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La VII-ème

prof. Petrovan Elena Anamaria

PROJET DIDACTIQUE

Date : 28.10.2009

Classe : la VII-ème B

Professeur : Petrovan Elena Anamaria

Objet : la langue française

Sujet : L`Indicatif présent - systématisation

Type de leçon : la classe de vérification

Objectifs de communication :

a) Objectifs généraux : - douer les élèves d`instruments psycho-intellectuels pour fixer l`information ;

- développer la collaboration entre les élèves ;

- cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves .

b) Objectifs opérationnels :

- L`enrichissement des connaissances de grammaire ;

- La fixation des connaissances lexico-grammaticales par des exercices ;

À la fin de la classe les élèves seront capables de :

- Reconnaître dans un texte authentique les verbes au présent ;

- Se rappeler les règles de formation du présent ;

- Comprendre le fragment audio ;


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- Utiliser en exercices des verbes au présent ;

Formes d` activités :

a) Activité collective : - le contrôle et la correction du devoir ;

- La conversation ;

- La révisions des informations que les élèves détiennent déjà;

- Le travail sur les fiches ;

- L`écoute du CD ;

- La chanson ;

- Le jeu ;

- Le travail par groupes ;

b) Activité individuelle : - le travail sur le cahier ;

- Le travail au tableau noir et sur le flip-chart ;

Méthodes et procédés : - Le contrôle et la correction du devoir ;

- La conversation d`orientation ;

- L` utilisation des documents authentiques : écoute des CD (: première écoute globale du


texte , deuxième écoute – prise des notes) ;

- Le travail sur les fiches de travail ;

- L`exercice écrit : structural et transformationnel ;

- Le jeu des dés ;

Ressources psychologiques : - le développement du jugement logique , de la mémoire , de la patience ;

- Le développement de la créativité, de l`imagination .


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Moyens illustratifs : - le manuel de français ;

- Le filp-chart ;

- Des planches illustratives avec les temps verbaux ;

- Les fiches de travail ;

- L`ordinateur et le CD avec le fragment pris de ”L`Alvare” , de Molière ;

Scénario de la classe

Les événements de Activité du professeur Activité des élèves La


la classe duré
e
1) L`organisation -salut -les élèves , 2`
de la classe - la présence disposés par
-conversation inductive : Le professeur pose groupes, répondent
quelques questions à ses élèves : aux questions du
- Vous êtes préparés pour notre classe ? professeur
- Vous aimez les classes de français ?
- Le professeur énonce les objectifs
opérationnels .
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2) La vérification -Le contrôle et la correction du devoir ; -les élèves lisent le 5`


des devoir . Les autres
connaissances - Le professeur pose les questions suivantes élèves corrigent les
Antérieures : fautes

- Combien des groupes verbaux on a en -En français , on a 3


français ? groupes verbaux ;
- On fait la
- Comment on fait la différence entre les différence entre les
trois groupes ? trois groupes
d`après la
terminaison à
l`Infinitif .
-Quelle est la terminaison à l`Infinitif des
verbes de I- ère groupe ? - Ces verbes
-Et ceux de II-ème groupe ? finissent en
-Et les terminaisons pour la dernière -er .
groupe ? - En -ir
- Ces sont : -re , -ir
et –oir ;

À l`aide d`une conversation introductive , 15`


on passe aux exercices ;
-Vous allez écouter un fragment extrait de -les élèves écoutent
“L`Avare” de Molière , le fragment du le fragment ; ils
monologue d`Harpagon sont divisés par
-Le professeur distribue les fiches de travail groupes
, une fiche pour toute la groupe ; les fiches
contiènent la version-texte du fragment
audio .
- Le professeur dit aux élèves que la groupe
qui complétera plusieurs pointillés , aura Les élèves écoutent
plusieurs points . les indications du
- Le professeur demande aux élèves professeur
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d`écouter premièrement le texte et de


compléter seulement à la seconde écoute - Les sécretaries de
du texte . chaque groupe
- À la fin de la seconde écoute du fragment lisent les verbes
audio , les élèves de chaque groupe trouvés sur le flip-
noteront leurs réponses aussi sur le flip- chart , en notant 1
chart ; point pour chaque
réponse correcte
qu`ils détiennent et
les autres groupes
n`ont pas .
- Les élèves
-Qu`est-ce vous avez compris en écoutant respondent .
le fragment ?
- Quel est le grand regret d`Harpagon ? - La perte de son
- Est-ce que vous savez comment on appelle argent .
un homme qui aime l`argent plus que sa - L`on appelle un
propre vie ? “avare”.
- Alors , vous avez compris pourquoi la pièce -Oui , parce que le
de théâtre de Molière s`appelle “L`Avare” ? personnage central
est un avare .
-
le

3) La fixation des - Le professeur propose un court jeu aux -Les élèves jouent 15`
connaissances élèves . Chaque groupe doit extraire un et conjuguent
verbe . Ensuite , ils doivent utiliser le dé
avec les six personnes et conjuguer le verbe
à la personne indiqué par le dé .
- Avant de passer à votre vérification , je - Ils chantent
vous propose un moment de détente ,
pendant lequel on chante la chanson de -
Celine Dion “L`Hymne de l`amitié”

4) La mise en -Le professeur annonce les élèves qu`ils -Ils écoutent . 10`
oeuvre de la recevront un test . -
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performance -Le professeur distribue les tests .


5) L`évaluation - évaluation de l`activité collective : par des 2`
de la remarques sur le travail des élèves ;
performance -évaluation de l`activité individuelle : par
des notes qui récompensent les meilleures
réponses ;
6) Devoir à la Ex.page 1`
maison Le professeur donne aux élèves toutes les
informations nécessaires pour résoudre
correctement les exercices ;

FICHE DE TRAVAIL I

ÉCOUTEZ LE FRAGMENT AUDIO ET COMPLÉTEZ LES POINTILLES PAR LES VERBES QUE VOUZ ENTENDEZ :

MOLIÈRE - Monologue d’Harpagon


Acte 4 - Scène 7
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Harpagon criant au voleur dès le jardin, et venant sans chapeau.


Au voleur ! au voleur ! à l’assassin ! au meurtrier ! Justice, juste ciel ! Je suis perdu, je suis assassiné ; on m’a coupé la
gorge : on m’a dérobé mon argent. Qui …………….-ce être ? Qu’est-il devenu ? Où ……….-il ? Où …………….-t-il ? Que ferai-
je pour le trouver ? Où courir ? Où ne pas courir ? N’…………-il point là ? n’………….-il point ici ? Qui ………….-ce ? Arrête.
(À lui-même, se prenant par le bras.) Rends-moi mon argent, coquin… Ah ! c’est moi ! Mon esprit est troublé, et
j’…………….. où je ……………, qui je …………, et ce que je …………... Hélas ! mon pauvre argent ! mon pauvre argent ! mon
cher ami ! on m’a privé de toi ; et puisque tu m’es enlevé, j’ai perdu mon support, ma consolation, ma joie : tout est
fini pour moi, et je n’……… plus que faire au monde. Sans toi, il m’est impossible de vivre. C’en est fait ; je n’en puis
plus ; je me ……………..; je …………….. mort ; je suis enterré. N’y a-t-il personne qui veuille me ressusciter, en me
rendant mon cher argent, ou en m’apprenant qui l’a pris. Euh ! que ……………..-vous ? Ce n’est personne. Il …………, qui
que ce soit qui ait fait le coup, qu’avec beaucoup de soin on ait épié l’heure ; et l’on a choisi justement le temps que
je parlais à mon traître de fils. Sortons. Je ………………… aller quérir la justice, et faire donner la question à toute ma
maison ; à servantes, à valets, à fils, à fille, et à moi aussi. Que de gens assemblés ! Je ne jette mes regards sur
personne qui ne me donne des soupçons, et tout me semble mon voleur. Hé ! de quoi est-ce qu’on parle là ? de celui
qui m’a dérobé ? Quel bruit …………..-on là-haut ? Est-ce mon voleur qui y est ? De grâce, si l’on …………… des nouvelles
de mon voleur, je ………………. que l’on m’en dise. N’est-il point caché là parmi vous ? Ils me ………………… tous, et se
mettent à rire. Vous verrez qu’ils ont part, sans doute, au vol que l’on m’a fait. Allons, vite, des commissaires, des
archers, des prévôts, des juges, des gênes, des potences, et des bourreaux ! Je ……………. faire pendre tout le monde ;
et si je ne retrouve mon argent, je me pendrai moi-même après.

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Hymne à l'amitié
Interprété par Céline Dion
Si c'est un ami Sans jamais te juger
S'il est pour toi Celui qui reste quand les autres t'ont déjà quitté
Ce que tu es pour lui
Je dis que si c'est un ami
Celui qui peut t'aimer Alors tu as bien réussi ta vie
La VII-ème
prof. Petrovan Elena Anamaria
Tu as déjà trouvé l'étoile du berger
Et tu n'es plus seul sur la route Si c'est un ami
S'il a ton rire s'il a tes larmes aussi
Si c'est un ami Si les mêmes colères
Donnes ton pain et ton vin et ta vie Le prennent quand la terre
Et refais le monde comme l'ont fait trois cents fois Avec ses trompettes et ses guerres
Don Quichotte et son vieux Sancho Panza S'en va de travers

Si c'est ton ami Je dis que si c'est un ami


Dis-lui qu'il chante et puis chante avec lui Tu peux dire un grand merci à la vie
L'amitié c'est le plus beau pays Puisqu'elle a fait de lui
Un frère que tu choisis
Si c'est un ami Et le compagnon de la chance
S'il devient fou quand tu fais des folies
S'il te montre parfois qu'il avait peur pour toi Si c'est un ami
Si rien de moins que le meilleur ne le satisfait pour toi Donnes ton pain et ton vin et ta vie
Et refais le monde comme
Je dis que si c'est un ami L'ont fait trois cents fois
Alors tu as réussi ta vie Don Quichotte et son vieux Sancho Panza
Chacun de son côté
On est que deux moitiés Si c'est ton ami
à deux on franchit des montagnes Dis-lui qu'il chante et puis chante avec lui
L'amitié c'est le plus beau pays
Si c'est un ami
Donnes ton pain et ton vin et ta vie Si c'est un ami
Et refais le monde comme Donnes ton pain et ton vin et ta vie
L'ont fait trois cents fois Et refais le monde comme
Don Quichotte et son vieux Sancho Panza L'ont fait trois cents fois
Don Quichotte et son vieux Sancho Panza
Si c'est ton ami
Dis-lui qu'il chante et puis chante avec lui Si c'est ton ami
L'amitié c'est le plus beau pays Dis-lui qu'il chante et puis chante avec lui

TEST –L`INDICATIF PRÉSENT –SYSTÉMATISATION


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1. Conjuguez au présent de l`Indicatif les verbes suivants : FAIRE et POUVOIR ;


3P.

FAIRE = POUVOIR=

2. Mettez les verbes d`entre paranthèses au présent :

On………………….(avoir,III) un beau voyage .

Demain , je …………………….(prendre,III) le train pour Paris .

Ce week-end , tu ……………………(aller, I) à Amsterdam .

Nous n`…………………(aimer,I) pas les mensonges .

Vous ………………… (pouvoir , III) faire cet exercice .

Elles …………………..(faire ,III) du sport chaque jour .


6Xo,5= 3p

3. Traduisez en français :

Colega ta are un câine drăguţ .

Vecina sa este o femeie simpatică .

Profesorul dă o notă rea .


3p.
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1p.of.

Auto-évaluation :

Ex.1 Ex.2 Ex.3

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