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Departamento de Español

Redacción de Textos Discursivos I

El párrafo: Concepto y estructura


1.1.- El párrafo: Concepto

La Real Academia de la Lengua Española define al párrafo de la siguiente manera: "Cada


una de las divisiones de un escrito señaladas por letras mayúsculas al principio del renglón
y punto y aparte al final del trozo de escritura". Este debe contener varias oraciones.

Veamos este ejemplo:

“El hombre cada vez necesita mayor cantidad de información para integrarse en el
sistema social. Lo mismo que es imprescindible no ser analfabeto para integrarse en el
sistema productivo industrial, también la información es imprescindible para manejarse en
la sociedad. Un hombre bien informado puede optar con libertad y puede progresar
socialmente, pues se siente más seguro de sí mismo y de su función en la sociedad. Si está
desinformado pierde relevancia social y le es más difícil integrarse en el sistema
productivo”.

El texto que acabamos de leer es un párrafo. Para hacer esta afirmación atendemos a dos
aspectos:

a) Formal: el párrafo generalmente se inicia con sangría, letra mayúscula y termina en


punto y aparte.

b) Conceptual: atendiendo a este aspecto observamos que:

- El texto anterior expresa varias ideas.


- Estas ideas están ligadas entre sí, porque todas se refieren a un tema y, además, entre
ellas se ha establecido una jerarquía, una estructura. Es decir, no todas poseen el mismo
grado de importancia.

Tomando en cuenta este criterio podemos definir el párrafo como la estructura lingüística
que expresa el desarrollo de una idea principal.

A partir de estas observaciones analicemos las siguientes estructuras para determinar si


cumplen con los requisitos para ser consideradas párrafos.
1) En la sección Quitasueño, todos estaban esperando la llegada del alcalde. Unos para
agasajarlo, otros para conocerlo. Sin embargo, la lluvia era agradable. Este hombre,
nunca se deja ver del pueblo. Dicen que es una persona justa y bondadosa. En este
lugar hay gente de muy diversa procedencia. Son muchas las obras que el alcalde le
debe a la comunidad, que además votó por él.
2) El sismo del año 1933 fue desastroso. Varios edificios y casas se derrumbaron.
Cundió el pánico por toda la ciudad. Hubo muchas desgracias personales que
lamentar. La ciudad de La Vega se enlutó con la tragedia. Las pérdidas materiales se
calcularon en varios millones de pesos.

Ejercicio I. Con las ideas siguientes escribes párrafos. Ten en cuenta que un párrafo
bien estructurado debe tener cuatro o cinco oraciones mínimas.

1. El saber en cantidad suficiente alcanza para ser rico. Ahora, analizando


la teoría de qué tanto puede importar el coeficiente intelectual de una
persona para “determinar” su potencial para convertirse en alguien con
mucho dinero. Al respecto, se han hecho varias investigaciones: una de
ellas es de Jay L. Zagorsky; quien estableció que al aumentar algunos
puntos en el coeficiente, se puede llegar a tener un mejor ingreso
pero, en cuanto al manejo del dinero (relación con las deudas) no
siempre suele suceder así. "El éxito financiero para la mayoría de la
gente significa más que los ingresos. Hay que construir riqueza para
ayudar a amortiguar las tormentas de la vida y prepararse para la
jubilación. Además, no debería tener que preocuparse de estar cerca o
más allá de sus límites financieros”, dijo Zagorsky

2. Hay medicamentos que quitan la depresión y dan un resultado


fabuloso. Según algunos siquiatras, los anti-depresivos resultan ser
muy efectivos y dan buenos resultados en la persona que lo necesite.
Se dice que les cambia la vida por completo, les ayuda a procesar sus
ideas de una manera diferente.
3. La inflación afecta considerablemente el presupuesto familiar. Esto se
debe a que la situación se les ha salido de las manos y bolsillos porque
debido a la complejidad de la inflación los presupuestos para costearla
son ahora mas altos. En este caso simplemente hay que mirar al futuro
y hacer lo necesario para que todo mejore, cueste lo que cueste.

4. El Sida es una enfermedad incurable pero que se puede evitar. El VIH,


el virus que causa el SIDA, se transmite por medio del contacto sexual,
las transfusiones de sangre que no ha sido sometida a pruebas, las
agujas y jeringuillas contaminadas (que se utilizan la mayoría de las
veces para inyectar drogas) y cuando una madre infectada se lo
transmite a sus hijos durante el embarazo, en el alumbramiento o al
amamantarlos.

1.2. Cualidades del párrafo:


Cuando un párrafo está bien escrito y estructurado es fácil encontrar sus partes
(introducción, transición, y conclusión), por lo que el mensaje o la intención de lo que se
quiere comunicar se comprende perfectamente. Pero no siempre un párrafo está bien
escrito, dando lugar a confusiones que podrían hacer difícil su comprensión.
Para redactar correctamente un párrafo debemos cuidar los siguientes aspectos:

Unidad:
El párrafo debe presentar una idea básica en torno a la cual se construye su desarrollo.
Además, la unidad depende de que el sujeto de la comunicación sea el mismo. Un cambio
de “Yo” a “nosotros”, a “ustedes” o a “uno” en el mismo ámbito del mensaje, va a
ocasionar una desarmonía en el escrito, y, por tanto, una redacción incorrecta.
Vicios opuestos: oscuridad, incoherencia, vaguedad.

Veamos este ejemplo y determinemos si hay o no unidad. Justifiquemos


Tu voz es un factor de mucha importancia para comunicarse frente a un auditorio. No
tenemos que poseer una voz vibrante. Sólo trate de seguir algunos consejos: Habla con una
intensidad que permita a todos los miembros de la sala oírle claramente. Si hay micrófono,
su problema está resuelto.

Coherencia:
Es la ligazón lógica que debe haber entre las distintas partes de la oración o párrafo
para que el mensaje sea perfectamente comprensible y razonable. La colocación
inadecuada de las partes de la oración, la incorrecta jerarquización de las oraciones entre sí
o la unión de elementos contrapuestos crean un desorden de ideas y, por lo mismo, una
incoherencia global del mensaje.
Vicios opuestos: oscuridad, incoherencia, difusión y vaguedad.

En el ejemplo siguiente hay una incorrecta jerarquización de las oraciones entre sí.
Esto lo hace incoherente. Corrijamos de modo que sea coherente.
De este modo, esperamos motivar una mayor participación de los agentes de promoción y
venta. Considero informarle que a partir de enero próximo se establecerán cuotas fijas de
venta para todos los representantes.

Cohesión
Es la característica que posee un párrafo bien formado por la relación entre sus
oraciones. Provee los procedimientos lingüísticos que permiten que cada elemento
oracional sea interpretado en relación con los demás. O más fácilmente la cohesión es la
manera de relacionar y unir las distintas palabras y oraciones de un párrafo.
Los conectores son nexos y ellos son los que indican las relaciones entre las oraciones.

Leamos este ejemplo y determinemos si hay o no cohesión


El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron que habían
comprado una moto. Habían comprado la moto con un dinero que habían ganado en verano.
Sin embargo, habían estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto.
La variedad y la armonía.

Otros aspectos que hay que cuidar en la redacción de un párrafo. A este respecto,
Vivaldi dice: "Un párrafo compuesto exclusivamente a base de frases largas, suele resultar
oscuro, embrollado; por el contrario, una serie ininterrumpida de frases cortas, enlazadas
por puntos, es causa de monotonía. Por consiguiente: conviene alternar las oraciones cortas
con las largas para que lo escrito resulte variado, armonioso…".

Para ejemplificar lo dicho por Martín Vivaldi, analicemos el siguiente ejemplo:


El mago se calzó las botas. Arregló la mesa de trabajo. Le pegó al sombrero con la varita.
Dijo unas palabras. Se ajustó los guantes. Sopló al sombrero. Las palomas salieron volando.

En este párrafo se siente la monotonía al utilizar solamente oraciones cortas


enlazadas por puntos. Con una combinación de cortas y largas quedaría así:

El mago se calzó las botas y arregló la mesa de trabajo; le pegó al sombrero con la varita,
dijo unas palabras ajustándose los guantes y sopló al sombrero. Las palomas salieron
volando.
También resulta indispensable tomar en cuenta los principios sintácticos que darán
orden lógico al párrafo.

1.3 El párrafo y su estructura


El párrafo es la estructura lingüística que expresa el desarrollo de una idea principal.
La idea principal tiene forma de oración. Esta oración recibe el nombre de oración temática.
Las demás ideas son secundarias desarrollan, amplían, precisan la idea principal.

La oración temática es la que sintetiza el párrafo, recoge la idea más general acerca
del tema que estamos desarrollando. Su presencia explícita en el párrafo no es obligatoria.
Es decir, la idea principal puede aparecer en forma de oración o diluida a lo largo del
párrafo.

Veamos el siguiente ejemplo:


La aventura es una de las causas de los viajes, ella nos estimula a realizarlos, aún a riesgo
de sus sorpresas ingratas. La curiosidad vehemente por conocer tierras extrañas, nuevas,
fabulosas y maravillosas, es otra de las causas. La necesidad imperiosa de cambiar de sitio
porque la vida se hace difícil e insegura, nos obliga a buscar otro lugar o paraje más
propicio y productivo y otras muchas razones o motivos nos incitan a viajar.
Joaquín Añorga

Este párrafo no posee una oración temática. Cada una de sus oraciones presenta una
idea secundaria referida a las causas que impulsan al hombre a viajar. Por tanto, podemos
sintetizar la idea principal de este párrafo como: El hombre viaja movido por diferentes
razones.
Una oración temática debe reunir dos características fundamentales:

Características de la oración principal o temática


1) Debe ser precisa. Es decir, indicar con precisión y claridad en qué sentido se desarrolla el
tema.
2) Debe ser englobante. Esto es, poseer una carga significativa de contenido que le permita
ser desarrollada sin caer en la simple repetición.

Ejemplos de posibles oraciones temáticas:


a) El desarrollo de los medios de comunicación ha enriquecido la vida del hombre.
b) El deterioro ecológico perjudica seriamente la vida humana.
Escribes cinco ejemplos de posibles oraciones temáticas. Justificas tu elección.

Las vacaciones fueron increíbles. Elegí esta oración porque en esa simple
oración te dice de que tratara el párrafo que la acompañaria.

El mensaje del presidente fue conciliador. Elegí esta oración porque la


oración lo dice todo.

Finalmente, la Batalla fue ganada por Napoleón. Elegí esta oración porque
concluyendo un párrafo también puede estar la oración temática.

Desde el comienzo fue un partido muy parejo. Elegí esta oración porque
según los hechos relatados se sabe mucho de lo que dirá el párrafo.

El modo de vestir es fundamental en las entrevistas de trabajo. Elegí esta


oración porque a pesar de ser temática te dice lo mucho que expresara de
ese hecho.

Ejercicios II. Pon en práctica los conocimientos adquiridos.

I. Encierra entre paréntesis la oración principal de cada párrafo.

1. El constante y progresivo desarrollo de la riqueza cultural estrecha los lazos entre los
seres humanos, y hace mucho más complejas las fórmulas de convivencia. La relación entre
los individuos se eleva a un plano superior. La temática aumenta y penetra en zonas sutiles
del pensamiento. Existe gran necesidad de un sistema de intercomunicación con posibilidad
de desarrollo, con vida propia. La vida humana, por su propia naturaleza, crea cultura. Ésta,
a su vez, influye en la vida de humanos.

2. A la hora de prevenir el envenenamiento, se suele pensar en los niños pequeños. Sin


embargo, un informe del Centro de Información sobre Fármacos y Venenos ubicado en la
Columbia Británica indica que “la mayoría de las víctimas mortales por
envenenamiento son adolescentes y adultos. Según el rotativo The Vancouver Sun “casi
todos los casos de adultos se debieron a que alguien dejó una sustancia venenosa en algún
recipiente, como por ejemplo en una botella plástica” Se podrían haber evitado algunas
desgracias si los adultos hubieran leído las etiquetas antes de usar el producto, o hubieran
encendido la luz y leer antes de ingerir el contenido del frasco.

3. Nadie puede hacer acopio de ímpetu espiritual con sólo desearlo, pero esta fuerza
parece asistir con frecuencia a quienes se centran más en torno al yo profundo, donde
comienza el descubrimiento. Pienso en Martín Luther King, cuando marchó rumbo a
Selma (Alabama) entre los garrotes y la barahúnda de ladridos de los perros, cuando
electrizó a una muchedumbre en el Washington Hall. Era imposible estar a su lado sin
comprender que el espíritu era el manantial del que extraía sus respuestas vitales. A pocos
nos es dado ser grandes líderes, pero cualquier persona fiel a sí misma descubre vías de
acceso al poder del espíritu.

II. Lee este texto y luego determina la idea principal de cada párrafo.

Funeral de las librerías: suicidio del libro


Por JOSÉ MIGUEL GÓMEZ
Cuando un pueblo deja de respirar la cultura, entra en un abandono espiritual. La pobreza
espiritual es más grande y de mayor impacto que la material. Con la material se logra el
goce, la vanidad, el placer y la conquista del confort y el narcisismo. Con la espiritual, se
conquista la felicidad, se logra el sentido de vida y las razones existenciales. Partiendo de
que el hombre es el único ser vivo capaz de cuestionarse la razón de su existencia.

Siempre hemos sido pobres, pero ahora nos anuncian que viviremos en un desierto
espiritual, debido al funeral anunciado del cierre de más de diez librerías. Cuando
desaparecen las librerías, se suicidan los libros, se empobrecen las personas y la sociedad se
convierte en liviana, trivial, banal y de pobre contenido existencial. Las librerías son
remedios para la soledad, para socializar la vida, la amistad, los afectos, los vínculos y el
altruismo social. Allí, se educan personas, se crece y se acelera la maduración y la sanidad
mental; Además, se convierten en factores protectores. Como vivimos sin capacidad de
asombro presenciamos el funeral de Thesaurus y nadie dijo nada; ahora se anuncia el cierre
de MATECA, agoniza Avance; las librerías Luna y la histórica Trinitaria están en S.O.S: la
última respira, por la vida simple y obsesiva de su propietaria Doña Virtudes Uribe.

La Filantrópica y Nuevo Horizonte. al igual que las demás, no pueden cubrir costos:
energía cara, impuestos, local, competencia de farmacias, supermercados, Internet,
colegios, y la anemia de una sociedad mediática que existe para el dinero, la belleza y el
placer. ¿Qué pobre país? Matamos el espíritu, la educación, las tertulias, las reflexiones, los
espacios para contextualizar y para discutir las ideas, valores y vivencias, en un espacio
seguro y humano como es la librería. Una sociedad que estimula las bancas de apuestas, el
Licor store, el colmandón, la prostitución, el sexo y el consumo, basado en la cultura
impositiva y recaudadora. ¡Qué pobre país! Se subsidia el tigueraje, a grupos de notables,
se mantienen ONG personalizadas y se pagan becas a vivos para pagar favores y cobrar
placeres. Qué es un pueblo sin historia de librería. Qué se respira en un barrio donde nadie
se peina con el libro, ni lo tiene de almohada, ni lo vive como una respuesta a futuro para
graduarse de ser persona.

¡Qué pobre país! alimentamos lo visual, apostamos al mercado, a la prisa y al relativismo


de una sociedad sin consecuencia. Mientras que otras sociedades mantienen sus bibliotecas
municipales, en los Metros y autobuses regalan y presentan revistas y novelas cortas para
que las personas lean, se cultiven, crezcan y fortalezcan la existencia y el espíritu. Aquí la
vida es otra. El funeral de las librerías y la desaparición del libro empobrecen y pone el
espíritu social de rodillas. Si alguien puede avisar a Cultura, al Gobierno, a los bancos, a los
senadores, diputados y síndicos, que les hablen de este funeral anunciado.

III. Las siguientes oraciones tienen errores de incoherencias, corríjalas y luego las
reescriba.

1. Esa bebida no es yogourt sin embargo se parece mucho en la consistencia.

2. La noticia se transmitió en principio oralmente pero luego circula mediante


manuscrito.

3. Me envolví en mi propia confusión pero pudimos reaccionar a tiempo.

4. El gobierno propuso un proyecto de ley de amnistía que también ha sido aprobado


por el congreso.

5. El pintor terminó su boceto y la entrega se hizo de inmediato.

6. La migración debería ser opción, por tanto, para muchas mujeres es algo necesario.

7. Fui a tu casa y no te vi.


IV. Corrige la unidad tachando la oración que rompe el sentido.

I. Desde cualquier punto de vista, se debe considerar a los insectos como las criaturas que
mejor han superado los problemas que entraña vivir en la tierra. Pululan en los desiertos y
en las selvas, nadan bajo el agua, se arrastran por las cavernas, vuelan sobre la cordillera
del Himalaya y medran en los casquetes polares. Cualquiera que sea su tamaño, los insectos
construyen albergues magníficos. Una especie de esta clase de seres habita en los pozos de
petróleo crudo; otra, en manantiales volcánicos. Excavan sus nidos en la piel de otros
animales y hacen largos y sinuosos túneles en el espesor de una hoja.

2. Da calor al ambiente y los sembrados, contribuye con la germinación de las semillas y


para secar los espacios húmedos. Todos reconocen la importancia que tiene el sol para la
supervivencia de los seres humanos en esta tierra. La luz del sol fortalece la resistencia del
cuerpo contra las infecciones. Pero, la luz solar debe recibirse en forma moderada. Es
conocida como la mediadora de la vida. Por lo tanto, la luz del sol aumenta la capacidad
que tiene la sangre para transportar oxígeno, proporcionar energía, resistencia y brindar
beneficios a la vida.

3. Más de un centenar de oficinas, centros, asesores y de información prestan su servicio a


la mujer en toda España. Su misión es velar por los derechos de las féminas y lograr
mejores espacios para ellas. La iniciativa fue puesta en marcha por el instituto de la mujer,
los ayuntamientos interesados en el tema y las distintas asociaciones de mujeres. Su
cometido se centra en la problemática y necesidades específicas de la mujer. La mujer, a
veces, es golpeada por su esposo o compañero.

V. Colocas los elementos de cohesión en los textos siguientes.

1. Hay _________________ creen que la _______________ por la que se habla tanto del
tema de la violación es __________________ está de moda. _____________ a decir
verdad, ________________ tipo de abuso no es nada nuevo. Prácticamente
_____________________ a los comienzos de la historia humana.

2. Una pequeña proporción de los incendios forestales se debe a causas naturales


____________________ el rayo. ____________________ son provocados por la acción
del hombre. ____________________ es provocado de forma accidental, se extiende y
__________________ en incendios forestales. En algunos lugares de África, por ejemplo,
es habitual que los cazadores rodeen e incendien una zona de matorrales, con el fin de que
salga la presa oculta _________________.

3. Hay quienes __________________ que imponer penas más severas a los causantes de
incendios reducirá los descuidos y la actuación de los ________________
____________________ abogan por la educación y la cooperación
____________________ la mejor manera __________________ los incendios forestales.

VI. Corrige la variedad y la armonía en el escrito siguiente.

a) El alpinismo es una actividad deportiva. Es una actividad hermosa y gratificante al


espíritu. No es un juego de suicidas. Algunos lo creen. Esos desconocen el grado de
preparación física. Tampoco saben los conocimientos requeridos para esta actividad.

b) Estábamos de pie sobre el barco. El barco era un velero. Desde allí podíamos ver la
costa. Divisábamos un yate en la lejanía. Era muy lujoso. Estaba anclado cerca de la playa.

VII. Ordena los párrafos siguientes, colocando delante de cada oración el número de
la secuencia lógica.

a) _______La conclusión científica al respecto es que esta vitamina tiene la habilidad de


expulsar del cuerpo las moléculas denominadas radicales libres, responsables principales de
las arrugas y el cáncer en la piel. _______Según gerontólogos del Instituto Americano de
Longevidad, en Chicago, tomarla ayuda a prevenir las enfermedades y citan como ejemplo
a grupos de personas que en el sur de China ingieren un té de una raíz que es rica en esta
vitamina. ________Las personas de esas comunidades no tienen canas y aunque tengan
muchos años, se ven más jóvenes y fuertes en comparación con otras de su edad.
______Por todos esos beneficios, muchos médicos recomiendan tomar suplementos de esta
vitamina en una dosis de 200 a 400 mg. después de las comidas. _______La vitamina E no
sólo ayuda a verse más joven y vivir más, sino a sentirse más saludable durante los años
dorados.

b) -----Unida a la explotación de los montes y de la pesca, la agricultura es la actividad en


que más gente se ocupa sobre la faz de la Tierra. -----Otros muchos se ganan la vida
abasteciendo a los agricultores de lo que necesitan, o elaborando y distribuyendo los
productos de la tierra y del mar.-----No obstante, a pesar de concentrarse en la producción
de alimentos una proporción tan enorme de los brazos disponibles, la historia no registra
ninguna época en que haya habido comida en abundancia para todos.-----Incluso en los
momentos actuales, hay un 15 por ciento de la población mundial que no come lo suficiente
o padece verdadera hambre, casi la mitad no dispone en cantidad suficiente de buenos
alimentos, que necesitaría consumir para llevar una vida sana productiva.-----Más de la
mitad de la población del mundo está empeñada directamente en cultivar los campos o
explotar los montes, lagos, ríos y mares.

VIII. A continuación se presenta una oración, escribe otras a partir de las palabras
dadas para que forme un párrafo.

I. Los niños necesitan ejercitarse físicamente para desarrollar destrezas motoras. Por eso,
______________________________________________________.Aunque,____________
_____

_____________________________________________________________.

2. La irresponsabilidad paterna ha contribuido con el aumento de la delincuencia que hoy


vive nuestro país. Por eso, _____________________________________________. Esta
situación, ___

____________________________________. No obstante,
______________________________

_______________________________________________________.

3. Las frutas ocupan un lugar preferencial como suministradoras de vitaminas y nutrientes


al organismo. Además,
____________________________________________________________.

De modo que,
__________________________________________________________________.
Por ejemplo,
___________________________________________________________________.

IX. Redacta párrafos (5 oraciones) a partir de las situaciones dadas.

1. Agua, elemento esencial del cuerpo humano. Transporte oxígeno anticuerpos contra
infecciones. Lubricación de articulaciones. Evita órganos se sequen, y se arrugue la piel.
Refresca al cuerpo como aire acondicionado.

2. La caminata como uno de los ejercicios más saludables. Agradable, gratuito. Tonifica
piernas, corazón, pulmones. Otras ventajas: ahorro gasolina, autobús. Contemplación y
contacto con la naturaleza. Autocontrol físico y mental.

1.4 Modo de desarrollo de los párrafos.

Un párrafo es una de las divisiones que tiene un escrito, señaladas por las letras mayúsculas
al principio del renglón y punto y aparte al final de un trozo de escritura. El párrafo
proporciona la información necesaria para que el lector reciba la idea del escritor. Se
caracteriza por tener una idea principal, a la que se unen las ideas secundarias que la
apoyan. Analicemos cómo se obtiene la idea principal de un párrafo.

Como ya sabemos en un párrafo identificamos IP (Idea Principal) / IS (Ideas


Secundarias):

Las ideas secundarias son las que ofrecen de manera detallada o desglosada toda la
información contenida en la IP. En otras palabras: desarrollan la IP. Podemos usar
diferentes vías para desarrollar una IP. A estas vías las llamamos modos o métodos de
desarrollo.

Veamos cada uno de los párrafos siguientes:

a) “El organismo humano desde el momento de su gestación, nacimiento y hasta la muerte


requiere de una alimentación balanceada. Los alimentos son sustancias que nos
proporcionan toda la energía y elementos necesarios para realizar las funciones vitales del
organismo humano”.

En el desarrollo de este párrafo se destaca la explicación o formalización de un término


importante dentro de la estructura del párrafo. Este método recibe el nombre de definición.
b) “El hombre tiende al mundo de la abstracción, de las ideas puras, de la razón y de la
lógica. La mujer se mueve mejor en el mundo de lo concreto, de las ideas impuras, de la
irracional, de lo intuitivo”. (Ernesto Sábato)

Este párrafo se desarrolla mediante la comparación de dos conceptos. Por tanto, el método
empleado es el de comparación.

c) Cuando un Tribunal norteamericano de justicia respaldó la legalidad de la eutanasia, se


resquebrajó un importante pilar de la ética religiosa tradicional. Casi todas la religiones,
antiguas y modernas, rechazan el hecho de que los individuos dispongan libremente de sus
vidas. El principio básico en que se apoyan para tal desaprobación es que Dios (o un ser
superior que todo lo ha creado y todo lo rige) da la vida y a Él sólo corresponde quitarla.
Por eso, el suicidio ha sido tan drásticamente condenado”. (Humberto López Morales)

Para desarrollar el párrafo anterior, el autor se ha valido de razones o argumentos para


fundamentar la IP. Este método recibe el nombre de argumentación.

d) Estamos en noviembre. Baní tiene lo que no es muy frecuente en este mes; abundancias
de aguas en sus ríos, revertidos todos sus árboles y cubierto sus suelos de esas florecillas de
abrojo que brotan innumerables como las estrellas para tachonarlo por todas partes. En su
hermosa plaza forman ellas tapices triangulares, más o menos extensos… (Francisco G.
Billini).

En este párrafo abundan los detalles y pormenores relacionados con el tema central. Este
método recibe el nombre de detalles o pormenores.

e) Para la República Dominicana, en particular y la gran cuenca del Caribe, en general, las
áreas y retos comunes podrían plantarse en una alianza económica que permita encarar seis
puntos básicos:

1) el incremento de los niveles y mejoramiento de la vida, así como los valores


comunitarios;
2) la promoción del crecimiento económico y el mejoramiento de la competitividad;
3) el reto del crecimiento demográfico y la inmigración;
4) el perfeccionamiento de la democracia y de los derechos humanos;
5) el freno del narcotráfico;
6) la conservación del medio ambiente.
Carlos Morales Troncoso
El desarrollo de este párrafo se ha hecho mediante la enumeración de diferentes aspectos
relacionados con la idea que se plantea. Este es el método de enumeración.

f) Por todo el mundo circulan ideas fijas y generales, muchas veces de origen inexplicable,
acerca de los habitantes de distintas naciones. Así, los norteamericanos se conciben como
prácticos y emprendedores. Los ingleses se dice que son sobrios y tranquilos. Los franceses
se caracterizan por su refinamiento, los italianos por su romanticismo y los españoles en
hispanoamericanos por su pasión e individualismo. Casi siempre estas ideas comunes son
totalmente falsas. (Félix Fernández)
Para desarrollar este párrafo el autor se ha valido de ejemplos que aclaran o precisan lo
planteado en la IP. Este método recibe el nombre de ejemplificación.

Nota: Conviene precisar que estos métodos no tienen que usarse aislados. Existe la
posibilidad de que aparezcan combinados en un mismo párrafo.
Ejemplo:

Ciencia es un conjunto sistematizado de conocimientos, principios y leyes sobre cualquier


aspecto del saber humano. Ciencias muy importantes para la formación intelectual y técnica
del hombre son, entre otras, las siguientes: la filosofía, la química, la física, la economía
política. (Bienvenido Díaz Castillo)

Métodos empleados: definición y ejemplos.

Actividades de retroalimentación

1. Vuelve al texto: “Funeral de las librerías: suicidio del libro” y analice los métodos de
desarrollo empleados en cada párrafo.

2. Lea los siguientes párrafos y realice las actividades que se piden:

A) Identifique la oración principal en cada párrafo.


B) Determine el método o métodos de desarrollo utilizado y justifique su respuesta.

1) Las condiciones físicas de un individuo ya sea hombre, mujer o niño, muestran signos
de buena salud que son fáciles de reconocer por la mayor parte de las personas. Una
persona bien nutrida da la impresión de estar alerta física y mentalmente, mucho más
viva. Su peso es el correcto, es decir que no tiene menor peso del normal y tampoco
sobrepeso. Su figura es agradable y su cuerpo está cubierto de músculos y no de
grasa, no importa que su tipo sea alto, bajo o mediano. Sus huesos son fuertes y
resecos.

2) el resumen es una exposición breve (algunas veces consta de una oración; otras veces
de un párrafo o de dos) que proporciona los elementos esenciales del material visto
ampliamente en el capítulo o en la clase. Si lo definimos en otra forma podemos decir
que es un relato corto de las principales ideas presentadas por el escritor o el maestro,
un repaso de los datos y conceptos. Este es un valioso auxiliar para el aprendizaje que
algunas veces se encuentra en los libros de texto y que te prepara para los exámenes.

3) Los participantes deportistas debieron pasar por varias pruebas, por ejemplo, saltar
como sapos, cortar árboles y vallas, saltar en un pie, contar los agujeros del auricular
del teléfono y hasta ensartar una aguja con un pie.

4) El racista está firmemente convencido de que su raza es superior, y que todas las
demás son inferiores. Esta superioridad, dice el racista, es hereditaria y no tiene nada
que ver con el medio ambiente. Es una cuestión genética transmitida de generación en
generación, por lo cual el racista evita mezclarse con personas de otras razas, tanto en
su familia como en su vida social.

1.5. Tipos de párrafos.

Clasificar los párrafos según el propósito del escrito nos ayuda a evitar problemas comunes
en la redacción: ambigüedad, vaguedad o excesiva generalización de las ideas. Atendiendo
a esta especificación, los párrafos se clasifican en: narrativos, descriptivos, expositivos
argumentativos

Párrafo Narrativo

Ejemplo:

La primera vez que la vi caminaba cabizbaja, como buscando un trazo, una


huella. Iba ligero. Cruzó la planicie donde estaban levantando unas casas. Pasaron dos días
hasta que volví a verla. No se acercó a la casa porque les tenía miedo a los gatos. Era
tímida. Prefirió quedarse en el balcón del vecino. Allí pasaba hambre, pues solo le daban
leche ocasionalmente.
Párrafo Descriptivo

Ejemplo:

La casa donde me emplearon estaba llena de muebles, cuadros, estatuillas,


helechos con columnas de mármol, pero esos adornos no lograban ocultar el musgo que
crecía en las cañerías, las paredes manchadas de humedad, el polvo de los años acumulado
bajo las camas y detrás de los armarios. Todo me parecía sucio.

Párrafo Expositivo

Ejemplo:

La química analítica no suele ser un fin en sí misma, sino parte de algo más amplio,
como el uso de resultados analíticos para mantener o mejorar la salud en pacientes,
controlar la concentración de mercurio en los peces, regular la calidad de un producto,
determinar el estado de una síntesis o indagar si existe vida en Marte o no. El análisis
químico es la herramienta de medida de todos estos ejemplos y de muchos otros.

Párrafo Argumentativo

Ejemplo:

En una charla reciente, ante estudiantes y padres de una escuela de Cupey, la


escritora Magali García Ramis dijo algo muy cierto sobre el hábito de lectura. Dijo que mal
podían los niños habituarse a leer en un hogar donde jamás veían a sus padres con un libro
en las manos. Sobre todo, si, encima, notaban que a esos padres les iba bien en la vida. Irles
bien, acoto yo, es tener un techo, un buen carro, y permitirse un cierto número de paseos. A
los niños modernos, zombies en la computadora, nadie los conmina a leer. Muy pocos
padres «negocian» con ellos para que se apliquen en la lectura de, por ejemplo, un buen
libro de aventuras, y por ahí engancharlos. Ese es otro de los grandes bulos de estos
tiempos: no se puede obligar a los niños a que hagan algo. Si lee por iniciativa propia,
perfecto, y si no quiere hacerlo, qué se le va a hacer. Pues bien: ninguno, de entrada, va a
querer leer. ¿Qué niño, que no se ha familiarizado aún con los libros, va a preferir sentarse
con uno de ellos en la falda, y esforzarse por imaginar los rostros y las situaciones, cuando
tiene el pan comido y masticado de la televisión y los juegos electrónicos? Y el caso es que,
si no leen, les irá mal en lo esencial. Quizá, con suerte, lleguen a manejar un carro de lujo.
Pero carecerán de mundo interior, de riqueza verbal, de ortografía. A lo mejor puede que se
permita una ropita cara, pero serán arados. Y no hay carro ni ropas que compensen la
tragedia de pasar por esta vida, nacer y morirse, inmersos en la bobada y la ignorancia.
Ejercicio III:

1.- Lea el texto siguiente y analice cada párrafo, indicando su tipo:

Inseguridad y paranoia

Los dominicanos pagan doble precio por una seguridad que, de todos modos, no disfrutan.
Con parte de sus contribuciones al fisco se pagan los sueldos y costos de dependencias
oficiales que deberían garantizarles protección. Y a la larga, en cada hogar hay que invertir
adicionalmente sumas importantes para resguardar el hogar del ingreso de malhechores.
Esto hace que las viviendas, con las rejas metálicas que protegen sus puertas y ventanas,
parezcan más recintos carcelarios que hogares.

El aumento de la delincuencia y el indudable afianzamiento de la impunidad han generado


otros gastos que agravan el problema de la inseguridad. Muchos dominicanos tratan de
cubrir con la adquisición de armas de fuego la seguridad que no les provee el Estado. La
proliferación de armas ilegales en manos de los delincuentes ha estimulado la compra y
porte legal de estos artefactos y esto empeora las cosas.

Las autoridades no garantizan seguridad adecuada ni asumen con el énfasis necesario


operaciones para recoger la gran cantidad de armas ilegales en las calles, armas que muchas
veces son usadas para asesinar policías y militares para desarmarlos. Y para colmo de
males, el Estado le saca beneficio al negocio de las armas legales. La inseguridad ha
alterado el estilo de vida de los dominicanos, que tienen que vivir tras las rejas y
desconfiando de todo el mundo.

Redacción de párrafos a partir de diferentes temas.

3.1- Redacción de párrafos

Para redactar los parrafos debe: Reflexionar sobre lo que se sabe acerca
de del tema mediante la formulación de
seleccionar y delimitar el tema
preguntas.
Mostrar interés en el tema seleccionado
Hacer lista de palabras o frases
Buscar suficiente material accesible y relacionadas con el tema.
disponible
Identificar temas principales y
Elaborar un plan de trabajo secundarios.
Determinar la idea central o tesis del
párrafo.

Presentar ideas claras y bien organizadas.



El párrafo introductorio: Elaboración

Párrafo inicial
Establece
Finalidad
Clasificación
Planteamiento del tema: Oración tesis
Punto de agarre: estrategias para interesar al lector:
Impresionar

Sorprender

Revelar un secreto

Mediante preguntas. Anécdotas

Párrafo de desarrollo (1 o varios)

Considera:

Desarrolla el objetivo, el tema y el modo de elaboración del texto

Forma el cuerpo del escrito

Desarrollo de subtemas e ideas de apoyo

Selección de los métodos de desarrollo que se utilizarán:

Cronológico, espacial, causal…

Párrafo final o cierre

Concluye, resume o cierra la línea de pensamiento del escritor (a)

Fórmulas que pueden utilizarse:

Reafirmar la tesis

Recapitular las ideas principales

Presentar conclusiones o soluciones, si aplica

SEGUNDO MOMENTO
1. Tome en consideración las recomendaciones indicadas y, a partir de ellas, elabore
un esquema para redactar un texto de cuatro párrafos mínimos. Identifique el párrafo
introductorio, desarrollo y conclusión.

Para consulta:

1. Los signos de puntuación: coma, punto, punto y coma

Los signos de puntuación son reglas gramaticales que ayudan a interpretar y a definir las
expresiones de un texto; facilitan la lectura y ayudan a entender la dirección de las palabras.

Los signos de puntuación tienen como objetivo que las ideas plasmadas contengan
estructura y un orden que distinga las ideas principales de las secundarias sin perder la
relación de las mismas.

Los diferentes tipos de puntuación son:

■ La coma. Representa una breve pausa, ya sea cuando se lee en voz alta o al escribir;
también se utiliza para enumerar palabras, separar oraciones con un mismo sentido y
separar expresiones como: estos es, es decir, por consiguiente.

■ El punto y coma. Se utiliza para hacer una pausa mayor que la coma, separa oraciones
que están precedidas por una coma y separar enunciados que puedan tener significados
diferentes.

■ El punto. Dentro de los usos del punto se pueden destacar tres acciones:

• Punto y seguido. Separa oraciones dentro de un mismo párrafo.

• Punto y aparte. Señala el final de un párrafo.

• Punto final. Señala el fin de un texto.

■ Los dos puntos. Detienen el discurso para centrar la atención en lo que sigue. Si se
redacta una carta, los dos puntos se ponen en el saludo; también antes de enumerar algo o
alguna cita textual.

■ Signos de interrogación. Son utilizados para preguntas y deben ir al principio y al final


de la interrogativa.
■ Signos de admiración. Se utilizan en oraciones que son imperativas o exclamativas.

■ Paréntesis. En cuestiones de diálogos, sirve para saber las intervenciones de cada uno de
los personajes. También se utilizan para aislar aclaraciones; datos, páginas, fechas, países o
añadir alguna cantidad ya sea en número o letra.

■ Puntos suspensivos. Se usan cuando se deja una oración incompleta; para indicar alguna
duda, inseguridad o temor dentro de una oración, o cuando se deja incompleta una
enumeración.

■ Las comillas. Se utiliza en texto con índole investigativo, cuando se quiere citar algo al
pie de la letra o se quiere resaltar con algún sentido irónico y para indicar que otra palabra
pertenece a otro idioma.

En conclusión, los signos de puntuación deben respetarse, sin abusar de su uso, puesto que
si se utilizan de forma errónea se puede cambiar el sentido de la oración. Se recomienda
que antes de publicar algún trabajo o texto de divulgación, se revise la puntuación del
mismo para evitar malos entendidos en la redacción.

2. Nexos que intervienen en el proceso de redacción

Al desarrollar un párrafo manejamos ideas. Para que el párrafo tenga sentido y pueda
cumplir con su función comunicadora es necesario que estas ideas se presenten y se
relacionen de la forma más clara posible. Un recurso que nos facilita cumplir con esta
condición son las partículas de enlace o nexos gramaticales.

Mediante los nexos ligamos ideas o párrafos entre los que se establece una relación.

Ejemplos: La desnutrición afecta la salud mental del individuo; por tanto, es necesario
enfrentar debidamente este mal social.

En el ejemplo hemos manejados dos ideas:

a) La desnutrición afecta la salud del individuo.


b) Debemos enfrentar debidamente este mal social.

Al introducir entre ambas el enlace por tanto las conectamos y establecemos entre ellas
una relación de consecuencia: la segunda es una consecuencia de la primera.

Los enlaces o nexos gramaticales más usados establecen las relaciones siguientes:

De contraste: sin embargo, pero, no obstante, al contrario…


Consecuencia: así pues, por tanto, en consecuencia, porque…
De adición: además, en adición, también…
Ejemplos: por ejemplo, en particular…
Síntesis: en conclusión, finalmente, como resultado…
Secuencia de valor: primero, segundo, …
Tiempo: después, previamente, entonces, …

Para seleccionar un enlace primero es necesario tener bien clara la relación que se desea
establecer entre las dos ideas o los dos párrafos y el sentido de estas ideas.