Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – fase 3 –
Determinar la viabilidad del proyecto sostenible

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Evaluación de Proyectos
curso
Código del curso 102059
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☒ ☒ 6
actividad: l a semana
s
Intermedia,
unidad: 1.
Momento de
Proyectos
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
sostenibles:
evaluación:
conceptos y
normativa
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 19 de
miércoles, 28 de noviembre de 2018
octubre de 2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante determina la viabilidad económica, ambiental y social del

proyecto sostenible aplicando los métodos definidos para tal fin.

Temáticas a desarrollar:

1. Viabilidad económica del proyecto sostenible

2. Viabilidad ambiental y social del proyecto sostenible

Fases de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 3. Determinar la viabilidad del proyecto sostenible

Actividades a desarrollar

Viabilidad económica del proyecto sostenible

Actividad individual

Paso 1. Del 19 al 25 de octubre. Cada estudiante en el foro del

entorno de aprendizaje colaborativo debe responder brevemente (no
más de tres renglones), las siguientes preguntas, referenciando las
fuentes consultadas con norma APA.

Una de las fuentes debe estar escrita en el idioma inglés, y el

estudiante debe indicar cuál respuesta generó utilizando esa referencia
mediante una cita corta, según APA.

¿Por qué es importante la normativa al momento de presupuestar las

inversiones, costos y gastos para el proyecto?

¿Cuál es la diferencia entre evaluación y viabilidad en el contexto de

proyectos sostenibles?
Actividad colaborativa

Paso 2. Del 26 de octubre al 1 de noviembre. Todos los miembros

del equipo deben interpretar y analizar dejando evidencia de ello en el
foro del entorno de aprendizaje colaborativo, los indicadores
financieros VPN, TIR y RBC que generó la Plantilla Excel “Evaluación
del aspecto económico del proyecto”, pestaña “Flujos y evaluación
económica” para cada uno de los flujos financieros.

El equipo debe aportar investigación, como evidencia del componente

autónomo de su formación académica y de aprendizaje, en el foro del
entorno del trabajo colaborativo; por lo tanto, debe suministrar: (1)
concepto de indicador de Índice de Desarrollo Humano (IDH), ¿cuál es
el de Colombia actualmente? Y (2) el equipo debe evidenciar el
análisis del riesgo que hacen a su proyecto aplicando el método
“Análisis de sensibilidad”, aplicado a los flujos de fondos identificados
mediante la Plantilla Excel “Evaluación del aspecto económico del
proyecto”.

El equipo, en el foro del entorno de trabajo colaborativo debe

argumentar por qué es viable o no el proyecto, según los resultados
de la evaluación del aspecto económico; debe tener en cuenta,
además, la investigación sobre IDH y riesgo (análisis de sensibilidad).

El entregable relacionado con la viabilidad del aspecto económico que

hace el líder por el entorno de seguimiento y evaluación al final de la
fase es: la plantilla Excel con interpretación y análisis de indicadores
financieros VPN, TIR, RBC y análisis de sensibilidad, IDH y
determinación de viabilidad.
Viabilidad ambiental del proyecto sostenible

Actividad individual

Paso 3. Del 2 al 8 de noviembre. Cada estudiante en el foro del

entorno de aprendizaje colaborativo debe recuperar la idea de
proyecto que en forma independiente presentó en la fase 2. Debe, así
mismo, en la Plantilla Excel “Evaluación del aspecto económico del
proyecto” abrir la pestaña “Lista de Chequeo RSE-Ambiental”.
Seguido, debe aplicar esa lista de chequeo a su idea, utilizando el
mismo Excel que conlleve a un diagnóstico de la misma.

De acuerdo con los hallazgos, el estudiante debe argumentar en el

foro en el entorno de aprendizaje colaborativo, en qué medida – valor
ponderado (teniendo en cuenta que el total de los criterios de la lista
de chequeo es 100%), su proyecto es viable en el aspecto ambiental.

Actividad colaborativa

Paso 4. Del 9 al 15 noviembre. Los miembros del equipo en el foro

del entorno de aprendizaje colaborativo deben generar un debate a
partir de los argumentos de viabilidad ambiental que presentaron en
forma independiente y realizar la síntesis de los mismos, evidenciando
el desarrollo de la síntesis, en el foro del entorno de aprendizaje
colaborativo. El equipo debe concluir en una hoja Word, el perfil
ambiental de un proyecto sostenible y entregarla en el mismo foro del
entorno de aprendizaje colaborativo.
Viabilidad social del proyecto sostenible

Actividad individual

Paso 5. Del 16 al 21 de noviembre. Cada estudiante en el foro del

entorno de aprendizaje colaborativo debe aplicar a la idea de proyecto
que en forma independiente presentó en la fase 2, la lista de chequeo
con los criterios para evaluar el aspecto social que encuentra en la
Plantilla Excel “Evaluación del aspecto económico del proyecto”,
pestaña “Lista de Chequeo RSE-Social”.

De acuerdo con los hallazgos, el estudiante debe argumentar en el

foro, en el entorno de aprendizaje colaborativo, en qué medida
ponderado (teniendo en cuenta que el total de los criterios de la lista
de chequeo es 100%), su proyecto es viable en el aspecto social.

Actividad colaborativa

Paso 6. Del 22 al 28 de noviembre. Los miembros del equipo en el

foro del entorno de aprendizaje colaborativo deben generar un debate
a partir de los argumentos de viabilidad social que presentaron en
forma independiente y realizar la síntesis de los mismos, evidenciando
el desarrollo de la misma, en el foro del entorno de aprendizaje
colaborativo. El equipo debe concluir en una hoja Word, el perfil social
de un proyecto sostenible y entregarla en el mismo foro del entorno de
aprendizaje colaborativo.

Después del diligenciamiento de las Listas de cheque RSE –

Ambiental y Social en la misma herramienta Excel deben crear una
hoja tipo Word con un Informe Ejecutivo denominado “Perfil social y
ambiental del Proyecto Sostenible XXX”, debe escribirse aplicando
normas APA y la bibliografía que soporte los argumentos.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo y Entorno de
para su
seguimiento y evaluación.
desarrollo

Individuales:

En el entorno de aprendizaje colaborativo cada

estudiante debe entregar respuestas argumentativas a
las dos preguntas propuestas en la presente guía, Listas
de chequeo - RSE Ambiental y Social.

PONDERACION
105/500

Colaborativos:

La entrega de la fase 3 la realiza el Líder del equipo en el

entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje.
Productos
Debe entregar Plantilla Excel “Evaluación del aspecto
a entregar
económico del proyecto sostenible” consolidada con
por el
todos los componentes desarrollados para determinar la
estudiant
viabilidad de cada uno de los aspectos económica,
e
ambiental y social.

Incluye: lectura y análisis de los indicadores VPN, TIR y

RBC, Riesgo establecido mediante análisis de
sensibilidad, Indicador de Índice de Desarrollo Humano
(IDH), Listas de chequeo RSE – Ambiental y Social
diligenciadas, Informe Ejecutivo de una (1) hoja tamaño
carta, denominado “Perfil social y ambiental del Proyecto
Sostenible XXX”, escrito con normas APA y bibliografía.
(No se aceptan ningún otro tipo de herramientas
financieras).

PONDERACION
70/500
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Es importante que se apropien adecuadamente de la

estrategia de aprendizaje, la cual consiste en el
Aprendizaje Basado en proyectos.

• De la calidad de sus aportes e interacción

Planeación dependerá el éxito de la Estrategia de Aprendizaje,
de que permitirá generar productos de calidad.
actividades
para el • Es necesario que se apropien de sus
desarrollo compromisos y realicen sus aportes a tiempo, no se
del trabajo tendrán en cuenta aportes que lleguen en los últimos
colaborativo 3 días de cada actividad.

• Cada estudiante debe demostrar compromiso

frente al curso y a su interés en el aprendizaje,
trabajando siempre en equipo, con participaciones
pertinentes en los diversos espacios de interacción.

Roles a
desarrollar Líder: Responsable de la comunicación entre el tutor
por el y el equipo, también de presentar a su equipo la
estudiante información que recoge de la observación en el
dentro del desarrollo de las actividades.
grupo
colaborativo Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable
por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
docente.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
 Dinamizador del proceso: Se preocupa por verificar
al interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individúales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por
último cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que
se está aprendiendo.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
Docente.
Roles y
responsabili Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
dades para criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
la persona encargada de las alertas para que informe a
producción los demás integrantes del equipo en caso que haya
de que realizar algún ajuste sobre el tema.
entregables
por los Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
estudiantes productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de El producto generado en Excel y en Word debe
referencias presentarse aplicando norma APA sexta edición.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
falsas, o proponer citas donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Puntaj
evaluado
Valoración Valoración Valoración e
s
alta media baja

Responde
preguntas
Responde
acercándose al Ingresa al
preguntas con
concepto de foro deja
pertinencia al
desarrollo evidencia de
concepto de
sostenible con participaciones
desarrollo
Diferencia una no
sostenible
viabilidad aproximación a significativas.
aplicado a la 45
de diferenciar Publica
evaluación y
evaluación entre producto que no
viabilidad del
evaluación y cumple
proyecto
viabilidad del requisitos.
sostenible.
proyecto
sostenible.

(Hasta 45 (Hasta 25 (Hasta 5

puntos) puntos) puntos)
Identifica Es coherente la No es Ingresa al foro 45
requisitos caracterización coherente la deja evidencia
del que hace de su caracterización de
aspecto producto que hace de su participaciones
ambiental industrial con producto no
los conceptos industrial con significativas.
de economía los conceptos Publica
ecológica y de de economía producto que no
la apuesta ecológica pero cumple
productiva sí con la requisitos.
según Agenda apuesta
de productiva
 según Agenda
competitividad. de
Competitividad.
(Hasta 45 (Hasta 25 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Ingresa al foro
Utiliza el Utiliza deja evidencia
correctamente parcialmente el de
el cuadro cuadro participaciones
Identifica suministrado en suministrado en no
requisitos la guía para la guía para significativas.
del perfilar el perfilar el Simula que 15
aspecto proyecto y lo proyecto. No diligenció el
social diligencia en su diligencia en su cuadro sin
totalidad. totalidad. perfilar el
proyecto.
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos ) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
colaborativa Puntaj
evaluado
Valoración Valoración Valoración e
s
alta media baja
Interpreta y Ingresa al foro
Interpreta y
analiza deja evidencia
analiza
correctamente de
resultados de
resultados de participaciones
indicadores
indicadores no
financieros,
financieros, significativas.
situación de
situación de Aporta
riesgo del
Determina riesgo del información
proyecto e IDH,
viabilidad proyecto e IDH, relacionada con 20
pero falta
económica logrando el aspecto
asertividad al
concluir con económico pero
concluir la
habilidad la al revisarla no
viabilidad del
viabilidad del es pertinente
proyecto
proyecto para la
propuesto.
propuesto. validación.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Determina Aplica, Aplica, Ingresa al foro 25
 interpreta y interpreta y
analiza analiza criterios deja evidencia
correctamente del aspecto de
criterios del ambiental participaciones
aspecto calificados con no
ambiental Lista de significativas.
calificados Chequeo RSE – Aporta la lista
viabilidad mediante la Ambiental para de chequeo RSE
ambiental Lista de saber si el – Ambiental,
Chequeo RSE – proyecto es pero al revisarla
Ambiental con viable pero no contiene
fines a saber si resuelve elementos
el proyecto es correctamente mínimos.
viable. la viabilidad.
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Aplica,
interpreta y
Aplica,
analiza los
interpreta y
criterios del
analiza Ingresa al foro
aspecto social
correctamente deja evidencia
calificados
criterios del de
mediante la
aspecto social participaciones
Lista de
calificados no
Chequeo RSE –
mediante la significativas.
Ambiental con
Determina Lista de Aporta la lista
fines a saber si
viabilidad Chequeo RSE – de chequeo RSE 25
el proyecto es
social Ambiental con – social, pero al
viable frente a
fines a saber si revisarla
este aspecto del
el proyecto es contiene
desarrollo
viable frente a elementos
sostenible pero
este aspecto del mínimos.
no logra
desarrollo
resolver
sostenible.
correctamente
la viabilidad.
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 175