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La séquence d’observation en milieu professionnel en classe de 3ème

SOMMAIRE

Membres du groupe de travail académique p.3

Structure du vademecum p.3

Propos liminaire : contexte et enjeux p.4-5

Fiche process p.6-10

Fiche réglementation p.11

Annexe à la fiche réglementation p.12-14

Ressources p.15

Avant le stage p.16

Convention SOMP BO n°34 (sept.2003) p.17-19

Je construis mon avenir p.20-74

Mes stages professionnels de 3e SEGPA p.75

Ressources pour la recherche d’un stage p.76

Folios – Parcours Avenir p.77-86

Fiche métier à destination des élèves p.87-88

Stages : savoir se présenter à un professionnel p.89

Rapport de stage de 3e p.90

Guide du rapport de stage de 3e p.91-92

1
Livret du stagiaire p.93-99

Carnet de bord du stagiaire p.100-116

Courrier aux parents d’élèves p.117

Courrier aux chefs d’entreprises / aux tuteurs p.118

Courrier aux parents (SEGPA) p.119

Courrier aux entreprises (SEGPA) p.120-121

Pendant le stage p.122

Compte-rendu de visite de stagiaire p.123

Livret d’évaluation p.124-125

Attestation de stage en milieu professionnel p.126

Evaluation de l’équipe pédagogique d’accueil p.127

Evaluation du tuteur p.128

Bilan de stage en milieu professionnel p.129

Après le stage p.130

Rapport de stage en MP (fiche d’évaluation) p.131

Evaluation du rapport de stage en milieu professionnel p.132

Bilan de stage p. 133

Préparation de la soutenance orale du rapport de stage p.134

Fiche d’évaluation de la soutenance orale p. 135

Correspondances livret de stage / LPC p.136

Dossier d’examen du CFG p.137-145

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Membres du groupe de travail académique

Nelly CLERVAL (Chargée de mission École-Entreprise / ES&ST à la DAFPIC, Rectorat de Besançon) : pilotage

Yves HERANNEY (REEC du collège les Bruyères de Valentigney)

Joëlle LACOMBE (Professionnelle)

Laurent LAFFLY (Personnel de direction au collège Jouffroy d’Abbans de Sochaux)

Julien LAMARCHE (REEC du collège Diderot de Besançon)

Éric LAPLAZA (Personnel de direction au collège de la Source de Mouthe)

Gérard OZANON (Personnel de direction au collège Mont-Miroir de Maîche)

Philippe PIERSON (DDFPT au Lycée des métiers du bois de Mouchard)

Jean-Philippe ROSNET (Chargé de mission École-Entreprise à la DAFPIC, Rectorat de Besançon)

Franck VIGNERON (Directeur de SEGPA au collège Jacques Brel de Vesoul)

Structure du vademecum

Ce vademecum est constitué de 4 parties :

- un propos liminaire expliquant le contexte et les enjeux du travail réalisé,


- une fiche process récapitulant le rôle de chacun des acteurs de l’amont à l’aval de la
SOMP,
- une fiche réglementation accompagnée d’une annexe qui concerne les travaux interdits,
les travaux réglementés et qui comporte une série d’exemples d’activités réalisables par
les élèves,
- des ressources, issues de différents établissements, classées selon les étapes
chronologiques de la fiche process.

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Propos liminaire : contexte et enjeux
L’état des lieux établi l’an dernier par la DAFPIC et partagé par les branches professionnelles fait
ressortir une grande hétérogénéité concernant les pratiques relatives à la Séquence d’Observation en
Milieu Professionnel (SOMP).

Or, chaque élève doit avoir les mêmes chances de réussir son orientation et de construire son avenir.

Dans un souci d’équité, afin d'harmoniser les pratiques entre établissements, un groupe de travail a donc
été constitué avec pour objectif de proposer un outil que chaque acteur pourra s'approprier.

Ce vademecum a été conçu pour accompagner les équipes éducatives de 3e, 3e prépa-métiers et 3e
SEGPA en leur permettant de mieux exploiter ce moment-clef qu'est la SOMP au bénéfice de la
réussite des élèves.

La SOMP s’inscrit dans le cadre du parcours avenir qui concerne tous les élèves de la 6ème à la terminale.

Inscrit dans la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République du 8


juillet 2013, ce parcours, proposé à tous les élèves du 2nd degré depuis la rentrée 2015, contribue à
répondre à un enjeu majeur : développer l’ambition de tous les élèves en leur permettant d’acquérir des
connaissances et des compétences nécessaires pour une insertion réussie et un plein épanouissement
personnel dans la société dans laquelle ils vivent.

L’article 1 de l’arrêté du 1er juillet 2015 précise : « Ce parcours doit permettre à chaque élève de
comprendre le monde économique et professionnel, de connaître la diversité des métiers et des formations,
de développer son sens de l'engagement et de l'initiative et d'élaborer son projet d'orientation scolaire
et professionnelle. »

Dans ce cadre, la SOMP fait partie des actions qui visent de façon concrète à la découverte du monde
économique et professionnel. Elle permet en effet aux collégiens :

- d’observer un ou plusieurs professionnels dans leur environnement de travail,


- de découvrir le fonctionnement et la vie d’une entreprise, d’une association, d’une
administration, etc…
- d’appréhender les compétences et le savoir-être liés à l’exercice d’un métier.

Ainsi, en découvrant le monde professionnel, les élèves seront à même de devenir acteur de leur
orientation et de prendre conscience de la valeur de la voie professionnelle.

Pour que la séquence d’observation en milieu professionnel réponde pleinement aux objectifs qui lui sont
assignés, il convient de veiller à communiquer clairement sur cette séquence auprès des différents acteurs
et de répartir précisément les rôles et missions de chacun.

L’intérêt pédagogique de cette séquence d’observation repose en grande partie sur le partage des objectifs
entre enseignants, personnels de direction, acteurs du monde professionnel et sur la continuité de
l’accompagnement pédagogique des élèves de l’école à l’entreprise et de l’entreprise à l’école. Cette
séquence se prépare donc nécessairement en amont, par des échanges entre professeurs et professionnels
au cours desquels sont définies précisément les attentes en terme d’apprentissage pour

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les élèves. Elle nécessite aussi, en aval, de réaliser un bilan partagé qui éclaire sur les acquis de chaque
élève. Il convient ainsi de ne plus seulement considérer les entreprises comme de simples structures
d’accueil mais plutôt comme de véritables partenaires qui participent à l’ensemble de la démarche
pédagogique et qui peuvent être mobilisés pour d’autres actions dans le cadre du Parcours Avenir.

Les parents doivent également être associés à cette démarche. Le parcours avenir fait partie intégrante
du projet d’établissement qui est soumis au conseil d’administration. Il fait ainsi l’objet d’une information
spécifique auprès des familles. Dans le cadre de la SOMP, il semble indispensable d’avoir une communication
envers les familles pour en expliquer l’enjeu.

Enfin, Folios, l’outil numérique support du parcours avenir permet à l’équipe éducative de coordonner les
actions mises en place. Il aide les élèves à valoriser leurs connaissances et leurs compétences et les
accompagne dans la construction de leur projet d’orientation scolaire et professionnelle. Il doit donc être
pleinement utilisé par les équipes.

En s’appuyant sur cet outil numérique, le collégien enregistre le rapport de sa séquence dans son espace
personnel et peut identifier, avec l’aide de son professeur référent, les compétences développées dans le
cadre de cette séquence (de la recherche de l’entreprise d’accueil jusqu’à la rédaction du rapport),
compétences dont il gardera trace dans l’application. Il peut également échanger avec l'équipe pédagogique
sur le vécu de cette première expérience.

À cet effet, une fiche d’autoévaluation peut l’aider à formaliser ce qu'il a découvert, ce qui l’a intéressé
et ce qu'il a appris. Cette fiche pourra servir de support aux échanges avec son professeur et pourra être
exploitée notamment lors des heures de vie de classe et au moment de concrétiser son projet
d'orientation. Ainsi, cette approche favorise la réflexion de l’élève, lui permet de prendre conscience de
l’ensemble de ses acquis et l’aide peu à peu à construire son projet.

Ce vademecum propose donc un ensemble de fiches ressources que chacun pourra utiliser pour aider
l'élève à construire son projet dans le cadre du parcours avenir.

NB : ci-dessous, trois références importantes qui renvoient au parcours avenir :

- « Mettre en œuvre le parcours Avenir en tenant compte de la relation école-entreprise »,


élaboré par la DGESCO (février 2017) :

https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Orientation/24/4/Ressources_P.A._PNF_822244.pdf

- « Parcours avenir : Guide pratique à destination des chefs d’établissement », élaboré par
l’ONISEP (2016) :

https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Orientation/46/8/2016_09_13_PARCOURS-
AVENIR_628468.pdf

- « Parcours Avenir Lycée professionnel », piloté par M. Maurice DVORSAK, chef du service
académique d’information et d’orientation et M. Fabrice PEYROT, doyen du collège des
IEN ET-EG-IO :
http://sbssa.ac-besancon.fr/wp-content/uploads/sites/2/2018/03/PA-en-lyc%C3%A9e-pro-Groupe-
Acad-1.pdf

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Fiche-process SOMP 3e

La séquence d’observation en milieu professionnel est un moment-clef dans la construction du projet


professionnel de l’élève dans le cadre du parcours avenir.

Pour que cette période soit réussie et les objectifs atteints, il est essentiel que les rôles soient répartis
entre chacun des acteurs de l’amont à l’aval.

Avant le stage Pendant le stage Après le stage

Le chef - Coordonne les - Assure le suivi du - Organise les jurys


d’établissement périodes de stage travail de l’équipe d’évaluation (dates,
avec ses collègues pédagogique. membres du jury :
personnels de invitation du
- Rencontre le
direction professionnel…).
professeur
(réalisation d’un
principal pour - Dresse un bilan de la
planning par réseau
effectuer un point SOMP avec le
d’éducation : travail
d’étape. professeur principal
en coordination avec
(notamment
le Comité Local
concernant le projet
Ecole Entreprise).
de chaque élève dans
- Réunit les l’optique de son
professeurs orientation) dans le
principaux de 3e cadre de la
pour préciser les préparation du conseil
modalités de classe (cf. annexe
d’encadrement et de « je construis mon
suivi de la SOMP avenir »).
(rappel du rôle de
chacun : explication
des missions
comprises dans la
prime ISO,
diffusion des
documents
réglementaires :
convention,
calendrier avec des
dates butoirs,

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traçabilité
concernant la
communication avec
l’entreprise et le
suivi du jeune,
identification des
interlocuteurs, rôle
de la vie scolaire
dans le suivi des
absences élèves
……).

- En concertation
avec le professeur
principal, désigne,
au sein de l’équipe
pédagogique, le
professeur référent
de chaque élève.

- Informe les familles


(courrier envoyé en
début d’année par le
secrétariat du chef
d’établissement).

- Adresse un courrier
explicatif au tuteur
en entreprise
(attendus du stage,
nom et coordonnées
téléphoniques du
professeur
référent…).

Le professeur - Explicite les - Répond aux - Organise une réunion


principal objectifs de la besoins des bilan avec l’équipe
SOMP aux élèves collègues. pédagogique (remise
(enjeux, apports au professeur
- Suit un ou deux
concrets…). principal des bilans
élèves de la
par les professeurs
- Réunit l’équipe classe.
référents, évolution
pédagogique,
du projet de l’élève …).
explique le rôle de
chacun et distribue - Effectue une
les documents aux synthèse par élève
collègues de l’équipe (éléments factuels,

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(livret de stage, ressenti des élèves et
trame pour le des tuteurs) et avec la
rapport, synopsis classe.
pour préparer la
- Présente la synthèse
soutenance orale,
réalisée concernant
documents
leur enfant aux
d’évaluation…).
parents lors de la
- Prépare avec l’élève réunion
le départ en stage parents/professeurs.
et explicite les
- Propose l’annotation
règles à suivre en
qui sera portée dans
entreprise (savoir-
le bulletin de l’élève
être,
(par un enseignant :
compétences…).
par exemple le
- S’assure du respect professeur de
de la technologie) et validée
réglementation. lors du conseil de
classe.
- Fait envoyer, après
vérification des
renseignements
fournis, les
conventions en trois
exemplaires
(établissement,
famille, entreprise)
et assure le suivi de
celles-ci (pointage
des retours).

Le professeur - Accompagne l’élève - Appelle le lieu de - Fait le point avec


référent dans la recherche stage le premier l’élève concernant la
du lieu de stage jour pour valider construction de son
(anticipation dans la le début de la projet professionnel.
recherche du lieu de SOMP, répondre
- Aide l’élève pour la
stage, marche à aux demandes du
rédaction du rapport
suivre, aide tuteur et
de stage et la
concrète pour la l’informer des
construction des
prise de contact conditions
supports de
téléphonique et réglementaires
présentation.
l’entretien physique, dans lesquelles
rôle des parents…). doit s’effectuer le - Accompagne l’élève
stage. pour la préparation de
- Informe l’élève des
la soutenance orale
conditions - Assure, en lien
(entraînement à la
réglementaires dans avec la vie
prise de parole qui

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lesquelles doit scolaire, le suivi permet de développer
s’effectuer la de l’élève (retard, des compétences
SOMP. absence en nécessaires
stage…). notamment pour l’oral
- Prend contact avec
du DNB).
le tuteur pour le - Prend rendez-vous
remercier, expliquer pour effectuer un
les attentes du bilan en fin de
stage (cf. annexes stage.
du vademecum) et
- Se déplace pour
répondre à ses
faire un bilan en
questions.
fin de SOMP avec
- Gère les difficultés le tuteur (pendant
et, en cas de ou en dehors des
problème, transmet heures de cours,
les informations au si possible en
professeur principal présence de
et au chef l’élève). Ce bilan
d’établissement. sera transmis au
professeur
principal.

L’élève - Réfléchit à la - Adopte une - Rédige son rapport de


construction de son attitude positive stage et construit ses
projet (cf. annexe lors du stage documents de
« je construis mon (compétences présentation pour la
avenir » proposée sociales et soutenance.
par V.Coupriaux, civiques : Sourire
- Fait parvenir par voie
animatrice CLEE). Bonjour Au revoir
numérique son rapport
Merci (SBAM),
- Recherche au tuteur.
pas de
activement un
portable…).
stage.
- Pose des
- Rédige, avec l’aide
questions,
de son professeur
s’intéresse à
référent, une lettre
l’entreprise.
de motivation et un
CV. - Découvre un
métier.
- Prépare avec le
professeur référent - Collecte les
la prise de contact informations
avec le tuteur en nécessaires à
entreprise (fil l’élaboration de
conducteur, mots- son rapport de
clefs…). stage.

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- Prend contact avec - Montre son travail
le tuteur. au tuteur, échange
avec lui et accepte
son aide
notamment
concernant la
rédaction du
rapport de stage.

Le tuteur - Montre à l’élève - Participe, s’il le


toutes les souhaite, au jury de
facettes du soutenance orale
métier ou des (envoi des documents
métiers présents d’évaluation au
dans l’entreprise. préalable).

- Le met en
situation
d’observation le
plus souvent
possible.

- Fait preuve de
bienveillance,
consacre du temps
à l’élève, répond à
ses questions et
l’accompagne,
notamment pour le
rapport de stage.

- Prévient
l’établissement en
cas d’absence de
l’élève (vie
scolaire ou
professeur
référent).

- Evalue l’élève avec


le professeur
référent.

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Fiche réglementation : cette fiche a pour but de faire le point sur la réglementation concernant les séquences et les périodes d’observation en milieu professionnel.

Séquence d’observation en milieu Période d’observation en milieu professionnel (POMP) Particularités Textes réglementaires
professionnel (SOMP)

Pendant le temps scolaire Hors temps scolaire

Généralités (âge, Obligatoire en 3ème, possible, mais Possible en 4ème, 3ème, ou en Possible en 4ème, 3ème, ou en lycée, en vue Les élèves de moins de 14 Note DGESCO A1-2 2019-0007.
encadrement…). exceptionnelle en 4 ème
(élèves à besoins lycée, en vue d’élaborer le projet d’élaborer le projet d’orientation ans, en 4ème ou 3ème,
Code de l’éducation : articles D. 332-14, D. 331-6, D
éducatifs particuliers). La durée est de 5 d’orientation professionnelle. professionnelle. peuvent effectuer leur
332-6.
jours, consécutifs ou non, durant le temps Une journée par an maximum, SOMP dans une
Une semaine maximum pendant les
scolaire. Les élèves restent sous l’autorité et la sous réserve de l’accord du chef entreprise de droit privé. Code du travail : article L. 4153-1, modifié par la loi n°
vacances scolaires (possible pendant
responsabilité du chef d’établissement. Un suivi d’établissement. 2018-771 du 5 septembre 2018.
plusieurs périodes dans l’année). Le chef
personnalisé, par le biais de visite sur les lieux
d’établissement n’engage pas sa POMP : code de l’éducation, article L. 332-3-1.
de stage, est assuré.
responsabilité.

Bipartite : élève/famille, entreprise. Les


chambres consulaires apportent leur
Il n’est pas obligatoire
appui. La convention doit prévoir les
Tripartite : établissement, élève/famille, que la CCI ou la chambre Annexe 2 de la circulaire n° 2003-134 du 8 septembre
Convention. Id. SOMP. clauses nécessaires pour assurer la
entreprise. des métiers signe la 2003 (NOR : MENE0301440C).
sécurité du jeune et les modalités de
convention.
souscription d’une assurance par les deux
parties.

Jour. 7 heures par jour maxi, pause de 30 minutes


après 4h30 d’activité.

Semaine. 30 heures maxi pour les moins de 15 ans, 35


heures maxi pour les mineurs de plus de 15 ans.
Annexe 4 de la circulaire n° 2003-134 du 8 septembre
Horaires. Nuit. Id. SOMP.
Pas de présence sur le lieu de stage entre 20 2003.
heures le soir et 6 heures le matin.

Pour les élèves en stage en dehors des heures


d’ouverture de l’établissement, un cadre doit
être joignable.

Dimanche. Interdite. Annexe 4 de la circulaire n° 2003-134 du 8 septembre


2003.

Si la convention prévoit que l’élève est présent


Jour. sur son lieu de stage le samedi, elle précise le
Samedi. nom du cadre d’astreinte dans l’établissement
scolaire ainsi que son numéro de téléphone
portable.

Circulaire n° 2003-203 du 17 novembre 2003 relative


A titre exceptionnel, elle peut être envisagée
à la convention-type concernant les PFMP et circulaire
A l’étranger. dans des lieux éloignés de l’établissement, à
n° 2016-091 du 15 juin 2016 relative à la mobilité des
condition que le suivi de l’élève soit assuré.
élèves de collège et lycée.

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ANNEXE A LA FICHE REGLEMENTATION

Cette annexe a pour objectif de préciser le cadre des activités réalisables par les élèves
durant leur séquence d’observation en milieu professionnel.

Les exemples donnés ne prétendent pas à l’exhaustivité.

Travaux interdits et travaux réglementés

1) Préambule

Le code du travail classe certains travaux comme étant interdits aux jeunes âgés de moins de 18 ans.

Par dérogation, ces travaux peuvent être autorisés pour les jeunes de 15 ans au moins. On parle alors de
travaux réglementés.

Dans le cas des SOMP, la quasi-totalité des jeunes ont moins de 15 ans et dans ce cas, aucune dérogation
n’est possible.

Cependant, il peut être utile pour les chefs d’établissement d’avoir quelques exemples de ce que sont ces
travaux réglementés.

Textes de référence : Décret n° 2015-1583 du 3 décembre 2015 relatif à la procédure de dérogation


permettant aux jeunes âgés d'au moins quinze ans et de moins de dix-huit ans en situation de formation
professionnelle dans la fonction publique de l'Etat d'effectuer des travaux dits « réglementés », Décret
n° 2015-443 du 17 avril 2015 relatif à la procédure de dérogation prévue à l'article L. 4153-9 du code du
travail pour les jeunes âgés de moins de dix-huit ans, Décret n° 2015-444 du 17 avril 2015 modifiant les
articles D. 4153-30 et D. 4153-31 du code du travail, articles du code du travail D4153-15, R4153-38 à
R4153-45 et R4153-49 à R4153-52.

2) Les travaux « strictement » interdits


a. Les travaux portant atteinte à l’intégrité physique ou morale (exposition à la
pornographie ou à la violence, D4153-16).
b. Les travaux exposant à certains agents biologiques cancérigènes, (lieux concernés :
hôpitaux, filières agricoles et agro-alimentaires, D4153-19).
c. Les travaux exposant aux vibrations mécaniques (utilisation de marteaux-piqueurs
ou d’engins de chantier, D4153-20).
d. Les travaux exposant à un risque d’origine électrique (accès sans surveillance à un
local électrique et exécution de travaux sous tension, D4153-24).
e. Les travaux comportant des risques d’effondrement et d’ensevelissement (travaux
de blindage, de fouilles, de galerie, d’étaiement, D4153-25).
f. La conduite d’équipements de travail mobiles automoteurs et d’équipements de
travail servant au levage (la conduite des quadricycles à moteur et des tracteurs

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agricoles ou forestiers non munis de dispositif de protection en cas de renversement,
D4153-26).
g. Les travaux temporaires en hauteur portant sur les arbres et autres essences
ligneuses ou semi-ligneuses (D4153-32).
h. Les travaux exposant à des températures extrêmes pouvant nuire à la santé (travaux
extérieurs sur les chantiers, travaux dans l’entreprise - ateliers de cuisson, D4153-
36).
i. Les travaux au contact d’animaux (travaux d’abattage, d’euthanasie, d’équarrissage,
travaux au contact d’animaux dangereux ou venimeux, D4153-37).

3) Les travaux réglementés


a. Les travaux exposant à des agents chimiques dangereux (D4153-17 à D4153-18) tels
que la fibre d’amiante. Dans ce cas, la dérogation peut porter sur une exposition à un
niveau d’empoussièrement de fibres d’amiante de niveau 1 et 2, le niveau 3 restant
strictement interdit.
b. Les travaux exposant à rayonnement (D4153-21 à D4153-22) : s’agissant des
rayonnements ionisants, la dérogation peut porter sur ceux requérant un classement
en catégorie B.
c. Les travaux en milieu hyperbare autres que ceux de la classe 0 (D4153-23).
d. La conduite d’équipements de travail mobiles automoteurs et d’équipements de travail
servant au levage (D4153-27).
e. Les travaux nécessitant l’utilisation ou l’entretien de machines comportant des
éléments mobiles accessibles. La maintenance peut être effectuée à l’arrêt, à
condition qu’il ne puisse pas y avoir de remise en marche inopinée de l’appareil
(D4153-28 à D4153-29).
f. Les travaux temporaires en hauteur, par exemple le montage et démontage
d’échafaudage. L’utilisation d’échelles, escabeaux ou marchepieds est possible
lorsque l’évaluation du risque a établi que ce risque est faible et qu’il s’agit de travaux
de courte durée ne présentant pas un caractère répétitif. (D4153-30 à D4153-31,
R4323-63).
g. Les travaux avec des appareils sous pression (compresseurs, D4153-33).
h. Les travaux au contact du verre ou du métal en fusion (il est même interdit de
pénétrer dans les locaux affectés à ces travaux, D4153-35).
i. Les travaux en milieu confiné (entretien et nettoyage de cuves, citernes, bassins et
réservoirs, travaux des un milieu confiné : puits, conduites de gaz, canaux de fumée,
égouts, fosses et galeries, D4153-34).
j. Un jeune travailleur ne peut pas effectuer des manutentions manuelles de charges
de plus de 20% de son poids (www.service-public.fr/particuliers/vosdroits/F2344).

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4) Autres cas
Le code de santé publique (articles L 3111-4, L 3112-1, R 3112-1 et R 3112-2) et l’arrêté du
15 mars 1991 (NOR : SANP9100804A) imposent aux personnels de certains
établissements d’être vaccinés contre la diphtérie, le tétanos, la poliomyélite et l’hépatite
B. Les élèves faisant des stages en EHPAD ou en crèche peuvent être concernés. En
outre, tous les enfants scolarisés sont soumis à la vaccination obligatoire par le vaccin
antituberculeux BCG.

NB : Pour les SOMP se déroulant tout ou partie en dehors du siège de l’entreprise


(artisanat, entreprises du BTP…), il est possible d’augmenter la pause méridienne afin de
respecter la durée journalière de 7h.

Exemples d’activités

Afin d’aider les tuteurs en entreprise, nous ajoutons à ce document des exemples d’activités réalisables
par les élèves :

• Maçonnerie, charpente ou menuiserie.


Aide à la préparation de chantier.

Aide au transport des matériaux avec une brouette.

Aide à la délimitation d’une zone de chantier.

Aide à la découpe des lattes avec une scie manuelle.

Aide à la pose de vis ou de clous manuellement sur des pièces de bois.

• Maintenance industrielle.
Aide au démontage de petit système mécanique en utilisant des outils à main (sans moteur
électrique ni hydraulique ni pneumatique).

• Boulangerie, pâtisserie ou cuisine.


Aide à l’épluchage des légumes ou fruits avec un couteau d’office.

Aide à la réalisation d’omelettes avec des ustensiles manuels.

Aide au dosage des denrées en fonction d’une recette.

Aide au pétrissage de pâtes.

• Electricité.
Aide à la mise en place de gaines électriques hors tension.

Aide au dénudage de fils électriques hors tension.

• Sanitaire et social.
Aide à la réalisation d’une animation pour les jeunes enfants ou les personnes âgées valides.

Aide au tuteur à la prise de repas pour les jeunes enfants ou les personnes âgées.

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Bulletin officiel n° 34 du 18 septembre 2003

Annexe 2
Convention relative à l’organisation de séquence d’observation en milieu professionnel

Vu le code du travail, et notamment son article L.211-1 ;


Vu le code de l’éducation, et notamment ses articles L.313-1, L.331-4, L.331-5, L.332-3, L. 335-2,
L.411-3, L. 421-7, L. 911-4 ;
Vu le code civil, et notamment son article 1384 ;
Vu le décret n° 2003-812 du 26 août 2003 relatif aux modalités d’accueil en milieu professionnel des
élèves mineurs de moins de seize ans ;
Vu la circulaire n° 2003-134 du 8 septembre 2003 relative aux modalités d’accueil en milieu
professionnel des élèves mineurs de moins de seize ans ;

Entre
L’entreprise ou l’organisme d’accueil, représentée par M ....................................................... , en qualité de
chef d’entreprise ou de responsable de l’organisme d’accueil
d’une part, et
L’établissement d’enseignement scolaire, représenté par M ............................................... , en qualité de
chef d’établissement
d’autre part,
il a été convenu ce qui suit :

TITRE PREMIER : DISPOSITIONS GÉNÉRALES


Article 1 - La présente convention a pour objet la mise en œuvre d’une séquence d’observation en
milieu professionnel, au bénéfice de l’élève de l’établissement d’enseignement (ou des élèves)
désigné(s) en annexe.
Article 2 - Les objectifs et les modalités de la séquence d’observation sont consignés dans l’annexe
pédagogique.
Les modalités de prise en charge des frais afférents à cette séquence ainsi que les modalités
d’assurances sont définies dans l’annexe financière.
Article 3 - L’organisation de la séquence d’observation est déterminée d’un commun accord entre le
chef d’entreprise ou le responsable de l’organisme d’accueil et le chef d’établissement.
Article 4 - Les élèves demeurent sous statut scolaire durant la période d’observation en milieu
professionnel. Ils restent sous l’autorité et la responsabilité du chef d’établissement.
Ils ne peuvent prétendre à aucune rémunération ou gratification de l’entreprise ou de l’organisme
d’accueil.
Article 5 - Durant la séquence d’observation, les élèves n’ont pas à concourir au travail dans
l’entreprise ou l’organisme d’accueil.
Au cours des séquences d’observation, les élèves peuvent effectuer des enquêtes en liaison avec les
enseignements. Ils peuvent également participer à des activités de l’entreprise ou de l’organisme
d’accueil, à des essais ou à des démonstrations en liaison avec les enseignements et les objectifs de
formation de leur classe, sous le contrôle des personnels responsables de leur encadrement en milieu
professionnel.
Les élèves ne peuvent accéder aux machines, appareils ou produits dont l’usage est proscrit aux
mineurs par les articles R. 234-11 à R. 234-21 du code du travail. Ils ne peuvent ni procéder à des
manœuvres ou manipulations sur d’autres machines, produits ou appareils de production, ni effectuer
les travaux légers autorisés aux mineurs par le même code.
Article 6 - Le chef d’entreprise ou le responsable de l’organisme d’accueil prend les dispositions
nécessaires pour garantir sa responsabilité civile chaque fois qu’elle sera engagée (en application de
l’article 1384 du code civil) :
- soit en souscrivant une assurance particulière garantissant sa responsabilité civile en cas de faute
imputable à l’entreprise ou à l’organisme d’accueil à l’égard de l’élève ;
- soit en ajoutant à son contrat déjà souscrit « responsabilité civile entreprise » ou « responsabilité
civile professionnelle » un avenant relatif à l’accueil d’élèves.

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17
Bulletin officiel n° 34 du 18 septembre 2003

Le chef de l’établissement d’enseignement contracte une assurance couvrant la responsabilité civile


de l’élève pour les dommages qu’il pourrait causer pendant la visite d’information ou séquence
d’observation en milieu professionnel, ainsi qu’en dehors de l’entreprise ou de l’organisme d’accueil,
ou sur le trajet menant, soit au lieu où se déroule la visite ou séquence, soit au domicile.
Article 7 - En cas d’accident survenant à l’élève, soit en milieu professionnel, soit au cours du trajet, le
responsable de l’entreprise s’engage à adresser la déclaration d’accident au chef d’établissement
d’enseignement de l’élève dans la journée où l’accident s’est produit.
Article 8 - Le chef d’établissement d’enseignement et le chef d’entreprise ou le responsable de
l’organisme d’accueil de l’élève se tiendront mutuellement informés des difficultés qui pourraient naître
de l’application de la présente convention et prendront, d’un commun accord et en liaison avec
l’équipe pédagogique, les dispositions propres à les résoudre notamment en cas de manquement à la
discipline. Les difficultés qui pourraient être rencontrées lors de toute période en milieu professionnel
et notamment toute absence d’un élève, seront aussitôt portées à la connaissance du chef
d’établissement.
Article 9 - La présente convention est signée pour la durée d’une séquence d’observation en milieu
professionnel.

TITRE II - DISPOSITIONS PARTICULIÈRES


A - Annexe pédagogique
Nom de l’élève ou des élèves concerné(s) : .………………………………………...................................
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Classe : .………………………………………..........................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………

Établissement d’origine : .………………………………………................................................................


………………………………………………………………………………………………………………………

Nom et qualité du responsable de l’accueil en milieu professionnel du tuteur : ....................................


………………………………………………………………………………………………………………………

Nom du ou (des) enseignant(s) chargé(s) de suivre le déroulement de séquence d’observation en


milieu professionnel : .……………………………………….......................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………….

Dates de la séquence d’observation en milieu professionnel : ..............................................................


………………………………………………………………………………………………………………………

HORAIRES journaliers de l’élève


MATIN APRÈS-MIDI
Lundi De …………… à …………… De …………… à ……………
Mardi De …………… à …………… De …………… à ……………
Mercredi De …………… à …………… De …………… à ……………
Jeudi De …………… à …………… De …………… à ……………
Vendredi De …………… à …………… De …………… à ……………
Samedi De …………… à …………… De …………… à ……………

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18
Bulletin officiel n° 34 du 18 septembre 2003

Objectifs assignés à la séquence d’observation en milieu professionnel : .……………………………….


………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Modalités de la concertation qui sera assurée pour organiser la préparation, contrôler le déroulement
de la période en vue d’une véritable complémentarité des enseignements reçus : .…………………….
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Activités prévues : .……………………………………………………………………………………………….


………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Compétences visées : .…………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Modalités d’évaluation de la séquence d’observation en milieu professionnel : .…………………………


………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

B - Annexe financière
1 – HÉBERGEMENT

2 – RESTAURATION

3 – TRANSPORT

4 – ASSURANCE

Fait le : ………………………………..

Le chef d’entreprise Le chef d’établissement


ou le responsable de l’organisme d’accueil

Vu et pris connaissance le : ………………………………..

Les parents ou le responsable légal L’élève

Le professeur principal Le professeur référent

Le responsable de l’accueil en milieu professionnel

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19
Je construis Logo Établissement

mon
Avenir
¤ Nom : ……………………

¤ Prénom : ……………………

¤ Date de naissance : …… /…… /……

¤ Collège : ……………………......................................................................

20
Sommaire
Classe de 5ème : J’apprends à me connaître

FICHE 1 : Mon profil


FICHE 2 : Mes méthodes de travail
FICHE 3 : Mon autonomie
FICHE 4 : Mes capacités
FICHE 5 : Mes valeurs
FICHE 6 : Ma façon d’apprendre
FICHE 7 : Questionnaire A : Mes centres d’intérêt (en français)
FICHE 8 : Questionnaire B : Mes qualités (en français)
FICHE 9 : Questionnaire A : Mes centres d’intérêt (en anglais)
FICHE 10 : Questionnaire B : Mes qualités (en anglais)
FICHE 11 : Mon profil RIASEC
FICHE 12 : Mon comportement avec les autres
FICHE 13 : Mes relations dans le collège
FICHE 14 : La vie au collège

Classe de 4ème : Découverte des formations et des métiers

FICHE 15 : Mes motivations scolaires


FICHE 16 : Quizz métiers
FICHE 17 : Se renseigner sur les formations
FICHE 18 : Se renseigner sur des métiers
FICHE 19 : Découvrir le métier d’un proche
FICHE 20 : Que faire après la troisième ?

Classe de 3ème : Préparer les stages

FICHE 21 : Les différentes voies de formation


FICHE 22 : Mon projet professionnel
FICHE 23 : Les objectifs du stage en entreprise
FICHE 24 : Rechercher un lieu de stage
FICHE 25 : Comprendre la convention de stage
FICHE 26 : Mon curriculum vitae
FICHE 27 : Ma lettre de motivation
FICHE 28 : Se préparer pour l’entretien
FICHE 29 : Préparer le stage
FICHE 30 : Les consignes du stagiaire

21
22
ère
1 partie :
J’apprends à
me connaitre…

23
Informations générales Résidence
Nom : ……………………………… Adresse :………………………………
Prénom : ………………………….. …………………………………………………….
Date de naissance : …………………………………………………….

…… / …… /……

Famille Coordonnées
Je vis avec :…………………….. Téléphone fixe :………………………...
……………………………………………………. Téléphone port :………………………
…………………………………….. ……………………………………………………. Mail : …………………………………………
……………………………………..
Scolarités
……………………………………..
……………………………………..
…………………………………….. Mon ancienne école ou établissement : ………………………………………
Classe où j’étais l’année dernière : ………………………………………………..
Mon établissement actuel (Nom, coordonnées) :
………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………..
……………………………………..
……………………………………..
……………………………………..
……………………………………..

Ma couleur préférée :……………………… Mon sport préféré :………………………


La musique que j’écoute :……………………… Mon film préféré :………………………
Mon livre préféré :……………………… Mon caractère :……………………….....
24
Préparation conseil de classe 1er trimestre

Professeur principal
Psy EN
Professeur documentaliste
CPE
Autres : .......................................................

A la maison

1. Je revois les cours. oui non

2. Je fais mes devoirs. oui non


3. J’apprends mes leçons. oui non
4. Je m’avance dans mon travail. oui non
5. Je fais mon travail dans de bonnes conditions. oui non
6. Je peux avoir de l’aide de quelqu'un. oui non
7. Quelqu’un peut me faire réciter mes leçons. oui non
8. Après une absence, je rattrape les cours. oui non
9. Je respecte mes temps de sommeil. oui non
10. Je prépare mes affaires scolaires. oui non

En classe
1. Je suis attentif(ve). oui non

2. J’ose prendre la parole. oui non


3. Je demande de l’aide lorsque j'en ai besoin. oui non
4. Je comprends les consignes. oui non
5. Je me mets vite au travail. oui non
6. Je sais me concentrer sur mon travail. oui non
7. Je termine le travail dans le temps imparti. oui non
8. Je sais dire si mon travail a bien répondu à la consigne. oui non
9. Quand je n’ai pas réussi un travail, je le refais. oui non
10. Avant les contrôles, je n’ai pas peur. oui non
11. Pendant les contrôles, je ne panique pas. oui non

Respect des règles de la vie collective


1. Je sais gérer et organiser mon travail. oui non
2. J’utilise les documents de référence. oui non
3. Je n’ai besoin que d’une seule lecture pour comprendre. oui non
4. Je sais travailler seul. oui non
5. Je travaille avec soin. oui non
6. Je travaille de manière organisée. oui non
7. Mes cahiers et mes classeurs sont bien tenus. oui non
8. En recopiant, je ne fais pas de fautes oui non
9. Face à une difficulté, je fais des efforts. oui non
10. Je fais un effort dans les matières que j’aime le moins. oui non
11. Quand j’ai fini un travail, je le vérifie. oui non
12. Je connais mes points forts et mes points faibles. oui non
25
Préparation conseil de classe 1er trimestre

Professeur principal
Psy EN
Professeur documentaliste
CPE
Autres : .......................................................
¤ Coche la case qui te correspond le mieux :

Je pourrais Je ne
Je l’ai déjà Je m’en J’ai envie
le faire saurai
fait sens d’apprendre
avec un jamaisle
capable effort à le faire faire
Aller seul chez le médecin, le dentiste

Bricoler, réparer des objets

Chercher de l’aide quand j’ai des difficultés

Choisir un vêtement pour l’acheter


Demander des explications quand je ne comprends
pas…
Faire des courses tout(e) seul(e)
Faire du ménage
Gagner un match, une compétition

Jouer d’un instrument de musique

Lire des explications pour utiliser un objet

Lire un livre entier tout(e) seul(e)


Lire une carte, un plan

M’inscrire dans un club


M’occuper lorsque je suis seul(e)

M’organiser seul(e) dans mon travail

Me repérer seul(e) lorsque je ne connais pas les lieux


Préparer mes affaires (vêtements, cartable...)
seul(e)
Préparer un repas
Ranger ma chambre

Téléphoner pour avoir un renseignement

26
Préparation conseil de classe 2èmetrimestre

Professeur principal
Psy EN
Professeur documentaliste
CPE
Autres : .......................................................

1. Je me sens capable de réussir en lecture. oui un peu non


2. Je me sens capable de réussir en grammaire, orthographe. oui un peu non
3. Je me sens capable de réussir en rédaction. oui un peu non
4. Je me sens capable de réussir en mathématiques. oui un peu non
5. Je me sens capable de réussir en histoire-géo. oui un peu non
6. Je me sens capable de réussir en anglais. oui un peu non
7. Je me sens capable de réussir en sciences. oui un peu non
8. Je me sens capable de réussir en technologie. oui un peu non
9. Je me sens capable de réussir en arts plastiques. oui un peu non
10. Je me sens capable de réussir en musique. oui un peu non
11. Je me sens capable de réussir en EPS. oui un peu non
12. Je me sens capable de me concentrer sur un travail scolaire. oui un peu non
13. Je me sens capable de bien travailler en classe. oui un peu non
14. Je me sens capable de retenir ce que j’apprends. oui un peu non
15. Je me sens capable de m’organiser dans mon travail. oui un peu non
16. Je me sens capable de faire mes devoirs à la maison pour les rendre à temps. oui un peu non
17. Je me sens capable de trouver un endroit pour travailler au calme oui un peu non
18. Je me sens capable de demander de l’aide à un professeur pour mon travail. oui un peu non
19. Je me sens capable de demander de l’aide chez moi pour mon travail. oui un peu non
20. Je me sens capable de demander de l’aide à un camarade pour mon travail. oui un peu non
21. Je me sens capable d’aller chercher des informations au CDI pour un travail. oui un peu non
22. Je me sens capable de nouer des relations stables avec d’autres camarades. oui un peu non
23. Je me sens capable de tenir une conversation avec une autre personne. oui un peu non
24. Je me sens capable de participer à des débats de classe. oui un peu non
25. Je me sens capable de soutenir mes idées quand les autres ne sont pas
oui un peu non
d’accord.
26. Je me sens capable de faire un sport d’équipe. oui un peu non
27. Je me sens capable d’atteindre les buts que je me suis fixé. oui un peu non
28. Je me sens capable de me défendre lorsque je me sens traité injustement. oui un peu non
29. Je me sens capable de résister à l’influence de camarades qui veulent faire
oui un peu non
quelque chose qui pourrait m’attirer des ennuis.
30. Je me sens capable de tenir tête à quelqu’un qui me demanderait de faire
oui un peu non
quelque chose d’idiot ou d’incorrect.

d’après les fiches du site Plen.fr

27
Professeur principal
Professeur d’histoire géographie/EMC
Professeur documentaliste
CPE
Autres : .......................................................

1. Coche les valeurs qui te semblent importantes, aujourd’hui et pour ton futur

¤ Tes valeurs personnelles

□ Vivre heureux en couple □ Vivre des expériences nouvelles


□ Avoir des enfants □ Voyager
□ Être en bonne santé □ Avoir une belle apparence
□ Être bien dans ta peau □ Avoir de la culture
□ Vivre à la campagne □ Bien vivre
□ Avoir une sécurité financière □ Avoir le respect des autres
□ Être populaire □ Être indépendant(e)

¤ Tes valeurs sociales


□ Protéger, faire attention à l’environnement
□ Aider les personnes en difficulté
□ Défendre une cause (pauvreté, violence,…)
□ Changer les mentalités
□ Améliorer la qualité de vie de l’endroit où tu habites

¤ Tes valeurs professionnelles

□ Travailler seul(e)dans un endroit tranquille □ Avoir de l’avancement


□ Travailler dans un bon environnement □ Exercer du pouvoir
□ Planifier toi-même des tâches □ Aider les gens
□ Avoir un bon salaire □ Créer /Innover
□ Avoir la sécurité de l’emploi □ Bien vivre, te faire plaisir
□ Résoudre des problèmes difficiles □ Prendre des décisions
□ Avoir toujours quelque chose à apprendre □ Travailler en équipe
□ Travailler avec des collègues agréables □ Travailler près de chez toi
□ Pouvoir bouger physiquement □ Avoir un patron juste
□ Avoir des avantages dans ton travail □ Être autonome
□ Avoir une bonne ambiance de travail □ Avoir des directives claires

2. Souligne en rouge les 5 valeurs qui sont pour toi les plus importantes
d’après le dossier « guide élève créé par la Commission Scolaire De Montréal

28
Professeur principal
Infirmière
Psy EN
CPE
Autres : .......................................................

Es-tu : VISUEL ? AUDITIF ? KINESTHÉSIQUE ?

1. Coche les phrases qui correspondent le mieux à ta façon d’apprendre

¤ PARTIE A :

□ Voir les énoncés plutôt que les entendre.


□ Observer les détails.
□ Voir des images à la télévision, dans les livres. ►TOTAL DE CASES COCHÉES :
□ Écrire pour mieux retenir.
□ Griffonner des mots, des petits dessins.
□ Voir pour comprendre.

¤ PARTIE B :

□ Discuter et argumenter
□ Me parler tout haut.
□ Expliquer aux autres. ►TOTAL DE CASES COCHÉES :
□ Répéter à haute voix ce que j’étudie.
□ Écouter la télévision sans être obligée de la regarder.
□ Dire tout haut les instructions que l’on me donne

¤ PARTIE C :

□ Bouger et agir.
□ Manipuler des objets.
□ Réaliser, construire, réparer des objets. ►TOTAL DE CASES COCHÉES :
□ Pratiquer des sports.
□ Faire des dessins, tracer des schémas.
□ Toucher, apprécier les textures.

29
2. Regarde dans quelle partie tu as le plus de points, puis reporte-toi à la catégorie qui te
correspond le mieux et lis la partie concernée

dans lesquels le professeur ne fait que parler.

Contrairement aux visuels, pas besoin de dessins ni de graphiques, écouter te suffit pour

parfaitement à condition que le sujet t’intéresse !

30
Professeur principal
Infirmière
Psy EN
Professeur de français
Autres : .......................................................

¤ Coche les phrases qui te correspondent le mieux, puis additionne le nombre de

cases que tu as cochées et écris le total correspondant :

2
1 □ J’aime faire des recherches sur Internet et dans les
□ J’aime travailler avec mes mains pour livres.
fabriquer des objets. □ J’aime les mathématiques, les sciences et
□ J’aime faire du sport et des activités physiques. l’informatique.
□ J’aime le plein air et la nature. □ J’aime les livres et les reportages qui m’apprennent
□ Je suis réaliste et pratique. des choses.
□ Je suis aventureux et courageux. □ J’aime réfléchir.
□ Je travaille avec précision. □ Je suis studieux.
□ Je possède des bonnes habiletés manuelles. □ Je suis sceptique et porté à douter.
□ J’aime utiliser des outils. □ Je suis logique et je cherche à comprendre comment
les choses fonctionnent.
□ Je suis curieux.
TOTAL :
TOTAL :

3 4
□ J’aime le cinéma, les spectacles et le théâtre. □ J’aime aider et prendre soin des autres.
□ J’aime les arts, le dessin et ce qui est beau. □ J’aime être entouré d’amis.
□ Je suis créatif et imaginatif. □ J’ai de la facilité à me faire de nouveaux amis.
□ J’ai un bon sens de l’esthétique. □ Je sais écouter mes amis et les comprendre.
□ Je sais agencer les couleurs et les formes. □ Je suis généreux, serviable et dévoué.
□ J’aime divertir les gens. □ Je souhaite le bien-être de tout le monde.
□ J’ai une facilité pour lire des plans et des □ J’ai une grande facilité à communiquer.
cartes en trois dimensions. □ J’aime participer à des fêtes.
□ J’aime décorer.
TOTAL :
TOTAL :

6
5
□ J’aime classer et ranger mes choses.
□ J’aime organiser des activités. □ J’aime avoir des consignes claires.
□ J’aime persuader et convaincre les autres. □ J’aime l’ordre et la propreté.
□ J’aime être le chef dans un groupe. □ Je suis minutieux et méthodique.
□ J’aime la compétition. □ Je suis discret et discipliné.
□ Je suis dynamique et énergique. □ Je travaille avec exactitude.
□ Je sais mener à terme des projets et je suis □ Je possède des bonnes habiletés pour saisir mes
persévérant. documents sur informatique et je suis rapide sur la
□ Je suis sûr de moi-même. calculatrice.
□ Je suis optimiste. □ J’aime suivre les règles d’un jeu et bien comprendre
les consignes.
TOTAL :
TOTAL :

31
Professeur principal
Infirmière
Psy EN
Professeur de français
Autres : .......................................................

¤ Coche les phrases qui te décrivent le mieux, puis additionne le nombre de cases que tu as

cochées et écris le total correspondant :

JE SUIS QUELQU’UN DE……


7 8 9

□ Patient □ Critique □ Spontané


□ Minutieux □ Curieux □ Expressif
□ Endurant physiquement □ Calme □ Imaginatif
□ Naturel □ Réservé □ Émotif
□ Franc □ Persévérant □ Indépendant
□ Pratique □ Logique □ Original
□ Concret □ Objectif □ Intuitif
□ Direct □ Rationnel □ Passionné
□ Rigoureux
□ Intellectuel

TOTAL : TOTAL : TOTAL :


10 11 12

□ Attentif aux autres □ Persuasif □ Loyal


□ Collaboratif □ Énergique □ Digne de confiance
□ Dévoué □ Actif □ Organisé, méthodique
□ Sensible □ Leader □ Efficace, ordonné
□ Sympathique □ Optimiste □ Respectueux de l’autorité
□ Perspicace □ Audacieux □ Perfectionniste
□ Communicatif □ Sûr de lui □ Consciencieux
□ Encourageant □ Ambitieux □ Ponctuel
□ Déterminé □ Discret

TOTAL : TOTAL : TOTAL :

32
Professeur d’anglais
Autres : .......................................................

I like … / I don’t like …


Tick the sentences that could match what you could be true for you.
Then add your ticks and write the total in the appropriate box.

2
1
□ I like working with my hands. □ I like searching on the internet.
□ I like P.E (Physical Education). □ I am keen on mathematics, science and I.T
□ I love nature. □ I enjoy reading.
□ I am realistic and practical. □ I like working on logic puzzles and brainteasers.
□ I am courageous (bold) and adventurous. □ I am hardworking at school.
□ I can work precisely. □ I am curious.
□ I am good when working with my hands. □ I like watching documentaries on various topics.
□ I can use basic tools. □ It is important for me to understand how thinks
work.
□ I tend to be skeptical about different things.

TOTAL :
TOTAL :
3 4
□ I love cinema, shows and concerts. □ I am keen on helping others with problems.
□ I like arts. □ I love hanging out with friends.
□ I am creative and full of imagination. □ I am can make new friends easily.
□ I have an eye for what looks good. □ I can listen to others and understand how they
□ I can use colours and shapes to make things are feeling
look good. □ I am a generous, helpful and careful person.
□ I am good at entertaining people. □ I like talking to lots of different kinds of people.
□ I am interested in home decoration and □ I love parties.
interior design. □ I love when others feel good and comfortable.
□ I can read maps, charts and 3D diagrams
easily.

TOTAL : TOTAL :
6
5
□ I love organising other people.
□ I can follow instructions accurately.
□ I like persuading other people to my point of
□ I like when everything is neat and tidy.
view.
□ I can’t understand messy people.
□ I consider myself a leader (or others see me
like that). □ I can think and plan ahead.
□ I love competition. □ I am reliable and punctual.
□ I like when jobs are done well and on time. □ I can work quickly and carefully.
□ I am energetic and dynamic. □ I can use basic I.T programmes (word – excel ...).
□ I am quite self-confident. □ I usually pay attention to details.
□ I am optimistic.
TOTAL :
TOTAL :

33
Professeur d’anglais
Autres : .......................................................
My qualities

¤ Coche les phrases qui te décrivent le mieux, puis additionne le nombre de cases que tu as

cochées et écris le total correspondant :

JE SUIS QUELQU’UN DE……


7 8 9

□ patient □ critical □ spontaneous


□ meticulous □ curious □ articulate
□ tough □ calm □ imaginative
□ natural □ reserved □ sensitive
□ honest □ persistent □ independent
□ frank □ rational □ original
□ practical □ objective □ intuitive
□ direct □ thorough □ passionate
□ intellectual

TOTAL:
TOTAL : TOTAL:
10 11 12
□ attentive to others
□ forthcoming □ persuasive □ loyal
□ dedicated □ energetic □ trustworthy
□ a good listener □ active □ organized
□ friendly □ a leader □ efficient
□ perceptive □ optimistic □ respectful
□ communicative □ bold □ perfectionist
□ cheering □ daring □ conscientious
□ confident □ punctual
□ ambitious □ discreet
□ determined

TOTAL :
TOTAL : TOTAL :

34
Professeur principal
Infirmière
Psy EN
Professeur de français
Autres : .......................................................

1) Reporte les résultats que tu as obtenus aux questionnaires A et B.

2) Ensuite, additionne les résultats des sections A et B verticalement et inscris le résultat

dans l’espace approprié (A+B).

R I A S E C
1 2 3 4 5 6
Questionnaire
A Total : …. Total : …. Total : …. Total : …. Total : …. Total : ….
7 8 9 10 11 12
Questionnaire
B Total : …. Total : …. Total : …. Total : …. Total : …. Total : ….
A+B
Total : …. Total : …. Total : …. Total : …. Total : …. Total : ….

► Écris dans l’ordre décroissant les trois lettres qui correspondent à tes résultats les plus élevés :

1: …….......…. 2:………......... 3 : ....………

QUE REPRÉSENTENT CES TROIS LETTRES…?


Selon le psychologue américain John Holland, la majorité des personnes peuvent être regroupées en fonction
de leur degré de ressemblance avec les six types de personnalité suivants : réaliste(R), investigateur(I),
artistique(A), social(S), entreprenant (E) et conventionnel (C).

Afin de les découvrir, à la page suivante, nous t’invitons à lire la description de tes trois types les plus
dominants et de souligner les mots qui te décrivent le mieux.

35
3) Lis les textes ci-dessous puis souligne les mots qui te décrivent le mieux selon le code

que tu as obtenu.

Je suis Réaliste… Je suis Investigateur…

Je suis pratique, naturel et franc. J’aime le Je suis quelqu’un qui veut être informé de ce qui
travail concret. J’aime le plein air et la nature. se passe, je suis curieux et critique. J’adore les
J’aime dépenser de l’énergie. On dit de moi que études, je veux toujours en savoir plus. J’aime
j’ai une bonne endurance physique et que je les mathématiques, on dit de moi que je suis
suis bon manuellement. Je suis timide et doué pour résoudre les problèmes et analyser
réservé. Il m’arrive d’avoir de la difficulté à les situations. J’aime être en contact avec les
m’exprimer ! autres mais j’aime aussi être seul.

Je suis Artistique…
Je suis Social…
On me reconnaît parfois à mon habillement ou
à la couleur de mes cheveux. J’ai besoin de
Je suis attentif aux autres. J’écoute beaucoup et
liberté. J’aime créer et j’ai beaucoup
mes amis viennent souvent me voir pour me
d’imagination. J’aime m’exprimer soit par la
raconter des choses qui leur arrivent. J’ai de la
parole, ou encore par les arts et l’écriture. Mes
facilité pour parler et je connais beaucoup de
amis me disent parfois que je ne suis pas bien
monde. Le travail d’équipe ne me fait pas peur,
organisé car mes choses ne sont pas toujours
mais je peux aussi travailler seul !
bien rangées, mais je m’y retrouve toujours ou
presque !

Je suis Conventionnel…
Je suis Entreprenant… Je suis bien organisé et j’ai une bonne mémoire
des détails. Je laisse peu de place à
J’aime prendre des risques et des initiatives. La l’improvisation. Je suis une personne fiable, on
vie est belle, il faut en profiter ! J’aime organiser peut donc me faire confiance. Je préfère me
des fêtes, des comités et j’aime diriger. J’ai concentrer sur une chose à la fois plutôt que
toujours beaucoup d’énergie. Mes amis me d’entreprendre plusieurs choses en même
disent que je suis entreprenant ! temps. Je termine ce que j’entreprends. On dit de
moi que je suis un bon collaborateur !

d’après le dossier « guide élève créé par la Commission Scolaire De Montréal

36
Professeur principal
Infirmière
Référent égalité
CPE
Autres : .......................................................

¤ Respect des autres

1. Je connais les règles de politesse. oui non


2. J'applique les règles de politesse. oui non
3. Je sais reconnaître et nommer mes émotions, mes
impressions. oui non

4. Je n'ai aucun comportement violent, sexiste ou raciste. oui non


5. Je sais résoudre pacifiquement les conflits. oui non
6. Je sais m'affirmer de manière constructive. oui non

¤ Coopération

1. Je sais écouter les autres quand ils parlent. oui non


2. Je sais échanger des idées. oui non
3. Je sais faire valoir mon point de vue. oui non
4. Je sais critiquer de façon constructive. oui non
5. Je sais négocier et rechercher un consensus. oui non
6. Je sais travailler en équipe. oui non

¤ Respect des règles de la vie collective

1. Je sais ce qui est interdit et ce qui est permis. oui non


2. Je respecte mes droits et mes devoirs. oui non
3. Je partage des responsabilités avec les autres. oui non
4. J’offre mon aide. oui non
5. Je participe à des actions solidaires. oui non
6. Je respecte mon milieu et mon environnement. oui non

37
Professeur principal
Infirmière
Référent égalité
CPE
Autres : .......................................................

1. Je participe aux activités proposées par le collège. oui un peu non

2. Je suis fier d'être un élève de ce collège. oui un peu non

3. Dans le collège, je peux réellement être moi-même. oui un peu non

4. Lorsque je fais quelque chose de bien, les autres élèves le oui un peu non
remarquent.

5. Les professeurs s'intéressent à moi. oui un peu non

6. Dans ma classe, je peux réellement être moi-même. oui un peu non

7. Les autres élèves tiennent compte de mes opinions. oui un peu non

8. Dans le collège, il y a des adultes avec qui je peux parler si j'ai un oui un peu non
problème.

9. Je me sens accepté par les autres élèves de ma classe. oui un peu non

10. Les autres élèves sont sympathiques avec moi. oui un peu non

11. Les professeurs me respectent. oui un peu non

12. Je me sens à ma place dans ma classe. oui un peu non

13. Je suis traité avec respect par les autres élèves. oui un peu non

14. Les autres élèves savent que je peux faire un bon travail. oui un peu non

15. Je me sens à ma place dans ce collège. oui un peu non

16. Je sens que je fais vraiment partie du collège. oui un peu non

17. Je désirerais être dans un autre collège. oui un peu non

d’après les fiches du site Plen.fr

38
Professeur principal
Infirmière
Référent égalité
CPE
Autres : .......................................................

1. Voici une liste de mots. Lis la attentivement, puis surligne six ou sept mots qui
représentent pour toi la vie au collège :

abandon écouter professeur

agitation encouragement profession

apprendre entraide punition

bagarre être assis récompense

bien-être fatigue récréation

blocage fierté réfléchir

camarade intelligence rencontre

cantine interdiction réussite

clan intérêt rêver

compétition isolement rivalité

contrainte joie s’amuser

corvée liberté s’ennuyer

découvrir note soutien

dialogue obligation succès

principal ordre travailler

discipline participer violence

dispute plaisir échec

2. Note ici les mots choisis par la classe :

………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………

………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………

d’après les fiches actions de l’académie de Besançon


39
Préparation conseil de classe 3èmetrimestre

Professeur principal
Psy EN
Professeur documentaliste
CPE
Autres : .......................................................

1. Je fais mes devoirs à la maison parce que c'est agréable. oui non

2. Je fais mes devoirs à la maison parce que j’aime apprendre de nouvelles choses. oui non

3. Je fais mes devoirs à la maison parce qu’on m’a demandé de le faire. oui non

4. Je fais mes devoirs à la maison parce que c’est important pour moi de les faire. oui non

5. Je pense que les devoirs à la maison ne servent à rien. oui non

6. Je travaille en classe parce que ce que l’on fait est agréable. oui non

7. Je travaille en classe parce que je veux apprendre de nouvelles choses. oui non

8. Je travaille en classe parce que je n’ai pas envie que le professeur me fasse des
oui non
reproches devant les autres

9. Je pense que cela ne sert à rien de travailler en classe. oui non

10. J’essaie de bien faire en classe parce que j’apprends des choses qui
oui non
m’intéressent.

11. J’essaie de bien faire en classe pour que mes professeurs pensent que je suis oui non
un(e) bon(ne)élève.

12. J’essaie de bien faire en classe parce qu’on m’a promis des récompenses si je me oui non
débrouille bien.

13. J’essaie de bien faire en classe parce que je considère que c’est important pour le oui non
métier que j’ai envie de faire.

14. Je me demande bien ce que je fais en classe, si je pouvais je n’irais pas. oui non

15. C'est important pour moi de mieux réussir que la plupart des autres élèves. oui non

16. J'ai peur de ne pas comprendre les cours. oui non

17. Je veux apprendre le plus de choses possibles. oui non

18. J’ai peur de moins bien réussir que les autres élèves. oui non

19. Je veux avoir de meilleurs résultats que la plupart des autres élèves. oui non

20. C'est important pour moi de comprendre les cours. oui non

21. J'ai peur de ne pas pouvoir apprendre tout qu'il y a à savoir oui non
d’après les fiches actions de l’académie de Besançon

40
41
ème
2 partie :
Découverte des
formations et
des métiers

42
Préparation conseil de classe 2èmetrimestre

Professeur principal
Psy EN
Professeur documentaliste
CPE
Autres : .......................................................

1. Rends-toi sur le site de l’ONISEP en saisissant l’adresse suivante :


http://www.onisep.fr/Decouvrir-les-metiers/Des-metiers-selon-mes-gouts/Quiz-quels-metiers-pour-moi
2. Puis, réponds aux différentes questions du quizz afin de déterminer ton profil métier.

3. Imprime le diagramme de tes résultats personnalisés et colle-le ci-dessous :

43
4 Entoure les deux profils dans lesquels tu as le pourcentage le plus élevé :

44
5. Imprime la fiche des deux domaines qui te correspondent le mieux et colle-les ici.

45
Préparation conseil de classe 3èmetrimestre

Professeur principal
Psy EN
Professeur documentaliste
CPE
Autres : .......................................................

À partir des fiches imprimées, identifie les formations possibles :

1. Rends-toi sur le site de l’ONISEP en saisissant l’adresse suivante


http://www.onisep.fr/Pres-de-chez-vous/Bourgogne-Franche-
Comte/Besancon/Publications/Guides-d-orientation/Guide-Apres-la-3e dans ton
navigateur ou en te connectant directement
2. Consulte également : Folios : offre de formation post-collège en Haute-Saône
3. Puis, recherche le nom de la formation choisie et complète le tableau suivant :

Formation n°1 Formation n°2 Formation n°3

Nom ……………………………… ……………………………… ………………………………


de la formation ……………………………… ……………………………… ………………………………
……………………………… ……………………………… ………………………………

► ……………………………… ► ……………………………… ► ………………………………


Nom du (des) ……………………………… ……………………………… ………………………………
métier(s)correspon ► ……………………………… ► ……………………………… ► ………………………………
dant(s)
……………………………… ……………………………… ………………………………
► ……………………………… ► ……………………………… ► ………………………………
……………………………… ……………………………… ………………………………

……………………………… ……………………………… ………………………………


Niveau requis ……………………………… ……………………………… ………………………………
……………………………… ……………………………… ………………………………

46
Professeur principal
Psy EN
Professeur documentaliste
Professeur de technologie
Professeur d’histoire-géographie
Autres : .......................................................

1. Choisis deux métiers qui pourraient te correspondre en t’aidant de ta fiche profil :

…………………………………………... …………………………………………...

…………………………………………… ……………………………………………

2. Rends-toi sur le site de l’ONISEP en saisissant l’adresse suivante dans ton


navigateur : http://www.onisep.fr/decouvrir-les-metiers ou en te connectant
directement
3. Recherche les métiers qui sont proposés par ordre alphabétique puis clique
ensuite sur la fiche métier, regarde la vidéo et complète le tableau suivant :

Métier n°1 Métier n°2

Nom du métier …………………………………………………… ……………………………………………………

Secteur professionnel …………………………………………………… ……………………………………………………

Niveau, diplômes …………………………………………………… ……………………………………………………


(après la 3ème) …………………………………………………… ……………………………………………………

Salaire débutant ………………………………………………€ ………………………………………………€

Photo du métier

47
Métier n°1 Métier n°2

…………………………………………………… ……………………………………………………

…………………………………………………… ……………………………………………………
Nature du travail
…………………………………………………… ……………………………………………………

…………………………………………………… ……………………………………………………

…………………………………………………… ……………………………………………………

…………………………………………………… ……………………………………………………
Compétences requises
…………………………………………………… ……………………………………………………

…………………………………………………… ……………………………………………………

…………………………………………………… ……………………………………………………

…………………………………………………… ……………………………………………………
Lieu d’exercice
…………………………………………………… ……………………………………………………

…………………………………………………… ……………………………………………………

4. Quel métier t’attire le plus ?

………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Pourquoi ?

………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

48
Professeur principal
Professeur de français
Professeur documentaliste
Professeur de technologie
Professeur d’histoire-géographie
Autres : .......................................................

Tu vas présenter un métier ; pour cela, tu vas commencer par interviewer ton père ou
ta mère, un proche ou un ami sur son travail actuel en lui posant les questions suivantes
:
1. Quel métier exerces-tu ?
2. Comment as-tu choisi ce métier ?
3. Que penses-tu de ce métier?
4. Quelles qualités faut-il avoir pour faire ce métier ?
5. Quels sont les avantages de ce métier ?
6. Quels sont les inconvénients ?
7. Quelles études as-tu suivies et quels sont tes diplômes ?
8. Raconte-moi ta journée de travail.

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

49
50
51
Professeur principal
Psy EN
Professeur documentaliste
Professeur de technologie
Référent école entreprise collège
Autres : .......................................................

LA VOIE GENERALE ET TECHNOLOGIQUE

Tu entres d’abord en classe de seconde générale et technologique.

Tu auras des enseignements communs (français ; histoire géographie ; enseignement moral et


civique ; mathématiques ; langues vivantes A et B ; éducation physique et sportive…) pour acquérir
une solide culture générale, de bonnes capacités d'expression écrite et de méthodes de travail utiles
pour suivre des études supérieures.

Tu pourras choisir des enseignements optionnels proposés par l’établissement.

Tu choisis à l’issue de la classe de seconde soit de préparer un Bac Général soit de préparer un des
8 baccalauréats technologiques.

Inscription : c’est le conseil de classe qui te donne l’autorisation d’aller dans cette voie et tu
rejoins ton lycée de secteur.

LA FORMATION TECHNOLOGIQUE
LA FORMATION GENERALE Tu peux préparer un baccalauréat
technologique.
Tu peux préparer le nouveau baccalauréat Dans toutes les séries, les enseignements
général qui te permet en fonction de tes technologiques sont privilégiés,
intérêts et de ton projet, des matières principalement par le biais de projets et
dominantes communes pour tous et des d’études de situations de terrain.
spécialités :
3 en Première STMG (sciences et technologies du
2 en Terminale management et de la gestion)
ainsi que des options ST2S (sciences et technologies de la
santé et du social)
Si tu habites loin, tu peux aller à l’internat. STHR (sciences et technologies de
l'hôtellerie et de la restauration)
Inscription : c’est le conseil de classe qui STI2D (sciences et technologies de
l'industrie et du développement durable)
donne l’autorisation d’aller dans cette voie.
TMD (techniques de la musique et de la
danse)
STL (sciences et technologies de
laboratoire)
STD2A (sciences et technologies du
design et des arts appliqués

Si tu habites loin, tu peux aller à


l’internat.

Inscription : tous les baccalauréats


technologiques ne sont pas dans tous les
lycées. Tu pourras demander le
changement. L’admission dépendra du
nombre de places, de demandes mais aussi
de tes notes

52
LA VOIE PROFESSIONNELLE

2 DIPLOMES POSSIBLES

soit le Bac Professionnel en 3 ans soit le CAP en 2 ans

En Lycée professionnel En CFA

Tu dois trouver un maître


Tu alternes des périodes où tu vas en
d’apprentissage avec qui tu
classe et en stage en entreprise (entre 1 et 2
apprendras ton métier en alternance
mois dans l’année). Au lycée, tu auras des
avec les cours et ateliers au CFA (en
cours (français, maths, …) mais aussi des
général, 3 semaines en entreprise et
temps d’atelier pour apprendre ton métier.
1 semaine en centre de formation)
Tu n’es pas rémunéré pour tes stages et
Tu travailles comme les autres
tu as les vacances scolaires.
salariés, tu reçois un salaire et tu as
Si tu habites loin, tu peux aller à l’internat. des congés payés. Attention, tu n’as
plus de vacances scolaires !
Inscription : Il faut préparer un dossier. ¤Si tu habites loin, tu peux aller à
L’admission dépend du nombre de places, l’internat.
de demandes mais aussi de tes notes.
Inscription :Il faut que tu trouves un
Il est conseillé de faire 2 ou 3 vœux patron et que tu signes avec lui un
différents. contrat d’apprentissage. Ensuite, tu
peux t’inscrire dans le Centre de
Formation sous réserve de places.
Le contrat commence par une période
d’essai de 2 mois durant laquelle le
patron et toi pouvez décider de rompre
le contrat.

53
Professeur principal
Psy EN
Professeur documentaliste
Professeur de technologie
Référent école entreprise collège
Autres : .......................................................

1. Consulte les sites suivants et complète le tableau :


http://www.onisep.fr/Pres-de-chez-vous/Bourgogne-Franche-Comte/Besancon/S-orienter-dans-ma-
region/En-3e-choisir-la-voie-pro-en-Franche-Comte/Vous-etes-en-3e-tout-savoir-sur-la-voie-pro

http://www.onisep.fr/Pres-de-chez-vous/Pays-de-la-Loire/Nantes/Agenda-de-l-
orientation/Preparer-l-apres-3e/Guide-3.0-Apres-la-3e-Rentree-2018/Les-voies-generales-et-
technologiques

Lycée général Lycée technologique Lycée Professionnel CFA

Diplôme préparé

Statut

Temps passé en
entreprise

Temps passé en
cours/ateliers

Vacances

Admission

2. Teste tes connaissances sur la voie professionnelle :


http://www.onisep.fr/voie-pro/Collegien/Apres-la-3e/Quiz-decouvrez-l-enseignement-professionnel

54
Préparation conseil de classe 1er trimestre

Professeur principal
Psy EN
Professeur documentaliste
CPE
Autres : .......................................................

1. Quelle formation envisages-tu de suivre aprèsla3ème?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Pour préparer à quels(s) métier(s) ?


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Consulte le site ci-dessous et complète le tableau suivant:

http://www.onisep.fr/Decouvrir-les-metiers - Des-metiers-par-secteur

Mes qualités pour ce métier Mes défauts pour ce métier

………………………………………………………….. …………………………………………………………..

………………………………………………………….. …………………………………………………………..

………………………………………………………….. …………………………………………………………..

………………………………………………………….. …………………………………………………………..

………………………………………………………….. …………………………………………………………..

4. Tu vas visiter un ou deux établissements scolaires au cours de cette année, ces


établissements te permettent-ils de suivre la formation que tu envisages ?
☐ OUI ☐NON
Si oui, lequel : ……………………………………………………………………………………………………………………………………

Si non, où devras-tu aller ? : ………………………………………………………………………………………………………………………

55
ème
3 partie :
Préparer les stages

56
Professeur principal
Psy EN
Professeur de français
Professeur de technologie
Professeur documentaliste
Autres : .......................................................

1. Ton stage en entreprise a trois grands objectifs :


→ Dé couvrir le monde du travail et de l’entreprise
→ Trouver ou consolider ton projet d’orientation
→ Utiliser tes acquis scolaires

2. Pendant ton stage, tu devras observer pour :

→ Connaître l’entreprise : ses coordonnées, sa situation géographique, son histoire, sa taille, sa


structure, son organisation…

→ Comprendre son fonctionnement dans son secteur d’activité :

- Quel est son secteur d’activité ? (primaire, secondaire, tertiaire)


- Que produit-elle ? Que vend-elle?
- Qui sont ses clients ? (particuliers, professionnels)

→ Comprendre l’entreprise, selon sa taille, son personnel : nombre d’employés, de stagiaires, les métiers
qui la composent.

→Comprendre la fabrication d’un produit, la vente d’un bien ou d’un service : tu devras observer et
pratiquer une ou plusieurs activités de l’entreprise et décrire ce que tu auras découvert tous les jours.

Pour te permettre de découvrir le monde économique et professionnel, réalise le quizz ici :

3. Après ton stage, tu feras un bilan avec ton professeur et tu saisiras ton rapport de stage

57
Professeur principal
Référent école entreprise collège
Professeur de français
Professeur de technologie
Professeur documentaliste
Autres : .......................................................

1. Le type d’entreprise où je voudrais trouver un stage

En t’aidant des différentes activités que tu avais évoquées en classe de 4ème, quel(s) domaine
(s) voudrais-tu cibler pour ton stage ?

……………………………………………………………………. …………………………………………………………………….

2. Le lieu du stage

¤ Réponds aux questions suivantes afin de t’aider à mieux cibler le lieu de ton stage :

1. Je peux me rendre sur mon lieu de stage tout(e) seul(e). oui non
2. Je peux me rendre sur mon lieu de stage à pied. oui non
3. J’ai la possibilité de prendre le bus pour me rendre à mon stage. oui non
4. Je peux me rendre sur mon lieu de stage à vélo. oui non
5. Je peux me rendre sur mon lieu de stage en scooter. oui non
6. J’ai besoin que quelqu’un m’emmène sur mon lieu de stage. oui non

¤ A partir des réponses que tu as données, peux-tu cibler le(les) lieu(x) où tu pourrais faire ton stage ?

□ à côté de chez toi


□ dans la ville/village où tu habites
□ dans des villes voisines comme…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………..
□ dans des villes plus éloignées comme…………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………..
□ près du collège

58
Rends-toi sur le site des pages jaunes : (ou demande à ton enseignant un accès à la géolocalisation sur
Folios) puis cherche des entreprises qui correspondent à ta demande.

Nom de l’entreprise Adresse N° de téléphone

…………………………………………………
…………………………………………
………………………………………………… …………………………………………

………………………………………… …………………………………………………

………………………………………… …………………………………………………

………………………………………………… …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………………

………………………………………… …………………………………………………

………………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………………

………………………………………… …………………………………………………

………………………………………………… …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………………

………………………………………… …………………………………………………

………………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………………

………………………………………… …………………………………………………

………………………………………………… …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………………

59
Consulte le tuto des stages : https://readymag.com/edugouv/tutostages/troisieme-famille-eleves et complète les
informations suivantes.

3. La prise de contact

- Tu prends contact :

☐par téléphone seul(e) ou avec un adulte. Tu expliques ta demande et sollicites un rendez-

vous.

☐en te rendant directement sur les lieux de stages que tu as déjà trouvés dans tes

recherches et demande un entretien.

☐sans avoir réfléchi et entre au hasard dans les boutiques, les magasins pour demander s’il

est possible de faire un stage.

☐en déposant une lettre de motivation et ton CV (ils permettront de mieux comprendre ta

démarche et ton projet)

4. La préparation à l’entretien
- Coche les réponses vraies :

☐Se préparer aux questions que le responsable peut te poser

☐Se renseigner sur l’entreprise (activité, salariés,…)

☐T’entrainer à un entretien avec un proche/un enseignant/un camarade

60
À distribuer avec la convention
Professeur principal
Référent école entreprise collège
Professeur de français
Professeur de technologie
Autres : .................................................................

Réponds aux questions suivantes en t’aidant du modèle de ta convention de stage ou de celle du tuto des
stages.

-À quoi sert une convention de stage ? (article …)


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

-Quels sont les objectifs du stage ? (article …)


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

- Qui doit signer la convention ? (page …)


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

- Qui s’assure du bon déroulement du stage ? (page …)


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

-Pendant le stage, tu restes sous statut scolaire. Explique ce que cela veut dire en t’aidant de l’article ……..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

- Combien d’heures maximum peux-tu faire par jour ? (Article ... )


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

- Au bout de combien de temps au maximum dois-tu obligatoirement faire une pause? (Article ….)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- En t’aidant de l’Article ... , écris le nombre d’heures que tu peux effectuer par jour au maximum si tu as:
→Moins de 15 ans:…………………… →Plus de 15 ans:……………………

- En cas d’accident, à qui revient la responsabilité ? (Article ….)


→ Sur le trajet :…………………………………………………………………………………………………………………………………
→ Dans l’entreprise :…………………………………………………………………………………………………………………………..

- Que faut-il faire en cas d’absence ? (Article ……)


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Dans quels cas un stage peut-il être interrompu ? Cite deux exemples (Article.... )
→……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
→……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Peux-tu manger sur ton lieu de travail ? (page ….)


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

- Peux-tu revenir manger au collège le midi si ton stage se déroule à côté ? (page …..) ☐OUI ☐NON
61
Professeur principal
Référent école entreprise collège
Professeur de français
Professeur de technologie
Autres : .........................................................

1. Observation d’un CV

- Observe le CV de Chloé Martin.

62
a. Qu’est-ce qu’un CV ?

Le CV (Curriculum Vitae) permet de te décrire en une page afin de te présenter à l’employeur,


au responsable de stage en milieu professionnel. Sa présentation doit être soignée (attention aux
fautes d’orthographe) et en format informatique. Il doit indiquer de manière claire et précise : tes
compétences et formations, tes expériences professionnelles ou associatives. Il doit mettre en
valeur tes qualités, ton parcours et tes points forts.

b. Comment rédiger un CV ?

Le CV doit être bref : en principe, il ne doit pas dépasser une page. Il doit être sur poste
informatique. Il doit être facile à lire, la mise en page sobre, équilibrée et aérée. Il ne faut pas inscrire
la date du jour.

2. Comment se présente un CV ?

Source : site www.réseau-canopé.fr


3. À toi de jouer

À partir du modèle ci-dessus et du site suivant : http://cvenligne.onisep.fr/index.php/, crée ton


CV et imprime-le.
63
Professeur principal
Référent école entreprise collège
Professeur de français
Professeur de technologie
Autres : .........................................................

1. Observation d’une lettre

Observe cette lettre de motivation : elle a été écrite par Axelle Fournier, élève de 3èmequi cherche
un stage dans le domaine de l’informatique.

64
a. Qu’est-ce qu’une lettre de motivation ?

C'est une lettre d'une page maximum adressée à un employeur pour lui faire part de ta volonté, de tes
motivations et de ton intérêt à effectuer un stage dans son entreprise.
Une lettre de motivation peut être manuscrite ou saisie sur ordinateur (la version manuscrite est plus
personnelle).

b. Comment rédiger une lettre de motivation ?

→ Respecte les codes de la lettre : coordonnées en haut à gauche, lieu et date en haut à droite, objet,
formule de politesse, paragraphes (voir modèle ci- dessous), signature.

→ Articule ta lettre en 3 paragraphes :


a. 1er paragraphe : présente-toi (élève en classe de 4è me / 3ème, stage d'observation ou
d’insertion dans le milieu professionnel)
b. 2èmeparagraphe : indique tes motivations (pourquoi cette entreprise ou ce secteur
d'activité?)
c. 3ème paragraphe : propose un rendez-vous.

→ Termine par une formule de politesse puis signe la lettre.

→ Fait relire ta lettre avant de l'envoyer (orthographe, syntaxe) pour mettre toutes les chances de ton côté.

Source : document du collège « Notre-Dame-les Oiseaux »


c. Comment se présente une lettre ?

Source : https://www.sites.univ-rennes2.fr
65
1. Aide-toi du modèle suivant pour rédiger ta propre lettre de motivation.

Nom, Prénom
Adresse
Téléphone
Mail

À l'attention de Monsieur …………………………


Directeur de l’entreprise ……………………………

Vesoul,
le 15 novembre 2018

Objet : candidature pour un stage de découverte professionnelle

Monsieur le Directeur,

Actuellement en classe de quatrième/troisième au collège ......................................................... ,


je dois effectuer un stage en entreprise pour une durée d'une semaine, du 14 au 18 janvier 2019.

Je souhaite m’orienter vers un CAP cuisine et c’est la raison pour laquelle je me permets de vous
adresser ma candidature pour un stage d’initiation / d’application dans votre entreprise.
Ce stage me permettrait de découvrir/ d’approfondir mes connaissances dans ce secteur d'activité afin
de confirmer ma future orientation professionnelle.
J’aime beaucoup les activités professionnelles de la restauration, et je m’intéresse plus
particulièrement au domaine de la cuisine. J’ai déjà effectué un stage en cuisine dans le restaurant «le
Donjon».

Je vous remercie par avance de l'attention que vous porterez à ma candidature et reste disponible
pour vous rencontrer au cours d'un entretien.

Dans l'attente d'une réponse, je vous prie d'agréer, Monsieur, mes salutations distinguées.

66
2. Un petit jeu : des mots croisés avec les termes à connaitre pour rédiger une lettre de
motivation

6. Ta marque personnelle que tu


apposes à la fin de la lettre
8. Abréviation de curriculum vitae

67
Professeur principal
Professeur documentaliste
Professeur de français
Professeur de technologie
Autres : .........................................................

1. Choisir le bon moment

Il est nécessaire de te préparer à la rencontre. Choisis des moments où le responsable de l’entreprise


sera davantage disponible. Par exemple, évite d’aller dans un magasin le mercredi ou samedi après-midi
alors qu’il y a beaucoup de clients ; dans les entreprises du bâtiment, choisis plutôt les fins de journée après
les heures de travail sur les chantiers.

2. Formuler ta demande

Il faut te présenter : dire de quel établissement tu viens, indiquer que tu souhaites faire un stage dans
l’entreprise pour découvrir le métier de…................................................ , et préciser la durée du stage et la
période. Et ensuite, tu demandes à l’entreprise si elle est prête à t’accueillir pour effectuer ton stage.
Si tu as déjà fait des stages, n’hésite pas à les évoquer.

Pour t’aider à préparer l’entretien, regarde les vidéos ici et complète le tableau :

Source : https://www.7etapespourtrouverunstage.com
68
3. Réfléchir à ton apparence physique

► Ma tenue vestimentaire : tu ne vas pas acheter de vêtements en particulier mais faire un choix parmi
ceux que tu possèdes déjà. Il faut éviter les pantalons taille basse, les survêtements, les jupes trop courtes.
Un peu de bon sens t’aidera à t’habiller pour te présenter. (Surtout, tes sous-vêtements ne doivent pas être
visibles).
Tes vêtements doivent être propres, repassés et en bon état.

► L’hygiène corporelle : que tu sois à l’école ou en entreprise, tu dois être propre ; et oui, une douche
s’impose tous les jours !! Fais bien attention à la propreté de tes mains et de tes ongles.

► L’aspect général : ne donne pas l’image d’une personne négligée ; coiffe-toi (on ne doit pas avoir
l’impression que tu viens de sortir de ton lit) ; pour certains métiers, les filles doivent attacher leurs
cheveux ; si tu te maquilles, cela doit rester discret. Tes chaussures doivent être propres.

► Les exigences : lors de l’entretien, n’oublie pas de demander à l’employeur s’il a des exigences
particulières sur ta tenue vestimentaire lors de ton stage (par exemple, pantalon noir et chemise blanche
pour un stage de serveur en restauration, …)

4. La rencontre avec l’employeur

¤ Lors de cette rencontre, tu peux te présenter seul(e) ou avec l’aide d’un adulte qui t’accompagne. Tu peux
parler avec les personnes qui te reçoivent :
a. Ton identité (nom, prénom, âge)
b. Ton parcours scolaire
c. Les stages que tu as déjà effectués
d. Tes forces
e. Tes difficultés et ce qu’on peut faire pour t’aider à les surmonter

Lors de cette rencontre, tu échangeras également autour de ton poste de travail. Tu peux poser les
questions suivantes :
f. Quel sera ton poste? Que vas-tu observer ?
g. Que vas-tu faire exactement?
h. Ce poste sera-t-il adapté à tes besoins ? à tes compétences?

5. La convention de stage

Lors de cette rencontre, tu feras signer ta convention de stage en plusieurs exemplaires :


► une pour toi et tes parents
► une pour l’entreprise
► une pour l’établissement (que tu remettras à ton professeur principal)

La convention de stage est obligatoire pour toute période en entreprise effectuée par un élève
dans le cadre de sa formation. Signée par le chef d'établissement et le chef d'entreprise, elle précise les
engagements et les obligations de l'entreprise, de l'établissement scolaire et de l'élève.

6. La carte de visite

À l’issue de l’entretien, tu peux éventuellement laisser une carte de visite avec tes coordonnées
ainsi que celles de l’établissement ! Réalise et découpe tes cartes de visites sur la page suivante.

d’après le livret de stage de l’ULIS Pro Jean Geiler

69
Nom :………………………………………………… Nom :…………………………………………………
Prénom :…………………………………………… Prénom :……………………………………………
Téléphone : ………………………………………… Téléphone : …………………………………………
Dates du stage : du………… au …………………… Dates du stage : du………… au ……………………

Coordonnées du collège : Coordonnées du collège :


Collège ………….. Collège …………..
6 rue Pierre …………… 6 rue Pierre ……………
70 000 VESOUL 70 000 VESOUL
03.84.35.15.3…. 03.84.35.15.3….
Responsable Suivi de Stage : Mme ………… Responsable Suivi de Stage : Mme …………

Nom :………………………………………………… Nom :…………………………………………………


Prénom :…………………………………………… Prénom :……………………………………………
Téléphone : ………………………………………… Téléphone : …………………………………………
Dates du stage : du………… au …………………… Dates du stage : du………… au ……………………

Coordonnées du collège : Coordonnées du collège :


Collège ………….. Collège …………..
6 rue Pierre …………… 6 rue Pierre ……………
70 000 VESOUL 70 000 VESOUL
03.84.35.15.3…. 03.84.35.15.3….
Responsable Suivi de Stage : Mme ………… Responsable Suivi de Stage : Mme …………

70
En autonomie pour préparer le rapport de stage

1. Repère le lieu et le trajet pour t’y rendre

Adresse :
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

Comment peux-tu t’y rendre ?


………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

2. Repère les personnes qui vont t’accueillir


¤ Ton tuteur de stage s’appelle : ………………………………………………………………………………………………………………

¤ Tu vas aussi travailler avec :……………………………………………………………………………………………………………………..

3. Identifie les qualités attendues d’un stagiaire


- Regarde la vidéo : https://www.7etapespourtrouverunstage.com/etape4.html
- Complète le document suivant :

4. Organise ta pause déjeuner


¤Où est-ce que tu déjeunes ?………………………………………………………………………………………………………………………………

¤ Avec qui ?................................................................................................................……………………………………………………………


71
5. Pose-toi des questions

Ce qui te plaît le plus dans le fait de partir en stage oui non

Découvrir le monde du travail


Rencontrer des professionnels
Découvrir un métier que tu ne connais pas
Voir le métier que tu veux faire plus tard
Ne pas aller au lycée
A l’inverse, qu’est-ce qui t’inquiète le plus ?

J’ai peur de ne pas savoir faire ce qu’on me demandera


J’ai peur de faire des erreurs
J’ai peur de m’ennuyer
J’ai peur du contact avec les autres
J’ai peur de déranger
Je ne vois pas l’utilité de faire un stage
Je n’ai aucune inquiétude
Tu as trouvé ton stage

Seul
Avec l’aide de tes parents
Avec l’aide d’un autre adulte
Autre (précise) :…………………………………

Pourquoi as- tu choisi ce stage dans ce domaine?

Par curiosité pour cette entreprise


Pour découvrir un métier que j’aimerais faire
Parce que mes parents connaissent le patron
Parce que mes parents connaissent le maître de stage
Parce qu’une personne de mon entourage y travaille
Il est situé près de chez moi
Autre (précise) :………………………………………………………
Surligne les qualités que tu crois nécessaires pour faire ce métier

adresse prudence résistance soin


sociabilité organisation autorité éloquence
patience sens des priorités calme ingéniosité
sens pratique dynamisme rigueur organisation
amabilité précision rapidité imagination
adaptation persévérance esprit scientifique ponctualité
d’après le livret de stage de l’ULIS Pro Jean Geiler
72
• Pense à saluer tes collègues en arrivant le matin.
• Va vers tes collègues, pose-leur des questions.
• Si tu rencontres un problème, parles-en à ton tuteur…Il est là pour que ton stage se passe le mieux possible !
• Montre-toi curieux, pose des questions… Toutefois, attention à ne pas être indiscret
• Établis la carte d’identité de l’entreprise : Nom, adresse, mail, date de création, nombre de personnes y travaillant,
nombre de stagiaires,…
• Sur une feuille, note les informations que tu auras collectées chaque jour. Pense également à noter tout ce que tu as
fait, cela t’aidera à rédiger ton carnet de bord pour ton rapport de stage.
• Identifie les principaux métiers de l’entreprise en posant des questions, en échangeant avec les différents
professionnels.
• Récolte des supports (brochures, photos, documents, cartes de visites…) pour les inclure dans ton rapport.
• En cas d’absence, préviens le chef d’entreprise le plus tôt possible puis informe ensuite le collège.
• N’oublie pas ta tenue professionnelle doit être propre !

73
Sites utiles pour les équipes éducatives

http://www.onisep.fr/Equipes-educatives/Ressources-pedagogiques/PARCOURS-AVENIR/Hors-disciplines/College/A-la-decouverte- de-
Mon-orientation-en-ligne

http://www.onisep.fr/Equipes-educatives/Ressources-pedagogiques/PARCOURS-AVENIR

https://www.7etapespourtrouverunstage.com/intro.html

https://outilprof.lecanaldesmetiers.tv

http://www.education.gouv.fr/cid109415/le-tuto-des-stages-le-portail-d-information-sur-les-stages-en-entreprise.html

https://www.monstagedetroisieme.fr

74
Mes stages

de 3ème Segpa

Objectif : Vous aider à construire votre projet d'orientation, c'est-


à-dire vous permettre de faire le choix d'un établissement scolaire
et d'une formation à un métier dès le mois d'avril 2019

Comment ?
En complément des ateliers, vous devez rechercher des lieux de
stage qui vont vous permettre de découvrir différents milieux
professionnels.

Le 1er stage a lieu au mois de novembre (15j). La


recherche du lieu de stage doit débuter très tôt au
mois d'octobre. Vous devez sortir de votre
« zone de confort » et ne pas retourner dans une
entreprise déjà testée en 4ème. 1 stage
=
Suite à ce stage, vous devrez constituer un 1 convention
dossier pour vous présenter à l'oral du CFG. à remplir et à
signer
Le 2ème stage a lieu au mois de mars (15j).
Vous devez rechercher votre lieu de stage dès le
début du mois de février. Il devra s'effectuer dans
un secteur différent du 1er.

Le 3ème stage a lieu au mois de juin (15j).


Il va vous permettre de confirmer votre projet de
formation professionnelle.
75
Ressources pour la recherche d’un stage découverte de l’entreprise en classe de troisième

Avec le milieu familial


Connaissance par la famille d’entreprises acceptant des stagiaires

Avec le CFA (Centre de Formation d’Apprentis)


Proposition de stage SOMP - POMP

Avec des sites internet dédiés (réservés REP – REP+)


viensvoirmontaf
monstage3e.fr

Pour les élèves en situation de handicap


julien.roche@ac-besancon.fr / Association ARPEJEH / Référent handicap à la chambre des métiers

Avec les structures Point Jeunesse

CRIJ : Centre Régional Information Jeunesse


BIJ : Bureau Information Jeunesse
PIJ : Point Information Jeunesse

Lors de la visite du Campus des Métiers et des Qualifications (CMQ)


Prises de contacts par les élèves et les accompagnants

Avec le milieu scolaire (Interne -Externe)

Banque des stages du collège


Assistants Pédagogiques
COPsy , CPE, professeur documentaliste
REE (Référent Ecole Entreprise) – CEE (Conseiller Entreprises pour l’Ecole)
CLEE (Comité Local Ecole Entreprise)

Avec un LP partenaire d’un collège


Accès au réseau des entreprises partenaires du LP

Via les entreprises ayant signées une convention avec le RECTORAT


http://www.ac-besancon.fr/spip.php?article1657#1657
Contact RECTORAT : ce.dafpic@ac-besancon.fr

Avec d’autres associations et autres structures


ANFA – APMP – Fibois – BFC numérique – ellesbougent.com – Fondation Varenne

Avec les chambres consulaires

Chambre de commerce et d’industrie de la région Franche-Comté (CCIR)


Chambre régionale des métiers de l’artisanat de Franche-Comté (CRMA)
Chambre régionale d’agriculture

Recherche à réaliser par l’élève Recherche avec l’aide du collège


et sa famille

76
Exploiter la séquence d'observation
en milieu professionnel
FICHE ÉLEVE

Objectif
Je découvre l'organisation d'une organisation (entreprise, association collectivité…),
analyse mon expérience et conserve une trace écrite de ma séquence d’observation
en milieu professionnel.

Je travaille les compétences du socle commun

- Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit. Savoir


argumenter et exercer son sens critique (Domaine 1 : les langages pour penser et
communiquer)

- Confronter différentes sources et évaluer la validité des contenus, traiter les informations
acquérir la capacité à coopération et réaliser des projets, Maîtriser les démarches usuelles
de recherche et de traitement de l'information (Domaine 2 : les méthodes et outils pour
apprendre).

- Développer l’expression de la sensibilité et des opinions, le respect des autres (Domaine

3 : la formation de la personne et du citoyen)

- Découvrir les organisations et représentations du monde, découvrir les principales


manières de concevoir les processus de production, appréhender les règles et le droit qui
régissent le travail (domaine 5 : les représentations du monde et l’activité humaine)

J’explore les objectifs du parcours Avenir

- Situer une activité professionnelle dans le temps et l'espace pour mieux comprendre
l'impact de l'innovation sur sa transformation. Identifier les facteurs d'évolution de métiers ou
de domaines d'activité. Comparer les différences de point de vue sur les métiers (activité
réelle / activité prescrite) (Objectif 1 : Permettre à l’élève de découvrir le monde économique
et professionnel)

- S’engager dans un projet individuel ou collectif. Passer des idées aux actes. S’initier au
processus d’expérimentation créative. (Objectif 2 : Développer chez les élèves le sens de
l'engagement et de l'initiative)

- Construire son projet de formation et d’orientation (Objectif 3 : Permettre à l'élève


d'élaborer son projet d'orientation scolaire et professionnelle).

77
FOLIOS – PARCOURS AVENIR

Déroulement
Je me présente. Je dégage les compétences acquises lors de la recherche de stage - Je caractérise
une entreprise et je décris son activité

Mon livret de stage1

1. DÉCOUVERTE DU MONDE PROFESSIONNEL DANS L’ENTREPRISE


MON IDENTITÉ
Prénom et nom: ……………………………………………………………………………………….

Date de naissance : …………………………………………………………………………………...

Adresse (DOM) : ……………………………………………………………………………………….

Téléphone (DOM) : ……………………………………………………………………………………

Nom du professeur principal : ………………………………………………………………………..

IDENTITÉ DE L'ENTREPRISE
Nom de l'entreprise : …………………………………………………………………………………..

Adresse : ………………………………………………………………………………………………..

Tél : ……………………………………………………………………………………………………...

Lien internet vers son logo : ………………………………………………………………………….

Nom du responsable : …………………………………………………………………………………

Nom du tuteur pour ce stage : ………………………………………………………………………..

MA RECHERCHE DE STAGE
Comment ai-je eu connaissance de l'existence de cette entreprise ?

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

Comment me suis-je présenté-e à l'entreprise ? (seul-e ou accompagné-e, avec un CV,


tenue vestimentaire. )

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

Dates du stage : ……………………………………………………………………………………….

PRÉSENTATION DE L'ENTREPRISE
Quelle est l'activité principale de l'entreprise ?

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………
1
Pour alléger la lecture, nous emploierons le terme « stage » pour « séquence d'observation en entreprise ».

78
FOLIOS – PARCOURS AVENIR

Combien de salariés travaillent dans cette entreprise ?

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

Sachant qu'une administration est une organisation qui propose des services non
marchands, où classer l'entreprise d'accueil de mon stage ? :

Administration Entreprise

publique

privée

de production de biens

de services

de distribution

79
FOLIOS – PARCOURS AVENIR

2. LE PERSONNEL DE L'ENTREPRISE

L'ENTREPRISE ET SES METIERS

Je cite quelques noms de métiers exercés dans l'entreprise :

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

En considérant les 3 grandes fonctions dans une entreprise qui sont : produire, commercialiser et
administrer, j’écris chaque métier cité en l’associant à son activité principale et sa fonction dans
l’entreprise dans le tableau suivant :

Produire Commercialiser Administrer

Transformer la matière en produit

Transformer le travail en service

Améliorer la qualité du produit ou du service

Etudier de nouveaux produits

Réduire les coûts de production

Faire connaître les produits de l'entreprise

Assurer la distribution des produits

Vendre au meilleur prix

Livrer les produits

Diriger

Gérer

Approvisionner

80
FOLIOS – PARCOURS AVENIR

INTERVIEW D'UN PROFESSIONNEL

Interview de (nom de la personne) : ………………………………………………………………………….

Sa profession : ………………………………………………………………………………………………….

A quelle grande fonction appartient ce métier ?

Produire

Commercialiser

Administrer

Quelles qualités doit-on développer pour exercer cette profession ?

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

Combien d'heures par semaine (ou par mois) travaille-t-elle, en moyenne ?

……………………………………………………………………………………………………………

Quel est son parcours scolaire initial (niveau d'arrêt des études au départ) ?

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

Cette personne a-t-elle dû reprendre un parcours de formation par la suite ?

……………………………………………………………………………………………………………

Le nom des différents postes qu'elle a su tenir ?

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

81
FOLIOS – PARCOURS AVENIR

3. COMPTE-RENDU DE L’OBSERVATION
Je décris mes activités et mes observations - J'analyse mon expérience - Je m'auto-évalue en
tant que stagiaire.

JE DÉCRIS MES ACTIVITÉS DANS L'ENTREPRISE

1er jour :

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

Jours suivants :

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

J'ANALYSE MES ACTIVITÉS

Les activités décrites dans les rubriques "1er jour" et "jours suivants" correspondent-elles à ce
que j'avais imaginé ?

Exactement

Pas tout à fait

Pas du tout

Quelles sont les activités qui m'ont le plus intéressé ?

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

Quelles sont celles qui m'ont paru les plus désagréables ?


……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

82
FOLIOS – PARCOURS AVENIR

J’ÉVALUE MON FONCTIONNEMENT EN ENTREPRISE EN TANT QUE STAGIAIRE

Très bien Bien Moyen Insuffisant

J'ai su rapidement où aller et à qui


m'adresser dans l'entreprise

J'ai su poser des questions, faire preuve de


curiosité

J'ai fait preuve de ponctualité

J'ai eu une relation cordiale avec chaque


personne rencontrée dans l'entreprise

Ce stage d'observation en entreprise m'a-t-il aidé à préciser mon projet professionnel ?

OUI

NON

Pourquoi ?

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

83
FOLIOS – PARCOURS AVENIR

4. APPRÉCIATION DU STAGE PAR L’ENTREPRISE


Je fais le point avec mon tuteur/ma tutrice en entreprise

Etablie par (nom du tuteur)

……….……………………………………………………………………………………………………………

Quelle est votre fonction dans l’entreprise (ou intitulé de poste) ?

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

Quelles ont été les qualités exprimées par le/la stagiaire lors de son séjour dans l'entreprise ?

Très bien Bien Moyen Insuffisant

Comportement général (présentation,


politesse)

Motivation, intérêt, esprit d'observation

Ponctualité

Relations avec le personnel

Quelle appréciation pouvez-vous donner sur la globalité du stage ?

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

Que pouvez-vous donner comme conseils de projet professionnel ?

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

Merci de votre participation.

84
FOLIOS – PARCOURS AVENIR

5. ÉVALUATION DU STAGE AVEC MES PARENTS


Je fais le point en famille sur mon stage

Nom du parent : ………………………………………………………………………………………………...

Votre enfant a-t-il semblé manifester de l'intérêt pour ce stage ?

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

Avez-vous eu l'occasion de discuter avec lui/elle de son stage ? Qu'en est-il ressorti ?

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

En quoi le stage a-t-il provoqué un changement dans sa perception du monde du travail ?

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

En quoi cette expérience a-t-elle modifié ou renforcé son projet d'orientation?

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

En tant que parent, le stage en entreprise vous semble-t-il intéressant ? Pourquoi ?

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

Avez-vous des remarques ou des suggestions à formuler ?

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

Merci de votre participation

85
FOLIOS – PARCOURS AVENIR

6. EVALUATION DU STAGE PAR LE COLLÈGE


Je fais le point avec mon/ma professeur-e principal-e et le/la conseiller-ère d'orientation
psychologue au collège

Avis sur la recherche du stage (autonomie, implication, efficacité, organisation...) :

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

Avis sur le rapport de stage :

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

……….……………………………………………………………………………………………………………

Nom du professeur-e principal-e :

……….……………………………………………………………………………………………………………

Nom du conseiller-ère d'orientation psychologue (CIO) :

……….……………………………………………………………………………………………………………

86
FICHE METIER à destination des élèves
Choisis un métier dans l'entreprise et complète la fiche métier en réalisant une interview

Nom du métier choisi : .........................................................

LA NATURE
1) Quelles sont les tâches essentielles qui caractérisent ce métier ?
…………………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………….......................................................
2) Quels sont les outils et/ou matériels utilisés ?
……………………………………………………………………………………………......................................
....................…………………………………………………………………………………………………….
3) Ce métier demande-t-il de connaître des domaines de compétences particuliers ? (Lesquels ?)
……………………………………………………………………………………………......................................
....................…………………………………………………………………………………………………….

LES CONDITIONS DE TRAVAIL


1) Quels sont les horaires de travail ?
……………………………………………………………………………………………………………............
2) Ce métier réclame-t-il des aptitudes physiques particulières ? (si oui, lesquelles ?)
…………………………………………………………………………………………………......……………...…
………………………………………………………………………………………………………………......
3) Ce métier nécessite-t-il plutôt du travail en autonomie ou du travail de groupe/d’échanges ?
………………………………………………………………………………………………………………….....
4) Ce travail s’applique-t-il autant aux hommes qu’aux femmes ?
…………………………………………………………………………………………………………………......
5) Ce travail est-il pénible? (Justifiez) .....................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
6) Ce travail implique-t-il des responsabilités (si oui, lesquelles ?).........................................................
.................................................................................................................................................................
7) Ce métier s'exerce-t-il
À l'intérieur ? À l'extérieur ?
En mouvement ? Statique ?

LES QUALITES REQUISES


1) Cite 3 qualités (manuelles ou intellectuelles) indispensables pour l'exercice de ce métier.
……………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
2) Cite 2 défauts que vous devez corriger pour exercer ce même métier.
………………………………………………………………………………………………………………….....…
……………………………………………………………………………………………………………….....
3) Cite des connaissances scolaires indispensables.
…………………………………………………………………………………………………………………......…
………………………………………………………………………………………………………………..…

LES PERSPECTIVES ET LES SALAIRES


1) Quel est le salaire mensuel ?

Début de carrière Milieu de carrière Fin de carrière


.............................. €/mois .............................. €/mois .............................. €/mois

87
2) Est-il possible d'évoluer dans l'entreprise ? Comment ?
…………………………………………………………………………………………………………………......…
……………………………………………………………………………………………………………….....……
………………………………………….………....................................................................................

3) Est-il possible d'évoluer dans ce métier ? Comment ?


……………………………………………………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………………………………………….........
...............................................................………………………………………….……………………....

4) Pensez-vous qu'il est facile de trouver un emploi dans ce métier ? (Pourquoi ?)


................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

L'ACCES AU METIER
1) Le métier s’envisage-t-il après des études : courtes
longues
,

2) Entoure le niveau de formation qui correspond au métier choisi


Formation : CAP BEP BAC Pro BAC + 2 BAC + 3 BAC + 5
3) Indique l'intitulé de la formation à suivre : ..........................................................................................

4) Quels sont les parcours scolaires possibles pour ce métier ?


- Formation initiale par voie scolaire (lycée, université…)
- Formation initiale par apprentissage (CFA…)

5) Sous la forme d'un schéma, construis le chemin à suivre pour accéder au métier choisi.

MON POSITIONNEMENT PERSONNEL


(Tu dois répondre seul sans l'aide d'adultes)
1) Penses-tu exercer ce métier ?
Oui
Non
Pourquoi ?...................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

2) Te sens-tu capable de l’exercer aujourd’hui ? Pourquoi ?


................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

3) Indique les inconvénients et les avantages du métier choisi :


Inconvénients (points négatifs) Avantages (points positifs)
............................................................................. .............................................................................
............................................................................. .............................................................................
............................................................................. .............................................................................
............................................................................. .............................................................................

88
89
Collège d’Ottmarsheim (68)

NOM : ……………………. Prénom : …………………… Classe : 3°..... Prof. référent : ………………………..

Rapport de stage de 3e – semaine du 4 février au 8 février 2019.

Ton rapport de stage sera à rendre à ton professeur référent le jeudi 28 février 2019 au plus tard en
tenant compte des consignes suivantes.

► Format : 3 feuilles recto-verso format A4 minimum (+ annexes facultatives).


► Contenu : présente et décris ton stage en structurant ton rapport en plusieurs rubriques
- Présentation de l’entreprise (nom de l’entreprise, nombre d’employés, productions, activités
et métiers exercés, clients de l’entreprise ou usagers du service).
- Tâches observées et/ou effectuées par l’élève.
- Ambiance et conditions de travail au sein de l’entreprise (horaires, contacts avec les clients,
les employés, tenues vestimentaires…).
- Description du ou des différent(s) métier(s) exercé(s) dans l’entreprise.
- Organigramme de l’entreprise en n’oubliant pas de situer la place de l’élève.
- Interview (questions de l’élève et réponses de la personne interrogée) : formations et
diplômes pour accéder au métier de la personne interrogée, qualités requises, conditions de
travail…
- Bilan de la semaine :
► ce qui t’a plu et déplu,
► ce que tu as appris,
► lien avec ton projet d’orientation.
- Photos, documents, illustrations….

► Mise en forme : libre, mais en utilisant des outils numériques. Sois créatif et original !
Pendant ton stage, tu seras suivi par un tuteur en entreprise et par un de tes professeurs (qui sera ton
professeur référent). Ce dernier prendra contact avec ton tuteur pour faire le bilan de ta semaine.

Pense à prendre des notes durant toute la durée de ton stage pour préparer ton rapport.
Si tu souhaites faire des photos, demande d’abord l’autorisation.

Le questionnaire ci-joint est à donner, le premier jour du stage, à ton tuteur en entreprise qui devra le
compléter à la fin de ton stage. Il devra être intégré à la fin de ton rapport.

Ton rapport de stage sera évalué par ton professeur référent et pourra servir de base à la préparation de
l’oral du DNB si tu choisis l’EPI Avenir.
Bonne semaine de stage !

Maîtrise Maîtrise Maîtrise Très bonne


Compétences évaluées insuffisante fragile satisfaisante maîtrise
S’exprimer correctement à l’écrit

Exercer son esprit critique, faire preuve de réflexion et


discernement
Mobiliser des outils numériques pour communiquer

Remarque du professeur référent :

90
Guide du rapport de stage 3°

Conseils méthodologiques pour la rédaction du rapport de stage

1/ Début : une page de garde avec les informations suivantes :


- Nom et prénom
- Classe
- Titre : rapport de stage et raison sociale de l’entreprise
- Nom du collège et année scolaire
- Une illustration de cette page est possible

2/ Première page
Rappel de la page de garde sous une forme plus simple

Ajouter :
- Le nom du professeur principal
- Le nom du professeur référent
- Le nom complet et la fonction du tuteur dans l’entreprise

3/ Deuxième page
Faire un sommaire qui renvoie aux grandes parties du rapport avec l’indication de la page

Remarque : toutes les pages du rapport sont paginées, sauf les pages de couvertures dont, la page de garde

4/ Architecture du rapport (après le sommaire)


4.1/ Présentation de l’entreprise :
- Date de création
- Historique et évolution de l’entreprise
- Lieu du siège social de l’entreprise
- Type d’entreprise (Secteur privé – Secteur public – SA – SARL – EURL etc…)
- Secteur économique (Primaire – Secondaire – Tertiaire)
- Rayonnement (Régional – National – International)
- Nombre d’employés et/ou collaborateurs

4.2/ Situation géographique :


- Situation géographique du lieu du stage
- Les implantations nationales ou mondiales de l’entreprise si l’information est pertinente

4.3/ Organisation de l’entreprise


- Organigramme – Structure hiérarchique de l’entreprise
- Horaires des différents personnels

Existe-t-il dans l’entreprise :


- Un CE (Comité d’Entreprise) ?
- Un CHSCT (Comité Hygiène et Sécurité et des Conditions de Travail) ?
- Des représentants du personnel (Syndicat) ?
- Une démarche Développement Durable – Eco-conception – Tri des déchets et
traitement des rejets toxiques – Recyclabilité ?

Collège Les Bruyères – Valentigney – Y. Heranney


91
4.4/ Production de l’entreprise
N’hésitez pas à montrer par des photographies (si vous en avez l’autorisation) la raison d’être de
l’entreprise. Que fait-elle ? Quel(s) service(s) produit-elle ? Quel(s) produit(s) manufacturé(s) réalise-t-elle ?
Quelle(s) étude(s) réalise-t-elle ? etc… Ceci est fonction de l’entreprise dans laquelle vous effectuez votre
stage

Remarque : toutes les photographies sont à légender, ainsi que des plans ou des schémas

4.5/ Clients de l’entreprise


•Particuliers – Autres sociétés et entreprises – Administration - Collectivités

4.6/ Compte-rendu journalier de vos activités dans l’entreprise


•Pour chaque journée : tâches réalisées concrètement – Tâches observées – Compétences et qualités
requises -Difficultés rencontrées ou observées – etc…

4.7/ Suivant les possibilités dans l’entreprise, interrogez deux personnes exerçant un métier
différent
•Aidez-vous de la fiche métier mise à votre disposition par le collège

4.8/ Conclusion et avis sur le stage


Exprimez-vous sur :

- Les points positifs et négatifs de votre stage


- A-t-il été bénéfique pour votre choix d’orientation ?
- Comment jugez-vous les rapports humains dans l’entreprise ?
- Autres avis complémentaires si vous le souhaitez

5/ Lettre de remerciement
A l’adresse de votre tuteur dans l’entreprise et/ou de toutes autres personnes vous ayant conseillé, aidé.

6/ Annexes

QUALITE DU RAPPORT

Rendre un rapport de qualité est apprécié

Quelques points sur lesquels vous devez être rigoureux :


- L’orthographe et la grammaire
- La police de caractère et sa taille
- Le choix des couleurs (lisibles et visibles)
- Des photographies, des plans, des schémas nets et de taille permettant une bonne visualisation de ce qui est
montré
- Des textes aérés
- Un bon alignement des lignes de vos textes
- L’homogénéité du rapport
- Relier votre rapport
et
Usez de votre créativité (sans exagération)

Collège Les Bruyères – Valentigney – Y. Heranney 92


LIVRET DU STAGIAIRE

SEQUENCE D’OBSERVATION EN MILIEU PROFESSIONNEL

NOM :
PRÉNOM :
CLASSE :

Professeur Principal :

Professeur référent :

V. Coupriaux, animatrice CLEE (Bassin Vesoul/Gray/Luxeuil)

93
AVANT LE STAGE EN ENTREPRISE
FICHE 1

JE CHERCHE UN LIEU DE STAGE

Qui peut m’aider ?

À l’extérieur du collège : ma famille, mes amis, mon entourage, …


À l’intérieur du collège : mon professeur principal et les autres professeurs, la COP, le CPE, les documentalistes, le principal et son adjoint, …

Je m’organise pour ma recherche :

J’utilise les pages jaunes de l’annuaire de « France Télécom » ou sur Internet. Je consulte également l’annuaire d’entreprises sur Internet www.kompass.fr : je cherche et je note les noms
et les adresses des professionnels qui exercent la profession que je souhaite découvrir.

En fonction du type d’entreprise et de mes possibilités, j’écris ou je téléphone ou je me présente directement.

J’écris :
Mon prénom et mon nom
Mon adresse
Mon téléphone
Mon mél
Madame ou Monsieur ……………………….
Qualité (Directrice-eur, …)
Nom de l’entreprise
Adresse de l’entreprise

Lieu, date

Objet : recherche d’un lieu de stage

Madame, Monsieur,

Introduction : il te faut expliquer que ta demande de stage est en lien avec ta situation scolaire ; tu précises la durée du stage, la période, l’objectif : stage de découverte
professionnelle.

Développement : tu peux expliquer que tu t’es documenté(e) sur ce métier (ex. agent EDF) ou sur ce secteur d’activités (ex. maintenance) et que tu souhaites le découvrir
dans la réalité et en parler avec des professionnels qui l’exercent. Exprime ton intérêt pour ce métier.

Conclusion : tu peux demander un rendez-vous et remercier par avance de l’attention portée à ta demande. Tu peux proposer de donner de plus amples informations si
nécessaire.

FormULe de politesse – exemples :


Je vous prie de croire, Madame, Monsieur, en l’expression de mes respectueuses (ou sincères) salutations ou
Je vous prie d’agréer, Madame, Monsieur, mes respectueuses (ou sincères) salutations oU
Veuillez agréer, Madame, Monsieur, mes respectueuses (ou sincères) salutations oU
Recevez, Madame, Monsieur, mes respectueuses (ou sincères) salutations.

Signature

Je téléphone pour prendre rendez-vous :

Je me présente : mon prénom, mon nom, ma situation scolaire.

J’indique l’objet de ma demande : effectuer un stage de découverte de 5 jours, dans la période du … au … , pour observer un professionnel dans ses activités.

Je peux expliquer que je me suis documenté(e) sur ce métier (ex. agent EDF) ou sur ce secteur d’activités (ex. maintenance) et que je souhaite le découvrir dans la réalité et en parler avec
des professionnels qui l’exercent.

Je peux parler de la convention de stage que je donnerai au responsable de l’entreprise.

Je propose de prendre rendez-vous pour me présenter.

Je remercie mon interlocuteur (rice) de l’attention portée à ma demande.

Je me présente directement :

Le plus souvent il faudra avoir pris rendez-vous au préalable par téléphone.


Parfois, on peut se présenter directement : chez les commerçants par exemple.

Soigner sa présentation Choisir une tenue vestimentaire adaptée, correcte, propre, en bon état
Respecter l’heure du rendez-vous Repérer le lieu et l’itinéraire pour s’y rendre. Tester le trajet
Se présenter dans l’entreprise 5 minutes avant l’heure du rendez-vous
Documents à emporter Le livret du stagiaire
La convention de stage
De quoi écrire
Se présenter Prépare ce que tu vas dire pour te présenter : prénom, nom, âge,
situation scolaire, collège
Exprime le plus clairement possible ta demande de stage organisé par
ton collège : sa durée, sa période, ses objectifs (découvrir un secteur
professionnel qui t’attire et que tu aimerais mieux connaître en venant

94
observer et parler avec des personnes qui l’exercent)
Montre ton livret du stagiaire, la convention de stage
Sois détendu(e) et naturel(le)
Regarde ton interlocuteur
Parle le plus distinctement et le plus précisément possible
Ecoute et laisse parler ton interlocuteur
Si tu ne comprends pas une question, dis-le simplement et demande à
ton interlocuteur de bien vouloir la reformuler
Conduite à éviter Tendre la main le premier
S’asseoir sans qu’on t’y invite
Mâcher du chewing-gum
Interrompre ton interlocuteur
Garder tes mains dans tes poches
Regarder ta montre
Avoir une casquette
Avoir des piercings

PENDANT LE STAGE EN ENTREPRISE


FICHE 2

QUELQUES CONSEILS POUR TOUTE LA DUREE DU STAGE


Tu es le meilleur ambassadeur du collège pour nouer des relations fructueuses avec les entreprises qui ont accepté de t’accueillir. Pense à :

Respecter les horaires convenus

Choisir une tenue correcte et adaptée à la situation

Être agréable, poli, t’intéresser, poser des questions

Avoir toujours avec toi de quoi écrire pour noter les renseignements au fur et à mesure

Prendre le temps de faire une synthèse de la journée chaque soir

A la fin du stage :

L’entreprise et les personnes qui te prennent en stage te consacrent du temps. Tu te dois de les remercier.

FICHE 3

L’ENTREPRISE QUI M’ACCUEILLE

Les informations à recueillir pendant mon stage :


PRESENTATION DE L’ENTREPRISE L’ENVIRONNEMENT DE L’ENTREPRISE

Nom de l’entreprise Les clients : qui sont-ils ?


Adresse Les fournisseurs : qu’est-ce que l’entreprise achète ?
Numéro de téléphone A qui ? Pour quoi faire ?
Fax et/ou Internet Les concurrents : qui sont-ils ?

LES CARACTERISTIQUES DE L’ENTREPRISE LE PERSONNEL DE L’ENTREPRISE

Propriétaire ? Quels sont les différents services, leurs rôles et le nombre


Appartient-elle à un groupe ? de personnes qui y travaillent ?
L’entreprise a-t-elle des succursales ? Faire un organigramme sur une feuille séparée.
Equipement (locaux, matériel) Quels sont les principaux métiers représentés dans
l’entreprise ?
Quelles études pour accéder à ces métiers ?
Quelles qualités / compétences pour ces métiers ?
ACTIVITE DE L’ENTREPRISE L’ORGANISATION DU TRAVAIL

Quel est le secteur d’activité ? Quels sont les horaires de fonctionnement de


Quelle est l’activité principale de l’entreprise? l’entreprise ?
Quels biens et/ou services l’entreprise produit-elle ? Le travail est-il régulier ?
Sinon, à quel moment y a-t-il davantage de travail ?
Quels problèmes cela pose-t-il ?

HISTORIQUE DE L’ENTREPRISE COMMENT L’ENTREPRISE SE FAIT-ELLE CONNAITRE ?

Depuis quand l’entreprise existe-t-elle ? Quels sont les moyens utilisés par l’entreprise pour
Qui a créé cette entreprise ? communiquer avec ses clients ?
Pourquoi est-elle située ici ? Pour faire connaître ses produits ?
Fait-elle de la publicité ?

FICHE 4

JE DECRIS UN METIER OBSERVE EN ENTREPRISE

NOM DU METIER :

Qui as-tu observé ?

95
Est-ce que d’autres personnes exercent le même métier dans l’entreprise ? Précise combien.

Quel est le salaire d’un débutant ?

Quelles sont les tâches principales de ce métier ?

Quelles sont les conditions du travail :

Quels sont les horaires ?

Où pratique-t-on ce métier (atelier, laboratoire, chantier, …) ?

S’agit-il d’un métier « individuel » ou « en équipe » ?

Quels sont les avantages de ce métier ?

Quelles sont les contraintes de ce métier ?

Quel parcours de formation (études – diplômes) a suivi le professionnel que tu as observé ?

Aujourd’hui, quel(s) diplôme(s) faut-il avoir pour exercer ce métier ?

Où peut-on, dans la région, se former à ce métier ? Précise dans quel(s) établissement(s) et quelle(s) ville(s).

FICHE 5

MON JOURNAL DE BORD


Je prends le temps chaque soir de décrire sommairement ce que j’ai vu, fait, appris dans l’entreprise.

J’AI VU J’AI FAIT J’AI APPRIS

Jour 1

Jour 2

Jour 3

Jour 4

Jour 5

FICHE 6

MON TABLEAU DE BORD


Je fais le point chaque soir pour progresser pendant toute la durée du stage.

CE QUI VA : CE QU’IL ME FAUT AMELIORER :

96
TB B AB
MON ATTITUDE AU TRAVAIL
J’ai une présentation correcte : vêtements, coiffure, hygiène…

Je suis attentif : j’écoute bien les consignes

J’ai confiance en moi : je redemande des explications si je n’ai


pas bien compris

Je suis coopérant : je fais le travail demandé

Je suis précis : je fais attention aux détails

Je suis responsable : je préviens dès que je rencontre un


problème

Je suis persévérant : je fais des efforts pour surmonter les


obstacles

MON IMPLICATION
Je fais des efforts : je lis les documents qui me sont donnés

Je fais des efforts d’analyse : je cherche à comprendre les


documents donnés

J’applique les règles Je respecte les consignes


données

Je respecte les règles de


sécurité

MON ATTITUDE DANS UN GROUPE


Je suis attentif au groupe : j’écoute les autres personnes du
groupe, je respecte leur parole

Je sais communiquer : j’explique les choses de façon à ce que


les autres comprennent facilement

Je sais me maîtriser : je reste calme même dans une situation


difficile.

APRES LE STAGE EN ENTREPRISE


FICHE 7

MES IMPRESSIONS SUR LE STAGE


Je complète ce tableau à la fin de mon stage.

CE QUE JE RETIENS DE POSITIF CE QUE JE RETIENS DE NEGATIF

MA CONNAISSANCE DES
METIERS

MON INSERTION DANS


L’ENTREPRISE

(compréhension de
l’organisation, des
activités, du travail
de chacun, …)

97
MES RELATIONS AVEC LES
AUTRES

FICHE 8

JE REDIGE MON RAPPORT ECRIT

PARTIES CONSIGNES
1 PAGE Elle doit comporter :
. Nom, prénom et classe du stagiaire
Page de garde . Le titre « Séquence d’observation en entreprise », dates du stage
. Raison sociale : nom, adresse de l’entreprise
. Illustration
1 PAGE Il doit recenser les différentes parties du rapport et renvoyer à des
pages numérotées.
Sommaire Il est obligatoire de numéroter toutes les pages du rapport à partir de
l’introduction.
1 PAGE Expliquer, en quelques lignes, la/les raison(s) du choix de cette
Introduction entreprise.
Indiquer comment s’est déroulée la recherche de stage.
2-3 PAGES Dresser la « carte d’identité » de l’entreprise qui permettra au lecteur
de « situer » l’entreprise :
. raison sociale, son statut privé ou public
. l’historique : la date de sa création, son évolution
. activité et sa taille
Partie 1 : L’entreprise et . situation géographique, environnement, plan de localisation (adresse
du siège et lieu de travail des personnels)
son environnement . organigramme. Dans le cas d’une grande entreprise, ne pas dépasser 5
économique niveaux hiérarchiques.
. secteur d’activité
. clients / fournisseurs
. caractéristiques de l’entreprise
. organisation du travail
. règles d’hygiène et de sécurité
1-2 PAGE( S) . Lister et présenter brièvement les différents métiers de l’entreprise,
Partie 2 : Les métiers . Décrire de façon précise le métier choisi (Conditions de pratique,
avantages, contraintes, compétences, études pour y accéder)
2-3 PAGES Le vécu personnel doit être décrit de manière chronologique et
précise. Pour chaque jour, il faut :
Partie 3 : L’activité du
. raconter ce que tu as fait
stagiaire . raconter ce que tu as observé
. exprimer au fur et à mesure ce que tu as ressenti
1 PAGE Faire le bilan de ce que tu as pu découvrir durant le stage :
. réflexion sur l’entreprise ou les personnes observées
Conclusion . comparaison entre le monde de l’école et celui du travail
Indiquer l’incidence du stage sur ton projet personnel de formation,
d’orientation.
Remerciements 1 PAGE Remercier les personnes qui sont intervenues dans ce stage.
Placer les documents fournis par l’entreprise et toutes les illustrations
Les annexes (graphiques, tableaux, photos, schémas…) cités dans le rapport.
1 PAGE Indiquer dans l’ordre alphabétique les termes techniques utilisés dans
Le glossaire le rapport.

FICHE 9

JE PREPARE LA SOUTENANCE ORALE DE MON RAPPORT

PRESENTATION DE LA SOUTENANCE

Tu recevras une convocation à l’épreuve orale te précisant la date et le lieu auxquels tu devras te présenter devant le jury. Cette évaluation orale durera 10 minutes.
Tu devras être capable de :
- préciser où s’est déroulé ton stage,
- expliquer pourquoi tu as fait ce choix,
- décrire l’entreprise,
- présenter succinctement un métier observé (études, compétences, avantages, contraintes),
- résumer ton activité pendant ce stage,
- exposer les points positifs ou négatifs de ce stage et ce que tu en as retiré.

98
PREPARATION DE L’EXPOSE
Tu peux donc suivre pour ton oral le plan suivant :

Introduction : qui ? où ? pourquoi ?


Partie I : L’entreprise
Partie II : Un métier dans l’entreprise
Partie III : Les activités observées pendant le stage
Conclusion : Ce que t’a apporté ce stage dans la construction de ton projet d’orientation

Tu seras interrogé sur les connaissances économiques de base (1) et sur la réglementation de ce stage (2) en rapport avec ta séquence d’observation. Tu devras donc maîtriser ces
notions et être capable de les replacer dans le contexte de ton stage.

DEROULEMENT DE LA SOUTENANCE

La soutenance de ton rapport comporte deux temps :

1. Un exposé oral d’une durée de 5mn, sans interruption du jury.

La présentation orale pourra s’appuyer sur un support (plaquette, affiche, power point, transparent, objet(s), échantillon(s) …) permettant d’illustrer tes propos.
Une tenue correcte est demandée.

2. Les réponses aux questions posées par le jury concernant le stage, le rapport et l’exposé, pendant 5 minutes.

(1) : connaissances économiques de base étudiées en cours :


- L’entreprise (définition) – Les secteurs économiques – les différences Public/Privé – La taille des entreprises
- Les métiers au sein d’une entreprise
- L’environnement d’une entreprise (notions de clients, fournisseurs, …)

(2) : la réglementation du stage :


- Qu’est-ce qu’une convention ?
- Qui doit signer la convention de stage en 3 ?
ème

- A quoi s’engage le collège ? A quoi s’engage le stagiaire ? A quoi s’engage l’entreprise ?


- Qui est responsable en cas d’accident dans l’entreprise ou sur le trajet?
- Que faire en cas d’absence ?
- Le stagiaire est-il être rémunéré ?

99
SEGPA du collège Jacques BREL
(Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté)

4 rue Biankouma et Sipilou


BP 30423
70000 Vesoul
Tél. : 03 84 75 25 62

Carnet de bord
du stagiaire
Stagiaire :
Classe :
Champ professionnel :
Stage effectué dans l’entreprise :
Période : du 12 au 24 novembre 2018

100
SOMMAIRE

Consignes diverses pour le stagiaire : page 3

Présentation du stagiaire : page 5

Présentation de l'entreprise : page 6

Présentation d'une tâche professionnelle : page 10

Présentation d'une machine ou d'un matériel : page 11

Description d'une journée type de travail : page 12

Récapitulatif de chaque journée (activités quotidiennes) : page 14

Bilan du stage et projet d'orientation : page 16

Fiche d'évaluation : page 17

101
Consignes diverses pour le stagiaire

Comportement général :
- Soyez à l’heure, respectez les horaires de l’entreprise, évitez les absences.
- Si absence, prévenir aussitôt : 1) Monsieur le Directeur de la S.E.G.P.A.
2) l’Entreprise.
- Justifiez systématiquement vos absences ou retards.
- Se présenter, saluer les personnes que vous rencontrez dans l'entreprise.
- Informez votre tuteur que vous devez réaliser un rapport de stage et montrez-lui votre carnet de bord.
- Soyez poli, exprimez-vous correctement avec le personnel, les fournisseurs, les clients…
- Faites-vous le plus discret possible tout en étant efficace, disponible et dynamique.
- Montrez une bonne image de vous, montrez de la motivation pour votre stage.
- Ne pas s’amuser, chahuter sur le lieu de travail, ayez un comportement de professionnel.
- Pas d’utilisation du téléphone portable pendant les heures de travail.
- Ne jamais rester à ne rien faire, mains dans les poches, assis ou appuyé.

Tenue vestimentaire :
- Tenue propre, soignée, fermée et adaptée au travail à réaliser.
- Utiliser l’équipement de sécurité individuel nécessaire.

Comportement au travail :
- Acceptez le travail donné par le tuteur.
- Retenez les consignes de travail, les conseils, les remarques, les reproches éventuels.
- Faites preuve d’esprit d’équipe.
- Prenez de bonnes initiatives, demandez, allez au-devant du travail.
- Organisez, rangez, nettoyez votre poste de travail, le matériel utilisé.
- Efforcez-vous de rendre du travail conforme, propre, soigné…digne d’un professionnel.
- Posez des questions au tuteur si vous avez besoin d’informations ou risquez de commettre une erreur.
- Faites-lui part de vos éventuels difficultés, problèmes...
- Observez tous les professionnels et renseignez-vous sur leur travail, leur métier.
- Respectez les règles d’hygiène et de sécurité, le règlement de l’entreprise.

′ ATTENTION : vous pouvez côtoyer des machines dangereuses, soyez très vigilants et
n'oubliez pas que vous n'avez pas le droit de les utiliser!
′ N’interrogez pas, ne distrayez jamais une personne qui travaille sur une machine. Un instant
d’inattention de sa part pourrait être dangereux pour elle et pour son entourage.

102
Vos obligations :

- Prenez soin de votre dossier, il doit être propre, complètement renseigné et rendu dès le retour de stage.
- Recherchez et conservez tous documents utiles, tels que photos, plans, organigramme…
- Prenez des notes précises, rédigez et complétez les fiches de votre dossier au quotidien.
- N'attendez pas la fin du stage, car vous ne vous souviendrez plus de tout, et vous avez besoin des
renseignements que peut vous fournir votre tuteur.

103
Présentation du stagiaire

Mon état civil :


Nom et prénom : ………..………………………………………………………………………
Né(e) le : ………..………………………………… à ………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Adresse : ……………………………………………..………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Ville :…………………………………………………………….. code postal : ………………
Tél : ………………………………………………
Mail : ……………………………………………

Ma formation :
• Année 20…. / 20….
ème
3 SEGPA collège Jacques BREL VESOUL
Champ Professionnel ………………………..
Diplôme préparé : CFG

• Année 20…. / 20….


4ème SEGPA collège ………………………….
Découverte des champs professionnels : Habitat 1 et 2, Hygiène Alimentation Service
et Vente Distribution Logistique

• Année 201…. / 20 ….
5ème ………………………………………………..
……………………………………………………….

• Année 201…. / 20 ….
6ème ………………………………………………..
………………………………………………………..

Mes expériences professionnelles :


Nom et adresse des entreprises qui m'ont accueilli en stage lors de mon année de 4ème :

2017-2018 : …………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Divers / centres d’intérêt :


……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...

104
Présentation de l'entreprise

Nom de l'entreprise : …………………………………………………………………………

Adresse complète :
……………………………………………………………………………. ……………………..
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

Téléphones : Fixe …..………………………../ Portable : ………………………………

Mail : …………………………………………...@……………....

Site internet : …………………………………………………….

Situation géographique par rapport à ton domicile :


Sur cette carte ou sur une autre plus précise, place un point A qui situe ton domicile et
point B qui situe l'entreprise où tu as suivi ton stage et, éventuellement, les différents lieux
où tu as travaillé. Trace un trait rouge pour indiquer le trajet que tu effectuais pour te
rendre à l’entreprise.

105
Indique la distance entre ton domicile et ton lieu de stage : …………………………………
Quel est ton moyen de transport ? ……………………………………………………………..
Historique de l'entreprise :
Depuis quand l’entreprise existe-t-elle ? : ..............................................
Qui en est le fondateur ? : ...........................................................................

Son secteur d’activité :


Dans quel secteur d’activité peut-on la classer ?
secteur primaire (agriculture, mines, carrières)
secteur secondaire (industrie, fabrication, transformation)
secteur tertiaire (services, bureaux, transports, commerces)

Quel est son domaine d’activité ? (exemples : bâtiment, agriculture, métallurgie,


restauration, mécanique, transports.. ) :
……………………………………………………………………………………………...
Quel est son équipement ? (machines, véhicules…) : ………………..........………..
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….

Sa taille :
Nombre total de salariés de l’entreprise : ............................
L’entreprise est :
une entreprise artisanale (moins de 10 salariés)
une petite ou moyenne entreprise (P.M.E. ou P.M.I. entre 10 et 500 salariés)
une grande entreprise (plus de 500 salariés)

Y a-t-il des apprentis en formation dans l’entreprise ? ........ Si oui, combien ? ………..

Son organisation :
Qui est responsable de l’entreprise ? : .....................................................

106
Quel est son rôle ? : .......................................................................................
Quel est le nom de ton tuteur ? ……………………………………………………………..
Quels sont les principaux postes de travail de l’entreprise ?

Nature du poste : Qualification :


Ex : secrétaire Ex : Bac pro comptabilité

Son ou ses activité(s) :


Quelles sont les activités de l’entreprise ?
.........................................................……………...................................................
......................................................................................................................…….
…………………………………………………………………………………………….

Que vend-elle ? des produits des services

Cite des exemples : ....................................................................................


....................................................................................................................…

Qu’achète l’entreprise pour fonctionner ?


.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

Qui sont ses fournisseurs ? ......................................................................


…........................................................................................………………………………….

107
Qui sont ses clients ? : d’autres entreprises des particuliers

Organigramme de l'entreprise :
Demande poliment une photocopie de l'organigramme de l'entreprise et colle-la ci-
dessous :

108
Présentation d'une tâche professionnelle observée ou réalisée

Nom de la tâche : ...……………………………………………………………………………..


Date : ……………………………………. et lieu ………………………………………………
Temps passé : …………………………..
Réalisée : seul(e) ou accompagné(e)

Important :

Avec l'accord de ton tuteur et à l'aide de ton téléphone (ou autres appareils numériques) prends
des photos de chaque étape du travail observé ou réalisé. N'oublie pas de prendre en photo les
machines ou/et les produits utilisés.

• Machine(s), matériel(s) utilisé(s), description de sa fonction :


…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
• Matériaux, produits, ingrédients utilisée, mise en œuvre :
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
• Décris les étapes de ton travail ou du travail observé le plus précisément
possible en indiquant leur numéro :
Étape 1 : ……………………………………………………………………………………………….

Étape 2 : ..……………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………...

109
Présentation d'une machine

Nom de la machine : ...……………………………………………………………………………..


A quoi sert-elle ?…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………...
Fais une description précise de la machine :
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Avec l'accord de ton tuteur, prends des photos de la machine sous différents angles (3/4 maximum)

Explique le fonctionnement de la machine et comment on doit l'utiliser :


…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Quels sont ses réglages et ce qu'elle est capable de réaliser ?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Quels sont ses organes de sécurité, les règles d'utilisation ou les précautions à
prendre ?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

110
Description d'une journée type de travail

Complète tes horaires de travail


Matin Après-midi

Lundi De à h De à h

Mardi De à h De à h
Mercredi De à h De à h

Jeudi De à h De à h

Vendredi De à h De à h

Samedi De à h De à h

Choisis une journée type de travail et détaille tout ce que tu as fait à l'aide du tableau :

Horaires : Tes activités avant d'arriver à l'entreprise (petit déjeuner, transport...)

De ........h à ........ h

De ........h à ........ h

De ........h à ........ h

Horaires : Tes activités du matin dans l'entreprise Matériel utilisé :

De ........h à ........ h

De ........h à ........ h

De ........h à ........ h

De ........h à ........ h

De ........h à ........ h

111
Horaires : Tes activités de l'après-midi Matériel utilisé :

De ........h à ........ h

De ........h à ........ h

De ........h à ........ h

De ........h à ........ h

De ........h à ........ h

De ........h à ........ h

Horaires : Tes activités après ta sortie de l'entreprise

De ........h à ........ h

De ........h à ........ h

De ........h à ........ h

112
Tes activités quotidiennes

Jours de travail
Ce que j'ai fait, ce que j'ai vu, ce que j'ai appris.
Semaine n°1

LUNDI

MARDI

MERCREDI

JEUDI

VENDREDI

SAMEDI

113
Jours de travail
Ce que j'ai fait, ce que j'ai vu, ce que j'ai appris
Semaine n°2

LUNDI

MARDI

MERCREDI

JEUDI

VENDREDI

SAMEDI

114
Bilan de mon stage et projet d'orientation

A quoi t’a servi ce stage par rapport à ton projet professionnel ?

Qu’as-tu aimé pendant ton stage ? Pourquoi ?

Qu’est-ce que tu n’as pas aimé pendant ton stage ? Pourquoi ?

Quelles sont les difficultés que tu as rencontrées ?

Quels métiers as-tu découverts ? Aimerais-tu les exercer ? Pourquoi?

Quel métier envisages-tu ? Quel secteur professionnel?

Quelles sont les qualités nécessaires à l’exercice de cette profession ?


As-tu déjà ces qualités ou penses-tu pouvoir les acquérir ?

Quel diplôme est nécessaire pour exercer ce métier?


Où et comment se prépare t-il ?

115
FEUILLE D'ÉVALUATION
EN MILIEU PROFESSIONNEL Collège J. BREL
Section d’Enseignement Général
et Professionnel Adapté
Entreprise ou 4 rue Biankouma et Sipilou
70000 VESOUL
Organisme d’accueil : ………………………………………………... Tél. : 03 84 75 25 62
Fax : 03 84 75 94 22
Période du stage : …………………………………………………….

Nom du stagiaire : …………………………………………………..

116
A , le

Le chef d’établissement

Mesdames et messieurs les parents


d’élèves de 3ème

Objet : Séquence d’observation en entreprise en classe de 3ème

Madame, Monsieur,

Tous les élèves de 3ème doivent accomplir une séquence d’observation en


entreprise destinée à leur faire découvrir un milieu différent du domaine scolaire.
Plusieurs objectifs pédagogiques sont visés :
- mettre l’élève en contact avec les réalités de la vie professionnelle et
économique de notre région,
- l’aider à réfléchir à son projet personnel en cette année d’orientation,
- développer un état d’esprit de dialogue, d’échanges divers,
d’apprentissage de l’autonomie et du sens des responsabilités.

Les élèves seront donc invités à :


- effectuer les démarches de recherche de lieux d’accueil pour une
période de 5 jours du …….au ……….
- observer, dialoguer, questionner, chercher des informations utiles afin
de réussir au mieux les différents travaux qui leur seront proposés après
cette période d’observation.

Trois exemplaires de la convention vous seront confiés pour lecture des règles en
vigueur puis signature (un pour l’entreprise, un pour la famille, un pour le collège).
Ces conventions doivent être rendues signée par l’entreprise, l’élève et les parents au
professeur principal avant le ………………..

Il est à noter que des règles spécifiques concernent les élèves qui n’auront pas 14 ans
au moment du stage (contacter le collège dans ce cas).

Vous trouverez, joint, un courrier destiné aux responsables d’entreprises qui


accueilleront un élève de 3ème.
Ce stage donnera lieu à un rapport oral à présenter devant un jury composé de
personnels du collège et du professionnel qui aura accueilli l’élève. Des documents
seront distribués aux élèves ultérieurement afin de les guider dans leur préparation.

Nous nous tenons à votre disposition pour tout renseignement supplémentaire et


vous remercions de l’intérêt que vous porterez à cette séquence éducative importante
pour la formation de nos élèves.

Signature
117
A , le

Le chef d’établissement

Mesdames et messieurs les chefs

d’entreprises / les tuteurs

Objet : Séquence d’observation en milieu professionnel en classe de 3ème

Madame, Monsieur,

Dans le cadre du parcours avenir, le collège .................... programme une période de cinq jours qui a
pour objectif la découverte du monde de l’entreprise pour tous les élèves de 3ème. Il s’agit ainsi
d’inciter chaque jeune à s’informer sur le monde professionnel, ce qui lui permettra d’effectuer un
choix d’orientation éclairé en fin d’année scolaire.

L'un de nos élèves vous sollicite pour découvrir pendant quelques jours votre lieu de travail. Il a été
préparé à cette découverte et aura des consignes précises pour le guider. Monsieur / madame ............ ,
son professeur référent, vous contactera en début de stage et viendra voir l’élève pour dresser un
bilan avec vous à la fin de la période. Cette séquence sera ensuite exploitée : rapport écrit sur
l’activité, présentation orale devant un jury auquel vous pourrez participer si vous le souhaitez,
présentation aux parents et à l'ensemble de la communauté scolaire du collège.

Votre rôle est essentiel car il doit permettre à l’élève de découvrir toutes les facettes du ou des
métiers présents dans votre entreprise. En cas d’absence, merci de le signaler à la vie scolaire au ……

Grâce à vous, nous essayons de mener depuis plusieurs années un travail sérieux et enrichissant pour
nos élèves, travail qui leur permette d'avoir une meilleure connaissance des entreprises et de
confirmer ou d'infirmer un éventuel choix professionnel. C'est également, pour eux, l'occasion de faire
preuve d’autonomie et d’esprit d’initiative.

Aussi, nous vous serions reconnaissants si vous acceptiez de prendre ce jeune du ………… au……..

Je vous prie d'agréer, Madame, Monsieur, l'expression de mes sentiments les meilleurs.

Signature

118
Aux parents d’élèves de 3e

Vesoul, le 11 janvier 2019

OBJET : stage d’application en milieu professionnel

Madame, Monsieur,
Le Directeur SEGPA
F. Vigneron La mission de la Section d’Enseignement Général et Professionnel
Adapté est de préparer votre enfant à entreprendre après la classe de
troisième une formation professionnelle menant au CAP, véritable
Téléphone « passeport » pour l’emploi. De plus en plus d’élèves poursuivent
03 84 75 25 62 ensuite en Bac ou Brevet professionnels.
Fax
03 84 76 30 44
Ce.0700786z@ac-besancon.fr Dans le cadre de leur formation, 3 stages d’application en milieu
professionnel sont organisés pour les élèves de 3ème SEGPA. Voici les
4 rue Biankouma et Sipilou dates pour l’année scolaire 2018-2019 :
BP 30423
70014 VESOUL CEDEX du 12 au 24 novembre 2018
du 11 au 23 mars 2019
du 11 au 22 juin 2019

Ils ont pour objectif la découverte de milieux professionnels et la


préparation de leur projet d’orientation.

Il vous revient à vous et à votre enfant de trouver un terrain de stage


pour les périodes indiquées. Pour cela, une convention est à faire
compléter et signer par l’entreprise ou l’organisme qui accueillera
votre enfant. En cas de difficulté dans cette démarche, merci de nous
prévenir rapidement.

Cette convention est à retourner au collège pour le lundi 15 octobre


en ce qui concerne le premier stage.

Je suis à votre disposition pour toute information complémentaire.

Veuillez agréer, Madame, Monsieur, l’assurance de mes sincères


salutations.

Le directeur de la SEGPA

F. VIGNERON

site : http://missiontice.ac-besancon.fr/college_jacques_brel

119
Vesoul, le mardi 11 décembre 2018

Le directeur de SEGPA

aux

Entreprises ou organismes d’accueil

OBJET : stage d’application en milieu professionnel du 13 au 24 mai 2019

Madame, Monsieur,

Je tiens tout d’abord à vous remercier d’accueillir nos élèves, pour certains
d’entre-vous depuis plusieurs années. Vous participez ainsi à leur formation
professionnelle et à la construction de leur projet d’orientation.

L’inscription de notre établissement dans le bassin d’emploi est pour nous une
le directeur de priorité. Ce partenariat est déterminant pour une insertion sociale et
la SEGPA : professionnelle réussie de nos élèves, dont certains deviennent même salariés
F. VIGNERON de vos entreprises.

Je vous informe d’ailleurs que nous disposons de 4 plateaux techniques pour


Téléphone : dispenser l’enseignement professionnel ("Habitat" 1 et 2, "Vente-Distribution-
03 84 75 94 22 Logistique " et "Hygiène-Alimentation-Service"), ainsi qu’une mini-entreprise de
03 84 75 25 62 vente de vêtements d’occasion "ECO’MOD". Nous sommes habilités à
Télécopie : percevoir la taxe d’apprentissage. Pour ce faire, il vous suffit de le préciser
03 84 76 30 44 aux organismes collecteurs. Les fonds récoltés seront donc directement
investis dans les équipements de nos ateliers.
Mél:
ce.0700786z J’attire votre attention sur le fait que la réglementation du travail des mineurs
@ac-besancon.fr leur interdit d’utiliser les machines dangereuses.

4 rue Biankouma et Sipilou Vous trouverez ci-joint la convention de stage, ainsi qu’une fiche d’évaluation
BP 30423 que vous voudrez bien renseigner. Un professeur prendra contact avec vous
70014 VESOUL CEDEX pour programmer une visite de stage.

Restant à votre disposition pour tout renseignement, je vous prie d’agréer,


Madame, Monsieur, l’assurance de mes sincères salutations.

Le directeur de la SEGPA

F. VIGNERON

120
Aux entreprises et
organismes d’accueil

Vesoul, le 11 janvier 2019

OBJET : stage d’application en milieu professionnel


Le Directeur SEGPA
F. Vigneron
Madame, Monsieur,

La mission de la Section d’Enseignement Général et Professionnel


Téléphone Adapté est de préparer ses élèves à entreprendre après la classe de
03 84 75 25 62 troisième une formation professionnelle de niveau V (CAP), en lycée
Fax professionnel ou par la voie de l’alternance en Centre de Formation
03 84 76 30 44
Ce.0700786z@ac-besancon.fr des Apprentis.

4 rue Biankouma et Sipilou Dans le cadre de leur formation au collège pour préparer leur projet
BP 30423 d’orientation, des stages d’application en milieu professionnel sont
70014 VESOUL CEDEX
organisés pour les élèves de 3ème SEGPA.

Ils ont pour objectif de permettre aux élèves d’articuler les savoirs et
savoir-faire acquis au collège avec les langages techniques et les
pratiques du monde professionnel.

Pour cette année scolaire, un deuxième stage a lieu du 11 au 23


mars 2019.

Une convention ci-jointe prévoit le cadre réglementaire à donner à


ce type de stage. Je vous remercie de bien vouloir la remplir en cas
d’accord pour cette période.

Je suis à votre disposition pour toute information complémentaire.

Veuillez agréer, Madame, Monsieur, l’assurance de mes sincères


salutations.

Le directeur de la SEGPA

F. VIGNERON

site : http://missiontice.ac-besancon.fr/college_jacques_brel

121
122
COMPTE RENDU DE VISITE DE STAGIAIRE
Nom et prénom de l’élève : ........................................................................................................................................................
Lieu de stage : .................................................................................................................................................................................
Nom du professeur : ............................................................... Nom du tuteur : ....................................................................
Date de la visite : ...................................................................... Heure : ....................................................................................
Contexte : r échanges avec le stagiaire et le tuteur Activités réalisées : ..............................................................
r échanges avec le tuteur seul .....................................................................................................
r échanges avec le stagiaire seul .....................................................................................................
Absences et retards : ....................................................................................................................................................................
a su évaluer le mode et le temps de transport pour se rendre au lieu de stage -- - + ++
a eu une tenue et une présentation adaptées -- - + ++
ATTITUDE

a appliqué les codes de politesse, a respecté les autres -- - + ++


a su s’adapter aux rythmes et à l’environnement (repérage, déplacements) -- - + ++
a été assidu(e) et a respecté les horaires -- - + ++
a su se renseigner auprès des adultes ou de pairs -- - + ++
a su s’intégrer dans les activités, a coopéré -- - + ++
a respecté les règles d’hygiène et de sécurité de base -- - + ++
a été attentif(ve), a écouté les consignes -- - + ++
a compris et appliqué les consignes -- - + ++
a su demander de l’aide en cas de besoin -- - + ++
TRAVAIL

a pris en compte les remarques -- - + ++


a fait des efforts pour surmonter les difficultés -- - + ++
a su s’organiser et travailler avec méthode -- - + ++
a fait preuve d’habileté manuelle, d’adresse -- - + ++
a su réaliser les tâches dans le temps imparti -- - + ++
a su travailler en équipe -- - + ++
COMPETENCES

s’est exprimé(e) dans une relation de communication -- - + ++


a effectué les tâches avec soin et précision -- - + ++
a fait preuve d’autonomie et d’initiative -- - + ++
a su exploiter les informations orales et écrites -- - + ++
a apporté un caractère artistique dans le travail réalisé -- - + ++
a su réaliser des activités nécessitant un investissement physique prolongé -- - + ++
a adopté une attitude citoyenne face au règlement intérieur -- - + ++
Motivation et implication pour le métier découvert -- - + ++

Intégration des exigences et des contraintes liées au métier découvert -- - + ++


Difficultés rencontrées -- - + ++

Adaptation du stage aux obligations de formation ou au projet personnel -- - + ++


Avis et conseils sur l’adaptation de l’élève au métier découvert

- - : jamais +- : peu souvent + : très souvent ++ : toujours


(inversé pour les difficultés rencontrées)
Signature du professeur :
123
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125
ATTESTATION DE STAGE EN MILIEU PROFESSIONNEL
Je sousigné(e)
en qualité de
de l'entreprise ou l'organisme d'accueil
certifie que l'élève
de l'établissement
a effectué du au
et a participé aux activités suivantes : Entourer pour chaque ligne

Insuffisant

Très bien
Passable

Bien
Gratification éventuelle (montant total versé) :
ATTITUDE - COMPORTEMENT
a su évaluer le mode et le temps de transport pour se rendre au lieu de stage -- - + ++
a eu une tenue et une présentation adaptées -- - + ++
a appliqué les codes de politesse, a respecté les autres -- - + ++
a su s'adapter aux rythmes et à l'environnement (repérage, déplacements) -- - + ++
a été assidue et a respecté les horaires -- - + ++
a su se renseigner auprès des adultes ou de pairs -- - + ++
a su s’intégrer dans les activités, a coopéré -- - + ++
a respecté les règles d’hygiène et de sécurité de base -- - + ++
TRAVAIL
a été attentive, a écouté les consignes -- - + ++
a compris et appliqué les consignes -- - + ++
a su demander de l'aide en cas de besoin -- - + ++
a pris en compte les remarques -- - + ++
a fait des efforts pour surmonter les difficultés -- - + ++
a su s'organiser et travailler avec méthode -- - + ++
a fait preuve d'habileté manuelle, d'adresse -- - + ++
a su réaliser les tâches dans le temps imparti -- - + ++
COMPETENCES - APTITUDES
a su travailler en équipe -- - + ++
s’est exprimée dans une relation de communication -- - + ++
a effectué les tâches avec soin et précision -- - + ++
a fait preuve d’autonomie et d’initiative -- - + ++
a su exploiter les informations orales et écrites -- - + ++
a apporté un caractère artistique dans le travail réalisé -- - + ++
a su réaliser des activités nécessitant un investissement physique prolongé -- - + ++
a adopté une attitude citoyenne face au règlement intérieur -- - + ++
MOTIVATION
s'est montré motivée et impliquée : -- - + ++

AVIS
a intégré les exigences et les contraintes liées à la formation ou au métier découvert -- - + ++
Très Peu
a rencontré des difficultés : Toujours souvent souvent Jamais

Avis et conseils sur l’adaptation de l’élève à la formation ou au métier découvert :

Fait à le
Signature et cachet de l'entreprise ou de l'organisme d'accueil :

126
EVALUATION DE L’EQUIPE PEDAGOGIQUE D’ACCUEIL
Lieu de stage : ............................................................................................................................................................................................................................
L’élève : .........................................................................................................................................................................................................................................
du collège : ...................................................................................................................................................................................................................................
a découvert la formation : ..................................................................................................................................................

Très souvent
Peu souvent
du ....................................................................................................... au ..........................................................................................

Toujours
Jamais
Absences et retards éventuelles : ..................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................

a su évaluer le mode et le temps de transport pour se rendre au lieu de stage -- - + ++


a eu une tenue et une présentation adaptées -- - + ++
ATTITUDE

a appliqué les codes de politesse, a respecté les autres -- - + ++


a su s’adapter aux rythmes et à l’environnement (repérage, déplacements) -- - + ++
a été assidu(e) et a respecté les horaires -- - + ++
a su se renseigner auprès des adultes ou de pairs -- - + ++
a su s’intégrer dans les activités, a coopéré -- - + ++
a respecté les règles d’hygiène et de sécurité de base -- - + ++
a été attentif(ve), a écouté les consignes -- - + ++
a compris et appliqué les consignes -- - + ++
a su demander de l’aide en cas de besoin -- - + ++
TRAVAIL

a pris en compte les remarques -- - + ++


a fait des efforts pour surmonter les difficultés -- - + ++
a su s’organiser et travailler avec méthode -- - + ++
a fait preuve d’habileté manuelle, d’adresse -- - + ++
a su réaliser les tâches dans le temps imparti -- - + ++
a su travailler en équipe -- - + ++
COMPETENCES

s’est exprimé(e) dans une relation de communication -- - + ++


a effectué les tâches avec soin et précision -- - + ++
a fait preuve d’autonomie et d’initiative -- - + ++
a su exploiter les informations orales et écrites -- - + ++
a apporté un caractère artistique dans le travail réalisé -- - + ++
a su réaliser des activités nécessitant un investissement physique prolongé -- - + ++
a adopté une attitude citoyenne face au règlement intérieur -- - + ++
Motivation et implication pour la formation découverte -- - + ++

Intégration des exigences et des contraintes liées à la formation découverte -- - + ++


Difficultés rencontrées -- - + ++
Toujours Très Peu Jamais
souvent souvent

Avis et conseils sur l’adaptation de l’élève à la formation découverte

Le .................................................................................. Nom, qualité et signature :

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128
BILAN DE STAGE EN MILIEU PROFESSIONNEL Collège J. BREL
Section d’Enseignement Général
et Professionnel Adapté
4 rue Biankouma et Sipilou
Entreprise ou 70000 VESOUL
Organisme d’accueil : …………………………………………………………………………………………. Tél. : 03 84 75 25 62
Fax : 03 84 75 94 22
Période du stage : ……………………………………………………………………………………………….

Nom du stagiaire : ……………………………………………………………………………………………….

Pas assez satisfaisant


Assez satisfaisant
Très satisfaisant
COMPORTEMENT PROFESSIONNEL :

Satisfaisant
Le stagiaire a-t-il été capable de …?

Avoir une hygiène corporelle correcte

Etre ponctuel et assidu

Respecter les règles de politesse

Adapter son comportement aux différentes situations professionnelles :

§ Adopter une tenue vestimentaire professionnelle

§ Reproduire des gestes techniques.


S’adapter aux
§ Etre maître de soi.
exigences
§ Faire preuve d’intérêt et d’initiative.
professionnelles
§ Faire preuve d’attention.

§ Comprendre les consignes.

§ Respecter les consignes.

S’intégrer dans l’équipe professionnelle :

§ relations avec le responsable.

§ relations avec les différents professionnels

A votre avis, le stagiaire présente-t-il des capacités particulières pour travailler dans votre secteur d’activités ?

o oui o peut-être o non

Travaux, tâches auxquelles le stagiaire a participé :

Observations éventuelles :

Absences éventuelles :

Fait à …………………………………………… , le ……………………………………….

Le tuteur : le professeur chargé du suivi :


129
130
RAPPORT DE STAGE EN MILIEU PROFESSIONNEL

FICHE D’EVALUATION

Critères Barème Note


Avis du formateur : 3 points
- Ponctualité (1)
- Tenue (1)
- Motivation (1)

Forme : 6 points
- Présentation (2)
Titres soulignés, paragraphes, ponctuation (1)
Normes informatiques (justification à droite,
alignement etc.) (1)
- Orthographe grammaire (2)
- Style (2)
Tournure des phrases, variété du vocabulaire,
clarté du propos
Contenu : 11 points
- Plan (2)
Introduction, présentation de l’entreprise, activité
de l’élève, glossaire, bibliographie (1)
Plan structuré (1)
- Illustrations (4)
Qualité des illustrations (2)
Exploitation (pertinence, légende, etc.) (2)
- Développement (5)
Partie entreprise (2) (présentation, localisation,
historique, organisation, etc.)
Partie personnelle (3) (descriptif (1) + analyse (2)

TOTAL /20

Nom du professeur référent :………………………………………………………………

Commentaires :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

V.Coupriaux, animatrice CLEE (Bassin Vesoul/Gray/Luxeuil)


131
Evaluation du rapport de stage d’observation en milieu professionnel

Nom du professeur référent :

Nom de l’élève :

Entreprise :

FORME : 7 points
Descriptif Barème Note proposée
Mise en page (texte justifié,
police respectée du début à la fin, 1,5 points
alinéas…)
Esthétique de la présentation :
1 point
soin, texte aéré, illustrations…

Orthographe - Grammaire 2 points

Vocabulaire adapté, varié 1 point

Syntaxe (formulation et tournure


des phrases, ponctuation, 1,5 points
intelligibilité des propos…)

CONTENU : 8 points
Descriptif Barème Note proposée
Utilisation pertinente des
1,5 points
illustrations
Respect de la trame
1,5 points
Plan clair, organisé et respecté
Développement :
- Entreprise (présentation,
2 points
localisation, historique,
organisation…)
- Activités élèves (descriptif et
3 points
analyse de l’élève)

BILAN GLOBAL DE L’IMPLICATION ET DU COMPORTEMENT DE L’ELEVE


DURANT LE STAGE : 5 points
Descriptif Barème Note proposée
Bilan global 5 points

NOTE GLOBALE : / 20

V.Coupriaux, animatrice CLEE (Bassin Vesoul/Gray/Luxeuil)

132
Bilan de stage

Elève :

Dates :

Lieu :

Secteur :

Les activités que j'ai réalisées :

Ce qui a été découvert ou appris :

Ce qui m'a plu :

Ce qui m'a déçu :

Ce que j'ai réussi à faire :

Ce qui m'a posé problème :

Je me suis renseigné(e) auprès des autres :

Pas du tout Un peu Beaucoup

Les activités effectuées m'ont intéressé(e) :

Pas du tout Un peu Beaucoup

Le métier ou la formation découvert m'intéresse :

Pas du tout Un peu Beaucoup

J'envisage de faire ce métier ou cette formation :

Non Peut-être Oui

Parce que :

133
JE PREPARE LA SOUTENANCE ORALE DE MON RAPPORT DE STAGE

Présentation de la soutenance

Tu recevras une convocation à l’épreuve orale te précisant la date et le lieu auxquels tu devras
te présenter devant le jury.
Cette évaluation orale durera 10 minutes.
Tu devras être capable de :
- préciser où s’est déroulé ton stage,
- expliquer pourquoi tu as fait ce choix,
- décrire l’entreprise,
- présenter succinctement un métier observé (études, compétences, avantages,
contraintes),
- résumer ton activité pendant ce stage,
- exposer les points positifs ou négatifs de ce stage et ce que tu en as retiré.

Préparation de l’exposé

Tu peux suivre pour ton oral le plan suivant :


Introduction : qui ? où ? pourquoi ?
Partie I : l’entreprise
Partie II : Un métier dans l’entreprise
Partie III : Les activités observées pendant le stage
Conclusion : Ce que t’a apporté ce stage dans la construction de ton projet d’orientation.

Tu seras interrogé sur les connaissances économiques de base (définition de l’entreprise, les
secteurs économiques d’activités, les différences Public/Privé, la taille des entreprises, les
métiers au sein de l’entreprise, l’environnement de l’entreprise : notions de clients,
fournisseurs…) et sur la réglementation de ce stage (Qu’est-ce qu’une convention ? Qui doit
la signer ? A quoi s’engagent le stagiaire, l’entreprise et le collège ? Que faire en cas
d’absence ? Qui est responsable en cas d’accident dans l’entreprise ou sur le trajet ?
Tu devras donc maîtriser ces notions et être capable de les replacer dans le contexte de ton
stage.

Déroulement de la soutenance

La soutenance de ton rapport comporte deux temps :


1 – Un exposé oral de 5 minutes, sans interruption du jury.

La présentation orale s’appuiera sur un support obligatoire : le diaporama qui pourra


s’accompagner de (plaquettes, affiches, transparents, objets, échantillons…) permettant
d’illustrer tes propos.

2 – Les réponses aux questions posées par le jury concernant le stage, le rapport et l’exposé
pendant 5 minutes.

V.Coupriaux, animatrice CLEE (Bassin Vesoul/Gray/Luxeuil)


134
SEQUENCE D’OBSERVATION EN MILIEU PROFESSIONNEL

FICHE D’EVALUATION DE LA SOUTENANCE ORALE

Nom :…………………………………………

Prénom :………………………………………

Classe : ………………………………………..

L’oral se déroule en 2 temps :


1 – Un exposé de l’élève sans interruption du jury d’une durée de 5 minutes.
2 – Un questionnement par le jury (5/10 minutes).

Critères Note Commentaires éventuels


proposée
1 – Qualité de la présentation de soi : /2
tenue et posture
2 – Registre de langue adapté /2
3 – Ton, rythme et clarté du discours /2
4 – Respect du temps imparti /1
5 – Maîtrise de soi /2
6 – Respect du contenu demandé /3
7 – Qualité du support de /3
présentation
8 – Lors du questionnement : /5
capacité d’adaptation et réactivité :
aisance, pertinence et qualité des
réponses
TOTAL /20

V.Coupriaux, animatrice CLEE (Bassin Vesoul/Gray/Luxeuil)

135
CORRESPONDANCES

EXPLOITATION DE STAGE : Compte-rendu


RECHERCHE DE LIEU DE STAGE : Démarche
ATTITUDE - COMPORTEMENT TRAVAIL COMPETENCES - APTITUDES

MOTIVATION : Motivation - Implication


ENTRE LES EVALUATIONS DE STAGES
ET LES ITEMS DU LIVRET PERSONNEL DE COMPETENCES

Prise en compte des remarques


( + + => réussi [RE] ; + - => assez réussi [AR] ; - => peu réussi [PR] ; - - => non réussi [NR])

Informations orales et écrites


Repérage (temps et espace)

Intégration - Coopération

Investissement physique
Autonomie - Initiative
Tenue - Présentation

Assiduité - Horaires

Règlement intérieur
Politesse - Respect

Hygiene - Sécurité
Attention - Ecoute

Demande d'aide
Comprehension
Renseignement

Communication
Soin - Précision
Organisation
Coordination

Créativite
Transport

Vitesse
Equipe
Effort
6 Compétences sociales et civiques
6B ■ Avoir un comportement responsable
6B-3-2 C Respecter les règles de la vie collective X X X
6B-3-3 C Respecter des comportements favorables à sa santé et sa sécurité X
7 Autonomie et initiative
7A ■ S'appuyer sur des méthodes de travail pour être autonome
7A-2-1 C Respecter des consignes simples, en autonomie X
7A-2-3 C Soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, etc.) X
7C ■ Etre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dans diverses situatio
tre autonome dans son travail : savoir l’organiser, le planifier, l’anticiper, rechercher et
7C-3-1 C X X X X X
sélectionner des informations utiles
7C-3-2 C Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations variées X X
Mobiliser à bon escient ses capacités motrices dans le cadre d’une pratique physique
7C-3-3 C
(sportive ou artistique) adaptée à son potentiel
X X
7D ■ Faire preuve d'initiative
7D-3-1 C S’engager dans un projet individuel X
7D-3-2 C S’intégrer et coopérer dans un projet collectif X X X
Manifester curiosité, créativité, motivation à travers des activités conduites ou reconnues
7D-3-3 C X X X X
par l’établissement
7D-3-4 C Assumer des rôles, prendre des initiatives et des décisions X
7E ■ Etre acteur de son parcours de formation et d'orientation
Se familiariser avec l’environnement économique, les entreprises, les métiers de secteurs
7E-3-1 C
et de niveaux de qualification variés
X*
Conna tre les parcours de formation correspondant à ces métiers et les possibilités de s’y
7E-3-2 C
intégrer
X*
Savoir s’autoévaluer et être capable de décrire ses intérêts, ses compétences et ses
7E-3-3 C X
acquis
* : selon le lieu de stage (milieu professionnel ou établissement de formation)

136
SEGPA du collège Jacques BREL
(Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté)

4 rue Biankouma et Sipilou


BP 30423
70000 Vesoul
Région académique Tél. : 03 84 75 25 62
BOURGOGNE FRANCHE-COMTE

Dossier d'examen de C.F.G


Certificat de Formation Générale

Session 2019

Candidat : Classe : 3ème


Champ professionnel :
Stage effectué dans l’entreprise :
Période : du …. /…. / 20... au …. /…. / 20...

137
SOMMAIRE

Mon curriculum Vitae : page 3

Présentation de l'entreprise : page 4

Présentation d'une tâche professionnelle : page 6

Présentation d'une machine ou d'un matériel : page 7

Description d'une journée type de travail : page 8

Bilan personnel et projet d'orientation : page 9

138
Feuille réservée au CV

139
Présentation de l'entreprise

Nom de l'entreprise : …………………………………………………………………………

Adresse complète : ………………………………………………………………………………….


……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..

Téléphones : Fixe …..………………………../ Portable : ………………………………

Mail : …………………………………………...@……………....

Site internet : …………………………………………………….

Situation géographique par rapport à mon domicile :

Écris une ou plusieurs phrases pour indiquer à quelle distance se situait l'entreprise par rapport à
ton domicile et quel était ton moyen de transport : (phrase à effacer une fois le travail effectué)
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

140
Historique de l'entreprise :
Écris une phrase ou plusieurs phrases pour expliquer depuis quand l'entreprise existe et donner le
nom de son fondateur : (phrase à effacer une fois le travail effectué)
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….

Son secteur d’activité :


Écris une phrase ou plusieurs phrases pour dire son secteur d'activité, son domaine d'activité
ainsi que les équipements qu'elle possède. (phrase à effacer une fois le travail effectué)
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………...
Sa taille :
Écris une ou plusieurs phrases pour dire le nombre total de salariés, dire quel type d'entreprise il
s'agit et annoncer si des apprentis sont en formation. (phrase à effacer une fois le travail effectué)

Son ou ses activité(s) :


.........................................................……………...................................................
......................................................................................................................…….
…………………………………………………………………………………………….
Elle vend ……………………..
Exemples :....................................................................................

Elle achète ……………………………………………………………………..


.......................................................................................................................
Ses fournisseurs sont .....................................................................
…........................................................................................………………………………….
Ses clients sont ……………………………………………………………………………..

141
Présentation d'une tâche professionnelle observée ou réalisée
faire choix

Nom de la tâche : ...……………………………………………………………………………..


Date : ……………………………………. et lieu ………………………………………………
Temps passé : …………………………..
Réalisée : seul(e) ou accompagné(e)

• Machine(s), matériel(s) utilisé(s), description de sa fonction :


…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
• Matériaux, produits, ingrédients utilisée, mise en œuvre :
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..

• Voici les étapes de la tâche professionnelle :


Liste les étapes en faisant une phrase pour chaque étape : phrase à effacer après travail

Étape 1 :………………...……………………………………………………………………………….

Étape 2 : ..……………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………

Présentation d'une machine

142
Nom de la machine : ...……………………………………………………………………………..
Fais une phrase pour expliquer à quoi elle sert :
…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………...

Description :
Fais une description précise de la machine :
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Son fonctionnement :
Fais des phrases pour expliquer son fonctionnement :
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Ses réglages :
Fais des phrases pour expliquer ses réglages :
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Ses organes de sécurité, les règles d'utilisation ou les précautions à prendre :


Fais des phrases pour expliquer :
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

143
Description d'une journée type de travail

Mes activités avant d'arriver à l'entreprise

Mes activités du matin dans l'entreprise

Mes activités de l'après-midi

Mes activités après ma sortie de l'entreprise

Bilan personnel / Projet d'orientation

144
Ce que j'ai fait, ce que j'ai vu, ce que j'ai appris :

Ce que j'envisage après ma 3ème :

145