Disciplina: Princípios Metodológicos Do Estágio Institucional

Disciplina: Princípios Metodológicos
do Estágio Institucional
Professora: Marcia Valeria Cruz

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
AQUINO, J.G. (org.) Indisciplina na escola: alternativas teóricas e

práticas. São Paulo: Summus, 1996.
AQUINO, J.G. (org.) Erro e fracasso na escola: alternativas teóricas

e práticas. São Paulo: Summus, 1997.
AQUINO, J.G. (org.) Diferenças e preconceito na escola:

alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1998.
BARBOSA, L.M.S. Projeto de trabalho: uma forma de atuação

psicopedagógica. Curitiba: Mont, 1998.
BASSEDAS, E. ET ali. Intervenção educativa e diagnostico

psicopedagógico. 3ªMarcia
Profª Me. Ed.Valeria
PortoCruz Alegre: Artes Médicas, 1996.
FAGALI, E.Q., DO VALE, Z.D.R. Psicopedagogia institucional

aplicada: a aprendizagem escolar dinâmica e construção na sala
de aula. 2ª Ed. Petrópolis: Vozes, 1994.
MASINI, E.F.S. (org.) Psicopedagogia na escola: buscando as

condições para a aprendizagem significativa. São Paulo:
Unimarco, 1993.
MOLL, J. Alfabetização possível: reinventando o ensinar e o

aprender. Porto Alegre: Mediação, 1996.
OLIVEIRA, V.B., BOSSA, N. (orgs.) Avaliação Psicopedagógica da

criança de zero a seis anos. 5ª Ed. Petrópolis: Vozes, 1997.
Profª Me. Marcia Valeria Cruz
OLIVEIRA, V.B., BOSSA, N. (orgs.) Avaliação Psicopedagógica da

criança de sete a onze anos. Petrópolis: Vozes, 1997.
OLIVEIRA, V.B., BOSSA, N. (orgs.) Avaliação Psicopedagógica do

adolescente. Petrópolis: Vozes, 1997.
SCOZ, B.J.L. ET.ali Psicopedagogia: o caráter interdisciplinar na

formação e atuação profissional. Porto Alegre: Artes Médicas,
1990.

OBJETIVO DO ESTÁGIO
Estudar os elementos
importantes para a formação
e atuação profissional do
psicopedagogo no campo
institucional.
PROGRAMA
1 – A instituição: caracterização do perfil,

aspectos sociais, pedagógicos,
administrativos e estruturais.
2 – Instrumentos para o diagnóstico
institucional: observação, entrevista,
pesquisa documental e questionários.
3 – O diagnóstico institucional.
4 – Projeto de Intervenção Institucional.

METODOLOGIA
Será realizada aula teórica,

explicativa e supervisões das
atividades praticas
do estágio na área
institucional.
OBJETIVO da
PSICOPEDAGOGIA
CONHECER AS CONDIÇÕES DE
APRENDIZAGEM
ENFATIZAR O ENSINO E
VALORIZAR A INSTITUIÇÃO
(ESCOLAR) - PROFESSOR

O que é
PSICOPEDAGOGIA?
A Psicopedagogia é uma
ciência que estuda o
processo de aprendizagem
e suas dificuldades, tendo
um caráter preventivo e
terapêutico.
Qual a situação atual do reconhecimento da
PSICOPEDAGOGIA enquanto profissão?
A Comissão de Assuntos Sociais (CAS) aprovou o projeto de

lei da Câmara dos Deputados (PLC 31/2010) que regulamenta
a atividade de Psicopedagogia.
Ementa:
Dispõe sobre a regulamentação do exercício da atividade de
Psicopedagogia.
Explicação da Ementa:
Especifica os profissionais aptos a exercerem a atividade de
psicopedagogia; determina as atribuições do psicopedagogo; impõe a
obrigatoriedade de observância de sigilo profissional; dispõe sobre a
necessidade de inscrição junto ao órgão competente para o exercício da
profissão; define infrações disciplinares.

LEGISLAÇÃO DA PROFISSÃO
O art. 2º
Define quem poderá exercer a atividade: portadores de
diploma de graduação em Psicopedagogia; portadores de
diploma em Psicologia, Pedagogia ou Licenciatura que
tenham concluído curso de especialização em
Psicopedagogia, com duração mínima de seiscentas horas e
80% da carga horária dedicada à área; e portadores de
diploma de curso superior que já venham exercendo, ou
tenham exercido, comprovadamente, atividades profissionais
de Psicopedagogia em entidade pública ou privada, até a
data de publicação da lei.
Profª Me Marcia Valeria Cruz
Qual a situação atual do reconhecimento da
PSICOPEDAGOGIA enquanto profissão?
Importante: A profissão de
Psicopegagogo está no Código de
Ocupações de 2003.
Algumas Secretarias de Educação
Municipal contemplam esta ocupação em
seu cargo de funcionários.
Já existem concursos oficiais para
psicopedagogos.
Descrição sumária
Implementam a execução, avaliam e coordenam a
(re)construção do projeto pedagógico de escolas de
educação infantil, de ensino médio ou ensino
profissionalizante com a equipe escolar.
No desenvolvimento das atividades, viabilizam o

trabalho pedagógico coletivo e facilitam o processo
comunicativo da comunidade escolar e de
associações à ela vinculadas.

SÃO PROFISSIONAIS
PREPARADOS PARA ATENDER
CRIANÇAS, ADOLESCENTES,
ADULTOS E ANCIANIA COM
PROBLEMAS DE
APRENDIZAGEM, ATUANDO NA
PREVENÇÃO, DIAGNÓTICO E
TRATAMENTO CLÍNICO OU
INSTITUCIONAL.
A PSICOPEDAGOGIA
PREVENTIVA

ATUA NÃO SÓ NO ÂMBITO ESCOLAR,
DEVE ALCANÇAR A FAMÍLIA E A
COMUNIDADE, ESCLARECENDO SOBRE
AS DIFERENTES ETAPAS DO
DESENVOLVIMENTO
ATITUDES OU PENSAMENTO
QUE NÃO SÃO PRÓPRIOS DA
IDADE.
SEJA NA CRIANÇA, NO
ADOLESCENTE, NO JOVEM, NO
ADULTO E NA ANCIANIA
A PSICOPEDAGOGIA
TERAPEUTICA
DEVE IDENTIFICAR, ANALISAR,

PLANEJAR E INTERVIR PARA
REALIZAR O DIAGNÓSTICO E NO
TRATAMENTO DAS
DIFICULDADES DE
APRENDIZAGENS.
ONDE ATUAM OS PSICOPEDAGOGOS?
HOSPITAL
EMPRESAS ASILOS
ORIENTAÇÃO
ESCOLA FAMILIAR
CLÍNICA PSICOPEDAGOGO CONSULTORIA

Por que vem crescendo a necessidade do
psicopedagogo nas instituições e na
clínica?
Porque o psicopedagogo trabalha

essencialmente com o fenômeno
aprendizagem.
Aprendizagem em seu processo
maior, em um processo
educativo, na vida, na sociedade,
nas relações sociais.
A Educação está fragmentada,
mas exigindo capacidades
múltiplas e integradoras.
Aprender está cada vez mais
difícil.
Temos crianças na idade da
pedra (sem acesso a tecnologia)
e crianças que vivem na internet
24 horas por dia...
A família e a escola estão
confundindo seus papéis?
A família está perdida, vive um
momento de “instabilidade de
orientação”, perda de valores e não
sabe lidar direito com situações novas.
Nesse sentido a escola passa a ter uma
função mais abrangente, por isso a
importância do psicopedagogo
institucional.
Ex. Crianças medicadas por falta de
orientação, seja da família ou escola.
COMO É O
TRABALHO
PSICOPEDAGÓGICO
INSTITUCIONAL?

Na escola
Auxilia o professor na melhor forma de elaborar um
planejamento para suas aula;
Ajuda na (re)elaboração do projeto político

pedagógico da escola;
Orienta os professores na melhor forma de ajudar,

em sala de aula, os alunos com dificuldade de aprendizagem;
Realiza o diagnóstico institucional para verificar os possíveis

problemas pedagógicos que possam estar prejudicando o
processo de ensino-aprendizagem;

Encaminha alunos com problema
de aprendizagem para outros
profissionais para atendimento
clínico (psicopedagogo, psicólogo,
fonoaudiólogo, neurologista,
neuropediatra, dentre outros);
Conversa com os pais para

fornecer orientações;

Auxilia a direção da escola para que
os profissionais da instituição possam
ter um bom relacionamento entre si;
Conversa com a criança,

adolescente quando este precisa de
orientação;
Realiza o relatório de Avaliação

Psicoeducacional
no Contexto Escolar
Na Saúde
Existem experiências bem sucedidas em
grandes cidades como o Hospital das
Clínicas em São Paulo que está com um
setor de psicopedagogia implantado.
A escola paulista de medicina também tem
trabalhado em conjunto com equipes
psicopedagógicas.
No Paraná, temos o hospital Pequeno
Príncipe em Curitiba que com equipes
multidisciplinares (psicopedagogos,
pedagogos, psicólogos) ...
Nas Empresas
Atuam nas áreas de Recursos Humanos
para melhorar a qualidade do aprendizado
das pessoas e funcionários.
Nesta área o trabalho é realizado para o
desenvolvimento individual e coletivo.
Um funcionário com suas potencialidades
reconhecidas e promovidas, se situa melhor
como cidadão de direitos e deveres, torna-
se mais produtivo para empresa, para a
sociedade, para o planeta...

Nas Empresas
O diferencial do psicopedagogo
institucional é que este profissional
trabalha com o desenvolvimento e
valorização do ser humano, da
consideração do custo como
benefício e principalmente com a
garantia de continuidade no
trabalho. Esta é uma visão que
agrada muito as empresas...
ATIVIDADE PRÁTICA
Resolução de Problema
LEITURA

CÓDIGO DE ÉTICA DA
ASSOCIAÇÃO
BRASILEIRA DE
PSICOPEDAGOGIA - ABPp

CÓDIGO DE ÉTICA DA ASSOCIAÇÃO
BRASILEIRA DE PSICOPEDAGOGIA - ABPp
DOS PRINCÍPIOS
Artigo 1º
A Psicopedagogia é um campo de atuação em
Educação e Saúde que se ocupa do processo de
aprendizagem considerando o sujeito, a família,
a escola, a sociedade e o contexto sócio
histórico, utilizando procedimentos próprios,
fundamentados em diferentes referenciais
teóricos. Profª Me. Marcia Valeria Cruz
CÓDIGO DE ÉTICA DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA
DE PSICOPEDAGOGIA - ABPp
DOS PRINCÍPIOS
Parágrafo 1º
A intervenção psicopedagógica é sempre da ordem do
conhecimento, relacionada com a aprendizagem,
considerando o caráter indissociável entre os processos
de aprendizagem e as suas dificuldades.
Parágrafo 2º
A intervenção psicopedagógica na Educação e na Saúde
se dá em diferentes âmbitos da aprendizagem,
considerando o caráter indissociável entre o institucional
e o clínico.
DAS RENPONSABILIDADES DOS PSICOPEDAGOGOS
Artigo 11
São deveres do psicopedagogo:
a) manter-se atualizado quanto aos conhecimentos científicos e técnicos que tratem da
aprendizagem humana;
b) desenvolver e manter relações profissionais pautadas pelo respeito, pela atitude crítica
e pela cooperação com outros profissionais;
c) assumir as responsabilidades para as quais esteja preparado e nos parâmetros da

competência psicopedagógica;
d) colaborar com o progresso da Psicopedagogia;
e) responsabilizar-se pelas intervenções feitas, fornecer definição clara do seu parecer ao

cliente e/ou aos seus responsáveis por meio de documento pertinente;
f) preservar a identidade do cliente nos relatos e discussões feitos a título de exemplos e

estudos de casos;
g) manter o respeito e a dignidade na relação profissional para a harmonia da classe e a

manutenção do conceito público.

DO SIGILIO
Artigo 7º
O psicopedagogo está obrigado a respeitar o sigilo profissional,
protegendo a confidencialidade dos dados obtidos em decorrência do
exercício de sua atividade e não revelando fatos que possam
comprometer a intimidade das pessoas, grupos e instituições sob seu
atendimento.
Parágrafo 1º
Não se entende como quebra de sigilo informar sobre o cliente a
especialistas e/ou instituições, comprometidos com o atendido e/ou com
o atendimento.
Parágrafo 2º
O psicopedagogo não revelará como testemunha, fatos de que tenha
conhecimento no exercício de seu trabalho, a menos que seja intimado a
depor perante autoridade judicial.
DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
EM PSICOPEDAGOGIA
INSTITUCIONAL
NORMATIZAÇÃO INTERNA PARA

ORGANIZAÇÃO,
ORIENTAÇÃO E ENTREGA

CAPÍTULO I - Da Finalidade
Art. 1º. O Estágio Supervisionado em Psicopedagogia tem como

finalidade:
I - Possibilitar aos estagiários a reflexão teórica sobre a prática
para que se consolide a formação do psicopedagogo institucional;
II – Oportunizar aos estagiários o desenvolvimento de habilidades
e comportamentos necessários à atuação psicopedagógica;
III – Proporcionar aos estagiários o intercâmbio de informações e
experiências concretas que os prepararem para o exercício da
profissão;
IV – Possibilitar aos estagiários a aplicação de conteúdos
aprendidos no respectivo curso de pós-graduação, adaptando-os
à realidade em que irão atuar;
V – Possibilitar aos estagiários a busca de alternativas ao nível da
realidade vivenciada.

CAPÍTULO II
Da Organização e Funcionamento do Estágio Supervisionado
Art.2º. O Estágio Supervisionado em Psicopedagogia ocorre

sempre que possível da seguinte forma:
I – O primeiro contato com a administração da instituição
acontece por intermédio do pós-graduando, cabendo ao
professor supervisor orientar o encaminhamento de (modelo)
ofício solicitando a autorização para o estágio;
II – O cronograma de estágio será determinado em comum
acordo entre o estagiário, o professor supervisor e a instituição
na qual será realizado o estágio;
III – A disciplina do estágio supervisionado em Psicopedagogia
Institucional será organizada com 1/4 (um quarto) de sua carga
horária para os conteúdos teóricos e 3/4 (três quartos) em
atividades práticas, perfazendo um total de 220 horas.
CAPÍTULO III
Das Responsabilidades do Professor Supervisor
Art.3º. Ao professor supervisor do estágio em Psicopedagogia

Institucional compete:
I – Orientar o estagiário no planejamento e na execução das
atividades de estágio;
II – Acompanhar efetivamente cada estagiário e/ou grupos de
estagiários na execução das atividades de estágio;
III – Indicar as fontes de pesquisa e de consulta necessárias à
solução das dificuldades encontradas;
IV – Avaliar o desempenho do estagiário conforme os critérios
estabelecidos;
V – Cumprir integralmente as normatizações estabelecidas para o
Estágio Supervisionado em Psicopedagogia Institucional.

CAPÍTULO IV
Das Responsabilidades do Estagiário
Art. 4º. Ao estagiário compete:

I – Cumprir as etapas para a realização do estágio:
Observação do campo de estágio;
Diagnóstico e intervenção psicopedagógica;
Registro das atividades desenvolvidas;
Elaboração do relatório.
II – Discutir com a administração da instituição (local do estágio) o planejamento e a
execução das atividades propostas;
III – Manter um comportamento compatível com a função psicopedagógica, pautando-se
pelos princípios da ética profissional:
O estagiário que não agir segundo os princípios éticos propostos pelo Código de Ética da
Associação Brasileira de Psicopedagogia poderá ser desligado do Curso de pós-graduação,
não recebendo o certificado de Especialista em Psicopedagogia;
IV – Avaliar de modo constante e crítico o seu desempenho na função psicopedagógica;
V – Comunicar, com antecedência, sua ausência nas atividades previstas;
VI – Cumprir integralmente as normatizações estabelecidas para o estágio
supervisionado.
CAPÍTULO V
Da Avaliação
Art.5º. A avaliação na disciplina de Estágio Supervisionado fica condicionada

à observância dos seguintes aspectos, além dos previstos pela Instituição:
I – Desempenho nas atividades teóricos e práticas promovidas e/ou
solicitadas pelo supervisor;
II – Apresentação do relatório dentro das normas técnico-científicas
previamente estabelecidas.
Relatório deve ser entregue com encadernação em plástico 1 cópia;
O prazo para entrega é a última aula do curso, o relatório é entregue para

um responsável do Grupo Rhema, conforme orientações na pasta do aluno;
Anexar ao relatório à ficha de Atividades realizadas no Estágio, ASSINADA,

contemplando 220 horas.

Carta de
Apresentação
para Estágio
Modelo 2 no material de apoio

Entrevista com
diretor e equipe
pedagógica

MODELO 3 - ENTREVISTA
DIRETOR (A) E EQUIPE PEDAGÓGICA E/OU PEDAGOGO
1 Como está organizada a Instituição hierarquicamente e quantos funcionários

há no estabelecimento?
____________
(Verificar como a escola esta organizada administrativamente, se há funções de
direção, supervisão e coordenação pedagógica e se há necessidade de mais
funcionários
no quadro, se há falta de professores).
2 Qual o número de alunos matriculados por turma, série e período?

____________
(Verificar o número de alunos por turma, série e período, bem como se a escola
mantém
Salas de Recursos ou Multifuncionais, Classe Especial, Apoio ou outros
programas).
Questionários para
os professores

MODELO 4 - OS PROFESSORES PODEM RESPONDER OS QUESTIONÁRIOS
QUESTINÁRIO PARA OS PROFESSORES
3 Professor (a), na sua opinião, o que atrapalha o andamento das suas aulas?
___
(Perceber quais são as dificuldades que comprometem as aulas).
4. Professor (a) você tem problemas com a disciplina, na sala de aula?

___
(Verificar se os apontamentos do professor são em relação aos comportamentos
inadequados dos alunos).
5. Professor (a) na sua sala de aula você identifica quais são os alunos com dificuldade
de aprendizagem?
___
(Analisar se as dificuldades encontradas pelo professor são decorrentes de problemas
de aprendizagem (distúrbios, transtornos, ou necessidades educacionais especiais).

Entrevista com
equipe de apoio e
secretaria

MODELO 5
(SUGESTÃO) SEJA FEITO EM FORMA DE ENTREVISTA PARA OS AGENTES ADMINISTRATIVOS

(secretária escolar, manutenção, limpeza e merenda)
1 Quais as queixas que na sua opinião são frequentes e atrapalham o dia a dia da Instituição?
_____________________________________________________________________
(Verificar se há problemas de relacionamento entre os funcionários de mesmo nível hierárquico,
e/ou entre funcionários e direção)
2 Na sua opinião os processos realizados no seu setor são adequados para atender as
necessidades da Instituição com eficiência?
_____________________________________________________________________
(Averiguar se os processos de controle e manutenção são adequados e/ou
se o funcionário acredita que tem outra maneira, mais adequada,
para realizar o trabalho com maior eficiência).
3 Como funcionário da Instituição você tem livre acesso a direção para solicitar, realizar queixas
e/ou questionar dúvidas?
_____________________________________________________________________
(Verificar se o funcionário sente que tem liberdade para conversar sobre assuntos da Instituição
com a direção ou chefia imediata).

FICHA CONTROLE
DE HORAS DE
ESTÁGIO

MODELO 6
FICHA CONTROLE DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO REALIZADAS
DATA ATIVIDADE REALIZADA CARGA ASSINATURA
HORÁRIA
29/06/201_ Aula de orientação 10 horas Profª Supervisora
do estágio
Visita a Instituição para solicitação do estágio 2 horas Diretor(a)
da Instituição
Entrevista com o diretor(a) 2 horas Diretor(a)
da Instituição
Entrega de questionário aos professores 2 horas Pedagogo
da Instituição
Organização do material para levantamento dos primeiros 10 horas Profª Supervisora
apontamentos do estágio
Supervisão do Estágio Institucional 10 horas Profª Supervisora

do estágio
Leituras para fundamentação teórica do trabalho 20 horas Profª Supervisora
Psicopedagógico do estágio
Elaboração da Hipótese para desenvolvimento do trabalho 20 horas Profª Supervisora
Psicopedagógico na Instituição do estágio
Data da Aula Supervisão do Estágio Institucional 10 horas Profª Supervisora
do estágio
Apresentação a Instituição do Projeto de Intervenção 4 horas Diretor(a)
Psicopedagógica da Instituição
10/07 a Preparação da Oficina da Oficina de Aplicação do Projeto de 20 horas Profª Supervisora
20/08/20__ Intervenção Psicopedagógica do estágio
Aplicação da Oficina de Intervenção Psicopedagógica 4 horas Diretor(a)
da Instituição
CERTIFICAÇÃO PARA
ENTREGA DO ESTÁGIO
INSTITUCIONAL

CERTIFICAÇÃO PARA ENTREGA DO ESTÁGIO INSTITUCIONAL
Queridos (as) Alunos (as),

Seu Relatório de Estágio Institucional já pode ser encadernado para ser entregue!
Ao entregá-lo, por favor, anexar uma cópia deste e-mail.
ALUNOS (AS):
Parabéns, vocês CONCLUÍRAM o ESTÁGIO INSTITUCIONAL e agora fazem parte do quadro de

Especialistas do Brasil, espero que nós GRUPO RHEMA EDUCAÇÃO/FATEC-FACULDADE DE
TECNOLOGIA DO VALE DO IVAÍ, possamos ter contribuído para a sua formação de especialista.
Estaremos sempre à sua disposição para tudo aquilo que estiver ao nosso alcance e, desde já,
agradecemos pela sua paciência em receber nossas orientações neste trabalho importante para a
sua formação profissional.
Desejamos muito SUCESSO!!!
Abraços,

ATIVIDADE
1. Formar grupos
2. Elaborar 3 perguntas a serem realizadas na
entrevista.
3. Encenar a entrevista
Diretor(a)
Profº. Pedagogo
Profº. Regente
Pais (Mãe, Pai, Avós, Cuidadores)
Importante: Cada grupo vai escolher o tipo de
comportamento do entrevistado.
Ex. o diretor pode ser “Do Contra”
Na primeira Supervisão:
 Entrevista com o Diretor (a) e/ou

Equipe Pedagógica
 Questionários dos Professores
 Entrevistas com os Agentes

Administrativos

OBRIGADA !!!
Profª.Me. Marcia Valeria Cruz
Contatos:
E-mail: marciavaleriacruz@yahoo.com.br
Facebook: marciavaleria.cruz.3@yahoo.com.br
Telefone:(44) 3247-2203
(44) 99911-2827

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Professora: Marcia Valeria Cruz

AQUINO, J.G. (org.) Indisciplina na escola: alternativas teóricas e

AQUINO, J.G. (org.) Erro e fracasso na escola: alternativas teóricas

AQUINO, J.G. (org.) Diferenças e preconceito na escola:

BARBOSA, L.M.S. Projeto de trabalho: uma forma de atuação

BASSEDAS, E. ET ali. Intervenção educativa e diagnostico

FAGALI, E.Q., DO VALE, Z.D.R. Psicopedagogia institucional

MASINI, E.F.S. (org.) Psicopedagogia na escola: buscando as

MOLL, J. Alfabetização possível: reinventando o ensinar e o

OLIVEIRA, V.B., BOSSA, N. (orgs.) Avaliação Psicopedagógica da

OLIVEIRA, V.B., BOSSA, N. (orgs.) Avaliação Psicopedagógica da

OLIVEIRA, V.B., BOSSA, N. (orgs.) Avaliação Psicopedagógica do

SCOZ, B.J.L. ET.ali Psicopedagogia: o caráter interdisciplinar na

Profª Me. Marcia Valeria Cruz

1 – A instituição: caracterização do perfil,

Profª Me. Marcia Valeria Cruz

Será realizada aula teórica,

Profª Me. Marcia Valeria Cruz

A Comissão de Assuntos Sociais (CAS) aprovou o projeto de

Profª Me. Marcia Valeria Cruz

No desenvolvimento das atividades, viabilizam o

Profª Me. Marcia Valeria Cruz

Profª Me. Marcia Valeria Cruz

DEVE IDENTIFICAR, ANALISAR,

CLÍNICA PSICOPEDAGOGO CONSULTORIA

Profª Me. Marcia Valeria Cruz

Porque o psicopedagogo trabalha

Profª Me. Marcia Valeria Cruz

Ajuda na (re)elaboração do projeto político

Orienta os professores na melhor forma de ajudar,

Realiza o diagnóstico institucional para verificar os possíveis

Profª Me. Marcia Valeria Cruz

Conversa com os pais para

Profª Me. Marcia Valeria Cruz

Conversa com a criança,

Realiza o relatório de Avaliação

Profª Me. Marcia Valeria Cruz

Profª Me. Marcia Valeria Cruz

Profª Me. Marcia Valeria Cruz

c) assumir as responsabilidades para as quais esteja preparado e nos parâmetros da

d) colaborar com o progresso da Psicopedagogia;

e) responsabilizar-se pelas intervenções feitas, fornecer definição clara do seu parecer ao

f) preservar a identidade do cliente nos relatos e discussões feitos a título de exemplos e

g) manter o respeito e a dignidade na relação profissional para a harmonia da classe e a

Profª Me. Marcia Valeria Cruz

NORMATIZAÇÃO INTERNA PARA

Profª Me. Marcia Valeria Cruz

Art. 1º. O Estágio Supervisionado em Psicopedagogia tem como

Profª Me. Marcia Valeria Cruz

Art.2º. O Estágio Supervisionado em Psicopedagogia ocorre

Art.3º. Ao professor supervisor do estágio em Psicopedagogia

Profª Me. Marcia Valeria Cruz

Art. 4º. Ao estagiário compete:

Art.5º. A avaliação na disciplina de Estágio Supervisionado fica condicionada

Relatório deve ser entregue com encadernação em plástico 1 cópia;

O prazo para entrega é a última aula do curso, o relatório é entregue para

Anexar ao relatório à ficha de Atividades realizadas no Estágio, ASSINADA,

Profª Me. Marcia Valeria Cruz

Profª Me. Marcia Valeria Cruz

Profª Me. Marcia Valeria Cruz

DIRETOR (A) E EQUIPE PEDAGÓGICA E/OU PEDAGOGO

1 Como está organizada a Instituição hierarquicamente e quantos funcionários