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SUPPORT

DES COURS D’APPUI


Tle A4

MATHS

BURKINA FASO
« Le soleil brillera d’abord sur ceux qui sont débout avant de briller sur ceux qui sont assis » Seydou BADIAN

« Le succès est au bout de l’effort » ; « l’ennemi est le meilleur vaccin contre le l’échec »

BONNE CHANCE AU BAC SESSION 2020 !!!

Lassane SAWADOGO
Professeur certifie au lycée
départemental de LA-TODEN
Formateur au concours IDS
75 35 20 04

SAWADOGO . L PROFESSEUR CERTIFIE . « COURS D’APPUI Tle A4 LA-TODEN 2020 » p. 1


SAWADOGO . L PROFESSEUR CERTIFIE . « COURS D’APPUI Tle A4 LA-TODEN 2020 » p. 2
a – Factoriser puis Résoudre dans ℝ ,
PARTIE 1 : EQUATIONS ET INEQUATIONS sachant que est une racine.
b - Résoudre dans ℝ les équations suivantes :
EXERCICE 1 et
1) Soit le polynôme :
EXERCICE 6
a- Développer, réduire et ordonner
Soit P un polynôme définie par :
b- Résoudre dans ℝ l’équation et
.
l’inéquation
1) Vérifier que s’annule pour
2) Résoudre dans ℝ :
2) Déterminer le polynôme
a)
b) 6(
c) 3) Résoudre dans ℝ l’équation puis déduire
EXERCICE 2 dans ℝ les solutions de l’équation
1) Développer, réduire et ordonner suivant les 4) Résoudre dans ℝ l’équation :
puissances décroissante de le produit :
5) Résoudre dans ℝ l’équation :
2) Résoudre dans ℝ l’inéquation

3) Résoudre dans ℝ l’équation et l’inéquation


suivantes : PARTIE 2 : SUITES NUMERIQUES
EXERCICE 3
Soit P le polynôme définie par : EXERCICE 1
On considère les suites suivantes :
1) Calculer .
2) a- Déterminer le réel 𝘢 tel que :
. .
b- Résoudre dans ℝ l’équation . er
1) Calculer les trois 1 termes de chacune des suites.
3) Résoudre dans ℝ chacun des équations suivantes : 2) Etudier la convergence de chacune d’elles.
a)
EXERCICE 2
b)
Soient les suites suivantes :
EXERCICE 4
Résoudre dans ℝ les équations et inéquations suivantes : { {
; ; Calculer les trois 1er termes de chacune d’elles
; ;
EXERCICE 3
=0 Soit une suite arithmétique de raison
de 1er terme .
1) Exprimer ; et en fonction de .
0; 2) Exprimer en fonction de .
EXERCICE 5 3) Calculer les sommes suivantes :
1) Résoudre dans ℝ les équations suivantes :
; ;
.
; ;
EXERCICE 4
; ; Soit une suite arithmétique telle que

2) On considère le polynôme défini par : 1) Déterminer la raison et le 1er terme de .


2) Exprimer et en fonction de .
3) Exprimer en fonction de .
4) Calculer :
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c- Exprimer puis en fonction de .
. d- et sont – elles convergentes ?
EXERCICE 5 e- Exprimer en fonction de les sommes :
Soit une suite géométrique de raison et
er
de 1 terme 3. f- et sont – elles convergentes ?
1) Exprimer ; et en fonction de .
2) Exprimer en fonction de .
EXERCICE 10
Soit ( ℝ une suite définie
3) Calculer les sommes suivantes :
{
1) Quelle est la nature de la suite préciser sa
.
raison et son 1er terme.
EXERCICE 6 2) Exprimer en fonctions de n. Calculer sa limite.
Soit une suite géométrique telle que On définit , la somme
Et =8 des termes de la suite ,
1) Déterminer la raison et le 1er terme de . a- Exprimer en fonction de .
2) Exprimer et en fonction de . b- Calculer et .
3) Exprimer en fonction de .
c- Pour quelle(s) valeur(s) de = .
4) Exprimer en fonction de .
EXERCICE 7 EXERCICE 11
On définit la suite avec par : et Le premier Janvier 2019, Madi a placé à la caisse
d’Epargne une somme de 10.000 fr au taux d’intérêts
annuel de 10%. Chaque année, ce capital doit
1) Calculer et . augmenter grâce aux intérêts produits. Soit la
2) a- Montrer que est une suite géométrique somme disponible sur le livret à l’an 2019 + n.
dont on précisera la raison. 1) Calculer le capital disponible Au 1er Janvier
b- Exprimer en fonction de . 2020 ; 2021 et 2022 .
c- Etudier la convergence de la suite 2) Exprimer en fonction de .
3) On pose 3) Exprimer en fonction de et
4) Quel sera le capital disponible le 1er Janvier de l’an
a- Calculer en fonction de . 2038.
b- Etudier la convergence de la suite . On donne : 0,09531 ; 0,69 315 ;
EXERCICE 8 1,60944 et 11,1166.
Soit la suite :{ a- EXERCICE 12
Au 1er Janvier 1973, la population du Burkina état de
1) Calculer ; et . 5.300 .000 habitants. Le taux d’accroissement annuel
2) Soit = + 6. de la population est de 2,5%.
a- Calculer ; et . 1) Calculer la population au 1er Janvier de 1974 ;
b- Montrer que est une suite géométrique 1975 et 1976.
dont on précisera sa raison et son 1er terme. 2) Soit la population au 1er Janvier de
c- Exprimer puis en fonction de . l’an .
d- et sont – elles convergentes ? a- Exprimer en fonction de .
e- Exprimer en fonction de les sommes : b- Exprimer en fonction de .
c- A combien pouvait – on estimer la
population en 2000 et en 2018 ?
f- et sont – elles convergentes ? d- A partir de quelle année, la population
EXERCICE 9 aura – t – elle doublée ?
Soit { et
1) Calculer ; et . PARTIE 3 : STATISTIQUES
2) a- Calculer ; et .
b- Montrer que est une suite géométrique
dont on précisera sa raison et son 1er terme. EXERCICE 1
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Une enquête faite sur 20 fumeurs de la-toden permet décroissante.
d’avoir le nombre moyen de tiges de cigarette que 4) Préciser la modale de cette série.
chacun peut fumer en une demi – journée. On 5) Calculer la moyenne des notes en utilisant le centre
obtient : 2 ; 4 ; 6 ; 3 ; 1 ; 6 ; 5 ; 6 ; 3 ; 2 ; 6 ; 2 ; 1 ; 3 ; 2 ;
des classes.
6 ; 2 ; 5 ; 3 ; 2.
1) Préciser la population et les individus de la série. 6) Construire l’histogramme des effectifs.
2) Préciser le caractère de cette série ainsi que sa EXERCICE 4
nature. La correction d’un lot de 50 copies de mathématiques
3) Ordonner cette série dans un tableau en indiquant de l’examen du BACCALAUREAT session de 2018 du
les effectifs , les effectifs cumulés croissants et les
jury 329 du centre de YAKO a donné les notes
fréquences de chaque résultat. suivantes sur 20 :
4) Préciser le mode de cette série.
10 ; 9 ; 11 ; 13 ; 4 ; 16 ; 10 ; 12 ; 2 ; 6 ; 13 ; 15 ; 8 ; 6 ;
5) Calculer la moyenne et la variance de cette série
7 ; 10 ; 12 ; 2 ; 3 ; 8 ; 14 ; 17 ; 9 ; 7 ; 9 ; 11 ; 13 ; 4 ; 4 ;
statistique.
6) Dessiner le diagramme en bâtons de cette série 1 ; 3 ; 14 ; 7 ; 5 ; 6 ; 9 ; 11 ; 6 ; 5 ; 4 ; 6 ; 16 ; 10 ; 8 ; 9 ;
statistique. 12 ; 13 ; 9 ; 8 ; 1.
EXERCICE 2 1) Préciser la population et les individus de la série.
L’étude du nombre de garçons d’une famille sur un 2) Préciser le caractère de cette série ainsi que sa
échantillon de 40 familles a donné les résultats nature.
3) a- Regrouper ces valeurs en classe
suivants :
d’amplitude 4 dans un tableau contenant les
2;0;8;3;1;5;2;4;5;3;6;5;2;7 ;4;8;0;3; classes, leurs centres, les effectifs, la première
4;5; 6;6; 1;8;3;6 7;2;6;4;5;5;3;3;4;6; classe étant [ [.
1 ; 7 ; 5 ; 7. b- Quel est le pourcentage des élèves ayant une
1) Préciser la population et les individus de la série. note supérieure ou égale à 10 ?
2) Préciser le caractère de cette série ainsi que sa c- Déterminer la classe modale et la classe
nature. médiane de cette série.
3) Ordonner cette série dans un tableau en indiquant 4) Calculer la note moyenne de cette série en utilisant
les effectifs, cumulé croissant et les les centres des classes.
fréquences de la série. 5) Construire l’histogramme des effectifs de cette
4) Préciser le mode de cette série. série.
5) Calculer le nombre moyen de garçons. EXERCICE 5
6) Dessiner le diagramme en bâtons de cette série L’étude de la taille, en centimètre sur un échantillon
statistique. de nouveau – nés dans une maternité, a donné les
résultats suivants :
EXERCICE 3
27 ; 29 ; 46 ; 26 ; 31 ; 45 ; 28 ; 29 ; 35 ; 30
A la correction d’un devoir de mathématiques d’une
31 ; 35 ; 40 ; 29 ; 27 ; 33 ; 42 ; 36 ; 28 ; 39
classe de Tle A, un professeur a attribué les notes
33 ; 38 ; 27 ; 35 ; 41 ; 37 ; 35 ; 30 ; 28 ; 37
suivantes :
1) Préciser la population et les individus de la série.
1 ; 2 ; 6 ; 6 ; 10 ; 9 ; 6 ; 2 ; 3 ; 4 ; 2 ; 5 ; 11 ; 5 ; 10 ; 3 ; 2) Préciser le caractère de cette série ainsi que sa
3 ; 5 ; 9 ; 17 ; 12 ; 6 ; 7 ; 9 ; 12 ; 14 ; 5 ; 14 ; 7 ; 0 ; 7 ; nature.
7 ; 5 ; 7 ; 11 ; 6 ; 8 ; 9 ; 3 ; 8 ; 1 ; 4 ; 4 ; 16 ; 8 ; 3 ; 5 ; 3) a- Regrouper ces valeurs en classe
13 ; 6 ; 4 ; 8 ; 2 ; 6 ; 9 ; 10 ; 13 ; 2 ; 12 ; 9 ; 5 ; 9 ; 16 ; 0 d’amplitude 4 dans un tableau contenant les
et 1. classes, leurs centres, les effectifs, la première
classe étant [ [.
1) Préciser la population et les individus de la série.
b- Quel est le pourcentage des enfants ayant une
2) Préciser le caractère de cette série ainsi que sa
taille inférieure ou égale à 34 ?
nature. c- Déterminer la classe modale et la médiane
3) Après avoir regroupé les données en classes de cette série.
d’amplitude 5, établir le tableau des effectifs, des 4) Calculer la taille moyenne de cet échantillon.
fréquences et des fréquences cumulées 5) Construire l’histogramme des effectifs de cette
série.
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EXERCICE 6
Une enquête faite auprès des 24 élèves d’une classe
PARTIE 4 : PROBABILITES
de 6ème portait sur la durée du trajet nécessaire à
chacun pour se rendre au collège.
EXERCICE 1
Durée du trajet en minutes : d Nombre
d’élèves On dispose d’une urne contenant trois (3) boules
5 rouges et sept (7) boules noires. On considère les
6 événements suivants :
9 A « Les boules tirées sont toutes rouges ».
4 B « Les boules tirées sont toutes noires ».
1) Préciser la population et les individus de la série. C « Les boules tirées sont toutes de même couleurs ».
2) Préciser le caractère de cette série ainsi que sa D « Les boules tirées sont de couleurs distinctes ».
nature.
On considère que tous les tirages sont équiprobables.
3) Quelle est la classe modale ?
4) Représenter cette situation par un histogramme. 1) Calculer la probabilité de chacun des événements si
5) Calculer le pourcentage d’élèves sont le trajet a une on extrait simultanément deux boules de cette urne.
durées strictement inférieure à 30 minutes. 2) Calculer la probabilité de chacun des événements si
6) Calculer la durée moyenne des trajets, la variance on extrait successivement et sans remise deux boules
et l’écart – type de cette série statistique à partir de cette urne.
des centres des classes. 3) Calculer la probabilité de chacun des événements si
on extrait successivement et avec remise deux boules
EXERCICE 7
Les données ci-dessous représentent le nombre de de cette urne.
bœufs apportés par chaque éleveur un jour de EXERCICE 2
marché de bétails à pouytenga. Une urne contient 3 boules noires et 4 boules
blanches. On tire successivement sans remise 3
3 6 8 12 17 5 10 23 25 4 boules.
1) Déterminer le nombre de tirage possibles.
7 9 15 14 6 6 21 24 20 7
2) Déterminer le nombre de tirage comportant une
2 9 9 14 3 3 8 8 7 25 boule noire .
3) Déterminer le nombre de tirage comportant au
plus une boule noire.
1) a- Déterminer : la population et le caractère de
4) On définit la variable aléatoire X égale le nombre
cette série statistique.
b- Déterminer l’étendue de la série statistique. de boules noires présentes dans un tirage .
2) Après avoir regroupé les données en classes a) Quelles sont les valeurs possibles de X ?
d’amplitude 5, la première étant [ [ b) Ecrire la loi de probabilité de X.
a- Construire le tableau des effectifs. c) Déterminer l’espérance mathématique E(X) .
b- Déterminer la classe modale et la classe d) Déterminer la variance V(X).
médiane.
e) Déterminer l’écart type.
c- Quel est le pourcentage des éleveurs ayant
apporté moins de 15 bœufs. f) Tracer F(X) la fonction de réparation.
3) Construire l’histogramme de cette série statistique. EXERCICE 3
On prendra : Une urne contient 4 boules rouges, 3 boules vertes et
4 boules bleues. On tire successivement et avec
remise 3 boules.
1) Déterminer le nombre de tirage possibles.
2) Déterminer le nombre de tirage comportant une
boule verte.

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3) Déterminer le nombre de tirage comportant au en procédant par un tirage simultané de 3 candidats
plus une boule bleue. parmi 15.
4) On définit la variable aléatoire X étant le nombre 1°) Calculer la probabilité des événements suivants :
de boules bleues présentes dans un tirage. A << les candidats retenus sont tous des filles >>
a) Quelles sont les valeurs possibles de X ? B << aucune fille n’est retenue >>
b) Ecrire la loi de probabilité de X.
C << une fille au moins est retenue >>
c) Déterminer l’espérance mathématique E(X).
d) Déterminer la variance V(X) . D << au plus un garçon est retenu >>
e) Déterminer l’écart type. 2°) Soit Y la variable aléatoire égale au nombre de
EXERCICE 4 fille retenu.
Une urne contient 10 boules : 2 bleues, 5 blanches, a- Donner la loi de probabilité de Y et calculer son
3rouges .On tire simultanément 3 boules de l’urne expérience mathématique de Y.
1) Quelle est la probabilité d’obtenir un tirage b- Déterminer la fonction de répartition puis la
tricolore ? représenter.
2) Quelle est la probabilité d’obtenir un tirage EXERCICE 7
unicolore ?
Un enfant dispose dans sa poche de six pièces de
3) On note X la variable aléatoire égale au nombre de
boules rouges obtenu. monnaie : deux pièces de 100F, trois pièces de 50F,
a) Quelles sont les valeurs possibles de X ? une pièce de 25F. Dans un magasin, pour régler un
b) Ecrire la loi de probabilité de X. achat de 225F, il extrait simultanément trois pièces de
c) Déterminer l’espérance mathématique E(X). sa poche. On admet que l’enfant ne connaissant pas
d) Déterminer la variance V(X) . les rapports entre la dimension d’une pièce et sa
e) Déterminer l’écart type.
valeur, tous les tirages sont équiprobables.
EXERCICE 5 1) a. Quelle est la probabilité qu’il obtienne la
Un sac contient quatre pièces de 500 Francs et six somme exacte ?
pièces de 200 Francs. Un enfant tire au hasard et b. Quelle est la probabilité qu’il obtienne une
simultanément trois pièces de ce sac. somme suffisante pour régler son achat ?
1) Calculer la probabilité de l’événement A « tirer 2) On désigne par X la variable aléatoire réelle
trois pièces de 500 Francs ».
associant a chaque tirage la somme obtenue.
2) Calculer la probabilité de l’événement B « tirer trois
pièces de 200 Francs ». a. Quelles sont les valeurs possibles prises par X ?
3) Calculer la probabilité de l’événement C « tirer trois b. Etablir la loi de probabilité de X.
pièces de même somme ». c. Calculer l’espérance mathématique de X.
4) Calculer la probabilité de l’événement D « ne pas EXERCICE 8
tirer de pièce de 500 Francs ».
Dans un jeu de 32 cartes, on tire simultanément et au
5) Calculer la probabilité de l’événement C « tirer
exactement une pièce de 500 Francs ». hasard 4 cartes. Calculer la probabilité de chacun des
6) Calculer la probabilité de l’événement C « tirer au événements suivants :
moins une pièce de 500 Francs ». A : obtenir une carte de chaque figure .
7) Calculer la probabilité de l’événement C « tirer au B : obtenir exactement un as .
plus une pièce de 500 Francs ». C : n’obtenir aucun as .
8) Soit X la variable aléatoire égale au nombre de D : obtenir 2 cœurs et 2 pics
pièces de 200 F figurant parmi les trois pièces tirées.
B : obtenir exactement 2 cœurs et un as .
a- Déterminer la loi de probabilité de X.
b- Calculer l’espérance mathématique et L’écart type
de X.
EXERCICE 6
Après un test de présélection, une société de la place
a retenu 15 candidats dont 10 garçons et 5 filles. La
société décide de retenir définitivement 3 candidats

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4 ) Soit A le point d’abscisse et d’ordonnée nulle.
PARTIE 5 : ETUDES DE FONCTIONS Montrer que A est un point de la courbe .
5 ) Construire dans un autre repère
EXERCICE 1 d’unité 1 cm.
Pour chacune des fonctions suivantes, déterminer , 6) Déterminer le nombre de solutions de l’équation
les limites en et calculer la dérivé. ℝ.
On donne :
; PROBLEME 3
On considère la fonction f de IR vers IR définie par :
.
EXERCICE 2 1) Déterminer l’ensemble de définition D de f
Pour chaque fonction, déterminer l’ensemble de 2) Montrer que, pour tout x élément de D, on a :
définition, les limites à ses bornes et calculer la dérivée.

3) Etudier les variations de f.


( )
4) On désigne par la courbe représentative de
dans un repère .
a- Montrer que la droite d’équation
( )
est asymptote à .
b-Tracer la courbe .
PROBLEME 4
On considère la fonction définie par et
PROBLEME 1 sa courbe représentative dans un repère
On considère la fonction f définie par d’unité 2 cm.
et sa courbe représentative. 1) Déterminer le domaine de définition D de .
1) a- Déterminer le domaine de définition D de . 2) Calculer les limites aux bornes de D.
b- Calculer les limites aux bornes de D. 3) Préciser les éventuelles asymptotes à .
c- Préciser les éventuelles asymptotes à 4) Etudier les variations de puis dresser son tableau
2) Etudier les variations de puis dresser son de variation.
tableau de variation. 5) Donner l’équation de la tangente à au point
3) Donner l’équation de la tangente à au d’abscisse 1.
point d’abscisse . 6) Construire , les asymptotes et la courbe .
4) Déterminer les coordonnées de l’intersection de
avec l’axe des abscisses. PROBLEME 5
5) Construire , les asymptotes et dans un Soit la fonction définie sur ℝ par :
repère d’unité 2 cm. 1) Déterminer l’ensemble de définition de .
PROBLEME 2 2) Montrer que est une fonction impaire.
On considère la fonction définie par 3) Etudiez les limites de en .
) = (- ln + 1) et sa courbe représentative. Préciser les éventuelles asymptotes à
1) Déterminer l’ensemble de définition de et 4) Déterminer la fonction dérivée .
Calculer les limites à ses bornes. 5) Déterminer le sens de variation de et dresser son
2) Calculer la dérivée de sur son domaine de tableau de variation.
définition. 6) Ecrivez une équation de la droite tangente
3) Etudier le sens de variation de puis dresser son en 0 à
tableau de variation. 7) Tracer les asymptotes de et la courbe

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PROBLEME 6 Soit la fonction numérique définie par :
et la courbe représentative
Soit la fonction définie par :
dans le plan rapporté à un repère orthonormal
1) Déterminer l’ensemble de définition .
2) Calculer si possible les images de : ⃗ ⃗ unité graphique 2cm .
; par . 1) a- Déterminer l’ensemble de définition de .
On donne : b- Déterminer les limites de aux bornes de son
ensemble de définition.
3) Déterminer les limites de aux bornes de En déduire les asymptotes à la courbe .
l’ensemble de définition .
2) a- Montrer que = .
4) Déterminer les éventuelles asymptotes à la courbe
représentative . b- En déduire les variations de .
5) a) Déterminer la dérivée première de . c- Dresser son tableau de variations.
b) Déterminer les points où . d- Calculer les valeurs de
c) Etudier le sens de variation de .
.
d) Dresser le tableau de variation .
6) Déterminer les points particuliers de la courbe . 3) Soit la droite d’équation, .
7) Construire et ses asymptotes. a) Montrer que est une asymptote oblique à .
PROBLEME 7 b) Etudier la position de par rapport à .
Soit la fonction définie par où ln c) Déterminer les coordonnées du point A de où
désigne le logarithme népérien et la courbe la tangente est parallèle à .
représentative dans le plan rapporté à un repère 4) Construire
orthonormal ⃗ ⃗ unité graphique 2cm. PROBLEME 9
1) a- Déterminer l’ensemble de définition D de . Soit la fonction f définie de ℝ vers ℝ par :
b- Déterminer les limites aux bornes de l’ensemble
de définition. Soit ( C ) sa courbe representative dans le plan muni
c- En déduire les asymptotes à la courbe . d’un repère orthonormé ⃗ ⃗.
2) a- Déterminer . 1) Déterminer l’ensemble de définition de .
b- Déterminer les points où . 2) Calculer les limites aux bornes de .
3) a- Etudier le sens de variation de . En déduire la ou les asymptote(s) à la courbe
b- Dresser le tableau de variation . 3) Montrer que la droite d’équation
4) a- Déterminer l’abscisse du point A, intersection de est asymptote oblique à la courbe .
avec l’ axe des abscisses. 4) Etudier la position relative de la courbe par
b) Déterminer une équation de la tangente rapport à
au point A d’abscisse. 5) Développer et ordonner le polynôme
5) Construire et la tangente . .
On donne : Vérifier que = .
6) Etudier les variations de .
PROBLEME 8 7) Ecrire une équation de la tangente à au
Partie A : point d’abscisse .
Soit la fonction définie sur ] [ par : 8) Tracer les asymptotes,

1) a) Calculer la fonction dérivée . PROBLEME 10


b) Etudier son signe. On considère la fonction numérique de la variable
c) En déduire les variations de . réelle définie par :
2) En déduire le signe de . sa courbe représentative
Partie B : dans un repère orthonormal.
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1) a- Déterminer le domaine de définition de la « Au BAC on ne vous demandera pas : Qui vous a appris ?, Comment
vous avez appris ?, Où vous avez appris ? On vous demandera
fonction
simplement ce que vous avez appris » Lassané SAWADOGO
b- Calculer les limites de .
2) Montrer que la droite est une « Le soleil brillera d’abord sur ceux qui sont débout
asymptote oblique à ( ) avant de briller sur ceux qui sont assis » Seydou BADIAN
3) Etudier la position relative de ( ) par rapport à
.
4) Calculer la dérivée de la fonction , étudier ses
BONNE CHANCE
variations puis dresser son tableau de variation.
5) En quel point la courbe ( ) de la fonction , la
courbe ( ) est-elle parallèle à la droite d’équation

6) Tracer ( ) dans un repère


⃗⃗
On donne :
-1 -0,5 0,5 1 -2 2

0,37 0,6 1,7 2,7 0,13 7,29

PROBLEME 11
Soit la fonction numérique définie par :

On désigne par sa courbe représentative dans un


repère orthonormal ⃗ ⃗ : unité 2 cm.
1) Quel est l’ensemble de définition ?
2) a- Vérifier que pour tout
] [ ( )
b- Déterminer les limites de aux bornes de , en
déduire d’éventuelle asymptote.
3) a- Déterminer deux nombres réels a et b tels que
pour tout élément de
b- Montrer que la droite d’équation est
asymptote oblique à la courbe .
c- Etudier la position relative de par rapport à la
droite .
4) a- Montrer que pour tout nombre réel
] [
b- Etudier le signe de puis en déduire le sens
de variation de
c- Dresser le tableau de variation de
5) Déterminer l’équation de la tangente au
point d’abscisse .
6) Construire
On donne :

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ANCIENS SUJETS
DE
BACCALAUREAT
SERIE A
BURKINA FASO

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SUJET DE BACCALAUREAT SERIES SUJET DE BACCALAUREAT SERIES
SESSION DE 2002 SESSION DE 2002
EXERCICE 1 (3,5 pts) EXERCICE 1 (6 pts)
1) Soit le polynôme Soit la suite définie pour tout entier naturel
par : .
a) Développer, réduire et ordonner 1) Calculer .
b) Résoudre dans ℝ l’équation et 2) On pose pour tout entier naturel
l’inéquation Montrer que est une suite géométrique de raison
2) Résoudre dans ℝ : . Préciser .
a) ; 3) Calculer puis en fonction de .
b) ; 4) On pose et
c)
EXERCICE 2 (4 pts) Exprimer en fonction de et en déduire
Après un test de présélection, une société de la place l’expression de en fonction de .
a retenu 15 candidats dont 10 garçons st 5 filles. La PROBLEME (14 pts)
société décide de retenir définitivement 3 candidats On considère la fonction définie par :
en procédant à un tirage simultané et au hasard de 3 + et sa courbe représentative.
noms parmi 15.
1) Déterminer le domaine de définition de .
Calculer les probabilités des évènements suivants :
A : « Les 3 candidats retenus sont tous des filles » ; 2) Calculer les limites aux bornes de .
B : « Les 3 candidats retenus sont tous des garçons » ; En déduire que admet une asymptote
C : « Au moins un candidat retenu est une fille » ; parallèle à l’axe .
D : « Au plus un candidat retenu est un garçon ». 3) Vérifier que :
PROBLEME (12,5 pts) En déduire le signe de sur ℝ.
Le plan est muni d’un repère ⃗ ⃗ (unité 1 cm)
4) Calculer : [ ]; * ( )+
Soit la fonction ℝ dans ℝ définie par
En déduire ce que représente les droites et
. On note sa courbe
représentative dans le repère ⃗⃗. d’équation respectives et pour la
1) Déterminer l’ensemble de définition . courbe .
2) Trouver trois réels tel que l’on ait : 5) Construire , ; ) et dans le repère
pour tout différent de 1. d’unité 2 cm.
3) Calculer les limites de aux bornes se . 6) Résoudre graphiquement le nombre de solution
4) a- Montrer que la droite d’équation de l’équation , étant un réel.
est une asymptote oblique pour la courbe .
On donne :
b- Préciser l’équation de la deuxième asymptote à
la courbe .
5) a- Calculer pour tout appartenant à et
étudier son signe. SUJET DE BACCALAUREAT SERIES
b- Déduire de ce qui précède le sens de variation de
, puis dresser son tableau de variation. SESSION DE 2003
6) Déterminer une équation de la tangente à la
courbe au point d’abscisse 0. EXERCICE 1 (4 pts)
7) Tracer les asymptotes, la tangente et dans L’étude du nombre d’intercalaires utilisés pendant un
le repère ⃗⃗. examen, sur un échantillon de 30 candidats a donné
8) Résoudre graphiquement l’équation les résultats suivants :
3 1 5 3 2 4 4 3 5 2 2 5 3 4 0
4 2 4 3 4 3 4 3 4 2 3 5 1 3 3

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1) Déterminer la population, les individus et le b- Calculer Montrer que pour tout
caractère de cette série. ] [
2) Ordonner cette série dans un tableau comportant
c- En déduire le signe de , puis le sens de
les effectifs.
variation de Dresser le tableau de variation de
3) Quel est le mode, et quel est le pourcentage de
3) Montrer que la droite (D) d’équation
candidats qui ont utilisé au moins 4 intercalaires ?
est asymptote à . Etudier les
4) Calculer le nombre moyen d’intercalaires utilisés
positions relatives de (D) et de
par les candidats.
4) Tracer et dans le repère ⃗⃗
5) Construire le diagramme en bâtons des effectifs de
orthonormé d’unité 4 cm.
cette série.
EXERCICE 2 (4 pts)
1) Soit la suite définie par : SUJET DE BACCALAUREAT SERIES

a- Quelle est la nature de cette suite ? SESSION DE 2004


Exprimer en fonction de .
b- Calculer
EXERCICE 1 (6 pts)
2) On considère la suite définie par : L’étude de la taille, en centimètre sur un échantillon
= 186 000 et = (1,1) de nouveau – nés dans une maternité, a donné les
a- Quelle est la nature de cette suite ? Exprimer résultats suivants :
en fonction de . 27 ; 29 ; 46 ; 26 ; 31 ; 45 ; 28 ; 29 ; 35 ; 30
b- Calculer . 31 ; 35 ; 40 ; 29 ; 27 ; 33 ; 42 ; 36 ; 28 ; 39
3) Le premier janvier 2003, un employé demande à 33 ; 38 ; 27 ; 35 ; 41 ; 37 ; 35 ; 30 ; 28 ; 37
son employeur de retenir sur son salaire, à chaque fin
1) Préciser la population et les individus de la série.
de mois et pendant 12 mois, de l’argent qu’il va
2) Préciser le caractère de cette série ainsi que sa
récupérer à la fin de l’année 2003. L’employeur
nature.
retiendra à chaque fin de mois 1000 Fr de plus que la
3) a- Regrouper ces valeurs en classe
retenue du mois précédent. La somme retenue en fin
d’amplitude 4 dans un tableau contenant les
janvier 2003 était de 10 000 Fr.
classes, leurs centres, les effectifs, la première
La totalité de l’argent retiré (les retenus des 12 mois)
classe étant [ [.
sera placée le premier janvier 2004 dans une banque
b- Quel est le pourcentage des enfants ayant une
à un taux d’intérêt composé de 10% l’an.
taille inférieure ou égale à 34 ?
Combien de franc cet employé aura-t-il en banque le
c- Déterminer la classe modale et la médiane
31 décembre 2008, puis le 31 décembre 2010 ?
de cette série.
(On donne :
4) Calculer la taille moyenne de cet échantillon.
PROBLEME (12 pts)
5) Construire l’histogramme des effectifs de cette
Soit la fonction numérique définie sur
série.
] [
1) a- Déterminer les limites de aux bornes de son EXERCICE 2 (6 pts)
ensemble de définition. Une infection virale sévit dans une population de rats.
b- Calculer . Elle est quantifiable par le nombre de virus par unité
Déterminer le sens de variation de . de sang Il est prouvé que tout rat atteint de
la maladie en succombe lorsque
c- Calculer ; dresser le tableau de variation de
est au moins égale à 6 000 000. Après une
et en déduire que dans ] [ et
analyse expérimentale effectuée le 1er janvier 2004,
dans [ [ .
deux rats sont déclarés atteints, chacun avec
2) On considère la fonction numérique définie sur
1 000 000 de .
] [ par sa courbe A- On suppose que le augmente de 20 % par
représentative dans un repère ⃗ ⃗ orthonormé mois, si aucun traitement n’a été entrepris. On décide
d’unité 4 cm. de ne pas traiter le rat U.
a- Déterminer les limites de aux bornes de son 1) Quel est le du rat au 1er janvier 2004 ? Au
ensemble de définition. 1er février 2004 ? On note respectivement et
On admettra que ces nombres.

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2) On désigne par le du rat au 1er jour du 2) Calculer les probabilités des évènements suivants :
nième mois à partir du 1/1/2004. A : « Le jury est composé uniquement de femme »
a- Calculer en fonction de et en déduire que B : « Le jury comporte deux femmes »
est une suite géométrique de raison 1,2. C : « Il y a au moins une femme dans le jury »
b) Exprimer en fonction de ; quel est le 3) Anita est sur la liste des 10 noms. Calculer la
du rat au 1er juillet 2004 ? probabilité que Anita fasse partie du jury.
3) A partir de quelle date le rat succombera-t-il ? EXERCICE 2 (5 pts)
B- On suppose qu’il existe un traitement dont On considère la suite définie pour tout entier
l’efficacité consiste à diminuer chaque mois de 75 000
le . On décide de traiter le rat . naturel par : { et
1) Quel est le nv / us du rat au 1er janvier 2004 ? Au
1) Calculer et .
1er février 2004 ? On note respectivement et ces
2) Soit la suite définie par .
nombres.
a- Montrer que la suite est une suite
2) On désigne par le du rat au 1er jour
géométrique dont on précisera la raison et le premier
du nième mois à partir du 1/1/2004.
terme.
a- Calculer en fonction de .
b- Calculer puis en fonction de .
Quelle est la nature de la suite ?
c- La suite est-elle convergente ?
b- Exprimer en fonction de ;
Justifier votre réponse.
quel est le du rat V au 1er novembre 2004 ?
3) On désigne par la suite définie par =
3) A partir de quel mois le rat n’aura-t-il plus aucun,
a- Calculer – puis en déduire la nature de la
virus ?
suite .
On donne
b- Calculer en fonction de .
c- On pose .
PROBLEME (8 pts) Calculer en fonction de .
On considère la fonction numérique définie sur IR
PROBLEME (10 pts)
par sa courbe représentative
Soit la fonction numérique de la variable réelle
dans le plan muni d’un repère ⃗ ⃗ orthonormé
(unité : 1 cm) ; définie par : . On désigne par sa
1) a- Calculer la limite de courbe représentative dans un repère ⃗⃗
b- On donne : tend vers orthonormé unité : 2 cm.
Interpréter géométriquement ce résultat. 1) a- Déterminer l’ensemble de définition
2) a- Calculer puis étudier son signe. b- Calculer les limites de aux bornes de E.
b- En déduire le sens de variation de , puis dresser c- admet-elle une asymptote verticale ? Si oui,
son tableau de variation. préciser une équation.
3) Donner une équation des tangentes à 2) a- Déterminer les réels a, b et c tels que pour tout
aux points d’abscisses respectives 0 et 2. .
4) Construire les deux tangentes et la courbe
b- En déduire que admet une asymptote oblique
5) A l’aide du graphique, donner suivant les valeurs du
dont on précisera une équation.
réel , le nombre de solutions de
Etudier la position relative de
6) Résoudre graphiquement dans ℝ l’inéquation
3) Calculer et étudier son signe. En déduire le
sens de variation de et dresser le tableau de
( )
variations de
4) Déterminer une équation de la tangente à
au point d’abscisse 0.
SUJET DE BACCALAUREAT SERIES
5) a- Tracer les asymptotes, la tangente et
SESSION DE 2005 b) Déterminer graphiquement le nombre de
solutions de l’équation ℝ.
EXERCICE 1 (5 pts)
Un jury d’examen est composé de 3 personnes
choisies au hasard parmi une liste de 10 noms. Cette
liste comporte 4 femmes et 6 hommes.
1) Combien de jurys différents peut – on former ?
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d- Représenter dans un même repère et la droite
SUJET DE BACCALAUREAT SERIES .
SESSION DE 2006
EXERCICE 1 (5 pts)
O considère la suite définie par son premier
SUJET DE BACCALAUREAT SERIES
terme et la relation pour tout
entier naturel. SESSION DE 2007
1) Déterminer pour que la suite soit
constante. EXERCICE 1 (7 pts)
2) On choisit dans la suite de l’exercice. 1) a- Développer, réduire et ordonner suivant les
Soit la suite défini par pour tout n puissances décroissantes de le produit
entier naturel. .
a) Calculer ; et . b- Résoudre dans IR l’inéquation :
b) Montrer que est une suite géométrique dont
on donnera le premier terme et la raison. 2) Résoudre dans IR l’équation et l’inéquation
c) Exprimer puis en fonction de n. suivantes :
d) En déduire la limite de la suite . a- ;
EXERCICE 2 (5 pts) b-
Une urne contient 4 boules noires et 6 boules EXERCICE 2 (13 pts)
blanches indiscernables au toucher. On considère le plan muni d’un repère orthogonal
1) On tire successivement 3 boules sans remise. On ⃗ ⃗ (unités 2 cm sur l’axe des abscisses , 1 cm sur
considère les évènements suivants : l’axe des ordonnées).
A : « On n’obtient que des boules noires » ; Soit la fonction numérique de la variable réelle ,
B : « Toutes les boules tirées sont de la même
définie par .
couleur » ;
C : « On obtient des boules des deux couleurs » ; On désigne par la courbe représentative de
D : « On obtient exactement une boule blanche ». dans le repère ⃗⃗
Calculer les probabilités des évènements A, B, C et D. 1) Déterminer l’ensemble de définition E de
2) On considère maintenant un tirage simultané des 3 2) Déterminer les limites de aux bornes des
boules et on désigne par la variable aléatoire qui, à intervalles de E.
chaque tirage, associe le nombre de boules noires En déduire les droites asymptotes à .
tirées. 3) Déterminer la fonction dérivée , étudier le
a- Quelles sont les valeurs prises par X ? signe de . En déduire le sens de variations
b- Déterminer la loi de probabilité de X. de et dresser le tableau de variations de
c- Calculer l’espérance mathématique de X. 4) a- Montrer que, pour tout élément
PROBLEME (10 pts) .
1) Soit g la fonction numérique d’une variable réelle b- En déduire les abscisses des points d’intersection
définie sur ] [ par de avec l’axe des abscisses.
a- Calculer . 5) Construire la courbe dans ⃗⃗.
Justifier que : pour tout ] [ et pour 6) Soit la fonction numérique définie par
tout ] [ | |.
2) On considère la fonction numérique définie sur On nomme la courbe représentative de dans
] [ . le repère ⃗⃗.
On note sa courbe représentative dans un repère
⃗ ⃗ orthonormé unité 2 cm.
a- Déterminer les limites de .
b- Montrer que pour tout ] [
.
En déduire le tableau de variations de la fonction
c- Déterminer l’équation de la tangente à au
point d’abscisse 2.
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b- Montrer que est impaire.
SUJET DE BACCALAUREAT SERIES c- Sans étudier les variations de g, à partir de la
SESSION DE 2008 courbe , construire la courbe de g. Justifier la
construction.
EXERCICE 1 (4 pts) On donne :
Soit le polynôme défini par :

1) Calculer . SUJET DE BACCALAUREAT SERIES


2) Déterminer le réel tel que SESSION DE 2009
3) Résoudre dans IR l’équation EXERCICE 1 (5 pts)
4) Résoudre dans IR chacune des équations suivantes : sont deux suites numériques définies
a) respectivement par :
b)
{ * et pour
EXERCICE 2 (6 pts)
Dans une classe de 20 élèves, on veut élire un bureau tout – 8.
de trois membres composé d’un délégué de classe, 1) Calculer ; et .
son adjoint et d’un délégué chargé des affaires 2) Montrer que est une suite géométrique dont
sportives. La classe comporte 10 garçons et 10 filles. on précisera la raison et le premier terme.
Les postes doivent être affectés à 3 élèves différents 3) Exprimer puis en fonction de .
et chaque élève peut occuper n’importe quel poste. 4) Soit :
1) Combien de bureaux différents peut-on élire ?
2) Calculer la probabilité des évènements suivants : a- Exprimer et en fonction de .
A : « Le bureau élu ne comporte que des filles » b- La suite est-elle convergente ?
B : « Il y a au moins un garçon dans le bureau » EXERCICE 2 (5 pts)
C : « Le poste de délégué de classe est occupé par Une urne contient 3 jetons numérotés 0, 1et 2.
une fille et l’adjoint est un garçon » On tire successivement deux jetons avec remise.
3) Soit la variable aléatoire désignant le nombre de 1) Déterminer l’ensemble des résultats possibles.
filles dans le bureau. 2) Déterminer la probabilité de chacun des
a) Quelles sont les valeurs prises par ? évènements suivants :
b) Donner la loi de probabilité de . « Obtenir 0 au premier tirage et 2 au deuxième
c) Calculer l’espérance mathématique de . tirage »
N.B : Donner les résultats sous forme de fraction « Obtenir 1 au premier tirage et 1 au deuxième
simplifiée. tirage »
PROBLEME (10 pts) 3) On appelle la variable aléatoire représentant la
Soit la fonction numérique définie par : somme des nombres obtenus après les deux tirages.
. a- Déterminer l’ensemble des valeurs prises par .
1) Déterminer l’ensemble de définition de b- Présenter sous forme d’un tableau la loi de
2) Calculer les limites de aux bornes de son probabilité de .
ensemble de définition. c- Calculer l’espérance mathématique de .
En déduire que la courbe admet deux d- Représenter la fonction de réparation F de .
asymptotes dont on précisera les équations. (On prendra 1 cm pour une unité sur l’axe des
3) Déterminer abscisses et 9 cm pour une unité sur l’axe des
4) Etudier les variations de puis dresser son tableau ordonnées).
de variations. PROBLEME (10 pts)
5) Calculer l’abscisse du point de où la tangente a On considère la fonction numérique de la variable
pour coefficient directeur . définie sur ℝ* par : . On appelle ( ) sa
6) Tracer la courbe dans le plan muni d’un repère courbe représentative dans le plan muni d’un repère
⃗ ⃗ orthonormé (unité : 1 cm). ⃗ ⃗ orthonormé d’unité 1 cm.
7) Soit la fonction définie par : ( ) On se propose d’étudier ] [.
a- Déterminer l’ensemble de définition de . 1) Calculer les limites de

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En déduire les équations des éventuelles asymptotes. 2) Résoudre dans IR chacune des équations suivantes :
2) Calculer . Etudier son signe sur ] [ et a) ;
dresser le tableau de variation de ] [. b) ;
3) a- Calculer les coordonnées du point A, c) ;
intersection de ( ) avec l’axe des abscisses. d)
b- Donner une équation de la tangente (T) à ( ) PROBLEME (8 pts)
au point A. On considère la fonction numérique de la variable
4) a- Démontrer que le point B( ) est un centre réelle définie sur
de symétrie pour ( ). ] [ ] [ par : et ( )
b- On appelle la partie de la courbe ( ) sur sa courbe représentative dans un repère ⃗⃗
] [. Construire et (T). (On placera les orthonormé d’unité 1 cm.
trois points d’abscisses 1 , ln2 et 4). 1) a- Déterminer les réels a et b tels que pour tout
c) Placer le point B et compléter la courbe en , on ait .
construisant symétrique de par rapport à B. b- Calculer les limites de aux bornes de et en
5) A l’aide du graphique, donner suivant les valeurs du déduire les équations des asymptotes éventuelles à
réel , le nombre de solutions de l’équation ( )
.
2) a- Calculer
On donne . b- Etudier les variations de et dresser son tableau
de variation.
3) a- Représenter ( )
SUJET DE BACCALAUREAT SERIES b- Tracer la droite d’équation
SESSION DE 2010 Résoudre graphiquement l’équation
On donne :
EXERCICE 1 (5 pts)
Une urne contient 8 jetons dont 3 portent chacun
l’entier ), 2 jetons portent chacun l’entier ) et SUJET DE BACCALAUREAT SERIES
3 jetons portent chacun l’entier . Le jeu consiste
à tirer simultanément et au hasard deux jetons de SESSION DE 2011
l’urne. Les jetons sont indiscernables au toucher.
EXERCICE 1 (4,5 pts)
A- 1) Quelle est la probabilité pour que les deux jetons
On considère le polynôme
tirés soient marqués d’un entier positif ?
2) Quelle est la probabilité pour que les deux jetons
tirés soient marqués du même entier ? 1) a- Calculer ( )
B- 1) On considère la variable aléatoire qui, à b- Déterminer les réels a, b et c tels que :
chaque tirage, associe la somme des entiers marqués .
sur les deux jetons tirés. c- Résoudre dans ℝ l’équation
Quelles sont les valeurs prises par ? 2) Déduire les solutions dans IR de l’équation :
2) Déterminer la loi de probabilité de . .
3) a- Calculer l’espérance mathématique et la EXERCICE 2 (5,5 pts)
variation de . Le gérant d’un magasin a constaté que ses recettes
b- Le jeu est-t-il favorable au joueur ? ont augmenté de 20% par jour durant le mois de
Justifier votre réponse. décembre 2010. Il se souvient que le 1er décembre
EXERCICE 2 (7 pts) 2010, il a réalisé 100 000 francs de recettes.
Les polynômes sont définies dans ℝ par : 1) Calculer les recettes réalisées le 2, le 3,
Le 4 décembre 2010.
2) Pour tout entier , on désigne par le
1) a- Calculer puis sous forme de produit montant des recettes réalisées le jour du mois
de trois facteurs du premier degré. de décembre 2010 ; ainsi = 100 000.
b- Calculer puis . a- Exprimer en fonction de , .
En déduire une factorisation de . b- En déduire que la suite est une suite

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géométrique dont on précisera la raison. Un test oral comporte 10 questions dont 6 d’Anglais
c- Exprimer en fonction de , pour et 4 d’Allemand. Les questions sont numérotées de 1
3) Calculer les recette du 24 décembre 2010. à 10 et déposées dans une boîte opaque. Un candidat
4) Calculer le montant total des recettes réalisées du tire simultanément 3 de ces questions.
1er décembre au 24 décembre 2010 inclus. 1) Quel est le nombre de tirages possibles ?
On donne : 2) Déterminer la probabilité de chacun des
PROBLEME (10 pts) évènements :
Soit la fonction numérique définie sur ℝ par : a) A : « Les trois questions tirées sont des questions
d’Anglais ».
.
b) B : « Des trois questions tirées, deux sont des
Soit la courbe représentative de dans le plan questions d’Allemand ».
rapporté à un repère ⃗ ⃗ orthonormé d’unité 2 3) Pour chaque question d’Allemand tirée, un bonus
cm. de 3 points est accordé au candidat.
1) Déterminer les limites de Soit X la variable aléatoire réelle égale à la somme des
. (On donne bonus obtenus par un candidat.
Déduire l’existence d’une asymptote en à la a- Quelles sont les valeurs prises par ?
courbe . b- Déterminer la loi de probabilité de .
2) a- Déterminer la dérivée de la fonction c- Calculer l’espérance mathématique de
b- Etudier le signe de et en déduire les PROBLEME (12 pts)
variations de . On considère la fonction numérique de la variable
c- Dresser le tableau de variations de réelle définie par/
3) On désigne par et les tangentes à la et on note sa
courbe respectivement aux points d’abscisses 2 et courbe représentative dans un repère ⃗⃗
0. Déterminer les équations de chacune de ces orthonormé d’unité 2 cm.
tangentes. 1) Déterminer l’ensemble de définition
4) Les points et sont les points 2) a- Vérifier que pour tout ] [,
d’intersection de et la droite d’équation
on a : ( ).
d’une part et de la tangente et de la droite
d’équation d’autre part. Déterminer et . b- Déterminer la limite de la fonction
5) Représenter dans le même repère ⃗⃗, , c- Monter que la droite d’équation est
et . asymptote à la courbe
On donne : . 3) a- Déterminer la fonction dérivée puis
étudier son signe.
b- Donner le sens de variation de , puis dresser
son tableau de variation.
SUJET DE BACCALAUREAT SERIE
4) a- Montrer que la droite d’équation
SESSION DE 2012 est une asymptote oblique à la courbe
b- Etudier la position relative de par rapport à
EXERCICE 1 (4 pts) c- Construire et dans le repère ⃗⃗
1) Soit le polynôme : . 5) Déterminer une équation de la tangente à au
Résoudre dans ℝ l’équation point d’abscisse 3.
2) En utilisant les résultats de la question 1), On donne :
déterminer l’ensemble des solutions de chacune des
équations et inéquations suivantes :
a) SUJET DE BACCALAUREAT SERIE
b) SESSION DE 2013
c)
d) EXERCICE 1 (5 pts)
EXERCICE 2 (4 pts) Dans le cadre de la préparation physique générale
Les résultats seront donnés sous forme de fractions (p.p.g.), les professeurs d’EPS d’un lycée ont organisé
irréductibles. une course d’endurance. Les résultats sont consignés
dans le tableau ci-dessous.

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b- Etudier le sens de variation de et dresser son
tableau de variation.
3) a- Montrer que la droite d’équation :
est asymptote oblique à la courbe .
Préciser l’équation de l’autre asymptote.
1) a- Déterminer la population, les individus et le b- Etudier la position relative de par rapport à .
caractère de cette série statistique. 4) Construire la courbe et ses asymptotes.
b- Calculer l’effectif total de la population.
5) Montrer que le point est un centre de
c- Déterminer la classe modale.
symétrie pour la courbe
d- Combien d’élèves ont mis moins de 12 minutes
6) Soit un nombre réel. Déterminer graphiquement
pour parcourir la distance ?
selon des valeurs de , le nombre de solutions de
2) Construire l’histogramme de cette série statistique.
l’équation
(1 cm pour 4 élèves ; 1 cm pour 2 minutes).
3) Donner dans un tableau, les centres des classes, les
effectifs et les fréquences exprimées en pourcentage SUJET DE BACCALAUREAT SERIE
(2 décimales).
EXERCICE 2 (4 pts) SESSION DE 2014
Au 31 octobre 2011 la Chine comptait 1 300 000 000
EXERCICE 1 (5 pts)
d’habitants et l’Afrique 1 000 000 000 d’habitants.
Une étude du nombre d’habitants (en milliers) par
Selon les statistiques, la population chinoise évolue à
secteur, sur 30 secteurs d’une ville, a donné les
un rythme de par an tandis que celle de
résultats suivants :
l’Afrique évolue à un rythme de par an.
54 ; 44 ; 42 ; 55 ; 43 ; 45 ; 58 ; 43 ; 46 ; 55 ; 48 ; 48 ;
Dans cet exercice, on suppose que les croissances des
47 ; 58 ; 50 ; 51 ; 52 ; 58 ; 49 ; 41 ; 60 ; 50 ; 57 ; 45 ;
deux populations restent constantes.
52 ; 53 ; 56 ; 59 ; 56 ; 56.
1) Quelles seront les populations chinoises et
1) Déterminer la population, les individus et le
africaines au 31 octobre 2012 ?
caractère de cette série statistique.
2) Pour tout entier naturel ; on désigne par la
2) a- Grouper les valeurs du caractère en classes
population chinoise au 31 octobre de l’année
d’amplitude 5 ; la première classe étant [ [.
et par celle de l’Afrique à la même
b- Déterminer la classe modale.
date.
3) Construire l’histogramme des effectifs de cette
a- Exprimer en fonction de et en
série statistique.
fonction de .
4) Donner, dans un tableau, les centres des classes,
En déduire la nature des suites et .
les effectifs et les fréquences exprimées en
On précisera leurs raisons et leurs premiers termes
pourcentages (2 chiffres après la virgule).
respectifs.
5) Calculer le nombre moyen d’habitants (en milliers)
b- Exprimer et en fonction de .
par secteur en utilisant les centres des classes.
3) En quelle année, l’Afrique comptera-t-elle
(on donnera le résultat sous forme de nombre entier
2 milliards d’habitants ?
le plus proche).
On donne :
EXERCICE 2 (4 pts)
PROBLEME (11 pts) Fumeur, Tinga décide d’arrêter de fumer le 31
On considère la fonction numérique de la variable décembre 2000, jour anniversaire de ses 25 ans. Il
réelle définie par : décide de placer dès le premier janvier 2001,
. la somme de 108 000 Fr qu’il devait consacrer à la
On désigne par la courbe représentative de cigarette durant l’année 2001.Le capital est placé au
dans le plan muni d’un repère orthonormé ⃗⃗ taux d’intérêts composé de 8% l’an.
d’unité graphique 2 cm. 1) On désigne par la somme disponible dans son
1) a- Déterminer l’ensemble de définition . compte le premier janvier de l’année ).
b- Calculer les limites de aux bornes de a- Calculer .
ce domaine.
2) a- Montrer que pour tout
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b- Montrer que la suite est une suite 2) On définit la variable aléatoire qui, à chaque
géométrique dont on précisera la raison et le premier tirage, associe le nombre de boules blanches tirées.
terme. a- Quelles sont les valeurs prises par ?
c- Exprimer en fonction de . b- Déterminer la loi de probabilité de .
2) De quelle somme disposera-t-il le 1er janvier 2010 ? c- Calculer l’espérance mathématique de .
(arrondir à l’unité la plus proche). EXERCICE 2 (4 pts)
3) Il va à la retraite le jour anniversaire de ses 55 ans, 1) a- développer, réduire puis ordonner suivant les
soit le 1er janvier 2030. Quelle somme va-t-il retirer de puissances décroissantes de , le polynôme
son compte le jour du départ à la retraite ? (arrondir à ( ) .
l’unité la plus proche).
b- En déduire les solutions de l’équation
On donne : ( ) ( )
PROBLEME (11 pts) 2) Soit l’équation :
Soit la fonction définie sur ℝ par : a- Montrer que l’équation est équivalente à
. l’équation .
On désigne par la courbe représentative de b- Résoudre dans ℝ, l’équation .
dans le plan rapporté à un repère orthonormé ⃗⃗ c- Résoudre dans ℝ, l’équation :
(unité 2 cm).
1) a- Etudier la parité de PROBLEME (10 pts)
b- Quelle conséquence graphique pour On considère la fonction définie sur
peut-on déduire de a) ? [ [ .
2) On donne : . On note sa la courbe représentative dans un
repère orthonormé ⃗ ⃗ (unité graphique : 1 cm).
Interpréter géométriquement ce résultat.
3) Montrer que la fonction dérivée de la fonction
1) Calculer (on pourra mettre en facteur
est définie sur ℝ par :
dans l’expression de ).
En déduire les variations de [ [ et dresser 2) a- Calculer et étudier son signe.
le tableau de variation de [ [. b- Déterminer le sens de variations de
4) Résoudre dans IR l’équation et c- Dresser le tableau de variation de
3) Déterminer les coordonnées du point d’intersection
calculer (√ ).
A de avec l’axe des abscisses.
5) Soit A le point de d’abscisse √ . Donner une
4) Déterminer une équation de la tangente à
équation de la tangente en A à
en A.
6) Représenter la courbe en entier, ainsi que A et
5) Tracer et dans le repère ⃗⃗.
On donne : e = 2,7.
On donne : √
√ .
SUJET DE BACCALAUREAT SERIE
SUJET DE BACCALAUREAT SERIE SESSION DE 2016
SESSION DE 2015 EXERCICE 1 (5 pts)
On considère les suites et définie
EXERCICE 1 (5 pts)
Une urne contient 3 boules blanches, 5 boules rouges
et 4 boules vertes, toutes indiscernables au toucher. {
On tire simultanément et au hasard 3 boules de
l’urne.
1) a- Déterminer le nombre de tirages possibles. 1) a- Montrer que est une suite géométrique ;
b- Calculer la probabilité des évènements suivants : on précisera sa raison et son premier terme.
A : « On tire 3 boules de couleurs différentes ». b- En déduire l’expression de puis celle de
B : « On tire 3 boules de même couleur ». en fonction de .
2) Etudier la convergence de et de

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3) a- Calculer :
en fonction de . SUJET DE BACCALAUREAT SERIE
b- Calculer . SESSION DE 2017
EXERCICE 2 (5 pts)
Les malades du sida d’une localité sont répartis par EXERCICE 1 : (5pts)
âge selon le tableau ci-dessous.
Pour être admissible à un test de recrutement, il faut
Ages Effectifs
[ [ qu’à l’issue de 30 épreuves toutes coefficient 1, le
20
[ [ 40 candidat puisse avoir une moyenne de 12 sur 20.
[ [ 100 Ali a obtenu les notes suivantes :
[ [ 60
[ [ 20
[ [ 10
1) a- Quelle est la population étudiée ? 1) a- Quelle est la population étudiée ?
b- Quel est l’effectif total de cette population ? b- Quel est le caractère étudié ?
c- Quelle est la classe modale ?
2) Déterminer l’étendue de cette série statistique.
d- Le caractère étudié est-il quantitatif ou
qualitatif ? 3) a- regrouper les valeurs du caractère en classe
2) Calculer la fréquence de la classe [ [. d’amplitude 3 (la première étant [ [) dans un
3) a- Quel est le pourcentage des malades de moins tableau où apparait les effectifs et les centres des
de 30 ans ? classes.
b- Donner dans un tableau, les centres et les b- Déterminer la classe modale et la classe médiane.
fréquences des classes exprimées en pourcentage. 4) Construire l’histogramme des effectifs de cette
c- Calculer la moyenne de cette série statistique.
statistique.
4) Construire l’histogramme des effectifs de cette
série. (1cm pour 10 ans ; 1cm pour 10 malades). 5) a- Calculer la moyenne de cette série statistique en
PROBLEME (10pts) utilisant les centres des classes.
On considère la fonction numérique définie sur IR b- Ali est – il admissible à ce test ?
par .On note sa courbe EXERCICE 2 : (5pts)
représentative dans le plan muni d’un repère A) Soit le trinôme tel que .
orthogonal ⃗ ⃗ (unité graphique : 2cm).
1) a- Résoudre dans ℝ l’équation
1) a- Montrer que pour tout ℝ
b- Résoudre dans ℝ l’inéquation
b- En déduire la limite de 2) En déduire la résolution dans ℝ :
2) a- Calculer la limite de a- De l’équation : .
b- En déduire que l’axe des abscisses est une b- De l’inéquation :
asymptote à . B) Résoudre dans ℝ le système :
3) a- Etudier le signe de sur ℝ.
b- Calculer étant la fonction dérivée de ,
c- Etudier le sens de variation de et dresser son
PROBLEME: (10pts)
tableau de variation.
4) a- La courbe rencontre l’axe des abscisses en Soit la fonction définie sur ] [ par :
un point A. Déterminer les coordonnées de A. et la courbe représentative
b- Déterminer une équation de la tangente à de dans le plan muni d’un repère orthonormal
en O, origine du repère. ⃗ ⃗ d’unité graphique 1cm.
5) Construire la tangente et la courbe 1) a- Calculer . Donner une interprétions
On donne :
graphique du résultat.
b- Calculer . On rappelle que ( )

2) Déterminer la dérivée de et montrer que


, ] [.
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3) Etudier le sens de variation de et dresser le b- Quel est le pourcentage des élèves ayant 16 ans
tableau de variation . et plus qui ont fréquenté la bibliothèque ?
4) a- Soit la droite d’équation . 3) Quelle est la classe modale de cette série
a- Etudier le signe de sur ] [ statistique ? Quel signifie –t- elle ?
b- En déduire les positions relatives de et . 4) Calculer l’âge moyen des élèves ayant fréquenté la
5) Déterminer une équation de la tangente au bibliothèque.
point d’abscisse . PROBLEME: (11pts)
6) Construire dans le repère. Soit la fonction définie sur ℝ par :
On placera le point de coordonnées ( ) . On désigne par la courbe
Données : représentative de dans le plan muni d’un repère
orthonormal ⃗ ⃗ d’unité graphique 2cm.
1) Calculer la limite de en .
SUJET DE BACCALAUREAT SERIE
2) a- Vérifier que ℝ ( ).
SESSION DE 2018 b- Calculer alors la limite de en .
(On donne : ( ) )
EXERCICE 1 : (4pts)
On considère la suite définie pour tout entier 3) a- Montrer que la droite est une
asymptote oblique à .
naturel par : { b- Etudier la position relative de .
1) Calculer . 4) a- Calculer la dérivée .
2) Soit la suite définie par : pour b- Etudier le signe de et donner le sens de
tout entier naturel . variation de .
a- Montrer que est une suite géométrique dont c-Dresser le tableau de variation de .
on précisera la raison et le premier terme. 5) a- Déterminer une équation de tangente à la
b- Exprimer en fonction de . courbe au point d’abscisses .
3) On pose : et b- Déterminer les coordonnées du point
d’intersection de avec l’axe des ordonnées.
Calculer en fonction de . 6) Construire dans le repère.
EXERCICE 2 : (5pts) Données : ( ) .
Une enquête portant sur l’âge d’un échantillon de
cent (100) élèves ayant fréquenté la bibliothèque
municipale d’une localité a donné les résultats
regroupés dans le tableau ci-dessous :

1) Reproduire et compléter le tableau.


2) a- Combien d’élèves (N) dont l’âge est compris
entre
12 ans et 16 ans ont fréquenté la bibliothèque ?
(12 ans inclus et 16 ans exclus)

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SUJET DE BACCALAUREAT SERIE Exprimer en fonction de n les sommes .
SESSION DE 2019 PROBLEME: (10pts)
Soit la fonction définie sur ℝ par :
EXERCICE 1 : (5,5pts) et sa courbe représentative
Le diagramme en bâtons ci – dessous représente le de dans le plan muni d’un repère orthonormal
nombre d’enfants atteints par le paludisme au ⃗ ⃗ d’unité graphique 2cm.
Burkina Faso en 2017. 1) a- Calculer la limite de en .
b- Vérifier que ℝ ( ).
c- Calculer alors la limite de en .
(On donne : )
2) a- Calculer la dérivée .
b- Etudier le signe de et donner le sens de
variation de .
c-Dresser le tableau de variation de .
3) Déterminer les coordonnées du point
intersection de avec l’axe des ordonnées.
4) Déterminer une équation de tangente à la
courbe en .
5) Montrer que la droite est une
asymptote oblique à .
1) Quelle est la population étudiée ? Quel est son 6) Etudier la position relative de .
effectif ? 7) Construire sur [ [, dans le
2) Quelle est le caractère étudié et quelle est sa repère.
nature ? Données :
3) Donner l’âge des enfants les plus touchés par le
paludisme.
4) Donner la fréquence des malades de 5 ans et les
malades de 7 ans.
5) Quelle est la fréquence des enfants atteints ayant
au moins 3 ans.
EXERCICE 2 : (4,5pts)
Soit la suite numérique définie par son premier
terme et pour tout entier naturel ,
. Soit la suite numérique définie
pour tout entier naturel par
1) Calculer .
2) a- Montrer que la suite est une suite
géométrique dont on précisera la raison et le premier
terme.
b- Exprimer en fonction de .
c- Exprimer en fonction de .
3) Déterminer le sens de variation de .
4) On pose :
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