LA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA PARA EL

DESARROLLO INTEGRAL EN LA ETAPA INFANTIL.

LINA MARCELA ARRIETA DIAZ

NIDIA MAYERLY PAEZ CORDOBA
YINETH PAOLA PIÑEROS CARDENAS
ALBENY SANCHEZ CALDERON
NANCY TERESA SIABATO

EXPRESIÓN MUSICAL

POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO.
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RESUMEN

¿CÓMO ESTIMULAR EL DESARROLLO INFANTIL DESDE LA MÚSICA?

La estimulación temprana surgió para atender adecuadamente a los niños

que padecen alguna dificultad logrando así un adecuado desarrollo

infantil.

La música es un elemento fundamental en esta primera etapa del sistema

educativo. El niño empieza a expresarse de otra manera y es capaz de integrarse

activamente en la sociedad, porque la música le ayuda a lograr autonomía en sus

actividades habituales, asumir el cuidado así mismo y del entorno, y ampliar su

mundo de relaciones.

De igual forma es un lenguaje simbólico que permite a los niños exteriorizar su

mundo interno así como también interpretar el mundo a su alrededor, facilitando

la libre expresión de sus sentimientos.

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Palabras claves:

INTRODUCCIÓN

La música siendo un lenguaje universal, puede ser un vehículo para el

desarrollo integral del niño que abarque las áreas cognitiva, social, emocional, afectiva y

motora del lenguaje, así como de la capacidad de lectura y escritura.

Durante la Educación Infantil encontramos el momento de una actuación preventiva; ya que la

música es encantadora y agradable al oído de cualquier persona y sobre todo la del niño.

Objetivo general

Aplicar estrategias pedagógicas de estimulación oportuna, para gestar habilidades en las áreas de

desarrollo de los niños y niñas, en esta etapa de aprendizaje mediante el uso de la música.

Objetivos específicos

● Incentivar el aprendizaje por el descubrimiento basado en la observación, estimulación, la

experimentación y el juego.

● Destacar la importancia de estimular la música en el desarrollo infantil desde edades

tempranas.

● Desarrollar un ejemplo de propuesta integradora de actividad infantil a través de la

música.

JUSTIFICACIÓN

La música permite alcanzar una formación integral en los niños y niñas, partiendo de la

necesidad de vincular en la educación esta metodología lúdica, buscando nuevos procesos de

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enseñanza donde sean descubiertas, aprovechadas y trabajadas las dimensiones de los niños. La

música como arte tiene igual o mayor importancia dentro de las áreas del saber.

METODO

Para la construcción del presente proyecto tomamos referencias de varias

investigaciones, las cuales su objetivo principal era similar al nuestro: “conocer

más acerca de la música de tradiciones oral como origen y el aporte cultural y

educativo que esta ha tenido en nuestra sociedad”; así que una las

investigaciones halladas fue la siguiente: EDUCACION INICIAL EXPRESION

MUSICAL. De allí que la educación inicial, la integración de los 3 aprendizajes

fundamentales para el desarrollo del ser social, hacer, conocer y convivir, tiene en

la música un aliado fundamental que va unido al proceso de desarrollo y

aprendizaje de niños y niñas.

Por otra parte ha de resaltar, que no es necesario ser especialistas en el área de música para

trabajar este tema; simplemente en la docencia debemos apropiarnos de una serie de

herramientas que nos permitan de manera clara y sencilla dar a conocer este aprendizaje. Para

ello es necesario propiciar en el quehacer diario no solo en el aula sino el hogar y la comunidad,

empleando todo tipo de música desde la académica hasta la popular, enriqueciendo su repertorio

de trabajo, sus ideas y conceptos a favor de un acercamiento a una cultura musical más amplia.

El desarrollo de los niños pueden ser potenciado a través de la música al interpretar una canción

sencilla acompañada de instrumentos de percusión, al compartir la experiencia con otros

compañeros y adultos se fortalece la socialización también ayuda a trabajar hábitos,

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experimentar sentimientos, emociones e incrementar la noción de grupo. Del mismo modo

permite apoyar la adquisición de normas y reglas propias de la actividad musical, potenciar el

desarrollo motor fino y grueso al bailar, danzar, percutir su cuerpo imitar gestos, posiciones y

movimiento; establecer relaciones entre su cuerpo y objetos. La música contribuye al desarrollo

de lenguaje al favorecer el aprendizaje de palabras y frases nuevas, inventar letras para las

canciones.

La herramienta más relacionada con la educación inicial es el canto, constituye una herramienta

clave para inicio de la lectura y escritura a través de los ejercicios rítmicos. Por otra parte la

música favorece la seguridad del niño igualmente se ve favorecido el desarrollo cognitivo, ya

que potencia la capacidad de observar, explorar, escuchar, producir, comparar y formular

hipótesis; es decir permite la construcción progresiva y significativa del pensamiento y sus

diferentes tipos de conocimientos, mediante la clasificación de sonidos, timbres, materiales, la

seriación al ordenar sonidos agudos y graves, discriminar intensidades, establecer relaciones

temporales de los sonidos, enumerar canciones, contar instrumentos musicales entre otras.

Por otra parte, la pregunta de la investigación:¿Cómo estimular el desarrollo infantil de la

música ? Una de las artes más cercanas a todas las personas es la música, la que está presente de

manera temprana en nuestras vidas, incluso desde el vientre materno, donde muchas madres

deciden estimular a sus hijos a través de melodías para aumentar la inteligencia de sus hijos, pese

a que algunos científicos califican esta práctica como un mito.

Más allá de un tema de entretención, en los últimos años la música ha tomado un papel

protagónico en relación a la enseñanza de los niños. Esto debido a que constituye una importante

ayuda en el desarrollo intelectual de los más pequeños, además de apoyar la integración con
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otros niños y a facilitar la comunicación, ya que a través de la música logran aprender palabras,

refuerza el aprendizaje, obtienen una mejor coordinación y estimulan la expresión corporal.

En el caso de los lactantes, al ponerles música como estímulo, su cerebro se desarrolla de mejor

manera al intentar interpretar los sonidos.

Según un estudio realizado por psicólogos de la Universidad Mc Master (1995) Canadá, y

publicado por la revista Brain, la música mejora las capacidades cognitivas de los niños. Esta

conclusión surgió tras dos años de seguimiento a niños entre cuatro y seis años.

Frente a todos estos beneficios, lo recomendable es que la estimulación musical comienza desde

temprano en casa, para que luego continúe en la educación preescolar y escolar, de modo que el

niño desarrolle de mejor manera sus habilidades cognitivas, sensoriales, auditivas y motrices. En

la siguiente investigación según KARL ORFF (1895-1985): “El consideraba que el inicio de la

educación está en la rítmica que ocurre en forma natural, en el lenguaje, los movimientos y

percusiones que este sugiere”. El método propone la ramificación de palabras sensibilizando así

a los niños los elementos más simples del ritmo, pulso y acento, luego figuras, las que

rápidamente conduce al niño a graficar el ritmo de palabras simples sin manejar elementos de

ayuda. Tiene como punto de partida las canciones de los niños y las niñas las rimas infantiles la

improvisación comienza con canciones juegos de acuerdo al desarrollo de los niños . El

fundamento principal de esta primera etapa es la completa y espontánea expresión musical

propia del niño, la cual sea comprobado es más conveniente que una preparación técnica

extensa. Este método otorga importancia relevante al ritmo comprende una gran variedad de

actividades y se caracteriza por la riqueza de recursos. Más que un método de enseñanza KARL

ORFF (1998) creó un sistema muy amplio en educación musical, tratando de dar ideas al
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educador a través de propuestas pedagógicas que estimulan la natural evolución musical de los

niños y niñas.

MARCO TEÓRICO

Según las investigaciones de algunos autores, la educación inicial es la base de la

identidad propia de cada sujeto; lo que hace efectivo el desarrollo integral de cada

ser humano. Pues como bien lo menciona la Ley 1098 de 2006 en el código de

infancia y adolescencia en el artículo 29. “La primera infancia es la etapa del ciclo

vital en la que se establecen las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y

social del ser humano.”

De lo anterior se puede colegir que la estimulación en la edad inicial se instituye en un

Factor clave para el proceso de las relaciones sociales con el mundo físico y natural que les

rodea, llevando al infante al desarrollo integral. Por tal motivo es importante empezar a

estimular a los bebés desde el vientre materno. Las investigaciones que se han referido al efecto

de la música sobre el cerebro infantil han demostrado su gran importancia.

Por lo anterior se puede afirmar que la música es un elemento sumamente importante durante el

embarazo pues está comprobado que los bebés oyen y responden a los estímulos que escuchan.

Desde que los bebés abren sus ojos al mundo se percatan de la luz y de los sonidos asegura
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María Elena Núñez (2003) concertista de piano y especialista en enseñanza musical infantil, por

ello, es importante educar su oído desde tan temprana edad. La música tiene tres elementos:

ritmo, melodía y armonía. En los dos primeros años de vida el ritmo se convierte en el elemento

más accesible al niño, pues tiene que ver con el mundo que hasta ahora ha percibido desde el

vientre materno, como el ritmo del corazón de su madre y el suyo propio. Gracias a su ritmo los

pequeños desarrollan de una forma sorprendente la coordinación motriz fina y gruesa (brazos y

piernas). Los niños pueden iniciar en el aprendizaje de la música desde los dos años

aproximadamente, sin embargo, hay que tener bien claro que no todos los niños son iguales, unos

tardan más que otros y algunos tienen mayor disposición para la música. Sobre los aspectos

relacionados con la estimulación musical pre y post natal.

En correlación con lo dicho, educar en la primera infancia significa proponer, por parte de

los distintos miembros de la sociedad, acciones conducentes a lograr la inmersión de las

nuevas generaciones en la cultura, que contribuyan a su estructuración como seres sociales

que aprenden a convivir con otros, en la medida en que adquiere y hace propias las reglas

y normas de la sociedad.

Este tipo de estrategias en el ejercicio de la docencia, actualmente debe enfocarse en el

rompimiento de la rutina y generar nuevas acciones pedagógicas que motive en los infantes

el desarrollo cognitivo, para este caso, la estimulación musical que permite que los niños y

niñas desarrollen habilidades.

Por otro lado, autores como Piaget demuestran cómo el desarrollo cognoscitivo es gradual,

viendo al niño como un sujeto activo de su propio conocimiento, lo que se puede relacionar
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con la estimulación musical, esto se da por las interacciones que los niños y niñas tienen

con el entorno.
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