Agosto 2020: Sesión 1 (según la matriz – Proyecto 1)/ÁREA COMUNICACIÓN

“PLANIFICAMOS LA ELABORACIÓN DE LA HISTORIETA” - VI CICLO

El día de hoy desde el área de Comunicación nos toca asumir el reto de cómo representar situaciones donde se
exponga cómo las buenas relaciones con los demás permiten fortalecer el bienestar emocional de las
personas. Este reto lo asumiremos desde el rol de promotor reconociendo que para relacionarnos con los demás y
sentirnos bien, es necesario afianzar nuestra identidad y comprender lo que significa lo diverso. Todo lo que vienes
aprendiendo en cada una de las sesiones de las áreas como Matemática, Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica,
Ciencia y Tecnología y Comunicación te ayudará justamente a ir afianzando lo dicho anteriormente que es asumir tu rol
de promotor logrando así afianzar tu bienestar emocional. ¿Qué te parece? ¿Interesante verdad? Es por ello que la
sesión de hoy se titula “Planificamos la elaboración de la historieta” y lo haremos plasmando situaciones en donde
se exponga cómo una buena relación desde la diversidad contribuye al bienestar emocional de las personas en sus
diferentes espacios de convivencia.

Bien estimado estudiante, recordemos entonces que debes:

 Asegurarte de estar acompañado en este espacio por una persona adulta.
 Evitar interrupciones para seguir las indicaciones.
 Tener a la mano todo lo que se requiere para tomar apuntes y luego, archivarlas en tu portafolio como evidencia de tu
aprendizaje.
 Asimismo, tener contigo el Cuaderno de Trabajo “El encanto de las palabras”, pues en esta sesión la usaremos durante el
desarrollo de la sesión.

Juan nos quiere compartir algo:

Juan: Compañeros y compañeras, acabo de leer una historia titulada “La leyenda del espejo de Chincha”.
Cuando terminé de leerla pensé en plasmarla en una historieta. Te narro esta historia que acabo de conocer
y que además podemos encontrarla en el texto de Jeanneau, Marie Claire y Poli (2010). “La leyenda del
espejo de Chincha”.

Hace más de mil años, en la costa sur del Perú, existió el famoso reino Chincha. Allí vivía Catuc, un rico
comerciante que viajaba por diversos lugares. Cada vez que viajaba siempre traía al regreso regalos a Qusi,
su hermana.
En una ocasión Catuc navegó primero rumbo al norte, luego del norte fue a la sierra. En aquellos lugares
también buscó un presente para Qusi. En la selva siguió haciendo grandes negocios y aún ahí seguía
buscando el presente ideal para su hermana. De pronto mientras caminaba, se topó con una piedra oscura
en la que vio un rostro. Cuando recogió la piedra se dio cuenta que su imagen y gestos aparecían en el
objeto. Inmediatamente pensó que era el regalo para Qusi. Cuando llegó a casa, le dio el regalo a Qusi y
ella pudo ver lo bonita que era.

Te pregunto estimado estudiante:

• ¿De qué manera podemos recrear esta leyenda en una historieta? ¿Será posible hacer lo que dice Juan?

………………………………………………………………………………………………………………………………

Claro que es posible recrear esta hermosa leyenda en una historieta. Para ello será importante adecuar el
texto teniendo en cuenta el formato que nos ofrece la historieta, así como considerar el por qué
vamos a elaborarla, el registro que usaremos, quienes la leerán, entre otros aspectos.

Así cómo es posible recrear esta singular leyenda en una historieta, también es posible recrear otras
historias ¡Qué interesante será que experimentes la elaboración de tu propia historieta siguiendo el proceso
de la planificación!

Propósito de la sesión: Planificar la elaboración de la historieta adecuando el texto a la situación

comunicativa

¿Cómo lo haremos? Lo haremos desarrollando dos actividades:

 La primera: Conocer los elementos de una historieta.
 La segunda: Planificar adecuando el texto a la situación comunicativa
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ACTIVIDAD 1: “Conocemos los elementos de una historieta”

Estimado estudiante para el desarrollo de esta actividad es importante que tengas a la mano el Cuaderno de Trabajo “El encanto de las palabras”
(hojas anexas) y una hoja de papel con tu lapicero para tomar nota sobre el tipo de texto que planificarás. Para ello:

 Observaremos una historieta para identificar sus características y elementos.

 Seguido, la leeremos e identificaremos información que nos ofrece el texto para que tengas en cuenta al momento de realizar la
planificación.

Iniciemos entonces revisando el anexo 1(pág. 58). ¿En esa página qué observamos?
………………………………………………………………………………………………………………………………

¡Así es! Observamos una historieta, pero solo con algunos de sus elementos. Te invito a observarla y a leer el
texto. Observa sus elementos.

Ahora te pregunto estimado estudiante:

 ¿Qué situación se narra en la historieta que acabas de leer? ………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Sobre qué dialogan Isabel y Pedro, los dos personajes? ………………………….………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Qué elementos observas en la historieta? …………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………

Como se habrás dado cuenta, estamos frente a un texto conocido con el nombre de historieta

LA HISTORIETA: es un tipo de texto narrativo de formato discontinuo que te permite la narración de una historia a través de una
secuencia de cuadros llamados viñetas. Su finalidad es entretener al lector. Emplea recursos verbales (palabras) y paratextuales (dibujos,
líneas, globos, cartucho).

En la historieta que observaron y leyeron se narraba una situación en donde Isabel y Pedro, ambos personajes de la historia, dialogaban
sobre los beneficios de la muña, una planta medicinal, y justamente Isabel le decía a Pedro que lo estaba recogiendo para curar a su
hermanita. ¿Ves cómo acá se está narrando una situación?

Este tipo de texto tiene ciertas características: nos sirve para contar historias, verdaderas o ficciones, así como situaciones y todo a través
de imágenes y texto. Incluso a veces es mucho más divertido leer historietas que leer un texto plano.

Ahora ve a la página 39 del Cuaderno de Trabajo “El encanto de las palabras”. Lee la página y observa cuáles son los elementos de este
tipo de texto.
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Ahora que ya leíste la página 39 del Cuaderno de Trabajo, ¿ya tienes la información sobre los elementos de la historieta?
Como ves, en la historieta podemos identificar:

 Las viñetas: Que son los cuadros que representa un determinado momento de la historia. Al interior se encuentran varios elementos
como los globos, los cartuchos, los personajes, el escenario.

 Los cartuchos: Espacio en donde va la voz del narrador, su forma siempre es rectangular.

 Los globos: Es el espacio donde se escribe lo que piensan o dicen los personajes.

 Los personajes: Son quienes viven los hechos de la historia.

 El escenario: Es el lugar donde ocurren los hechos.

 Las metáforas visuales: Sirven para expresar una idea a través de una imagen.

 Los recursos de movimientos: Son las líneas que crean sensación de movimientos.

 Las onomatopeyas: Se usan para dar efectos de sonidos.

Seguramente conoces este tipo de texto y en algún momento habrás leído historietas:

Ahora que ya conocemos acerca de las características y los elementos de la historieta, te invito a
desarrollar la actividad que te propone el texto (pág. 58) en la misma página que es la de dialogar e
intercambiar de ideas sobre una historieta.

ACTIVIDAD 2: Planificamos adecuando el texto a la situación comunicativa.

Para esta actividad ten a la mano una hoja de papel y tus lapiceros para responder a preguntas que
responden al proceso de planificar un texto, en este caso la historieta.

RECUERDA: que planificar es tomar decisiones sobre el texto que elaboraremos y en ese proceso debes
considerar la estructura y características del texto.

Además vamos a adecuar el texto a la situación comunicativa, y en ese sentido estimado estudiante, es
preciso considerar el propósito, el destinatario, el tipo de texto, el género discursivo y el registro que
utilizaremos al elaborar la historieta. Por lo tanto, realicemos la planificación considerando todos estos
puntos.

Listo entonces para responder a las preguntas:

 ¿Con qué intención escribirás? Piensa si es para entretener al lector o dar a conocer una situación
para promover a la reflexión. Acuérdate del propósito del producto que consiste en recrear una
situación que exponga cómo una buena relación desde la diversidad contribuye al bienestar emocional
de las personas en sus diferentes espacios de convivencia.
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….......

 ¿Qué historia narrarás en la historieta? Es necesario que pienses en lo que has venido trabajando
en Matemática, Ciencia y Tecnología, en Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica, te ayudará a decidir
sobre qué historia vas a plasmar.
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….......

Una vez que hayas decidido sobre la historia que narrarás, piensa en cómo será el inicio, el nudo
y el desenlace de esta historia. Recuerda que la historieta es un texto narrativo en donde se
narra una historia de un principio hasta un final.
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 ¿Quiénes leerán la historieta? Piensa en el lector, en las personas que te rodean, tu familia y
amistades, también está tu profesor y/o profesora que siempre te llama y te acompaña en este
proceso.
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………………………………………………………………………………………………………………….......

 ¿Qué elementos de la historieta harás uso? Vuelve a revisar la página 39 (ver anexo) para que
recuerdes los elementos de este tipo de texto y que el usarlas te permitirá darle vida a la narración, así
como también capturar la atención del lector.
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………………………………………………………………………………………………………………….......

 ¿Qué tipo de lenguaje usarás? Piensa cuál será el más pertinente según la situación o historia que
narrarás.
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………………………………………………………………………………………………………………….......

Ahora que ya respondiste a estas preguntas:

Te invito que terminando la sesión de hoy plasmes las respuestas que diste a estas preguntas en un
organizador gráfico, será la evidencia del trabajo de planificación que estamos desarrollando el día
de hoy. En ese organizador debe ir también el inicio, el nudo y el desenlace de la historia.

Los criterios a tomar en cuenta serán:

 Define claramente el tema que trabajará en función a lo que quiere comunicar.
 Presenta la secuencia narrativa de una manera ordenada(inicio, nudo, desenlace)
 Tiene definidos claramente los elementos de la historieta: lugar y tiempo, personajes, acciones.
 Tiene definidos los elementos gráficos de la historieta.

Todo lo trabajado el día de hoy archívala en tu portafolio pues será insumo para el producto final: La
elaboración de la historieta.

Actividad de extensión:

Con la finalidad de demostrar si has logrado el propósito de esta sesión que fue planificar la
elaboración de la historieta adecuando el texto a la situación comunicativa, te dejo la siguiente
actividad retadora: En una hoja bond A4 o de tu cuaderno, elabora un esbozo sobre la historia
que piensas recrear en la historieta. Archívala en tu portafolio.

Además:

 Si eres estudiante del 1er grado de secundaria:

Refuerza tu aprendizaje con la actividad completando la historieta con los globos de diálogo
correspondiente que está ubicada en el Cuaderno de Trabajo “El encanto de las palabras”, en
las páginas 195 (anexo)

 Si eres estudiante de 2do grado de secundaria:

También completa la actividad de la página 195 ubicada en el Cuaderno de Trabajo “El
encanto de las palabras”. Además ve a la sección ¿Qué aprendí?, ubicada en la página 45 y
desarróllala, reforzará tu aprendizaje sobre la historieta.
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