Grille d'aide à l'analyse d'article1

Revue de Littérature :
La revue de littérature est-elle récente et centrée sur les recherches les plus importantes dans le
domaine ?
Un lien est-il établi entre l’étude et la revue de littérature ?
Le cadre théorique est-il présenté et justifié ?

Les problèmes, questions et hypothèses.

Y a t-il un ou plusieurs problèmes, questions et hypothèses explicites ?
Les problèmes, questions et hypothèses sont-il importants pour l’enseignement et l’apprentissage
des sciences et des technologies, ou pour la formation des adultes ?
Les problèmes questions et hypothèses sont-ils déduits de la revue de littérature ?

Méthodologie :
La méthodologie est-elle adaptée aux problème(s), question(s), ou hypothèse(s) ?
La méthode est-elle adaptée au type d’étude (quantitative, qualitative, étude de cas…) ?
La méthode est-elle rapportée de manière précise et concise ?
Les échantillons et procédure d’échantillonnage sont-ils clairement décrits ?
Les conditions de recueil de données sont-elles clairement décrites ?
L’évaluation des instruments inclut-elle une étude de fiabilité et validité ?
Les outils de recueil de données (protocole d’entretien, carte conceptuelles, protocole
d’observation…) sont-ils explicités ?

Résultats :
Les tableaux de données, figures et images sont-ils complets, faciles à lire et facilitent-ils la
compréhension de l’étude ?
Les résultats présentés ont-ils été recueillis par la méthode présentée et alimentent-ils la
problématique ?

Conclusions :
Les conclusions s’appuient-elles sur les données recueillies ?
Les résultats permettent-ils de répondre au problème, questions ou hypothèses ?
Les résultats sont-ils replacés dans le contexte scientifique et resitués par rapport aux recherches
dans le champ ?
L’importance de l’étude pour la formation, l’enseignement, et/ou l’apprentissage des sciences est-
elle présentée ?

Style et expression :
Le titre rend-il compte de l’étude ?
Le manuscrit est clair, concis et facile à lire ?

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Ces critères sont fortement inspirés de ceux utilisés par la revue « Journal of research in science
teaching ».