I.

DATOS INFORMATIVOS:

Denominación: Taller - Digital Para Mejorar Las Tic Competencia

Alfabetización Digital

I.1. Autora: Deysi Lady Mendoza Farro

I.2. Asesor: Dra. Yaneth Yackeline Silva.
I.3. Usuarios: docentes de altos de poclus
I.4. Institución Educativa: 14354
I.5. Duración: 2 meses

1.6.1. Fecha de inicio: ----------------------

1.6.2. Fecha de término:-------------------------

II. FUNDAMENTACIÓN:

II.1. Pedagógica:

Taller- introduce en una modalidad teórico-práctica conceptos y aplicaciones de

recursos digitales en el entorno educativo, profesional y personal y su
aprovechamiento en los procesos de enseñanza y aprendizaje también se pretende
que a partir del conocimiento, uso y aplicación de estas herramientas de sencilla
interacción se acercar e involucrar a los docentes en el uso de las competencias
digitales y el desarrollo de estrategias para la apropiación de los recursos digitales y
a partir del desarrollo de las actividades prácticas, los docentes puedan diseñar sus
clases y proyectos. El taller requiere de una larga y cuidadosa planeación para
alcanzar los objetivos previendo aspectos como: materiales, herramientas,
escenarios y ambientes propicios.

En este curso se pretende ayudar al maestro a desarrollar clases motivadoras e

innovadoras para sus alumnos de manera fácil pero sobre todo de manera sencilla y
efectiva para el trabajo

OBJETIVOS:

II.2. General:
  El taller busca desarrollar las capacidades de los docentes
en la educación básica para el desarrollo en las buenas
practicas pedagógicas en el uso de las TIC´S
II.3. Específicos:
a. Identificar las características y condiciones necesarias para mejorar la
competencia alfabetización digital desde las necesidades de
aprendizaje de sus estudiantes.
b. Analizar su práctica pedagógica utilizando técnicas que permitan
identificar la problemática de la labor docente.
c. Integrar las TIC en sesiones de aprendizaje que respondan a
necesidades específicas de un nivel y/o área específica.
III. METODOLOGÍA

La metodología utilizada durante el desarrollo de las clases se pensó desde la

corriente pedagógica constructivista, permitiendo crear una buena relación

docente-alumno

en cada una de las clases favoreciendo así el desarrollo de las mismas.

SÍNTESIS OPERATIVA DE LA PROPUESTA DEL PROGRAMA:

 ESQUEMA CONCEPTUAL:

LA ERA DIGITAL

La sociedad de la información. Impacto de los cambios

tecnológicos.

Cambios en el papel del conocimiento. Integración de las TIC

NUEVOS PARADIGMAS en la educación.

NUEVAS
NUEVASTECNOLOGIAS
TECNOLOGIAS

Hipertexto y multimedia. Recursos educativos digitales.

RECURSOS INFORMÁTICOS Modelo 1 a 1. El modelo TPACK. La mediación tecnológica
APLICADOS A LA EDUCACIÓN

USO EDUCATIVO DE LA WEB 2.0 Nuevos entornos de aprendizajes.

INTERNET Aprendizaje colaborativo. El conectivismo. Enriquecer las

prácticas con la Web 2.0.

Diseño de actividades interactivas y colaborativas. La propuesta y el plan

APRENDIZAJE tutorial.
COLABORATIVO
El rol docente y las estrategias virtuales. La evaluación con TIC.
IV. SELECCIÓN DE AREA, COMPETENCIA Y CAPACIDADES A
DESARROLLAR EN LA PROPUESTA:

desempeño Competencia Capacidades Técnica de Instrumento

Evaluación de Evaluación
Crea, Planifica la Promueve el uso de Análisis de encuestas
selecciona enseñanza de forma recursos didácticos datos
y organiza colegiada en los aprendizajes
diversos garantizando la como parte de su
recursos coherencia entre los práctica docente en
para los aprendizajes que las tic
estudiantes quiere logara sus
como estudiantes, el
soporte proceso pedagógico,
para su el uso de los recursos
aprendizaje disponibles y la
evaluación, en una
programación
curricular en
permanente revisión
(23) Utiliza Competencia 4: Maneja herramientas Análisis de encuestas
recursos y Conduce el proceso digitales para su datos
tecnologías de enseñanza con desarrollo
diversas y dominio de los profesional
accesibles contenidos Utiliza herramientas
así como el disciplinares y el uso digitales de acuerdo
tiempo de estrategias y a las capacidades,
requerido recursos pertinentes nivel, área o
en función para que todos los necesidades de los
al estudiantes aprendan estudiantes.
propósito de manera reflexiva y
de la sesión crítica en torno a la
de solución de
aprendizaje problemas
relacionados con sus
experiencias,
intereses y contextos.
 V. RECURSOS:
Laptop
Internet

VI. EVALUACIÓN:

Cada semana habrá actividades que realizar y cada una de esas

actividades será evaluada obteniendo al finalizar cada uno de los Sub
Módulo

 Excelente: para aquellos alumnos que demuestra un

entendimiento correcto y complementario, que elaboren
deducciones y conclusiones propias, interactuando activamente
con sus compañeros. Cumpliendo en tiempo y forma con
fechas de entrega.
 Bueno: para aquellos alumnos que demuestren un
entendimiento correcto y comprensión integrada,
interactuando activamente con sus compañeros
 Regular: para quienes expresan ideas básicas, concisas y
breves, y baja interacción.

VII. ESTRUCTURA TEMÁTICA:

Nº de sesión Denominación de la actividad Fecha

01
Creación de correos hotmail
02 Utilización del Facebook para hacer una llama
03 Blog
04 Utilización del zoom
05 Trabajar en grupo de whasapp
06 Buscadores de internet
07 Modelo tpack
08 La web 2.0
09
10
11
12
REFRENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 GUTIERREZ MARTIN, Alfonso - Alfabetización Digital.

Algo más que ratones y teclas. Editorial Gedisa. Barcelona.
2003
 Coll Cesar (2009), Aprender y enseñar con las TIC:
expectativas, realidad y potencialidades. Artículo en PDF
 El modelo TPACK. Canal TIC. Uso
educativo de las TIC
http://canaltic.com/blog/?p=1677