Ministerio de Unidad de Gestión

PERÚ Educación Educativa Local N° 02

SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : I. E “Virgen de Fátima” Nº 2044
1.1. Área : Comunicación
1.2. Grado : 1ro. Sección : “A”
1.3. Fecha : 15 de marzo de 2017
1.4. Profesora : Blanca Roxana Zárate Bregante
1.5. Actividad : Conociendo nuevos amigos

II. PROPÒSITO DIDÀCTICO :

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVEDENCIAS EVALUACION
Escribe diversos Adecua el texto a Escribe en el nivel alfabético Escribe su Lista de cotejo
tipos de textos en la situación entorno a un tema, aunque nombre según su
su lengua materna. comunicativa. en ocasiones puede salirse nivel alfabético.
de este o reiterar
información
innecesariamente. Estable
relaciones entre las ideas,
sobre todo de adición,
utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.

III.- SECUENCIA DIDÀTICA

Materiales
Momentos Proceso Metodológico Tiempo
o Recursos

INICIO Damos la bienvenida a nuestros estudiantes. 10 min.

Ellos escuchan y atiende las palabras de bienvenida de su
profesora. Recursos
Los estudiantes participan en el juego “El tren de los nombres, para humanos.
integrarnos formando un circulo.

Recordamos que se trabajó en la sesión anterior.

Le hacemos la siguiente pregunta ¿dónde registran sus nombres?

Cómo sabemos quiénes han asistido?

Comunica el propósito de la sesión: “Hoy seguirán aprendiendo a

escribir y leer su nombre y lo emplearán para registrar sus asistencia
en un cartel que realizarán a diario”

Establecemos los acuerdos que sean necesarios para el trabajo en

grupo.

 Levantar la mano.
 Trabajar en equipo
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PLANIFICACIÓN: 70º
Carteles
DESAR Se les explica a los estudiantes como se lee el cartel de
ROLLO asistencia.
Letras
móviles o
TEXTUALIZACIÓN:
sueltas
Entregamos las letras móviles (solo las que corresponden a su
nombre).
Tarjetas o
tiras de
papel

Plumones

Acompañamos a los
estudiantes en su
producción observando
como escriben.

REVISIÓN:
Solicitamos a los niños que corrijan sus textos y los pasen en
las tarjetas o en tiras de papel.
Indícales que vayan colocando las tiras o tarjetas en el lugar
que les corresponde.

B L A N C A
Se pide que lean su nombre a sus compañeros y compañeras, 10 min.
CIERRE

señalando el cartel. Así confirmarás si reconocieron su nombre

y como lo leen.
PREGUNTAMOS:
¿Para qué escribimos nuestros nombres? ¿Qué dificultades

IV.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Curriculo Nacional 2017
 Sesiones de aprendizaje MINEDU
 Texto de Comunicación

LISTA DE COTEJO
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COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Adecua el texto a la situación comunicativa.

Escribe en el nivel alfabético entorno a un tema, aunque
en ocasiones puede salirse de este o reiterar
N Nombres y apellidos de los niños información innecesariamente. Estable relaciones entre
º las ideas, sobre todo de adición, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
Escribe su nombre según
su nivel alfabético.
01 CALDERON AVENDAÑO, SAYUMI ARIANA
02 CAPILLO QUISPE, TATIANA
03 CARRERA QUISPE, ENGGELL JEREMY
04 CASTRO FALLA, PABLO RAFAEL
05 CHAVEZ RAMOS, JHOSYMAR SMYTH
06 COBA MIRANDA, JADA
07 CORDOVA LOZANO, JORGE ANTONIO
CUSQUILLO ROJAS, LEONARDO
08
IGNACIO
09 GUZMAN LOPEZ, GABRIEL ALEXANDER
10 HUERTAS SOTO, CRISTEL MARIA
11 LIVA VASQUEZ, AFRICA GUADALUPE
12 LUBRERAS TORO, HARLY
13 MONTES ANDRADE, MATIAS LEONEL
14 MORI TRUJILLO, JHON PATRICK
15 OSORIO VEDRELLANA, SONNY KESLEER
16 PIÑA GAVIOLA, CARLOS EDUARDO
17 PUICAN ALVA LEONARDO ALI YUCEF
18 RAMIREZ TECSI, LEONARDO LUCIANO
19 SANCHEZ FALLA, PERCY
20 SANTILLAN ZAPATA. ERICKSON
21 SOTO TIBURCIO, KEYSI YASU
22 TARAZONA DE LA CRUZ, DEYVIS
23 VASQUEZ LISA, YADIRA ESPERANZA
24 VASQUEZ GONZALES, JOSEPH MATEO
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