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Créer un parcours d’apprentissage en enrichissant ses vidéos


pédagogiques à l’aide d’outils en ligne gratuits
ACTUALITÉ Laurent Di Pasquale

26 mai 2020

Dans ce contexte particulier d’enseignement à distance, nombreux sont les


enseignants qui fournissent à leurs élèves des contenus pédagogiques variés à
travers des vidéos (créées personnellement, ou pêchées sur Internet). Cependant,
on sait qu’il ne suffit pas d’envoyer un lien vers une vidéo pour garantir
l’apprentissage. Découvrons deux outils permettant de créer des exercices
dynamiques et interactifs à lier directement à ces supports audio-visuels.

1- EdPuzzle

Vous désirez lier des questionnaires interactifs à vos vidéos, ou à des vidéos déjà
existantes sur YouTube? EdPuzzle est fait pour cela. Simple d’utilisation, bien que
la plateforme soit uniquement en anglais, la prise en main sera rapide.

EdPuzzle donne la possibilité d’utiliser ses propres vidéos (jusqu’à 1 Go par


fichier, ce qui est beaucoup pour une plateforme en ligne). Si, cependant, vous
désirez passer par YouTube, un simple copier/coller de l’URL de la vidéo suffira
(simple comme bonjour).

Trois possibilités de modification afin de l’adapter à un parcours


d’apprentissage :
« Cut » : raccourcissez la vidéo et prenez uniquement la partie voulue;

« VoiceOver » : changez totalement la piste sonore d’une vidéo pour y ajouter vos propres
explications;

« Questions » : ajoutez des questions qui seront posées lors du visionnage de la vidéo (choix
multiple / réponse ouverte / écrire une note).

Notons, enfin, que l’élève peut bénéficier d’une rétroaction immédiate lors de
l’exercice, à travers les « feedbacks » que l’enseignant aura lui-même prévus.

Le fait de pouvoir créer des classes, et prévoir les connexions des élèves, rendra
le suivi efficace. À noter qu’il n’est pas nécessaire de passer par cette étape lors
de la création de son questionnaire interactif, car on pourra simplement envoyer
l’URL pour réaliser rapidement l’exercice (voir ci-dessous).

En résumé : un outil gratuit, simple, et rapide permettant d’enrichir des vidéos


pédagogiques, en l’intégrant dans un processus d’apprentissage interactif, tout en
oubliant pas de finir par une rétroaction simple, mais efficace!

Voyez ce tutoriel sur l’outil si vous désirez aller plus loin.

Envie de tester un exemple EdPuzzle de l’École branchée? Essayez via ce lien pour vous faire une
idée!

2) LearningApps

Plusieurs d’entre vous connaissent très certainement le site Learningapps.


Comme son nom le laisse entendre, le principe est ici la création simple
d’applications pédagogiques (entendons plutôt : exercices en ligne).

Via ce site, deux utilisations retiendront notre attention : soit en utilisant


directement la fonctionnalité « vidéo avec insertion », soit en utilisant des vidéos
comme possibilité de réponse.

En comparaison avec le premier outil (EdPuzzle), on peut noter les plus et les
moins :

Les +
Le site est disponible en français, ce qui pourra faciliter son utilisation. Ensuite, les possibilités
d’interactions et de questions seront plus nombreuses que sur EdPuzzle (et donc pourront peut-
être répondre à plus d’intentions pédagogiques de la part des enseignants).

Même possibilité de création de classe, avec une ergonomie bien pensée pour la pédagogie.

On donne la possibilité d’uniquement utiliser l’audio des vidéos présentes sur YouTube.

Totalement gratuit également. 

Les –
Même si les possibilités de questions sont plus grandes, leur ajout dans les vidéos est beaucoup
moins intuitif qu’avec EdPuzzle.

Il ne sera pas possible de déposer directement ses vidéos (on devra passer par l’intermédiaire de
YouTube uniquement).
Si ce site comporte également les possibilités de rétroaction pour les élèves, on
ajoutera par contre ici des « indices », permettant aux élèves d’être guidés en cas
de mauvaises réponses et / ou de difficultés passagères (de quoi les soutenir
pendant et après l’exercice).

Un tutoriel sur l’outil si vous désirez aller plus loin.

Envie de tester un exemple EdPuzzle de l’École branchée? Essayez via ce lien pour vous faire une
idée!

Vous l’avez compris, ces deux outils permettent d’enrichir des vidéos déjà
existantes et d’améliorer leur utilisation pédagogique à travers des exercices qui y
seront directement liés, à réaliser en asynchrone, et la plupart du temps à
distance.

Toutefois, on ne doit pas exclure les utilisations renversées, où ce sont les élèves
qui conçoivent en autonomie ces exercices et applications afin de les proposer à
leurs pairs (un parfait exercice de synthèse créative ou collaborative!) .

Notons que ceux deux sites en exemple ne sont pas exhaustifs. Des enseignants
travaillant directement via des plateformes numériques centralisées (du style
Classroom ou Office 365) pourront également bénéficier des outils déjà présents
sur celles-ci. L’application « Stream » de Office 365 par exemple, donnera la
possibilité (un peu comme EdPuzzle) de lier en direct des questionnaires Forms à
une vidéo.

Vous l’aurez compris, une vidéo, aussi belle soit-elle, ne fait pas tout! À nous
enseignants, formateurs, et professionnels de l’éducation d’en faire les pièces d’un
puzzle pédagogique qui prendra tout son sens, au milieu d’une méthodologie
réfléchie.

Bonne découverte à tous.

En complément à cet article, Carrefour éducation vous propose d’autres outils


gratuits pour créer des leçons et des vidéos interactives.

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LAURENT DI PASQUALE
Laurent Di Pasquale est professeur de sciences humaines au
secondaire en Belgique et formateur en pédagogie appuyée par le
numérique. Il décrit sa pédagogie comme étant profondément
positiviste, humaine et innovante. Ses quatre premières années
dans l’enseignement spécialisé l’ont obligées à faire preuve de
créativité et de bienveillance dans ses pratiques, afin de donner
envie aux élèves d’apprendre et ce malgré leurs difficultés. Il aide
aussi quotidiennement ses collègues à faire évoluer leurs pratiques.
C’est cela qui l’a poussé depuis septembre 2018 à ouvrir une page
Facebook dédiée à l’Ed.Tech, où il publie des nouveaux outils à
utiliser, des conseils quotidiens, et des exemples d’activités
innovantes.

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