FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA DE LATINOAMERICA

PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS ELEARNING

MÓDULO 5 – MODELO PACIE - CAPACITACIÓN

PROYECTO DE CAPACITACIÓN EN EL USO DE LAS TICS A LOS

DOCENTES DE POSTGRADO DE LA UNIVERSIDAD BETA

EQUIPO DE ASESORÍA TECNOPEDAGÓGICA: Virtualidad real

SLOGAN: Esfuérzate y hazlo real, caminemos juntos en la

virtualidad

AUTORA: NANCY MARIELA CORONADO FEBRES

ENERO, 2011
 INDICE

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………3
SITUACIÓN DE LA INSTITUCIÓN…………………………………………………………….4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………………………………..5
OBJETIVO GENERAL………………………………………………………………………………….6
OBJETIVOS ESPECIFICOS………………………………………………………………………..6
JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………………………………7
MATRIZ FODA……………………………………………………………………………………………9
REFERENCIAS………………………………………………………………………………………….10
 INTRODUCCIÓN

El proceso de aprendizaje, es básicamente un acto comunicativo,

en el cual, el educando, debidamente orientado por el docente, realiza
diversos procesos cognitivos con la información que recibe o que debe
buscar, conectándolos con los conocimientos previamente adquiridos.
Ante esta realidad, la Universidad Beta y en ella el docente debe estar
en una constante búsqueda de herramientas que faciliten este proceso.

Las nuevas tecnologías de información y comunicación, poseen

una enorme potencialidad educativa, y su relevancia está en la
capacidad que tienen para apoyar estos procesos aportando una
variedad de fuentes de información y canales de comunicación, alcances
éstos, que son reconocidos en el orden mundial. Dentro de este marco,
al integrar las TIC en los centros educativos, se abrirían nuevas
ventanas al mundo, no sólo para los estudiantes, también para los
docentes y demás miembros del contexto educativo.
 SITUACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Caso: 2
Institución: Universidad Beta 
País: Panamá
Tipo de educación: Postgrado
Total sedes y núcleos: 3 
N° de docentes: 160

Situación:

 La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación

virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas.
 El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
 El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con
conexión a internet.
 1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.
 Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el
manejo de las TIC.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Hoy en día el uso de las TIC se han convertido en una herramienta

necesaria para la instrucción educativa relacionada con la educación a
distancia E-Learning, por medio de la metodología PACIE (Presencia,
Alcance, Capacitación, Interacción, E-learning). En el caso 2
(Seleccionado para el desarrollo de esta investigación), En la
Universidad Beta de Panamá, la totalidad de los docentes no poseen
instrucción y adiestramiento en el uso de las TIC razón por la cual se
hace necesario, la implementación de un programa de capacitación
docente institucional para el uso correcto de las TIC en los procesos
educativos de la institución, en la modalidad E-learning. Es de resaltar
que la institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación
virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas, el 60% de los
docentes no tienen destrezas en informáticas, solamente el 70% de los
docentes posee un ordenador personal, además uno de los núcleos no
posee banda ancha a internet, como información adicional existe la
limitante que el adiestramiento debe realizarse en el tiempo estipulado
de 12 meses.
 OBJETIVO GENERAL

Implementar un programa de capacitación docente institucional en la

modalidad E-learning.

OBJETIVO ESPECIFICO

 Capacitar al docente de la universidad Beta en el uso correcto de

las TIC en los procesos educativos de la institución.
 Configurar las dos plataformas Moodle para la educación virtual.
 Capacitar al 60% de los docentes en destrezas informáticas, ya
que no poseen los conocimientos básicos necesarios.
 JUSTIFICACIÓN

El uso extensivo y cada día más integrado de las tecnologías de

información y comunicación es una característica y un factor de cambio
en las sociedades actuales. Sus principales aportes, a la vida humana
se concreta en un conjunto de funciones que facilitan la realización de
las labores, bien sea profesionales, económicas, educativas, culturales;
en otras palabras, están presentes en todas las disciplinas del saber.
Partiendo de esta realidad, y tomando en cuenta que el significado de
educar es preparar al individuo para su futuro desempeño en la
sociedad, sin duda alguna, es indispensable que la educación se
mantenga a la vanguardia de tan veloces cambios.
De tal manera que, el campo educativo, al igual que otros
campos, aproveche el enorme potencial transformador de las nuevas
tecnologías, y reconocer la importancia de este hecho. El incorporar
las tecnologías de información y comunicación en la educación, por una
parte, posibilitan la creación de nuevos espacios para las interrelaciones
humanas y construcciones del conocimiento; a la vez, implica la
búsqueda de nuevas estrategias para enriquecer el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
La influencia de las TIC´s sobre la educación generó procesos
iniciales erradamente basados en las TECNOLOGÍA, Se tomó, de forma
equívoca, a la tecnología como la solución ideal a todos los problemas
académicos y organizacionales de las instituciones educativas, donde
PACIE es una metodología que permite el uso de las TIC´s como un
soporte a los procesos de aprendizaje y autoaprendizaje, dando realce al
esquema pedagógico de la educación real.
 La práctica educativa no debe centrarse sólo en el estudio
disciplinario de los contenidos tradicionales, sino enfocarse en el
desarrollo de la personalidad, sus emociones, la concepción del ser
humano que resulte clave en el enriquecimiento a los docentes de
postgrado de la Universidad Beta de Panamá, de allí qué, las nuevas
tecnologías de información y comunicación introducen al mundo
educativo escenarios y espacios de reflexión para los que aprenden y
también para los que enseñan. Por lo cual, el reto es aprender a
adaptarse a los cambios haciendo de las herramientas virtuales, un
aliado para el proceso de aprendizaje.

El desarrollo del presente estudio, es una base que servirá para el

desarrollo de futuras investigaciones, a la vez, le brindará a los
docentes una guía que amplíe su práctica docente, al incorporar
nuevas estrategias tecnológicas en el hecho educativo.
 MATRIZ FODA

FORTALEZA OPORTUNIDAD
 DOS PLATAFORMAS MOODLE  CONFIGURACIÓN DE LAS DOS
 EL 70% DE LOS DOCENTES CUENTA CON PLATAFORMAS.
UN ORDENADOR PERSONAL CON  160 DOCENTES PARA TRABAJAR
CONEXIÓN A INTERNET  12 MESES PARA CAPACITAR A TODOS
 EL 40% DE LOS DOCENTES TIENEN LOS DOCENTES EN EL MANEJO DE LAS
DESTREZAS INFORMATICAS TIC
DEBILIDAD AMENAZA
 EL 60% DE LOS DOCENTES NO TIENEN  UNO DE LOS NUCLEO NO TIENE
DESTREZAS INFORMATICAS CONEXIÓN DE BANDA ANCHA A
 EL 30% DE LOS DOCENTES NO CUENTAN INTERNET
CON UN ORDENADOR PERSONAL
 REFERENCIAS

Arias, F. (2001). El Proyecto de Investigación: Guía para su

Elaboración. (3ra. Edición). Caracas: Episteme.

Ramos, A. (2005). Las Técnicas Auxiliares de la Investigación.

Revista Electrónica Educativa en Línea. Disponible en:
http://www.aplicaciones.info/articu2/arti60d.htm Consultado el
10/01/11.

Adell, J. (2002). Tendencias en Educación en la Sociedad de las

Tecnologías de la Información. Revista Electrónica Educativa,
Nº. 7. Publicación en línea. Disponible en:
www.uib.es/depart/gte/relevec5htm . Universidad de las Islas
Baleares. Consultado en 10/01/11

Dr. Pere Marqués Graells, 2000. (Última revisión: 4/08/10). IMPACTO

DE LAS TIC EN EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACIONES.
Recuperado el 09/01/11 de http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm

Pedro Camacho, METODOLOGÍA PACIE, DISPONIBLE

EN:http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20 Consultado el 08/01/11

INTEGRANTES
ANGIE BASTIDAS
FRANK GARCIA
RAUL GÓMEZ
WILIAN BRAVO
AUTORA: NANCY CORONADO