SERIE D’EXERCICES 10, 11 & 12

I. NORMES ET VALEURS

1. Lorsqu’un enfant vient au monde, qu’est-ce qui lui est transmis par son milieu
social ? À quoi ceci va-t-il participer ?
2. Quelle est la différence entre normes et valeurs ?
3. Les normes et valeurs sont-elles les mêmes partout partout et de tout temps ?
4. Quel processus permet aux valeurs et normes d’être assimilées ? Définissez-le.

II. LES ACTEURS DE LA SOCIALISATION

1. Qu’entend-on par « autrui significatif » ? Qui sont-ils pour l’enfant ?
2. Que sont les pratiques culturelles ? Sont-elles héréditaires ? Illustrez votre
réponse avec un exemple concret.
3. Quels sont les acteurs qui interviennent dans la socialisation des individus ?
Ont-ils tous la même influence ?
4. Que peut-on dire sur la multiplicité des acteurs et des valeurs transmises au
sein de l’école ? Quelles peuvent être les conséquences ?

III. Valeurs et normes & nbsp : entre assimilation et rejet

1. Les pratiques culturelles sont-elles héréditaires ou construites ?
2. Qu’appelle-t-on les pairs ?
3. En quoi la socialisation par les pairs et la socialisation par la famille peuvent-
elles entrer en contradiction ?
4. Quelles sont les 3 grandes modalités de la socialisation ? Laquelle peut être
qualifiée de « socialisation silencieuse » ? Pourquoi ?

IV. Socialisation et identité

1. Quelle est la différence entre socialisation primaire et socialisation
secondaire ?
2. Comment la socialisation secondaire s’opère-t-elle ?
3. La socialisation secondaire est plus forte que la socialisation primaire.
4. Que pensez-vous de cette affirmation ?
5. Que signifie l’expression « identité plurielle » lorsqu’on parle d’un individu et de
son identité sociale ? Expliquez en donnant des exemples.
V. Les différents stades de la vie de l’individu et l’impact de
la socialisation primaire
1. Que pouvez-vous dire du rôle de l’âge concernant l’identité d’un individu ?
2. Après avoir rappelé les 4 stades de la vie de l’individu, caractériserez-les.
3. Le genre détermine-t-il la trajectoire professionnelle ?
4. Que peut-on dire sur le genre et le milieu scolaire dans sa globalité ?

VI. Égalité des sexes et réussite selon l’origine sociale

1. Faites une phrase explicitant la donnée du tableau désignée par la flèche
rouge ci-dessous.

2. D’après le tableau suivant, la répartition des tâches domestiques était-elle

équitable en 2010 ?

3. Qu’est-ce que le capital culturel ?

 4. L’origine sociale d’un individu détermine-t-elle sa réussite ?

VII. La socialisation secondaire : renforcement de la socialisation

primaire ?
Qu’est-ce que l’homogamie sociale ?
Démontrez que la socialisation secondaire tend bien souvent à renforcer la
socialisation primaire en donnant des exemples.
Qu’est-ce que la reproduction sociale ?
La reproduction sociale va-t-elle dans le sens du renforcement de la socialisation
primaire ou de son éloignement ? Expliquez en donnant des exemples.

VIII. Groupe de référence et groupe d’appartenance

1. Qu’est-ce que la socialisation anticipatrice ?
2. Distinguez les 2 groupes qui peuvent transmettre des valeurs aux individus et
caractérisez-les.
3. Qu’entend-on par choc biographique ?
4. Quels sont les conflits qui peuvent avoir lieu à cause de la socialisation
anticipatrice ?
IX. La socialisation secondaire et l'égalité
Énoncé
1. Quelles sont les 2 notions illustrées à travers ces 2 exemples ?
 Une femme marocaine et musulmane se marie avec un homme
musulman d’origine algérienne.
 Le fils d’un père notaire devient avocat.

1. La reproduction sociale signifie qu’un enfant de père violent deviendra lui-

même violent.
2. Cette affirmation est-elle vraie ? Expliquez
3. Un choc biographique peut-il être à l’origine d’un changement de groupe
d’appartenance ? Expliquez.
4. Selon vous, le phénomène de reproduction sociale est-il inquiétant ?
Comment pourrait-il être amoindri ?