tercera SEMANA

DISEÑO METODOLOGICO N° 03:

“Utilicemos el SI de unidades fundamentales y derivadas para tener
todo a la medida”
Unidad didáctica: “Conociendo el mundo a través de la ciencia”.
Horas pedagógicas: 5 horas
Grado y Sección : Tercero “A-B-C-D”

Hola investigador (a), hoy tenemos que familiarizarnos

NOS CONTACTAMOS Y RECORDAMOS con todo aquello que pueda ser medido y nos permita
hacer cálculos de toda índole.
Actividad 1: Mensaje de bienvenida a los estudiantes.

IMPORTANCIA DE LA MEDICIÓN
En la vida cotidiana permanentemente se realizan mediciones, por ejemplo: trasladarse de un lugar a otro te lleva un
tiempo, la cantidad de mercancías que se compran, etc. Las mediciones son importantes, tanto en la vida diaria como
en la experimentación en donde permiten reunir información para después organizarla y obtener conclusiones.
Las mediciones es la forma de interpretar, estudiar y conocer un grupo de hechos del mundo natural, llamados hechos
físicos.
Los hechos físicos se agrupan con base en los siguientes aspectos: tiempo, espacio, masa, movimiento, energía,
ondas, luz, electromagnetismo y radiaciones.

Actividad 2: Observa y analiza las imágenes…………………………………………

Rutinas de raciocinio:
Observo:
1.- ¿Qué puedes ver?
………………………………………………
……………………………………………………………………….
Razono
2.- Trata de establecer relación entre las
imágenes……………..
……………………………………………………………………….
Me cuestiono

INDAGAMOS Y CONTRASTAMOS Humm…y ahora quién podrá

Actividad 3: Ahora indaga reflexionando los siguientes interrogantes: ayudarme!!!
 ¿Qué es todo aquello que se puede medir?
 ¿Qué acuerdos se tomaron para realizar mediciones?
 ¿Cómo se crearon el metro, el kilogramo y el segundo?
 ¿A qué llamamos unidad, cómo se obtiene y de qué manera se representa?
¿Qué instrumentos de medida conoces?
Yo conozco el manómetro, termómetro, balanza, reloj, barómetro, cinta metrica
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Habrá algunos instrumentos de medición qué aún no hayas conocido?
Si, ejemplos; el vatímetro, areómetro, nivel, fotómetro, etc.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Actividad 4: Se contrasta los saberes previos con las fuentes confiables disponibles.
https://youtu.be/hpQUomZFpCo Recuperado de KhanAcademy.org
Conversión de unidades de medida Separata Recuperada de Khan Academy
PPT Sistema Internacional de Unidades Recuperado de https://slideplayer.es/slide/5223730/
Actividad 5: Lee y reflexiona.
ESTIMACIONES DE LAS CANTIDADES DIARIAS
Muchos problemas en física e ingeniería requieren mediciones o cálculos numéricos muy precisos. El número de dígitos
significativos en una cantidad medida refleja con qué precisión sabemos esa cantidad. Cuando los ingenieros ingleses y franceses
usaron su maquinaria de excavación para cavar el túnel bajo el Mar del Norte, esperaban que se encontrarían en un punto común.
Los sistemas de guía láser utilizados permitieron un buen grado de precisión en el proceso de excavación. También se requiere alta
precisión en la radioterapia contra el cáncer para que las células cancerosas sean destruidas y las células del cuerpo sanas no se
dañen en cantidades mayores de lo necesario. También para nuestro asombro y tristeza, hemos sido testigos con demasiada
frecuencia en televisión de la precisión de los misiles guiados por láser que buscan objetivos con increíble exactitud.
 Sin embargo, en otras aplicaciones, la estimación puede ser aceptable para comprender la importancia de un fenómeno
físico. Por ejemplo, si quisiéramos estimar el agua necesaria para descargar el inodoro en su vivienda en un año, sería razonable
quitar la tapa de la cisterna del inodoro (depósito para almacenar agua) y ver si hay graduaciones (o indicadores) de la capacidad
del agua dado en el interior de la cisterna. Cuando quité la tapa desde mi cisterna, el agua estaba en la marca de 9 L (9 dm3) y
cuando hice una descarga de "ahorro de agua", el agua fue al 6L marca. Una larga descarga vació la cisterna.
Ahora supongamos hay tres personas en la casa que están usando una larga rubor y cinco rubores cortos al
día. Esto hace un total de (3 × 9 dm3) + (15 × 3 dm3) = 72 dm3 por día o una estimación de 102 dm3 por día. Hay
365.25 días en un año con una estimación de 103 días (usando el orden de magnitud). Entonces el agua utilizada por
esta familia sería 2.6 × 104 dm3 por año o una estimación de 104 dm3. Ninguna respuesta es precisa porque ambas
respuestas son solo estimaciones aproximadas.
Supongamos que queremos estimar la respuesta a: 16 × 5280 × 12 × 12 ×12 × 5280
Esto se puede estimar a: (2 × 101) × (5 × 103) × (1 × 101) × (1 × 101) × (1 × 101) × (5 × 103) = 5 × 1011.
La respuesta de la calculadora es 7.7 × 1011. Entonces nuestra estimación da un orden razonable de magnitud.
Actividad 6: Individualmente, indaga sobre las unidades fundamentales y completa el siguiente cuadro:
Unidad Símbol
Cantidad Concepto
“SI” o “SI”
masa kilogramo Kg Un kilogramo (kg) se define tomando el valor numérico fijo de la constante de Planck, h.
longitud Metro M sistema que contiene tantas entidades elementales como átomos hay en 0,012 kg de carbono
S Un 12,segundo (s) es el tiempo requerido por 9 192 631 770 ciclos de la radiación correspondiente.
Tiempo
Intensidad de corriente eléctrica SEGUNDO
amperio A Un amperio (A) se define como la intensidad de una corriente eléctrica constante
cantidad de sustancia Mol M sistema que contiene tantas entidades elementales como átomos hay en 0,012 kg de carbono
temperatura kelvin K Un12, kelvin (K) se define como la 1/273,16 de la temperatura termodinámica del punto triple del
agua.1​
Una candela (cd) es la intensidad luminosa, en una dirección dada, de una fuente que emite
Intensidad
luminosa candela CD radiación monocromática con frecuencia de 540 × 1012 Hz.

INVESTIGAMOS
Actividad 7: Ahora, Indaga sobre las unidades derivadas y completa el siguiente cuadro:
Unidad Fórmula
Fórmula Conceptos
derivadas “SI” dimensional “SI”
Newton (N) m.kg.s-2 Un newton es la cantidad de fuerza aplicada durante un
segundo a una masa de un kilogramo
Se define como la presión que ejerce una fuerza de 1 newton sobre
Pascal (Pa) N·m-2 m-1·kg·s-2 una superficie de 1 metro cuadrado normal a la misma.1​
La unidad de frecuencia del Sistema Internacional de Unidades es
hertz (Hz) conocida como Hertz ólo significa un ciclo por segundo.
Es energía en forma de calor (Q) y trabajo (W). James Prescott Joule,
joule (J) N·m m2·kg·s-2 físico inglés, en honor al cual se denominó la unidad anteriormente.

Watt (W) J·s-1 m2·kg·s-3 Es una unidad de potencia eléctrica que equivale a un julio o joule (J)
por segundo.

Coulomb (C) A.s Es la unidad derivada del sistema internacional para la medida de la
A·s magnitud física de cantidad de electricidad (carga eléctrica).
Volt (V) J·C-1 m2·kg·s-3· Es parte del Sistema Internacional y que se utiliza para expresar el
A-1 potencial eléctrico, la tensión eléctrica y la fuerza electromotriz.

Ohm (Ω) V·A-1 m2·kg·s-3· Es la unidad derivada de resistencia eléctrica en el Sistema

A-2 Internacional de Unidades.
m2·kg·s-2· Es la unidad de flujo magnético o flujo de inducción magnética en el
Weber (Wb) V·s A-1 Sistema Internacional de Unidades
Unidad de medida de la inducción magnética (o densidad de flujo
Tesla (T) V·s·m-2 kg·s-2·A-1 magnético), del Sistema Internacional de Unidades.
Es una unidad derivada del Sistema Internacional de Unidades que
Becquerel (Bq) s-1 mide la actividad radiactiva.
Unidad internacional de medida de la radiación absorbida.
Gray (Gy) J·kg-1 m2·s-2
Es una medida del efecto sobre la salud de los bajos niveles de
Sievert (Sv) J·kg-1 m2·s-2 radiación ionizante en el cuerpo humano.
Actividad 8: Individualmente, Indaga y completa los múltiplos y sub múltiplos (prefijos).
Referencia: Homer, D. (2014), pág. 7
Multiplicador
Prefijo Símbolo Valor métrico potencia de
10
yotta Y 10008. 1024
zetta Z 10007 1021
exa E
p
10006 1018
peta 10005 1015
tera T 1012
giga G 109
mega M
kilo K
hecto H
 deca D
deci
centi
mili
micro
nano
pico
fento
atto
zepto
yotto

CONSTRUIMOS

Propósito de aprendizaje
Explicamos el mundo físico. basándose en conocimientos deducido
de información textual y comparamos con la realidad.
Evidencia de
Analizamos, explicaremos e indagamos en aplicaciones del orden de aprendizaje
magnitud y conversión de unidades. Práctica guiada de
Usaremos filtros para indagar, nos propondremos metas claras de conversión de
aprendizaje, estableceremos conexiones con otras áreas. unidades.

Actividad 9: De forma individual resuelve. Marque la alternativa correcta.

1. ¿Cuál de las siguientes es una unidad fundamental?

A) Kelvin B) Ohm C) Volt D) Newton
2. ¿Cuál de las siguientes se mide en unidades fundamentales?
A. velocity B. electric charge C. electric currentD. force
3. La densidad en g.cm-3 de una esfera de radio 3cm y masa 0.54kg es.
A. 2 g.cm-3 B. 2.0 × 10 g.cm-3 C. 0.50 g.cm-3 D. 5.0 g.cm-3
4. ¿Cuál de los siguientes isotopos está relacionado con la medición estándar del tiempo?
A. uranium–235 B. krypton–86 C. cesium–133 D. carbon–12
5. ¿Cuál de las siguientes es una unidad fundamental y una unidad derivada?
A. ampere - mole B. coulomb - watt
C. ampere - joule D. second – kilogram

Actividad 10: Desarrolla los siguientes ejercicios.

1. Estime el orden de magnitud de las siguientes expresiones

a)
b) Longitud de un pie humano:
_______________________
c) Masa de una mosca:
______________________________
d) La carga de un protón:
____________________________
e) Los años de universo:
_____________________________
f) Velocidad de una onda electromagnética en el vacío:
______________________________________________
g) Del volumen de la tierra:
_______________________________
h) _____________
TRANSFERIMOS (Con autonomía y libertad / local y global)
Actividad 11: Ahora reflexiona y comparte, que unidades se utilizan comúnmente en tu localidad y cuál es su
equivalencia en el sistema internacional. (10 unidades).

UNIDADES
LOCAL S.I LOCAL S.I
NOS EVALUAMOS Y REFLEXIONAMOS

Actividad 12: Aplicando la autoevaluación, siguiendo las orientaciones del docente, valora la evidencia de nuestro
aprendizaje.

VALORACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4 3 2 1 0
Problematización e indagación
Conocimiento y comprensión
Evaluación y reflexión
Gestión de la información
Gestión del tiempo
TOTAL

Actividad 13: Respondemos reflexivamente a la pregunta de Teoría del conocimiento (TdC):

¿Cómo puedo estar seguro del conocimiento adquirido?
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Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=wGhZ5p9_sOE&t=186s

Fuente: https://www.inacal.gob.pe/repositorioaps/data/1/1/5/jer/eventos/files/1.-
%20Final%20EG%20El%20SI%20Fundamentalmente%20Mejor%20Simposio%202019%20-
%20Edwin%20Guillen.pdf