SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN EL DISTRITO DE

SALAMANCA

Hemos querido traer este punto al Consejo Territorial de la situación

de la Educación en el Distrito de Salamanca porque si bien desde el
Ayuntamiento no tenemos competencias directas en materia
educativa, la misma afecta plenamente a sus habitantes ya sea como
usuarios (alumnos) o padres de los mismos.

Podemos afirmar que más del 90% de los hijos de los residentes en
este distrito estudian en un colegio del distrito. Y así mismo más del
70% estudian en el colegio de primera elección por parte de sus
padres (siendo la media de la Comunidad del 85%).

A su vez entre todos los centros educativos ya sean privados, públicos

o concertados o de enseñanza primaria, secundaria o infantil, ofertan
más plazas que población residente en edad escolar hay en el distrito.
Pero salvo en los colegios públicos todas las plazas están casi
cubiertas.

Ello quiere decir dos cosas:

1) Que aún no teniendo total libertad para elegir el colegio donde

los padres quien que estudien sus hijos (ya que los puntos de la
baremación para la escolarización tienen en cuenta el lugar
donde se reside) la práctica totalidad de los padres envían a
estudiar a sus hijos a colegios del distrito y por otra parte los
mismos consiguen plaza en colegio deseado como primera
opción en un 70%.

2) Los colegios ubicados en el distrito son lo suficientemente

buenos como para que los padres de los hijos de otros distritos
quieran inscribirlos en alguno de los colegios de Salamanca.

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El Partido Popular como equipo de Gobierno en la Comunidad y en el
Ayuntamiento cree firmemente en la libertad de elección de los
padres respecto a la educación de sus hijos, que incluye la elección
de centro según sus preferencias, no sólo de formación religiosa, sino
también de nivel educativo.

Para ejercer esta libertad, nada mejor que contar con herramientas
objetivas para poder tomar esta decisión, una de ellas es la prueba
General de Primaria realizada a los alumnos de 6º, dentro de la
Comunidad de Madrid.

Por ello queremos hacer una valoración de la Prueba General de

Primaria que además, y a pesar del descalabro de nuestra situación
educativa en España comparada con el resto de países asimilables,
recomiendan reiteradamente todos los estudios realizados al respecto,
entre ellos los informes PISA.

El informe PISA se toma a través de “muestras” significativas de

20.000 alumnos, y que lo único que permiten conocer es si alguna
comunidad autónoma va mejor que otra, pero no colegio por colegio y
ni siquiera de toda España.

En el informe de este año, la Comunidad de Madrid destaca entre las

primeras respecto al resto de autonomías.

Pero volviendo al tema, la Consejería de Educación de la Comunidad

de Madrid ha presentado los resultados de la Prueba de
Conocimientos y Destrezas Indispensables (CDI) que se realizó en
mayo de 2010 a los alumnos de 6º de Primaria (11-12 años) de los
colegios de la región.

Esta prueba, que se viene realizando por sexto año consecutivo

(desde 2005), no tiene valor académico y está en la línea de las
pruebas diagnósticas que recomienda el informe PISA para mejorar la
calidad del sistema educativo.

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En la prueba realizada evaluó a más de 53.000 alumnos madrileños
de 1.243 centros educativos (743 públicos, 399 concertados y 101
privados).

La nota media ascendió a 6,79.

Los centros públicos, con un bien de media, son los que mejoran en
mayor medida.

Entre los 100 colegios con mejor nota hay 33 centros públicos (tres
menos que el curso pasado), 28 privados (uno menos) y 39
concertados, cuatro más que en la anterior prueba. La calificación
media de los públicos es la que más sube; pasa de 5,21 en 2009 a
6,36 este año. Pero sus resultados siguen por detrás de los que
obtienen los centros concertados (6,87) y los privados (7,40).

La prueba incluye dos ejercicios de 45 minutos cada uno. En el

primero, los alumnos se enfrentaron a un dictado y un texto para
lectura y comprensión, cinco preguntas sobre el texto y otras cinco de
cultura general. El 7,2% del total de estudiantes suspendió el examen
de lengua. Un tercio suspendió las pruebas de matemáticas, con 10
ejercicios y cinco problemas.

La prueba es obligatoria pero, en principio, no cuenta en el expediente

a no ser que los propios centros decidan incluirla.

Todos los grandes municipios madrileños aprueban. Por zonas, los

mejores resultados se concentran en los lugares más prósperos de la
región. Las Rozas obtiene la mejor nota media (7,51). Destacando que
la mejor calificación es para el centro público Vicente Aleixandre, que
obtiene un sobresaliente: 9,06.

Tras Las Rozas se sitúan Boadilla (7,28) y Tres Cantos (7,27). Los
municipios con peores resultados están en el Sur. Son Parla (5,80),
Fuenlabrada (6,19) y Aranjuez (6,21).

En Madrid capital, los distritos con mejores resultados son Salamanca,

Chamberí y Retiro. Todos superan el notable. Y quedan al filo de un

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bien de media Chamartín, Usera y Villaverde, los tres que están a la
cola.

Salamanca obtuvo una media de 7,51, Chamberí 7,32 y Retiro 7,21.

La Consejería de Educación siempre ha defendido que las pruebas de

Conocimientos y Destrezas Indispensables, que aplica también a los
alumnos de 3º de ESO, sirven para estimular a los centros y mejorar el
sistema.
Algunas de las conclusiones del estudio realizado por la Fundación de
Estudios de Economía Aplicada (FEDEA), basado en los datos
recogidos en los cuestionarios previos a la prueba (en los que se ha
preguntado a los alumnos sobre su edad, nacionalidad, nivel educativo
y ocupación de los padres, composición familiar y edad a la que
empezaron a ir al colegio, entre otros) y que posteriormente se han
cruzado con estadísticas educativas oficiales (como número de
alumnos por aula, número de profesores por alumno y porcentaje de
inmigrantes en los centros, entre otros), son las siguientes:

- El porcentaje de estudiantes inmigrantes en las aulas no afecta

al rendimiento académico.

El estudio ha dividido los centros de 6º de primaria en cinco grupos

similares:

- Entre 0 y 10% de alumnado inmigrante.

- Entre 11 y 20%
- Entre 21 y 30%
- Entre 31 y 40%
- Más de 40%

Comparando los resultados de estos grupos, el estudio no encuentra

evidencias de que los centros con más inmigrantes tengan peores
notas.

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Así el colegio público Reina Victoria, que es el de mayor puntuación
del distrito y el número 11 de todos los colegios de la región tienen un
40,06% de alumnos extranjeros.

- Tampoco se puede demostrar que reducir el número de

alumnos por aula o la ratio de profesores por alumno pueda
mejorar el rendimiento de los estudiantes.

Según el indicado estudio reducir en cinco el número de

alumnos de una clase tendría un impacto positivo en la
prueba de dictado y lengua, pero ninguno en la de
matemáticas y conocimientos generales.

- La educación y la profesión de los padres también influye en el

rendimiento escolar, los alumnos que viven con ambos
progenitores obtienen mejores resultados y también aquellos
que estudian en centros donde los padres están implicados en
la gestión.

- También obtienen mejores resultados los que han iniciado su

etapa educativa a una edad más temprana.

Resultados del Distrito de Salamanca

Quiero señalar que en esta prueba General de Primaria, ha participado

el Colegio Privado Viancor, un colegio con niños con especiales
dificultades para el aprendizaje, niños que en el lenguaje habitual
consideramos límite. A ellos mi reconocimiento y la gran labor que
realiza la iniciativa privada y paradoja de lo que desde el Partido
Popular consideramos que debería realizar el sector público como
subsidiario y garante para aquellos que más lo necesitan para
alcanzar una igualdad de oportunidades. Asimismo felicitarles por el
incremento de 2,33 puntos respecto al año pasado.

Dentro de estos 30 primeros puestos se encuentran dos colegios del

distrito:

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 - El Colegio Público Reina Victoria, que se sitúa en el 11º
puesto con una nota de 8,76 (mejorando la del año pasado
que fue de 7,99). Obteniendo el 100% de aprobados en Lengua
y el 88,37% en Matemáticas.

- El Colegio Concertado Nuestra Señora del Pilar, que se

sitúa en el puesto 26 con una media de 8,41 que mejora
también los resultados de 2009 en que la nota fue de 7,66.

En cuanto al resultado de los otros dos colegios públicos del distrito

respecto al año anterior:

- El Colegio Público Guindalera obtiene una media de 7,67,

frente al 4,71 del año 2009, lo que supone un incremento del
2,96, casi 3 puntos.

- El Colegio Público Amador de los Ríos también mejora,

pasando del 4,16 del pasado año, al 5,66 del 2010.

La nota media del total de los Centros escolares del Distrito de

Salamanca también mejora con respecto a la de 2009.

Así, en 2009 la nota media ha fue de 5,83 mientras que en 2010 ha

sido de 7,51, lo que supone una mejora de 1,68 puntos, o lo que es
lo mismo un 28,91%.

Por encima de la media del distrito se encuentran de los 19 colegios

del distrito, todos excepto dos: el Colegio Amador de los Ríos y el
Viancor.

De lo dicho anteriormente respecto al informe FEDEA, el distrito de

Salamanca comparte los resultados y características que se predican
respecto a la Comunidad Autónoma.

El porcentaje de alumnos de procedencia extranjera no es tan

relevante, en todo caso no aumenta, sino que disminuye respecto a
otros años:

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- El Reina Victoria tiene un 40,06% de alumnos extranjeros.
- De la población extranjera hay que recordar que la mitad
son hispanoamericanos, cuya lengua común es la nuestra, el
castellano, además de compartir una cultura común.
- Ya no se dan incorporaciones a mitad de curso de
extranjeros (lo que siempre es un problema de adaptación).
- Tanto el curso pasado como este, ya no se producen
nuevos ingresos a principios de curso de población extranjera
de recién llegados, si de niños con padres extranjeros que
llevan ya viviendo un tiempo en España.
- Incluso muchos niños extranjeros se van, al regresar sus
padres a su país de origen.
- La mayor parte de extranjeros ya llevan muchos años en
España y se supone que se han ido adaptando.

La excusa de la inmigración no vale.

La falta de condiciones materiales, o instalaciones tampoco es

relevante.

Todos los colegios públicos cuentan con sus instalaciones totalmente

rehabilitadas desde hace años, y el Reina Victoria se remodeló en
2008.

Tampoco es relevante la dificultad añadida de ser colegio bilingüe ya

que el Reina Victoria y el Amador de los Ríos lo son con resultados
muy dispares.

Si cuenta y mucho para un aprendizaje la calidad del profesorado,

su motivación y sobre todo el proyecto de centro que se quiere para el
colegio.

Un colegio con objetivos claros, y por tanto de su Consejo Escolar con

un nivel de autoexigencia para el aprendizaje obtiene mejores
resultados que uno orientado a cubrir los objetivos mínimos.

Lo mismo ocurre con un claustro unido (como el Reina Victoria) o uno

dividido (como el Amador de los Ríos).

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Como conclusión les diré que no estoy satisfecho al ver que el nivel de
los alumnos españoles es cada vez más bajo, y aunque no me
consuela, al menos conocer que en la Comunidad gracias a las
políticas de la Consejería de Educación van por el buen camino para
conocer a través de un diagnóstico no solo a nivel general sino
particular. También que nuestros alumnos están muy por encima de la
media de otras comunidades e incluso por encima de otras ciudades y
de los demás distritos.

Como Concejal Presidente a nivel municipal sÍ puedo estar orgulloso

porque hemos realizado y superado con creces aquello que es de
nuestra competencia.