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Correction :

Sujet 01 : « Enseigner les mathématiques à l’élève à l’élémentaire, c’est développer l’esprit


mathématique »
Après avoir commenté cette assertion, quelles appréciations en faites-vous ?
Illustrez vos propos en vous appuyant sur des exemples pratiques.
Barrême de correction

Parties du devoir Orientations sur les réponses attendues Pondération


Introduction Contextualisation ou cadre général : Curriculum de l’éducation adossé 01,5
aux méthodes actives
Problématisation : Objectifs et finalités de l’enseignement des 02
mathématiques : doter l’enfant d’un esprit scientifique
Plan : Deux parties au minimum. 01,5
Commentaire et appréciations argumentées ;
Illustrations avec les exemples pratiques à l’appui ;
Développement Commentaire : Expliquer clairement le sujet : Les mathématiques, ce 03
n’est pas seulement calculer, mais c’est surtout raisonner, établir les liens
de causalité entre les faits mathématiques : Convoquer les objectifs
généraux et les finalités de l’enseignement des mathématiques, articulés
au contexte.
Appréciation argumentée : Tirer les arguments du cours de didactique des 03
mathématiques.
Illustrations : Des exemples tirées des bonnes pratiques de classe : en 04
résolution de problèmes, étude du sens des opérations (justification du
choix de l’opération appropriée), en évaluation de la compétence en
maths ;
Synthèse : le candidat fait le bilan du développement ou une 02
Conclusion reformulation de ce bilan s’il l’a déjà fait à la fin de son développement ;
Appréciation : le candidat apprécie l’affirmation. 02
Ouverture : Le candidat termine son devoir avec une ouverture pour une 01
poursuite de la réflexion.
Total des Points 20 / 20 Points

Correction

Sujet 02 : « L’enfant de la maternelle a surtout besoin de maîtriser son corps ».


Quelles réflexions vous inspirent cette affirmation ?

Quelles applications pratiques peut-on en faire dans le cadre des activités d’enseignements –
apprentissages au préscolaire ?

Barrême de correction

Parties du devoir Orientations sur les réponses attendues Pondération


Introduction Contextualisation ou cadre général : Curriculum de l’éducation adossé 02
aux méthodes actives, Psychomotricité.
Problématisation : L’enfant du préscolaire, âgé de 03 à 05 ans, ne maîtrise 02
pas tout à fait son corps. L’enseignant doit l’aider à maîtriser son corps
pour aspirer à l’autonomie dans l’usage de ses membres ;
Plan : Deux parties au minimum articulées aux questions posées dans la 01
consigne.
Réflexions ;
Applications pratiques à l’appui ;
Développement Réflexions : Expliquer clairement le sujet : la psychomotricité : 06
Convoquer les objectifs généraux et les finalités articulés au contexte.
En quoi, cette activité peut-elle aider l’enfant à mieux aborder les autres
activités d’apprentissage comme le dessin (coloriage), le graphisme, la
logico – mathématique ?
Applications pratiques en classe avec des activités comme le dessin 06
(coloriage), le graphisme, la logico - mathématique, activités manuelles
(modelage) à partir d’exemples concrets.
Synthèse : le candidat fait le bilan du développement ou une 02
Conclusion reformulation de ce bilan s’il l’a déjà fait à la fin de son développement ;
Ouverture : Le candidat termine son devoir une ouverture pour une 01
poursuite de la réflexion.
Total des Points 20 / 20 Points