INSTRUCCIONES: De tu libro de textos ubica las siguientes páginas 177 a 183,
lee cuidadosamente y realiza un resumen
ACTIVIDAD 3
-Escribir con pluma negra o azul, Mínimo dos hojas de resumen, Copiar las
tablas que aparezcan durante la lectura, Cuidado con las faltas de ortografía,
Poner nombre y fecha y Resaltar cada subtitulo durante el resumen

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 TEMA: INTERDEPENDECIA ECONÓMICA GLOBAL
NOMBRE: ______________________________________ FECHA: ___________
INSTRUCCIONES: De tu libro de textos ubica las la página 184 y copia el mapa.
Recuerda poner líneas, colores, símbolos y sobre todo agregar la simbología.
ACTIVIDAD 4
 TEMA: CALIDAD DE VIDA
NOMBRE: ______________________________________ FECHA: ___________
INSTRUCCIONES: De tu libro de textos ubica las siguientes páginas188 a 195,
lee detenida y cuidadosamente la lectura. Una vez terminada la lectura realiza un
ensayo, al final agrega la tabla de la página 192 (figura 3.3).
ACTIVIDAD 5
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 TEMA: CALIDAD DE VIDA
NOMBRE: ______________________________________ FECHA: ___________
INSTRUCCIONES: De tu libro de textos ubica las siguientes páginas 190 y 193
copia los mapas. Recuerda poner líneas, colores, símbolos y sobre todo agregar la
simbología.
ACTIVIDAD 6
 TEMA: MEDIO AMBIENTE Y SUSTENTABILIDAD
NOMBRE: ______________________________________ FECHA: ___________
INSTRUCCIONES: De tu libro de textos ubica las siguientes páginas 196 a 201,
lee cuidadosamente y contesta las siguientes preguntas.
ACTIVIDAD 7
1. ¿Qué es la sustentabilidad?

2. ¿Qué es calidad de vida?

3. ¿Cuáles son los factores qué influencian la calidad de vida?

4. ¿Qué significan las siglas PNUD?

5. ¿A qué se debe la diferencia de la calidad de vida entre los países?

6. ¿Cuáles son los países con mejor calidad de vida?

7. ¿Qué es el desarrollo sostenible?

8. El concepto de sustentabilidad hace referencia a la interrelación de 3

elementos ¿Cuáles son los elementos?

9. ¿Cuáles son los principales aspectos de la sustentabilidad social?

10. ¿Qué debe lograr el desarrollo sustentable?

 TEMA: MEDIO AMBIENTE Y SUSTENTABILIDAD
NOMBRE: ______________________________________ FECHA: ___________
INSTRUCCIONES: De tu libro de textos ubica las siguientes páginas 201 a 209,
lee cuidadosamente, contesta las siguientes preguntas y copia el mapa de la
página 210. .
ACTIVIDAD 8

1. ¿Cuáles son las acciones para evitar la degradación y pérdida de

recursos naturales?

2. ¿En qué consiste el proceso de reciclaje?

3. ¿Cuáles son los servicios que brinda los recursos a distintas

comunidades y propietarios?

4. ¿Qué son las ecotecnias?

5. ¿Qué es la radiación solar?

6. ¿Qué es la energía eólica?

 TEMA: RETOS LOCALES
NOMBRE: ______________________________________ FECHA: ___________
INSTRUCCIONES: De tu libro de textos ubica las siguientes páginas 212 a 217,
lee cuidadosamente y realiza un mapa conceptual.
ACTIVIDAD 9

Ejemplo de mapa
conceptual
 
 TEMA: FINAL
NOMBRE: ______________________________________ FECHA: ___________
INSTRUCCIONES: Realiza un ensayo con todo lo visto y aprendido durante las
actividades.
 ACTIVIDADES FORMACION CIVICA Y ETICA

GRUPOS: 1ros.

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL 104 GREGORIO LARA GUEREÑA

EDUCACION A DISTANCIA

TERCER TRIMESTRE

IGUALDAD DE GENERO Y VIDA DEMOCRATICA

EJERCICIO 1 Participamos con igualdad de genero

Escribir en el cuaderno lo siguiente:
Los espacios donde convives y tomas decisiones con los demás te
brindan oportunidades para reflexionar acerca de las condiciones que son
necesarias para que hombres y mujeres convivan con igualdad.
Escribe de qué manera puedes contribuir a la igualdad de género en
distintos ámbitos.

En casa:

En la escuela:

En la comunidad:

EJERCICIO 2 Equidad de género y justicia

Elabora una lista de 10 actividades que consideran que pueden hacer los
hombres y otra lista de actividades de las mujeres.

ACTIVIDADES QUE PUEDEN HACER LOS HOMBRES:

ACTIVIDADES QUE PUEDEN HACER LAS MUJERES

Anotar en su cuaderno lo siguiente:

La igualdad de género consiste en que todas las personas poseen los
mismos derechos y responsabilidades.
La equidad de género es el trato imparcial que se da a hombres y mujeres
según sus condiciones y necesidades respectivas.

Escribe en el espacio de abajo, lo que propondrías hacer para promover la

equidad de género en las siguientes situaciones:

Situación 1
Tu madre y tu hermana han pasado el día cocinando para recibir a un
familiar que los visita. La comida incluye, después de conversar un rato
hay que levantar y lavar los trastes.

Situación 2
En las vacaciones de verano, llevan a tu abuela enferma a pasar una
semana en tu casa, donde viven tu madre, tú y dos hermanos varones
más.
 Situación 3
Cuando tus hermanos y tú terminan las tareas, todos quieren disfrutar su
tiempo libre, pero alguien debe ayudar con los quehaceres.

EJERCICIO 3 Conflictos y poder en las relaciones entre hombres y mujeres

Escribe en el cuaderno lo siguiente:
Actualmente hay un número creciente de parejas que deciden no tener
hijos. Esta situación produce opiniones de la gente que los rodea.
Investiga la opinión de 3 personas, respecto de este asunto y pregúntales
lo siguiente a cada una.

1. ¿Se considera como algo positivo?

2. ¿La opinión es similar en varones y mujeres?
3. ¿Qué opinas al respecto?

EJERCICIO 4 Convivencia democrática con perspectiva de genero

Completa las siguientes frases:

Pienso que las personas, con independencia de su sexo, tienen derecho a

__________________________________________
Como mujer/hombre, me gustaría que los hombres/las mujeres respetaran
mi derecho a_______________________________
Considero que los hombres y las mujeres podemos colaborar muy bien
en_________________________________
La mayor dificultad que encuentro para comunicarme con
hombres/mujeres es__________________________________
Pienso que si tuviésemos una presidenta en nuestro
país_________________

EJERCICIO 5 Solidaridad y vida democrática

Investiga el concepto de solidaridad
Escribe en tu cuaderno un texto en el que expliques qué papel tiene la
solidaridad en tu vida diaria.
Escribe lo siguiente en tu cuaderno:
La solidaridad entre miembros de la familia es el punto de partida para su
promoción en la sociedad.
Realiza un dibujo donde se esté dando la solidaridad.

EJERCICIO 6 Instituciones y organismos internacionales de justicia

Escribe lo siguiente en tu cuaderno
Uno de los casos que atiende la Comisión Interamericana de Derechos
Humanos en nuestro país es la desaparición de 43 estudiantes de la
Escuela Normal de Ayotzinapa. La CIDH creo un grupo de expertos
independientes para revisar este caso. ¿Cuál es tu opinión sobre este
tema? ¿Por qué es importante la participación internacional en casos
como este?
Con el título “Millones de niños son víctimas de disciplina violenta,
abuso sexual y homicidios” escribe un texto de 15 renglones en donde
des tu opinión de lo que piensas de esta situación.

EJERCICIO 7 La ciudadanía y sus representantes

Investiga las definiciones de las siguientes palabras:
Voto:
Contienda:
 Candidatos:
Ciudadanía:
Representante:
Elección:
Electoral:
Soberanía:

Pregunta a un familiar lo siguiente:

Nombre del presidente de México
Nombre de la presidenta Municipal:
Nombre del Gobernador de Baja California:

Escribe lo siguiente en tu cuaderno:

Cuando un candidato de algún partido político llega al poder, debe
gobernar considerando las necesidades de toda la población y no solo las
de los integrantes de su partido. El trabajo que efectúan los partidos es
regulado por el Instituto Nacional Electoral (INE). El INE es la máxima
autoridad electoral en el país que organiza las elecciones para presidente
de la república, diputados y senadores del Congreso de la Unión.

EJERCICIO 8 La justicia en la aplicación de las Leyes

Contesta lo siguiente:
1. ¿Qué es la Justicia?
2. ¿En qué momentos y situaciones hablas de justicia?
3. ¿Cuándo se califica como justa a una persona?
4. ¿Sabes cuándo una acción es justa o injusta?
5. Escribe una situación que crees que haya sido injusta
6. ¿En qué consiste hacer justicia por la propia mano?

EJERCICIO 9 Investiga la función de cada uno de los Poderes y completa el siguiente

cuadro comparativo en tu cuaderno.

Poder Funciones
Legislativo

Ejecutivo

Judicial

EJERCICIO 10 Elabora con dibujos tu aprendizaje de los temas abordados anteriormente,

a esta actividad le pondrás como título “Aprendizaje adquirido de la
IGUALDAD DE GENERO Y VIDA DEMOCRATICA”.
 ACTIVIDADES SEMANALES

NOTA IMPORTANTE…Entregar el trabajo vía online y guardarlos en el portafolio

de evidencias mismo que entregaras el día que regresemos a clase presencial.

TODOS los Trabajo deben ser a mano o en computadora (es opcional), en hojas
blancas o en tu cuaderno. Si decides hacerlo en computadora debe ser con letra
Arial 12 y si es a mano que sea una letra entendible, clara y limpia.

Semana del 27 de Abril al 30 de mayo.

PROFESOR: RICARDO VARGAS RUVALCABA.

Materia: Historia de 1er. Año.

Secuencia Didáctica No, 11 página 102 a la 107

TEMA: “Primera Guerra Mundial”

ACTIVIDAD 1
Instrucciones:

En primer lugar; Pasar a tu cuaderno o en hoja blanca la línea del tiempo que se
encuentra en la página 102 de tu libro digital. (Coloreada y con letra clara, limpia y
sin errores ortográficos).

En segundo lugar; Contesta las siguientes preguntas apoyándote en la

información de la línea del tiempo que acabas de dibujar.

1. ¿Cuáles fueron los acontecimientos que sucedieron en el año de 1914?

2. Siguiendo con la información de la línea del tiempo ¿Qué fue lo que sucedió
en 1915?
3. ¿Cuáles son los sucesos más relevantes de 1916 según tu línea del
tiempo?
4. ¿En qué año y mes Estados Unidos le declara la guerra a Alemania?
 5. ¿Cuál fue el único acontecimiento que sucedió en 1918? Según tu línea del
tiempo.

En tercer lugar; Leer y comprender muy bien la página 103

ACTIVIDAD 2
Instrucciones;

En primer lugar; Dibujar en hoja blanca o en tu cuaderno el mapa 2.7 de la página

104.

En segundo lugar; Contesta lo que se te pide.

1. De qué habla el texto titulado “La guerra de trincheras” de la página 105

2. De qué trata el texto “Las armas químicas” de la página 105
3. ¿Cómo fue utilizada la Tecnología y la Ciencia en la guerra?
4. De qué habla el texto titulado “La economía durante la guerra” de la página
106
5. ¿Cómo fue la participación de las mujeres durante la primera guerra
mundial?

Secuencia Didáctica No, 12 página 108 a la 117

Actividad 3

Tema “Fin de la Primera Guerra Mundial”

Instrucciones:

En primer lugar; Contesta el siguiente cuestionario.

1. Has una descripción del nacionalismo como factor en la Primera Guerra

Mundial.
 2. ¿Cuáles fueron los sucesos más importantes que ocurrieron en Rusia
durante la Primera Guerra Mundial?
3. ¿Cuáles fueron los dos sectores en los que se dividió el Partido Obrero
Social demócrata Ruso?
4. ¿En que Consistió La Revolución Rusa?
5. ¿Explica brevemente como fue el fin de la Primera Guerra Mundial?
6. ¿En qué fecha se firmó El Tratado de Versalles y en que consiste este
tratado?
7. ¿Cómo surgió la Organización de las Naciones Unidas (ONU)?

En segundo lugar; Dibuja el Mapa 2.8 Europa al finalizar la Primera Guerra

Mundial. De la página 113 y coloréalo.

Secuencia Didáctica No, 13 página 118 a la 123

Actividad 4

Tema “Periodo de Entreguerras”

Instrucciones:

En primer lugar; Pasar a tu cuaderno o en hoja blanca la línea del tiempo que se
encuentra en la página 118 de tu libro digital. (Coloreada y con letra clara, limpia y
sin errores ortográficos).

En segundo lugar; Contesta las siguientes preguntas apoyándote en la

información de la línea del tiempo que acabas de dibujar.

1. ¿Cuánto duro el periodo de la República de Weimar en Alemania?

2. ¿Cuánto duro el periodo de La Gran Depresión?
3. ¿Cuánto duro la Guerra Civil Española?
4. ¿Cuál es el tiempo que duro el Fascismo en Italia?
5. ¿Cuál es el tiempo que duro el Nazismo en Alemania?
6. ¿Qué suceso ocurrió en 1922?
 7. ¿Cuáles fueron los dos acontecimientos que surgieron en 1933?
8. ¿Cuáles son los acontecimientos que surgieron de 1937 a 1939?

En tercer lugar; Leer y comprender muy bien los temas de la página 119 a la 123.

Secuencia Didáctica No, 14 página 124 a la 129

Actividad 5

Tema “Segunda Guerra Mundial”

Instrucciones:

En primer lugar; Pasar a tu cuaderno o en hoja blanca la línea del tiempo que se
encuentra en la página 125 de tu libro digital. (Coloreada y con letra clara, limpia y
sin errores ortográficos).

En segundo lugar; Contesta las siguientes preguntas apoyándote en la

información de la línea del tiempo que acabas de dibujar.

1. ¿Cuánto duro el periodo de la Segunda Guerra Mundial?

2. ¿En qué año se firmó el Pacto de Múnich?

3. ¿Cuáles fueron los acontecimientos que sucedieron en 1939?

4. ¿En qué año Alemania invadió Paris?

5. ¿En qué año fue el bombardeo a Pearl Harbor?

6. ¿En qué país y en qué año derrotan por primera vez a los Alemanes?

7. ¿Cuáles fueron los dos acontecimientos que surgieron en 1944?

8. ¿Cuáles son los acontecimientos que surgieron de 1945?

En tercer lugar; Realizar una buena Lectura y comprender muy bien el tema de la
página 126 a la 129.
 Aprende en Casa Ciencias III
Escuela Secundaria No. 104 “Profesor Gregorio Lara Güereña”
Nombre del Alumno___________________________ Grado y Grupo _____

Actividad 1
1.- Observa los alimentos y selecciona aquellos que mas se acercan a tu dieta cotidiana

2. Elabora un menú para un día, considera alimentos para el desayuno, la comida y la

cena.

Desayuno Comida Cena

¿Consideras que el menú que elaboraste es saludable? ¿Por qué?

¿Existen alimentos que ayuden a mantener la salud? ¿Cuáles Conoces?

¿Existen alimentos que dañen la salud? ¿Cuáles Conoces?

¿Consideras que todas las

personas deberíamos consumir los mismos alimentos?

¿Por qué?

¿Qué cantidad de alimentos

consideras que sería la adecuada?

Explica por qué es o no es saludable comer siempre lo mismo.

3.-

4.-

¿Por qué cada grupo de alimentos tiene un color y espacio determinado de diferente
tamaño en el Plato del Bien Comer?
¿Cómo valoras tu alimentación?

¿De cuál grupo de alimentos consumiste más?

Actividad 2.-
Los cambios en la adolescencia
Durante la adolescencia, los jóvenes como tú empiezan a darse cuenta de los cambios en
su cuerpo y en la manera de ver y percibir a otros adolescentes. La información que te
llega a través de los amigos, los medios de comunicación y los familiares, puede ser
insuficiente para entender esos cambios, por lo que es conveniente obtener toda la
información que satisfaga tus necesidades e intereses.
Mi cuerpo cambia
En tu libro Formación Cívica y Ética leíste el texto sobre la adolescencia y los cambios que
en ella se presentan. Los cambios físicos asociados a la adolescencia incluyen la aparición
de los caracteres sexuales secundarios, algunos de los cuales posibilitan la maduración
sexual y la reproducción en mujeres y hombres.

1.- Responde las preguntas en relación a de que manera de Benefician las siguientes situaciones
en tu vida.
¿Cómo me beneficia tener una dieta correcta?

¿Cómo me beneficia hacer ejercicio todos los días?

¿Cómo me beneficia cuidar la higiene personal?

¿Cómo me beneficia dormir lo suficiente?

2.- La vacunación es una estrategia de prevención importante como se observa en la imagen.

¿Qué otras formas de prevención

conoces o has escuchado? Comenta con
tus papás.
Actividad 3.- En el siguiente cuadro marca la columna
correspondiente

¿Cómo explicas la relación entre los cambios biológicos y

emocionales que estás experimentado?
Actividad 4.- Leer y desarrolla un resumen de lo que entendiste
Cómo influyen los cambios en mi vida
Durante la adolescencia aparecen, generalmente entre los 11 y 12 años, los caracteres sexuales
secundarios (ver tabla), es decir, las características biológicas que marcan el inicio de la pubertad.

En los hombres, la hormona responsable de estos cambios es la testosterona, y en las mujeres el

estrógeno y la progesterona. Adicionalmente, en las mujeres estas hormonas activan el inicio del
ciclo menstrual, es decir, el desarrollo y liberación cíclica de óvulos maduros y el crecimiento de la
capa interna del útero, llamada endometrio, que se desprende causando el sangrado propio de la
menstruación. Es recomendable durante esos días mantener la higiene personal por medio del uso
de toallas sanitarias que se pueden conseguir en la farmacia o en la tienda comunitaria.

La liberación de hormonas en la mujer y en el hombre, además de provocar cambios físicos, causa

cambios en la sensibilidad y en la relación con otros adolescentes. Aunque son procesos que
forman parte de tu ciclo de vida, son nuevos para ti y poco a poco aprenderás a manejarlos. El
inicio de la pubertad también implica que has llegado a la madurez sexual y tu cuerpo está listo
para la reproducción.

Sexualidad humana
La afectividad, el erotismo, la conciencia del género y la reproductividad se construyen día a día
mediante relaciones de respeto y comprensión mutuas, con información sobre los cambios en el
cuerpo y la sensibilidad, así como con la capacidad de tomar decisiones acertadas en función de
las sensaciones que experimentas. La sexualidad entonces es parte importante en tu desarrollo,
para tu autonomía y el control de tu propia vida. Más adelante veremos que la sexualidad es parte
de tu proyecto de vida.
Actividad 5 .- Lee los mensajes y escribe en el circulo amarillo la letra según
corresponda
2.- Lee las siguientes situaciones y marquen con una Palomita o X las que
consideren de riesgo para la salud sexual y reproductiva.

El cuidado de la salud sexual y reproductiva

Actividad 6 .-
1.- Con ayuda de tu libro de texto contesta las siguientes preguntas
¿Qué son las infecciones de transmisión sexual?

¿Investiga qué enfermedades ocasionan las infecciones de

transmisión sexual?

¿Cómo puedes protegerte de las infecciones de transmisión sexual?

¿Qué es el VIH?

¿Qué es el VPH?

Los métodos anticonceptivos

Actividad 7
1. ¿Cuáles son los métodos anticonceptivos que conoces?
Elabora una lista

2.-
a) Métodos anticonceptivos que se basan en la planificación del acto sexual,
de acuerdo con los periodos fértiles de la mujer (pocas mujeres tienen
ciclos menstruales regulares)

b) Métodos anticonceptivos que matan a los espermatozoides

c) Método anticonceptivo que libera Hormonas que impiden la ovulación.

 d) Método anticonceptivo que impide el paso del esperma y por consiguiente la
fecundación. Ejemplo : Condón

e) Método anticonceptivo generalmente se le practica a los adultos que ya tuvieron

hijos y han decidido no tener más, pues son irreversibles (Cirugía)

Adicciones vs. vida saludable, Drogas y sus Efectos

Actividad 8
1.- Escribe en estas líneas con tus palabras qué es una adicción. Para mí una
adicción es:
_________________________________________________
_________________________________________________
________________________________________________.
2.-Investiga en tu libro que es una adicción y responde en los siguientes
enunciados con V si consideras que la información es verdadera y F si es
falsa.

a) Para que exista una adicción primero

debe presentarse la dependencia física y
después la dependencia psicológica.

b) Las adicciones se originan por

situaciones sociales, físicas y
psicológicas.
c) Las adicciones son causadas por el
placer que ocasiona el consumo de
sustancias y por la aceptación social a su
consumo.

d) Las adicciones se desarrollan porque las

personas no se dan cuenta de la tolerancia que
desarrollan al consumirlas.
Actividad 9.-Contesta con ayuda de tu libro o con ayuda de tus papás.

Actividad 10.- Mi circulo de vida. Llena tu Circulo de vida según lo que te

pide cada color

¿Cómo consideras
que la nutrición
puede contribuir a tu
bienestar?
 ¿Qué papel juega la
salud reproductiva
en tu vida?

¿Cómo puedes evitar que las

¿Cómo cuidas tu salud
adicciones afecten a la salud
sexual?
personal, familiar y social?