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1. ¿Qué entienden  por Práctica?

2. ¿A qué refiere esta diferencia entre práctica y prácticas? 


3. ¿Qué tipo de práctica o prácticas crees que realizaremos en este
contexto de formación profesional que iniciamos? ¿Cuál es el objetivo
que trataremos de alcanzar en esta etapa de formación inicial?
4. ¿Por qué Davini sostiene que la práctica docente es COMPLEJA?
5. Ahora vuelve a tu Definición Personal sobre Práctica Docente, analiza y
escribe qué cambios o modificaciones has ido realizando en tu propia
construcción acerca de este conocimiento que es clave en la Formación
Docente (FD).
6. A partir de lecturas y reflexiones realizadas hasta este momento: ¿Cómo
te ves desempeñando el rol docente en el futuro en determinada
institución escolar?
7. ¿A qué se refiere la autora con la expresión “análisis institucional”?
8. Expresa tres ideas que tenías sobre las instituciones antes de leer el
material proporcionado por el taller; y tres ideas nuevas, diferentes que
hayas aprendido.
9. Elige dos audiovisuales, observa en qué contexto se encuentran las
escuelas, de que tipo de escuela se trata,  cómo está conformada y,
responde: Qué sucede con “lo institucional” y las prácticas docentes en
los siguiente audiovisuales de Canal Encuentro:

A- Escuela de maestros: utopía. https://www.youtube.com/watch?


v=wgki4scshgA

B- Escuelas argentinas II. Camino a la


escuela: https://www.youtube.com/watch?v=aAZ6BGAIu2g

C- Escuelas Argentinas II: Escuela Flotante: https://www.youtube.com/watch?


v=DE-MIxco8W8

D- Escuelas argentinas: Arriba chicos...https://www.youtube.com/watch?


v=xGYv388HS48
Respuestas
1- Las prácticas son resultados de los sujetos, involucrando siempre
al pensamiento y la valoración, así como a las diversas nociones o
imágenes sobre el mundo. Es decir, acción y pensamiento van de la
mano, y en este proceso influyen ideas y valoraciones propias, resultado
de diversas experiencias anteriores, sociales y personales.

2- Cuando hablamos de practica es el ejercicio profesional y nos referimos


a ella para señalar su importancia como fuente de aprendizajes
profesionales, mientras que las practicas no son la practica, son una
simulación de la practica, y no se puede esperar de ella que genere ese
conocimiento practico que se deriva de la practica real. Las practicas
constituyen “una situación para aprender como manejar la practica”

3- En primer año, nos centraremos en lo “institucional”, dicho de otra


manera, significa que nos ocuparemos de des-naturalizar, de des-ocultar
y analizar1, la institución escolar en un sentido amplio. No entraremos
al aula, entraremos a la institución. Aprenderemos a mirar lo “macro”, el
contexto institucional y haremos foco en las escuelas primarias y las
escuelas especiales. en este taller no daremos nada por sentado,
aprenderemos a “ir más allá de la mera información”, “ir más allá de lo
obvio” porque las prácticas institucionales y las prácticas de los
docentes, o sea, los procesos de enseñanza en contextos institucionales
son muy complejos, si bien parecen claras y transparentes, no lo son.

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4- Davini sostiene que las practicas son complejas porque existen zonas
indeterminadas, zonas reguladas objetivamente y zonas concientes,
permeables a la reflexión y resultado de decisiones. Las zonas
indeterminadas son las que están organizadas por el habitus, y
sostienen toda una serie de interacciones entre los miembros del grupo:
costumbres, rituales y rutinas, construidos de manera experiencial y
transmitidos por las tradiciones prácticas. Las zonas reguladas
objetivamente refieren a aquellas dimensiones de las prácticas que
están regladas en las organizaciones, a través de normas, documentos
formales, división del trabajo y funciones en la organización. Las zonas
conscientes son las que propiamente permiten ser analizadas, así como
tomar decisiones propias. Éstas pueden fundamentarse en
conocimientos sistemáticos o especializados, basarse en la reflexión
crítica sobre éstos y las necesidades de las prácticas y en el saber
experiencial resultante de la reflexión y puesta en acción previa.
influencia de los más experimentados, el trabajo colectivo y el acceso a
fuentes de información y de conocimientos

5: Según Davini, Maria Cristina, cuando hablamos de análisis


institucional podemos estar refiriéndonos a dos cuestiones:

 Un intento de identificación de partes y relaciones que se ocuparía


de las instituciones, de tratar de desentrañar, de comprender y de
desbrozar las instituciones.

 Es un análisis de los hechos o de los sucesos que se hace desde


una perspectiva particular que es la perspectiva institucional.

8- Ideas antes de leer el texto:

1. Organización de personas con un fin determinado

2. Siempre tienen un lugar físico

3. Solo existen instituciones formales

4. Ideas luego de leer el texto