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L’enseignement des langues vivantes

Eurocom est le label d’un groupe influant/ influent (1) qui met à la
a. Influant PARTICIPE PRÉSENT
QUI + verbe
Qui influence
b. Influent l’ADJECTIF Caractéristique

disposition des Européens ayant une bonne connaissance d’une


langue germanique, romane ou slave un procédé convainquant /
convaincant
Un adjectif

(2) pour l’apprentissage d’un deuxième ou troisième idiome de la


même famille
La recherche menée par Eurocom a montré qu’un apprenant
excellant/ excellent (3) caractéristique / adjectif
Exceller : atteindre un degré éminent

dans l’expression et la compréhension écrites de sa propre langue


dominant ces compétences dans une seconde pouvait rapidement
comprendre des informations divergeant/ divergentes (4) adjectif
et des textes techniques dans toutes les autres langues avoisinant/
avoisinantes (5) adjectif

L’apprentissage d’une nouvelle langue étrangère est un processus


souvent laborieux voire fatigant/ compliqué/ stressant
Qui fatigue
VOIRE une limite
Prof exagère la quantité de devoirs
Je suis désolée , je peux faire 5, 10, voire 20 exercices mais s’il y a 50
c’est impossible

Des raisins ?
Je peux manger des pommes de terre, de l’ananas voire du café mais
pas de frites

/fatiguant (6).
Fatigant ADJECTIF
Fatiguant Participe présent

En démontrant la relative facilitée de la compréhension mutuelle, les


élèves jusque-là hésitant/ hésitants (7) peuvent plus volontiers se
laisser convaincre de franchir le cap adhérant/ adhérent (8) ainsi
résolument au contrat d’apprentissage.
Contrairement à la pratique du tandem (utilisation de deux langues de
façon simultanée par deux interlocuteurs chacun communiquant/
communicant (9) dans la langue de l’autre pour mieux l’apprendre,
chaque personne ici s’exprime dans sa langue, donc correctement et
finement provoquant/ provocant (10) ainsi le développement de
compétences permettant la compréhension de la langue de l’autre
Les expériences d’enseignement de l’intercompréhension réalisées
jusqu’à présent, entre des langues convergeant/ convergentes (11)
( en particulier romanes), montrent qu’il s’agit d’une stratégie qui
permet, avec un investissement modeste , d’accéder à un vaste
éventail de textes et de production orales, dans des langues
différentes / différant (12) peu de la sienne
https://www.espacefrancais.com/le-participe-present-ladjectif-verbal-et-le-gerondif/

https://www.espacefrancais.com/le-participe-present-ladjectif-verbal-et-le-gerondif/

Tiré du livre

 : Cahier de perfectionnement. Alter Ego 5 (C1 C2). Dossier 6


Tiré du livre : CHOLLET Isabelle, ROBERT Jean Michel. 2015. Orthographe progressive du français. Niveau avancé.
Clé international.

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