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TICE/EdTech – Education numérique Microsoft

De l’enseignement à
distance à
l’apprentissage
hybride

Posted on 16 juin 2020 by Sébastien Place

La pandémie COVID-19 a généré un torrent d’initiatives et d’actions qui posent


maintenant la question de la manière dont l’éducation pourrait être transformée.
Parmi les idées et les mots-clés qui ont émergé de ce contexte, les termes
d’enseignement à distance et ensuite d’apprentissage hybride concentrent

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largement l’attention.

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Photo de Andy Falconer sur Unsplash

Comme beaucoup d’écoles qui ré échissent à cette approche de l’après-


con nement, je pense que nous avons la possibilité de gérer de manière créative
les problèmes immédiats et de tirer les leçons de cette expérience à distance qui a
été menée pendant plus de trois mois, tout en ouvrant un chemin vers un système
éducatif réimaginé.

Après avoir discuté avec plusieurs écoles qui planchent sur une rentrée de
septembre 2020 inédite, une stratégie pour passer de cette crise à un système
tourné vers l’avenir semble se dessiner. Les quatre lignes directrices suivantes me
semble importantes à garder en tête pour permettre d’aborder la rentrée de
septembre pour nos écoles :
Être attentif/ve au bien-être des professeurs et des élèves

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Ré échir sur les enseignements tirés de la crise
Gérer l’incertitude et une nouvelle forme de stabilité
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Lancer de nouvelles stratégies d’apprentissage

Cette piste s’appuie sur les meilleures approches traditionnelles, les pratiques
innovantes et les enseignements tirés de l’apprentissage à distance pour façonner
de nouveaux modèles d’apprentissage hybrides, exibles et agiles. Cette période
d’incertitude a ampli é la question de savoir quel type d’apprentissage est
nécessaire en 2020 et au-delà. Pour réimaginer l’apprentissage, nous devons
ré échir à ce que nous savons sur l’apprentissage, nos élèves, le nouveau rôle de
la technologie dans l’apprentissage et la complexité d’un avenir incertain.

Photo de Sharon McCutcheon

La perturbation et les leçons apprises au cours des premiers mois de fermeture


des écoles peuvent nous aider à ré échir sur les mesures à prendre. Six questions
clés peuvent favoriser cette ré exion approfondie et être utilisées pour engager
toutes celles et tous ceux qui doivent faire partie de la solution :
De quelles connaissances, compétences et qualités nos élèves ont-ils besoin

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pour s’épanouir dans ce monde complexe ?
Quel type d’apprentissage est nécessaire pour cette complexité actuelle et
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future ?
Comment assurer l’équité ?
Comment veiller au bien-être de chacun(e) ?
Qu’avons-nous appris de l’apprentissage à distance durant la crise ?
Comment la technologie peut-elle être utilisée au mieux pour l’apprentissage
à l’avenir ?

Alors que les membres des écoles discutent et commencent à envisager de


nouveaux modes d’apprentissage, je constate que beaucoup veulent pro ter de
l’occasion pour modi er le paradigme de l’apprentissage de base qui repose sur
les cours et les manuels scolaires. En substitution à cela, il y a un appel à de
nouveaux modes d’apprentissage qui sont à la fois engageants et qui plongent les
étudiant(e)s dans un apprentissage à la fois similaire pour beaucoup et différent
par certains points. Certains de ces nouveaux paradigmes ont déjà été
développés là où des systèmes d’apprentissage profond ont été mis en place. Les
expériences d’apprentissage approfondi sont celles qui produisent un
apprentissage qui dure toute la vie. Elles sont hautement personnalisées,
collaboratives, centrées sur l’élève et sont intrinsèquement motivantes pour les

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étudiant(e)s lorsqu’ils/elles abordent des sujets qui les intéressent vraiment.
Lorsque les environnements d’apprentissage incluent tou(te)s les élèves en tant
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que contributeurs/trices de changement, ces derniers et ces dernières
commencent à développer un sentiment d’ef cacité et de con ance dans leur
apprentissage.
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Photo de Sharon McCutcheon


À quoi ressemble un enseignement de qualité de type hybride ? Se contenter de

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combiner de l’apprentissage à distance et en présentiel ne suf t pas. Ce qui a
émergé est la manière plus puissante dont la technologie peut être utilisée
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lorsqu’elle passe d’un simple système de prestation d’explications à un véhicule de
collaboration, de découverte, de compréhension et d’action. En retour, le bien-être
( mental et physique) et les relations qui y sont associées seront à la base de
l’apprentissage. Et l’apprentissage lui-même cultivera et développera chez les
enfants et les jeunes le sentiment d’avoir un but à atteindre pour contribuer à un
monde meilleur pour eux-mêmes/elles-mêmes et pour les autres.

Les enseignant(e)s avec lesquels j’ai eu l’occasion d’échanger pensent qu’il est
dif cile de transposer numériquement les programmes scolaires traditionnels et,
dans de nombreux cas, qu’il est impossible de recréer la journée scolaire avec
seulement des sessions en ligne. Au sein de la communauté d’enseignants qui
s’est construite durant la crise, plus de la moitié d’entre eux af rment que
« maintenir la motivation et la participation des élèves à l’aide des outils
numériques », ont été les principaux dé s à relever pendant cette période
d’enseignement à distance.

Il semble bien que le passage soudain à l’apprentissage à distance à l’échelle


mondiale, bien qu’il soit extrêmement dif cile, a poussé les responsables des
systèmes scolaires et les enseignant(e)s à ré échir profondément à ce qui
fonctionne le mieux pour les élèves et aux innovations à adopter. Il faudra de la
créativité et beaucoup de travail pour faire avancer ces changements tout en
stimulant l’apprentissage des élèves et en assurant le bien-être des jeunes et des
professeurs.

J’entends autour de moi des projets lancés par certaines écoles a n de pouvoir
s’équiper de matériel à la fois adapté à l’enseignement hybride et abordable. Bien
que j’ai déjà eu l’occasion d’en parler lors des journées Microsoft Education que
j’anime depuis bientôt deux ans partout en Wallonie et à Bruxelles, je tenais à
rappeler que des machines spéciales pour les écoles existent. Ces ordinateurs à
bas prix mais à haute valeur pédagogique ( robustesse, polyvalence …) sont là
pour soutenir ce type d’initiative et de projet éducatif. Ces PC éducation sont

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présentés ici ainsi que les fournisseurs belges qui les proposent aux écoles.

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J’espère que ces ré exions et ces informations vous aideront à réimaginer


l’enseignement en regardant vers l’avenir.

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