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Français : savoir parler P6

Présenter une poésie

Objectif de l’apprentissage :
- Mémoriser une poésie et la présenter en veillant à la présentation phonique du message.

Compétence(s) :
Orienter sa parole et son écoute en fonction de la situation de F82 En exprimant son opinion personnelle accompagnée d'une
communication justification cohérente.
F83 En dégageant et présentant des informations explicites et
F67 En tenant compte de l’intention poursuivie, de parole ou implicites.
d'écoute (informer, s'informer/expliquer, F84 En vérifiant des hypothèses émises personnellement ou
comprendre/donner des consignes, les comprendre/donner proposées.
du plaisir, prendre du plaisir). F85 En gérant le sens global du message et en reformulant les
F68 En tenant compte des interlocuteurs. infos.
F69 En tenant compte des contraintes de l’activité.
F70 En tenant compte des modalités de la situation.
F71 En pratiquant une écoute active (en posant des questions, Assurer et dégager l'organisation et la cohérence du message
en reformulant...).
F72 En utilisant des procédés linguistiques qui garantissent la F86 Utiliser et identifier les différentes structures : narrative,
relation (courtoisie, tours et temps de parole… ). descriptive, explicative, argumentative, structure dialoguée.
F87 Organiser et percevoir la progression des idées.
F88 Identifier les infos principales et secondaires.
Élaborer des significations F89 Utiliser et repérer les procédés propres à assurer la clarté
du message (exemples, illustrations, anecdotes...).
F73 Présenter le message ou y réagir. F90 Veiller à la présentation phonique du message.
F74 Pratiquer la lecture d'un message à voix haute avec lecture
mentale préalable.
F75 Relier des infos significatives du message à ses Utiliser et identifier les moyens non verbaux
connaissances et à d’autres sources.
F76 Sélectionner les infos répondant à un projet. F91 Utiliser et repérer des indices corporels (parmi ceux-ci :
F77 Réagir à un doc en interaction éventuelle avec d'autres. l'occupation de l'espace, la posture, les gestes, les
F78 En distinguant l'essentiel de l’accessoire. mimiques, le regard...).
F79 En distinguant le réel de l’imaginaire. F92 Utiliser et identifier les interactions entre les éléments
F80 En distinguant le vraisemblable de l'invraisemblable. verbaux et les supports  : schémas, objets, illustrations,
F81 En distinguant le vrai du faux. tableaux...)

Modélisation de l’étude d’une poésie :

Afin que les élèves puissent travailler les poèmes et les mémoriser seuls, l’enseignantAlizée réaliseVincke
l’apprentissage d’une poésie commune enSource :
grandC.groupe en début d’année. Différentes
Gillet et S. Colognesi, ça s’écoute ! En 5e primaire, Edition Erasme
approches sont proposées aux élèves afin de leur montrer « comment étudier une poésie ».