Activité : de langue

Titre : les figures de style: la comparaison / la métaphore

Support : Des phrases tirées Candide de Voltaire
Objectif général : Amener l'élève à maîtriser et à appliquer les règles grammaticales de la langue française.
Objectifs spécifiques : -Amener l'apprenant à identifier la comparaison et la métaphore.
I. Phase d'observation :
Écrire les phrases sur le tableau : les flammes brillaient dans mes deux prunelles, et effaçaient la scintillation des étoiles nos soldats se
défendirent comme des soldats du pape: ils se mirent tous à genoux en jetant leurs armes.
Demander à un élève de lire toutes les phrases.
Expliquer les mots difficiles
Prendre chaque phrase à part.
Demander aux élèves de passer au tableau, à tour de rôle, pour souligner figures de styles qui s'y trouvent.
Qu'est ce que vous remarquez ?
* La comparaison
Elle établit un rapprochement entre deux termes (le comparé et le comparant), à partir d'un élément qui leur est commun. Trois éléments
sont nécessaires dans l'énoncé: le comparé, l'outil (ou terme) de comparaison et le comparant. Cependant, on peut y ajouter le point
commun:
Le comparé qui est la réalité. — Le comparant; l'élément qui fait image. — L'outil de comparaison (comme, pareil à, tel que, ressembler à,
plus... que, etc.)
La métaphore
Elle établit une assimilation entre deux termes. Dans la métaphore annoncée, le comparé et le comparant sont rassemblés dans un même
énoncé sans terme de comparaison.
Exemple: Un gros serpent de fumée noire. (Guy de Maupassant)
Un gros serpent de fumée noire
Le comparant le comparé.
Montrer aux élèves que :
* Une comparaison est construite selon un modèle très simple : on rapproche deux choses qui ont un point commun, c'est-à-dire une
ressemblance. Ce rapprochement s'effectue à l'aide d'un mot de comparaison : Cet enfant est blanc comme un cachet d'aspirine.
Dans cet exemple, on compare l'enfant à un cachet d'aspirine. Cette comparaison est rendue possible car tous deux ont une ressemblance.
Ils sont blancs.
L'enfant est le comparé. On le compare au cachet d'aspirine, que l'on appelle le comparant. Enfin, la comparaison est exprimée à l'aide du
mot comme que l'on appelle l'outil de comparaison (mais il en existe d'autres : pareil à, semblable à, ressembler à, tel que...).
Enfin, on l'a dit, la comparaison provient d'un point commun entre l'enfant et le cachet, la blancheur dans notre exemple. Dans ce cas, on
parlera de comparaison motivée. Si ce point commun n'est pas exprimé, on parlera de comparaison non motivée: il est comme un cachet
d'aspirine.
* La métaphore
Une métaphore peut être définie comme une comparaison dont on aurait retranché le mot comme(ou tout autre mot de comparaison).
Prenons un nouvel exemple de comparaison :
Ce vieillard avance telle une tortue.
Dans cette comparaison, le vieillard est comparé à une tortue. Le point commun n'est certes pas exprimé, mais on le devine. Il s'agit de la
lenteur que le verbe avance laisse entendre. Enfin, on remarquera l'outil de comparaison telle.
Si l'on considère que la métaphore est une comparaison amputée de son outil de comparaison, on obtiendra la phrase suivante:
Ce vieillard est une tortue.
Dans cette métaphore, seuls subsistent le comparé (ce vieillard) et le comparant (une tortue). Nous avons définitivement perdu l'expression
implicite du point commun en retirant le verbe avance. Aussi n'établissons-nous plus un rapport de ressemblance entre le comparé et le
comparant, mais un rapport d'identification: le vieillard est une tortue.
On conserve donc le comparé et le comparant dans l'exemple ci-dessus. C'est ce qu'on appelle la métaphore annoncée ou in praesentia,
c'est-à-dire que le comparé est présent. Toutefois, si l'on ne conserve que le comparant, la métaphore est dite directes ou in absentia: Quelle
tortue ! Dans ce dernier exemple, l'on comprendra que l'on parle toujours (en termes peu polis, il est vrai) du vieillard et non d'un reptile à
quatre pattes enfermé dans une carapace ! On en arrive, finalement, à une ancienne définition de la métaphore : cette figure consiste à
remplacer un mot (vieillard) par un autre (tortue).
II. Conceptualisation :
Figures Compar Point Outil de Comparan Exemples
é commun comparaison t
Comparaison motivée x x x x Avec lenteur, ce vieillard avance comme
une tortue.
Comparaison non x x x Ce vieillard avance comme une tortue.
motivée
Métaphore annoncée x x Ce vieillard est une tortue.
Métaphore directe x C'est une tortue.
Exercices d'application
Figures Comparé Point commun Outil de comparaison Comparant Exemples
Avec lenteur, ce vieillard avance comme une tortue.
Ce vieillard avance comme une tortue.
Ce vieillard est une tortue.
 C'est une tortue.

Pour chaque phrase, précise s'il s'agit d'une comparaison ou d'une métaphore  
Dans le cas de la comparaison, dites quels sont le comparé et le comparant et quel est l'outil de comparaison. Enfin,
dites si elle est motivée ou non.
Dans le cas d'une métaphore, dites s'il s'agit d'une métaphore annoncée ou directe

1. Je suis plus futé que mon camarade de classe. 

2. Mon frère nage comme un poisson. 
3. C'est une voix de rossignol
4. Cet employé a moins d'expérience que son collègue.
5. Cet homme est un vrai turc.
6. Nadia a les mêmes yeux que sa mère.
7. Tu as vraiment des cheveux de soie!
8. Son regard est pareil au regard des statues.
9. La mère est une source intarissable d'amour et d'affection.
10. L'azur du ciel est moins beau que le bleu de tes yeux
11. Elle ressemblait aux femmes des livres romanesques.
12. Mes enfants, vous êtes la lumière de mes yeux!