Vous êtes sur la page 1sur 2

Mardi 5 mai

MATHEMATIQUES
► CALCUL MENTAL :
□ réviser pendant 5 minutes les tables de multiplication. Petit contrôle pour voir où vous en êtes…
4x5 ? 7x3 ? 8x6 ? 3x6 ? 9x2 ? 5x0 ? 7x10 ? 12x4 ? 5x5 ? 8x9 ? 7x6 ? 9x9 ? 4x8 ? 3x7 ? 11x7 ?

► NUMERATION
□ application learningapps.org → CM2 FUCHS → mathématiques → calcul et numération → « Période 4 MHM à distance
CM2 » → « 12-Encadrer des grands nombres à la dizaine de mille près »

► PROBLEME :
□ Lors d’un vide-greniers, j’ai vendu ma Playstation à 63,50€, 3 jeux de Playstation à 5,40€ chacun, et un château de Légos à 27€. Avec cet
argent, j’ai acheté une crêpe à 2,99€ et un sandwich à 4,5€. Combien d’argent ai-je finalement à la fin de ma journée ?

► GRANDEURS ET MESURES :
□ observe cette figure D. Je veux la recouvrir avec du papier couleur.
Mais je n’ai que des bandes orange comme présentées à côté de la figure…
Ces bandes orange représenteront donc mes unités d’aire.
Combien d’unités d’aire comportent donc cette figure D ? (N’oublie pas l’unité !)

D= …………………………

□ même chose avec cette figure E. Je n’ai que des « triangles » roses
pour recouvrir cette figure… Ces triangles roses représentent donc
mes unités d’aires. Combien d’unités d’aire comporte cette figure E ?

E= …………………………

□ dans les figures D et E, imaginons que chaque carré du quadrillage fait 1cm de côté.
Calcule le périmètre de chacune des figures.
Essaie seul de l’écrire correctement en « langage mathématique », comme je l’avais fait pour vous hier (et que vous deviez
seulement compléter). Souvenez vous… P de Périmètre écrit en attaché en majuscule, nom de la figure dont on parle, etc…

FRANÇAIS

VOCABULAIRE :
□ application learningapps.org → CM2 FUCHS → français → lexique → « ORDRE ALPHABETIQUE »

DICTEE :
□ faire la dictée du jour (préparée hier, envoyée par mail ce jour)
□ préparer la dictée de demain :

Noms Adjectifs Verbes Autres Règles


- une main - suspendu - lever (imparfait) - parfois - accord des adjectifs
- une seconde - incroyable - rester (imparfait) - très - accord dans groupe nominal
- une note - haut - retomber (imparfait) - puis - imparfait
- une fois - plusieurs - a/à
- une vitesse
- l’air

CONJUGAISON :
ATTENTION : Nous allons commencer, très tranquillement, à découvrir un nouveau temps au programme de CM2 ! Le
PASSE SIMPLE.
Le passé simple est un temps du PASSE. On le rencontre très souvent dans nos lectures, et vous m’avez demandé
plusieurs fois ce que c’était que ce temps : par exemple, quand on lit « il alla chez sa grand-mère » (alla), « ils dirent »
(dire), « elle mangea toute sa soupe » (manger), « elle prit son courage à deux mains » (prendre).
Pour commencer, nous allons essayer de comprendre à quelles occasions on utilise le passé simple (et non l’imparfait
ou le passé composé qui sont aussi des temps du passé !).
Pour cela, fais ce qui t’es demandé juste après en te concentrant bien, en réfléchissant bien.
□ Lis les deux textes.
TEXTE A TEXTE B

Tous les matins, le réveil sonnait à cinq heures Ce matin-là, le réveil sonna à cinq heures précises.

précises. Alors, Hubert se levait, prenait une Aussitôt, Gustave se leva, prit une douche, s’habilla,

douche, s’habillait, buvait un café, enfilait son but un café, enfila son manteau et partit au travail.

manteau, et partait au travail.

□ Colorie (ou relève sur une feuille) les verbes du texte A, puis les verbes du texte B.
□ Tu vas pouvoir deviner : quel texte est écrit à l’imparfait ?
quel texte est écrit au passé simple ?
□ Compare les deux textes (réfléchis à ce que tu ressens en les lisant…) : essaie de comprendre quelle est la différence
entre les deux temps, c’est-à-dire quand est-ce qu’on utilise l’imparfait, et quand est-ce qu’on utilise le passé simple ?
Complète les phrases suivantes quand tu as trouvé des idées :

→ On utilise l’imparfait surtout pour ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

→ On utilise le passé simple surtout pour ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

HISTOIRE
□ relire la correction de la semaine dernière sur la mort de Louis XVI, et la fin de la monarchie.
□ vérifier que vous avez bien tout compris en sachant répondre seuls aux questions de la correction.

EN BONUS si vous avez le temps…


VOCABULAIRE : mots croisés sur les émotions : les contraires (penses aux préfixes, suffixes, etc !).

Je vous donnerai les réponses dans la correction, mais à force de mettre les mots les plus facile, ça vous donnera des lettres des mots que
vous n’avez pas trouvé au début, et qui vous aideront à trouver !