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PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO

SESIÓN N°. 1
OBJETIVO: Familiarizar al niño(a) con la terapia de juego.

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TIEMPO


RECURSOS
TERAPIA DE JUEGO APROXIMADO
) Presentación 5 minutos Juguetes: rompecabezas, juegos de
ensamble, coches, animales,
) Interacción estimulando el nivel de confianza 10 minutos instrumentos musicales, frutas, pelotas,
terapeuta – niño (Raport) arcilla, muñecas, etc.

) Acuerdos para el uso del salón de juego 5 minutos

) Invitación a explorar el cuarto de juego 20 minutos

) Juego libre 20 minutos


PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO
SESIÓN N°. 2
OBJETIVO: Crear un sentimiento de actitud permisiva, en la relación de tal forma que el niño(a) se sienta libre de
expresar sus sentimientos para realizar la terapia de juego.

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TIEMPO


RECURSOS
TERAPIA DE JUEGO APROXIMADO
) Saludo 5 minutos  Juguetes diferentes en formas,
tamaño, colores y textura
) Recordatorio de acuerdos para el uso del salón de 5 minutos  Rincón hogareño: mesas, silla,
juego catren, cama de muñecas, estufa,
sartenes, cucharas, vestido de
) Juego libre 40 minutos muñeca, pinzas para la ropa y cestas
 Juegos de ensamble
) Interacción verbal con el niño sobre el contenido del  Rompecabezas
juego  Cajas con arena

) Manifestación de sentimientos por parte del niño 10 minutos


PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO
SESIÓN N°. 3
OBJETIVO: Propiciar la expresión de sentimientos del niño(a) a través de la terapia de juego.

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TIEMPO


RECURSOS
TERAPIA DE JUEGO APROXIMADO
) Orientar al niño por parte del terapeuta al rincón 20 minutos Rincón hogareño: mesas, silla, catren,
hogareño cama de muñecas, estufa, sartenes,
cucharas, vestido de muñeca, pinzas
) Juego libre 20 minutos para la ropa y cestas, etc.

) Reflexión de sentimientos por parte del terapeuta 20 minutos


hacia el niño
PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO
SESIÓN N°. 4
OBJETIVO: Expresión de sentimientos del niño(a) a través de la terapia de juego semi-directiva.

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TIEMPO


RECURSOS
TERAPIA DE JUEGO APROXIMADO
) Inducir al niño(a) por parte del terapeuta al rincón 10 minutos  Rincón hogareño: grupo familiar,
hogareño (juego terapéutico enfocado) mesas, silla, catren, cama de
muñecas, estufa, sartenes, cucharas,
) Experimentar patrones de parentesco 20 minutos vestido de muñeca, pinzas para la
ropa y cestas.
) Reflexión de sentimientos por parte el terapeuta hacia  Caja con arena
el niño(a) Â Rompecabezas

) Clarificación de sentimientos por parte el terapeuta 30 minutos


hacia el niño(a)
PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO
SESIÓN N°. 5
OBJETIVO: Iniciar la expresión de sentimientos por medio de las artes plásticas.

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TIEMPO


RECURSOS
TERAPIA DE JUEGO APROXIMADO
) Orientar al niño por parte del terapeuta a la utilización 10 minutos  Pinturas: de dedo, lápices de color,
de los recursos de las artes plásticas crayolas
 Dibujos
) Juego libre utilizando las artes plásticas 40 minutos  Arcilla
 Cajas de arena
) Realización de dibujos y esculturas  Agua
 Plastilina
) Interacción verbal del terapeuta con el niño(a) 10 minutos
PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO
SESIÓN N°. 6
OBJETIVO: Afianzar la expresión de sentimientos por medio de las artes plásticas en el uso del juego semi-
directivo.

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TIEMPO


RECURSOS
TERAPIA DE JUEGO APROXIMADO
) Inducir al niño(a) por parte del terapeuta a la 40 minutos  Pinturas: de dedos, lápices de color,
utilización de las artes plásticas en el juego crayolas.
terapéutico enfocado de contenido familiar  Dibujos que contengan estructura
familiar
) Esculturas familiares 10 minutos  Arcilla
 Plastilina
) Juegos con arena  Arena
 Agua
) Clarificación de sentimientos por parte del terapeuta
hacia el niño(a)
PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO
SESIÓN N°. 7
OBJETIVO: Introducir al niño(a) en la expresión de sentimiento sobre el nivel afectivo pasado y presente a través
de la técnica ilumina tu vida.

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TIEMPO


RECURSOS
TERAPIA DE JUEGO APROXIMADO
) Presentar el material de juego, al niño(a) por medio 15 minutos  Instrumentos para iluminar:
de la técnica ilumina tu vida pinturas, crayones, gises, etc.

) Realización de dibujo libre utilizando diferente


25 minutos  Hojas de papel blanco
colores, donde se espera que estos sirvan como una
clave para demostrar una variedad de efectos

) Verbalización de la utilización de los colores

) Aclarar dudas y preguntas de niño(a)

) Quemar o destruir el trabajo elaborado


PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO
SESIÓN N°. 8
OBJETIVO: Practicar la expresión de sentimientos sobre el nivel afectivo pasado y presente del niño(a) a través
de la técnica ilumina tu vida y el juego semi-directivo.

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TIEMPO


RECURSOS
TERAPIA DE JUEGO APROXIMADO
) Introducción a la simbología de colores: rojo-ira, 15 minutos  Pinturas de diferentes colores: rojo,
morado-furia, azul-tristeza, negro-mucha tristeza, azul, morado, negro, gris, verde,
verde-celos, pardo-aburrimiento, gris-soledad, amarillo, anaranjado, pardo.
amarillo-felicidad.
 Papel blanco.
) Combinar color-sentimiento, donde se le da a cada
20 minutos
niño(a) una hoja de papel y se le pide que ilumine con
los colores ¿qué ha experimentado y experimenta en
su vida.?
) Verbalizar los sucesos en el nivel afectivo del niño(a)
25 minutos
y ayudar a que aprenda a expresar sus sentimientos.
PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO
SESIÓN N°. 9
OBJETIVO: Propiciar al niño(a), un ambiente adecuado que le permita expresar sentimientos hacia personas no
agradables.

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TIEMPO


RECURSOS
TERAPIA DE JUEGO APROXIMADO
) Informar al niño(a) sobre el objetivo de la sesión 15 minutos  Títeres

) Selección de títeres o familias de muñecos 10 minutos  Familias de muñecos

) Liberación de sentimientos a través de la 35 minutos  Recortes de estructuras familiares y


verbalización referente a personas no gratas. otras personas

) Parafrasear sentimientos

) Clarificar sentimientos
PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO
SESIÓN N°. 10
OBJETIVO: Facilitar al niño(a) un ambiente adecuado que le permita expresar sentimientos hacia personas no
agradables por el uso del juego focalizado.

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TIEMPO


RECURSOS
TERAPIA DE JUEGO APROXIMADO
) Informar al niño(a) sobre el objetivo de la sesión 10 minutos  Títeres

) Juego de títeres 15 minutos  Figuras representando personas

) Juego con espadas 15 minutos  Espadas

) Juego agresivo, violencia o juguetes malos (juguetes 20 minutos  Tijeras, pintura, papel, plumones,
dañados por él mismo) etc.

) Clarificación de sentimientos  Juguetes malos


PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO
SESIÓN N°. 11
OBJETIVO: Expresión de emociones en torno al enojo y frustración del niño(a).

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TIEMPO


RECURSOS
TERAPIA DE JUEGO APROXIMADO
) Escritura de cartas referentes al enojo. Se le orientará 20 minutos  Papel
a la redacción de cartas expresando los sentimientos
 Lápiz
frustrantes que le han provocado ciertas personas
 Sobres

) Escultura de la familia o personas de su entorno 15 minutos  Esculturas de la familia

 Plastilina
) Interrogatorio a cerca de la situación que le provocan 25 minutos
el enojo

) Quemar, destruir dibujos o cartas


PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO
SESIÓN N°. 12
OBJETIVO: Expresión de eventos traumáticos a través de la elaboración de historias o cuentos.

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TIEMPO


RECURSOS
TERAPIA DE JUEGO APROXIMADO
) Inducir al niño(a) a la narración de una historia o 20 minutos  Papel
cuento enfocado a las situaciones traumáticas de su
 Lápiz
vida
 Plastilina

) Reflejar sentimientos a través de la escultura de un 30 minutos  Cajón de arena


bebé
 Agua

) Juego con arena

) Exploración y vinculación de pérdidas familiares


PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO
SESIÓN N°. 13
OBJETIVO: Facilitar el cierre y la terminación de la terapia de juego.

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TIEMPO


RECURSOS
TERAPIA DE JUEGO APROXIMADO
) Hacer un recordatorio de lo que se hizo en la terapia 20 minutos  Juguetes
de juego  Rompecabezas
 Juegos de ensamble
) Práctica de un juego agradable no violento 20 minutos  Juguetes malos
 Rincón hogareño
) Reforzador simbólico para cada niño(a). (Recuerdo) 10 minutos  Artes plásticas
 Estructura de familia
) Establecimiento de compromiso por parte del niño(a) 10 minutos  Pinturas
 Cajón de arena
 Agua
 Plastilina, etc.
 Recuerdos
ANEXO # 2
ENCUESTA DE OPINIÓN
Sobre conducta agresiva que se manifiesta en forma física y verbal.
Dirigida a madres tutoras de la Aldea Infantil San Antonio de la Ciudad de
San Miguel.

Nombre: ________________________________________ Sexo: ________


Edad: ___________ Escolaridad: __________________________________

1. ¿Considera que el/la niño/a presenta agresividad física considerable que


interfiere en su desarrollo, y que necesita ayuda psicológica?
Sí No

2. ¿Se observa en el/la niño/a agresividad verbal significativas que amerita


tratamiento?
Sí No

3. ¿Manifiesta conducta física y verbal que interviene en sus relaciones con los
demás y que necesita ayuda psicológica?
Sí No

4. ¿Considera que el/la niño/a presenta agresividad física y verbal y que no


necesita tratamiento?
Sí No
ANEXO # 3
Guía de observación para
Conductas Agresivas Físicas
Aplicada a niños(as) de la
Aldea Infantil San Antonio
Autor: Roger Mises (1980)
Registro de Frecuencia
Nombre: __________________________________________ Edad: _________
Conductas que se van a medir
1. Muerde a otras personas
2. Destruye objetos
3. Lanza objetos
4. Arrebata objetos
5. Se revuelca
6. Patalea
7. Golpea con manos y pies
8. Da puntapiés
9. Escupe a otros
10. Pellizca a los demás
Número de veces que se Tiempo de
Día Total
presenta la conducta observación
L
M
M
J
V
S
D
TOTAL

ESCALA DE CALIFICACIONES
LEVE MODERADA ALTO MUY ALTO
1 – 14 15 – 28 29 – 42 43 – 56
ANEXO # 4
Guía de observación para
Conductas Agresivas Verbales
Aplicada a niños(as) de la
Aldea Infantil San Antonio
Autor: Roger Mises (1980)
Registro de Frecuencia
Nombre: __________________________________________ Edad: _________
Conductas que se van a medir
1- Se burla de los demás
2- Insulta a los demás
3- Amenaza a personas
4- Grita
5- Se fanfarronea de sus actos
6- Discute
7- Dice frases desafiantes para los demás
8- Palabras soeces
9- Dice apodos a los demás
10- Protesta en forma verbal cuando se le llama la atención
Número de veces que se Tiempo de
Día Total
presenta la conducta observación
L
M
M
J
V
S
D
TOTAL

ESCALA DE CALIFICACIONES
LEVE MODERADA ALTO MUY ALTO
1 – 14 15 – 28 29 – 42 43 – 56
ANEXO # 5
CUESTIONARIO DIRIGIDO A MADRES TUTORAS
Objetivo:
Detectar las conductas agresivas físicas en niños y niñas que oscilan entre
las edades de 5 a 10 años institucionalizados en la Aldea Infantil San
Antonio.

Indicación:
Lea detenidamente antes de dar respuesta a cada interrogante.
I- Preguntas Generales

Lugar y Fecha: __________________________________________________

Nombre del niño(a): ______________________ Edad: ____ Sexo: _______

II- Preguntas Específicas

Conductas Agresivas Físicas Sí No


1. ¿Muerde a otras personas?
2. ¿Destruye objetos?
3. ¿Lanza objetos al enojarse?
4. ¿Arrebata objetos a los demás?
5. ¿Se revuelca cuando no se le da lo que pide?
6. ¿Patalea?
7. ¿Golpea con manos y pies?
8. ¿Da puntapiés a los demás?
9. ¿Escupe a otros?
10. ¿Pellizca a los demás?
ANEXO # 6
CUESTIONARIO DIRIGIDO A MADRES TUTORAS
Objetivo:
Detectar las conductas agresivas verbales, en niños y niñas que oscilan
entre las edades de 5 a 10 años institucionalizados en la Aldea Infantil San
Antonio.

Indicación:
Lea detenidamente antes de dar respuesta a cada interrogante.
I. Preguntas Generales

Lugar y Fecha: __________________________________________________

Nombre del niño(a): ______________________ Edad: ____ Sexo: _______

II. Preguntas Específicas

Conductas Agresivas Verbales Sí No


1- ¿Se burla de las demás personas?
2- ¿Insulta a los demás?
3- ¿Amenaza a las demás personas?
4- ¿Grita cuando pide las cosas?
5- ¿Se fanfarronea de sus actos violentos?
6- ¿Discute con las personas?
7- ¿Dice frases desafiantes para los demás?
8- ¿Dice palabras soeces a sus amigos?
9- ¿ Protesta en forma verbal cuando se le llama la atención?
10- ¿Llama por apodos a los demás?
ANEXO # 7
GLOSARIO
Agresivo:
Propenso a faltar el respeto, a ofender o provocar al prójimo.

Agresividad:
Son actos de carácter hostil y destructivos dirigidos hacia el exterior.

Afecto:
Se emplea como neologismo para indicar el estado del que sufre una acción
perturbadora, biológica, física o psicológica.

Abandono:
Desde el punto de vista psico-social se le puede definir como la ausencia,
relajamiento o ruptura de un lazo afectivo de sostén, que a menudo acarrea olvido
de las obligaciones materiales o morales concomitantes.

Ambivalencia:
Para designar la esquizofrenia un pensamiento, sentimiento una tendencia, que se
afirma y niega simultáneamente.

Autoestima:
Valoración positiva o negativa que el sujeto hace de sí mismo.

Actitud:
Disposición de ánimo manifestada exteriormente.

Balbucear:
Articular mal y dificultosamente.

Carácter:
Aspecto particular de la personalidad y permite una valoración más o menos en
relación con las normas aceptadas por una sociedad.
Confianza:
Esperanza firme que se tiene de una persona o cosa, ánimo, aliento y vigor para
obrar.

Conducta:
Comportamiento, modo o manera de portarse.

Desintegración:
Separación de los miembros o elementos que componen una estructura.

Familia:
Grupo de individuos típicamente representados por el padre, la madre y los hijos
pero que incluye también grupos en donde falta alguno de los padres.

Infancia:
Primera etapa del desarrollo físico e intelectual de un ser humano que dura hasta la
pubertad.

Institución:
Modo organizado de conducta social en algún campo específico o con algún objeto
y que tiene grado de permanencia o duración indefinida.

Juego:
Conducta con aspectos muy numerosos y diversos que sigue una trama de tipo
fantástico y que corresponde a una necesidad psicológica manifestada por el niño, el
joven y el adulto.

Juguete:
Objeto con que se entretienen los niños.

Narcisista:
Trastorno psíquico de la sexualidad por el que la contemplación de la propia imagen
provoca estimulaciones eróticas.
Niñez:
Primer período de la vida humana desde el nacimiento hasta la adolescencia.

Paciente:
Persona que padece física y moralmente.

Programa:
Declaración previa de lo que se piensa hacer en alguna materia u ocasión.

Regresión:
Vuelta de un individuo a un estado anterior.

Terapia:
Parte de la medicina que se ocupa en el tratamiento de las enfermedades.

Terapeuta:
Persona que profesa la terapéutica.

Trauma:
Choque sentimental o emoción sentimental que deja en el individuo que lo ha
sufrido una impresión duradera y difícilmente asimilable.

Violencia:
Acción y efecto de violentar o violentarse.

Vulnerabilidad:
Que puede ser herido o recibir lesión física o moralmente.
ANEXO # 8
DESARROLLO DE FÓRMULA PARA OBTENCIÓN DEL CALCULO DE
X2 CUADRADA OBTENCIÓN DE X2 CUADRADA PARA HIPÓTESIS
ESTADÍSTICA N°. 1
X2 = Σ (Oi - Ei)2
Ei

A X2 = (0 – 1.5)2 + (3 – 7.5)2 + (6 – 4.5)2 + (11 – 6.5)2


1.5 7.5 4.5 6.5

D X2 = (3 – 1.5)2 + (12 – 7.5)2 + (3 – 4.5)2 + (2 – 6.5)2


1.5 7.5 4.5 6.5

A X2 = (– 1.5)2 + (– 4.5)2 + (1.5)2 + (4.5)2


1.5 7.5 4.5 6.5

D X2 = (1.5)2 + (4.5)2 + (– 1.5)2 + (– 4.5)2


1.5 7.5 4.5 6.5

A X2 = 2.25 + 20.25 + 2.25 + 20.25


1.5 7.5 4.5 6.5

D X2 = 2.25 + 20.25 + 2.25 + 20.25


1.5 7.5 4.5 6.5

Σ = 1.5 + 2.7 + 0.5 + 3.1 + 1.5 + 2.7 + 0.5 + 3.1 = X2 = 15.6

gl = (f – 1) (C – 1)

(2 – 1) (4 – 1)

(1) (3)

gl = 7.81
ANEXO # 9

DESARROLLO DE FÓRMULA PARA OBTENCIÓN DEL CALCULO DE


X2 CUADRADA OBTENCIÓN DE X2 CUADRADA PARA HIPÓTESIS
ESTADÍSTICA N°. 2
X2 = Σ (Oi - Ei)2
Ei

A X2 = (0 – 2)2 + (4 – 8.5)2 + (6 – 4)2 + (10 – 5.5)2


2 8.5 4 5.5

D X2 = (4 – 2)2 + (13 – 8.5)2 + (2 – 4)2 + (1 – 5.5)2


2 8.5 4 5.5

A X2 = (– 2)2 + (– 4.5)2 + (2)2 + (4.5)2


2 8.5 4 5.55

D X2 = (2)2 + (4.5)2 + (– 2)2 + (– 4.5)2


2 8.5 4 5.5

A X2 = 4 + 20.25 + 4 + 20.25
2 8.5 4 5.5

D X2 = 4 + 20.25 + 4 + 20.25
2 8.5 4 5.5

Σ = 2 + 2.3 + 1 + 3.6 + 2 + 2.3 + 1 + 3.6 = X2 = 18.8

gl = (f – 1) (C – 1)

(2 – 1) (4 – 1)

(2) (3)

gl = 7.81
ANEXO # 1

MATRIZ DE CONGRUENCIA

Enunciado del Objetivo Objetivos Hipótesis Hipótesis Marco


Problema General Específicos General Específicas Teórico
¿En qué medida la “Aplicación de un “Conocer los efectos del La aplicación de un Hi1 La aplicación de un 3.1. Conceptualizaciones
aplicación del programa de programa de terapia de programa de terapia programa de terapia de de la terapia de juego.
programa de terapia de juego juego en conductas de juego, influye en juego contribuye en la 3.1.2. Programa de juego
terapia de juego en conductas agresivas físicas en niños la conductas disminución de conductas no directiva.
disminuye la agresivas en niños y niñas entre las edades agresivas de niños y agresivas físicas de niños y 3.2.1. Formas de
agresividad física y niñas entre las de 5 a 10 años de la niñas entre las niñas entre las edades de 5 manifestar la agresividad.
y verbal de los edades de 5 a 10 Aldea Infantil San edades de 5 a 10 a 10 años de la Aldea 3.2.2. Causas de la
niños y niñas entre años de la Aldea Antonio de la Ciudad de años de la Aldea Infantil San Antonio de la agresividad.
las edades de 5 a Infantil San San Miguel” Infantil San Antonio Ciudad de San Miguel. 3.2.3. Agresividad y
10 años de la Antonio de la de la Ciudad de San diferencias sexuales.
Aldea Infantil San Ciudad de San “Determinar los efectos Miguel Hi2 La aplicación de un 3.2.4. Teorías sobre el
Antonio de la Miguel” del programa de terapia programa de terapia de comportamiento agresivo.
Ciudad de San de juego en conductas juego contribuye en la 3.3. Juego.
Miguel aplicado agresivas verbales en disminución de conductas 3.3.1. Tipos de trabajo de
de Agosto a niños y niñas entre las agresivas verbales de niños juego.
Octubre del edades de 5 a 10 años de y niñas entre las edades de 3.4. Características
presente año? la Aldea Infantil San 5 a 10 años de la Aldea psicológicas de las etapas
Antonio de la Ciudad de Infantil San Antonio de la del desarrollo del niño.
San Miguel”. Ciudad de San Miguel. Otros

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