Formato Rae

UNIVERSIDAD DE SANTANDER- UDES
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

CENTRO DE EDUCACION VIRTUAL CVUDES
RESUMEN ANALITICO DE ESCRITOS (RAE)
PAIS: Colombia
CIUDAD: Medellín
TITULO: El aprendizaje de las operaciones básicas matemáticas en
educación primaria, mediado por ambientes virtuales de
aprendizaje: el caso de la I.E Pascual Correa Flórez del
municipio de Amagá, I.E. san Luis del municipio de San Luis
y centro educativo rural el Edén del municipio de Granada,

AUTOR(ES): Flor María López Botero, Lucero Rentería Maturana, Fabián Antonio
Vergara Mazo
PUBLICACION: 2016
PALABRAS CLAVES: Ambientes virtuales de aprendizaje, Guía didáctica, Operaciones
básicas
FUENTE U URL: Flor López Botero, ( 2016) El aprendizaje de las operaciones
básicas matemáticas en educación primaria, mediado por
ambientes virtuales de aprendizaje: el caso de la I.E Pascual
Correa Flórez del municipio de Amagá, I.E. san Luis del
municipio de San Luis y centro educativo rural el Edén del

municipio de Granada.
https://bit.ly/2UrGtMQ
OBJETIVOS: Mejorar los niveles de comprensión en el proceso de las
operaciones básicas en los estudiantes de los grados cuarto y
quinto de las Instituciones Educativas Pascual Correa Flórez, San
Luis y el Centro Educativo Rural El Edén, a partir del uso de los
Ambientes virtuales de aprendizaje.

RESUMEN: Esta investigación tiene como propósito presentar una
propuesta de mejoramiento en los niveles de comprensión en
el proceso de construcción de las operaciones básicas para los
estudiantes de los grados cuarto y quinto de estas
instituciones, a partir del uso de Ambientes Virtuales de
Aprendizaje (AVA). Se implementan actividades con AVA,
donde se hace uso de herramientas como Hot Potatoes y
Edmodo; además, se utilizan videos educativos elaborados y

publicados online por los mismos estudiantes.
CONTENIDOS: Se presenta la sistematización de una experiencia que da
cuenta del uso de ambientes virtuales de aprendizaje en la
enseñanza y el aprendizaje de las operaciones básicas con los
estudiantes, Se usan diversos AVA a partir de los cuales se
puede comprobar que los estudiantes desarrollan habilidades,
no solo en el uso adecuado de los mismos sino en la
apropiación de conceptos que les permite adquirir los
conocimientos a partir de estrategias y herramientas de
interés.
METODOLOGIAS: El estudio es de carácter investigativo, teniendo en cuenta
que su fin esencial consiste en determinar cómo influyen los
ambientes virtuales en el aprendizaje de las matemáticas,
sobre todo en la conceptualización de las operaciones
básicas.
CONCLUSION: El aprendizaje de las matemáticas mediado por Ambientes
Virtuales, permite que el estudiante adquiera los conceptos de

una manera autónoma, activa y práctica, favoreciendo las
competencias y el desarrollo de habilidades para interpretar,
analizar y dar solución a diversas situaciones.

PAIS: Colombia
CIUDAD: Cali
TITULO: Aprendizaje basado en proyectos mediado por tic en la
promoción del aprendizaje de operaciones combinadas

AUTOR(ES): LEIDY DORALIA BENAVIDES RIVERA, LEÓN BLASS PANESSO
CRUZ
PUBLICACION: 2017
PALABRAS CLAVES: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Pensamiento
Numérico, Resolución de Problemas, Operaciones
Combinadas, Suma, Resta, Tic, Hoja de Cálculo, Funciones
Lógicas.
FUENTE U URL: Leidy Doralia Benavides, L. P. (2017) Aprendizaje basado
en proyectos mediado por tic en la promoción del aprendizaje
de operaciones combinadas.
http://funes.uniandes.edu.co/10914/1/Benavides2017Aprendizaje.pdf
OBJETIVOS: Describir cómo el aprendizaje basado en proyectos mediados por TIC,
mejora el aprendizaje en el orden del pensamiento numérico y el proceso
de resolución de problemas en estudiantes de grado tercero en la
Institución Educativa Técnica Simón Rodríguez, Sede María Panesso.

RESUMEN: Esta investigación de la Universidad Icesi, se encuentra
orientada a fortalecer el proceso de resolución de problemas
(Operaciones Combinadas), a través del Aprendizaje Basado
en Proyectos mediado por TIC y la implementación de este
en el salón de clase. El propósito de la investigación es

implementar un proyecto de aula basado en el ABP mediado
por TIC y mirar cómo mejora el aprendizaje de las
operaciones combinadas.
A partir de esta investigación, surgió una propuesta dirigida a
implementar proyectos de aula mediados por TIC, en los
grados de tercero a quinto de la Sede María Panesso, con el
objetivo de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de
las matemáticas e igualmente los índices en las Pruebas Saber

CONTENIDOS: Desarrollar aprendizajes a partir de procesos exploratorios y
explicativos que demanden que el estudiante genere sus
propias estrategias, posibilitando la comprensión del objeto
matemático en cuestión, en este caso, las operaciones
combinadas y, que el diseño de funciones por medio de una
hoja de cálculo, permita un acercamiento más agradable a
este objeto.
METODOLOGIAS: Está basada en un tipo de investigación descriptiva y de
enfoque cualitativo. Es una investigación orientada hacia la

exploración, la descripción y el entendimiento, a su vez se
encuentra enfocada a las experiencias de los participantes.

CONCLUSION: Generó una mejora en el orden del pensamiento numérico y
el proceso de resolución de problemas (Operaciones
combinadas) en los estudiantes de grado tercero, validado a
partir del aumento significativo en el desempeño superior de
los estudiantes obtenidos con posterioridad a la aplicación del
proyecto ABP, el cual fue observable al contrastar los
resultados cuantitativos y cualitativos del presente trabajo de
investigación.
PAIS: Colombia
CIUDAD: Natagaima Tolima
TITULO: “Estrategia didáctica mediada por tic para la enseñanza de la
operación producto en el grado 3° de la Institución Educativa
Coyarcó sede principal”.

AUTOR(ES): Kella Dominguez Londoño
PUBLICACION: 2015
PALABRAS CLAVES: TIC, cuadernia, operación, producto, pedagogía
FUENTE U URL: Kella Dominguez Londoño (2015) Estrategia didáctica mediada por
tic para la enseñanza de la operación producto en el grado 3° de la
Institución Educativa Coyarcó sede principal.
https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/277/KellaDomingue
zLondono.pdf?sequence=2&isAllowed=y
OBJETIVOS: Desarrollar estrategias didácticas mediante la implementación de las
TIC para el mejoramiento del aprendizaje de la operación producto
en los estudiantes del grado 3 ° en la Institución Educativa Coyarco
Sede Principal.
RESUMEN: El trabajo de investigación se plasma en el libro Cuadernia para el
mejoramiento de la noción de la operación producto, está diseñado
con el propósito de capturar la atención de los estudiantes para que
formen una actitud positiva hacia las matemáticas a través de
actividades dinámicas y sencillas., con problemas de la vida diaria.
CONTENIDOS: Tres unidades de aprendizaje, iniciando con el nivel de
reconocimiento del signo de la operación producto, seguido del nivel
razonamiento lógico: Desarrollo de las destrezas en la
multiplicación., terminando las actividades con el nivel de solución
de problemas: Solución de problemas de la vida cotidiana con la
operación producto, con ello se hace una retroalimentación al
finalizar con un análisis descriptivo de las situaciones observadas, el
cual es satisfactorio, al tener un proceso con la implementación de
las TIC en las actividades y niveles de aprendizaje.

METODOLOGIAS: Esta investigación, es de enfoque cualitativo y dada la naturaleza de
la investigación se usó, un estudio de tipo descriptivo y prospectivo.

CONCLUSION: Este proyecto obtuvo resultados relevantes de forma positiva con la
incursión del TIC en el que hacer pedagógico al interior de la Sede

principal Coyarcó, logrando incentivar al docente en la utilización de
la tecnología en sus clases, a capacitarse para ir al ritmo de los
avances de la sociedad, por otro lado, el interés de los estudiantes
por aprender mediante la implementación de las TIC permitieron
acrecentar las nuevas formas de aprendizaje y técnicas de
comprensión lectora.

PAIS: Colombia
CIUDAD: San Joaquin- la Mesa (Cundinarma).
TITULO: El uso de herramientas digitales matemáticas - San Joaquín - La
Mesa
AUTOR(ES): SOFIA ZALDÚA HURTADO
PUBLICACION: 2018
PALABRAS CLAVES: Tic, Herramientas digitales, número natural, análisis matemático,
operaciones básicas y problemas.

FUENTE U URL: Sofia Zaldúa Hurtado (2018) El uso de herramientas digitales
matemáticas - San Joaquín - La Mesa
https://bit.ly/2UvWAJg
OBJETIVOS: Caracterizar la incidencia que tiene el uso de una herramienta digital
en la conceptualización de la estructura de los números naturales en
los niños del grado 1º a 5º de Primaria en la Escuela Rural Cápata

RESUMEN: El presente estudio se trazó como objetivo implementar el uso de las
herramientas digitales dentro de la programación planeada en el aula
de clase, para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de 1 a 5 de
primaria en el área de las Matemáticas. Se tuvo en cuenta el
concepto de los números naturales y su relación con los temas y
dificultades que presentaban los niños, entre los que se resalta la
ubicación posicional, secuencia numérica, realización de las
operaciones básicas, y resolución de problemas. Dentro de las
herramientas aplicadas se destaca Monsters Numbers, mundo

Primaria.com, El Rey de las Matemáticas, estas aplicaciones son
bajadas de internet
CONTENIDOS: El documento consta de cinco capítulos descritos así: el primero
describe el problema y centra el objeto de estudio. El segundo da a
conocer el marco de referencia con las dos categorías y sus
respectivas subcategorías. El tercer aparte es el diseño metodológico
que da a conocer la forma en que se implementaron las herramientas
y las estrategias para definir las fases y los resultados obtenidos. El
cuarto es el análisis y los hallazgos identificados luego de
implementación de los talleres y la intervención, lo mismo que la
aplicación y ejecución con los estudiantes. Finalmente el quinto
punto es la conclusión, recomendaciones y limitaciones propias del
trabajo de campo y de las implicaciones teóricas del mismo.

METODOLOGIAS: La Metodología que se tuvo en cuenta para este proyecto es el
enfoque cualitativo, cuyo objetivo es mejorar el aprendizaje de los
niños a través del uso de una herramienta digital. El tipo de estudio
es investigación acción, que se complementa, en forma didáctica con

el diseño de una secuencia de aprendizaje de los números, a través
del uso de páginas didácticas en matemáticas, por el medio de
internet.
CONCLUSION: La herramienta aplicada logró mejorar el aprendizaje de los
estudiantes de la Escuela Rural de Cápata, en el concepto de número
natural, en el manejo y comprensión del algoritmo matemático, la
realización de las operaciones básicas, y por ende en la resolución de
los problemas.
PAIS: Colombia
CIUDAD: Bogotá
TITULO: Apropiación de recursos de visualización mediados por tic,
en el desarrollo de la competencia para resolver problemas
matemáticos, de los estudiantes del grado 5° del Colegio
Manuel Cepeda Vargas IED J.T.
AUTOR(ES): Jhon Fredy Orozco Jaramillo
PUBLICACION: 2016
PALABRAS CLAVES: Resolución de problemas, competencia, visualización,
recursos de visualización, apropiación y uso de TIC.

FUENTE U URL: Jhon Fredy Orozco Jaramillo (2016) Apropiación de recursos
de visualización mediados por tic, en el desarrollo de la
competencia para resolver problemas matemáticos, de los
estudiantes del grado 5° del Colegio Manuel Cepeda Vargas
IED J.T.
https://bit.ly/39bMCRf
OBJETIVOS: Determinar el impacto generado por la apropiación de

recursos de visualización basados en TIC sobre el desarrollo
de la competencia para resolver problemas matemáticos de
los estudiantes del grado quinto del Colegio Distrital Manuel
Cepeda Vargas.
RESUMEN: Se plantea la apropiación de diferentes recursos de
visualización apoyados en algunas TIC dentro de la clase de
matemáticas con el objetivo de analizar su efecto dentro de la
competencia para resolver problemas de los estudiantes del
grado quinto.
CONTENIDOS: Como parte del desarrollo del proyecto inicialmente se
realizó una encuesta, seguidamente se aplica un pre test para
establecer una línea base relacionada con la competencia para
resolver problemas de ambos grupos y luego se realiza la
intervención con el grupo experimental Finalmente se aplica
un nuevo test (pos test) y se analiza la información obtenida a
partir de la comparación y la aplicación de las pruebas
estadísticas a partir de lo cual se comprobó la hipótesis y se

elaboraron las diferentes conclusiones y recomendaciones
METODOLOGIAS: La presente investigación se desarrolló dentro de un diseño
cuasiexperimental con una metodología de pretest-postest
con grupo control.

CONCLUSION: Mediante la visualización como herramienta se hace más
fácil acercar a los estudiantes a realidades desconocidas para
ellos y de paso contextualizar las situaciones problémicas que
en estos espacios se dan, lo cual se convierte en un paso
necesario para un correcto abordaje de los problemas.

PAIS: Colombia
CIUDAD: Bogotá
TITULO: Uso de software educativo de matemáticas en la escuela para
el desarrollo del pensamiento numérico en niños y niñas del
grado transición del Colegio Distrital Estrella del Sur
AUTOR(ES): Nayive Viviana Pinto Galeano
PUBLICACION: 2016
PALABRAS CLAVES: Pensamiento Numérico, Software, TIC
FUENTE U URL: Nayive Viviana Pinto Galeano (2016) Uso de software
educativo de matemáticas en la escuela para el desarrollo del
pensamiento numérico en niños y niñas del grado transición
del Colegio Distrital Estrella del Sur.
http://bdigital.unal.edu.co/54742/7/Nayivepintog.2016.pdf
OBJETIVOS: Implementar y evaluar la utilización de un software educativo
de matemáticas existente en el mercado que pueda contribuir
al desarrollo del Pensamiento Numérico de los niños y de las
niñas del grado Transición 1, en el colegio Estrella del Sur

RESUMEN: Presenta una propuesta pedagógica que indaga sobre la
utilidad de un software educativo para matemáticas y su
posible contribución al desarrollo del pensamiento numérico
de los niños y de las niñas de esta Institución. Los programas
que finalmente se aplicaron “Pequetic y Gcompris”, en
cuanto al conocimiento Matemático Numérico

específicamente que los niños y las niñas pudieron construir.
CONTENIDOS: Por medio de una prueba estructurada de entrada
(caracterización inicial), que se aplicó a los niños y las niñas
involucradas en el proceso, se recogió la información
necesaria para identificar el software educativo que se
implementaría como herramienta de fortalecimiento del
pensamiento numérico. Luego de aplicar el software
educativo, se realizó una prueba estructurada de salida
(caracterización final), la misma prueba que se aplicó en la
caracterización inicial) y se estableció una relación
comparativa con otro grado de Transición, para poder
evidenciar los avances de los niños y de las niñas a quienes se
aplicó el software educativo

METODOLOGIAS: Este proyecto de investigación se enmarca en un enfoque
cualitativo de tipo correlacional

CONCLUSION: Se puede concluir que fue significativo, ya que el simple
hecho de estimular y promover constantemente este tipo de

pensamiento, seguramente desarrolla habilidades para la
creación de relaciones matemáticas. Permitiendo así mejorar
su desempeño en el aula de clase y teniendo presente que el
conocimiento adquirido una vez procesado no se olvida, ya
que la experiencia no proviene de los objetos, sino de su
acción sobre los mismos.

PAIS: Colombia
CIUDAD: Medellín
TITULO: Uso de las tic para mejorar el rendimiento en matemática en
la escuela nueva
AUTOR(ES): Dora Cristina Cuartas Zapata, Claudia Maribel Osorio Rojo,
Liliana Yanet Villegas Roldan

PUBLICACION: 2015
PALABRAS CLAVES: TIC- Rendimiento en Matemática - Ambiente de
Aprendizaje.
FUENTE U URL: Dora Cristina Cuartas Zapata, C. O, L.V.(2015) “Uso de las
tic para mejorar el rendimiento en matemática en la escuela
nueva”
https://bit.ly/2S3zAQh
OBJETIVOS: Determinar si el uso de los recursos didácticos tecnológicos
Mazema, Calkulo y Kkuentas en el área de matemática
mejora el rendimiento académico de los estudiantes de quinto
grado de la básica primaria bajo el modelo de Escuela Nueva
en los C. E. R. Gabriela Mistral, Pajarito Palmas y Los
Pantanos, en el periodo lectivo 2015

RESUMEN: La presente investigación se realizó con el propósito de
determinar si el uso de los recursos didácticos o herramientas
tecnológicas Mazema, Calkulo y Kkuentas mejora el
rendimiento académico en el área de matemática de los
alumnos del quinto grado bajo el modelo de Escuela Nueva,

de los Centros Educativos Rurales (CER) Gabriela Mistral,
Los Pantanos y Pajarito Palmas del municipio Angostura,
Antioquia, Colombia, en la búsqueda de alternativas para
mejorar la enseñanza de la matemática.

CONTENIDOS: Se realizaron dos mediciones, pre prueba y pos prueba, y en
el intermedio de ambas mediciones los estudiantes recibieron
instrucción usando como recursos didácticos las herramientas
tecnológicas Mazema, Calkulo y Kkuentas, durante dos horas
semanales de las cinco reglamentarias para trabajar el área de
matemática por un periodo de dos meses consecutivos, se
incluyó en la planeación de las clases dentro de las
actividades de aplicación.
METODOLOGIAS: Se empleó una metodología cuasi experimental
CONCLUSION: Con la aplicación de las herramientas tecnológicas Mazema,
Calkulo y Kkuentas se observa que los estudiantes mejoraron
principalmente su desempeño matemático en relación al
pensamiento numérico
PAIS: Colombia
CIUDAD: Magdalena
TITULO: Incidencia del software Jclic como herramienta pedagógica
para fortalecer el cálculo mental en los estudiantes de 3° a de
primaria de la I. E. Urbano Molina Castro
AUTOR(ES): Arlin David Silva Madariaga, Martha angélica Riquett Castro
PUBLICACION: 2018
PALABRAS CLAVES: Cálculo mental, JClic, mediación pedagógica.
FUENTE U URL: Arlin Silva Madariaga, M.R. (2018) Incidencia del software
Jclic como herramienta pedagógica para fortalecer el cálculo
mental en los estudiantes de 3° a de primaria de la I. E.
Urbano Molina Castro.
https://cismlk.edu.co/Repositorio/2017%20y%202018/Arlin%20Silva
%20y%20%20Martha%20Riquett%20.pdf
OBJETIVOS: Establecer la incidencia del software JClic en el
afianzamiento del cálculo mental de estudiantes del grado 3°

A de la I. E. Urbano Molina Castro.
RESUMEN: Esta investigación pretendía establecer, si el uso de software
educativo JClic como instrumento pedagógico incide en la
adquisición de habilidades cognitivas que le faciliten a los
estudiantes realizar cálculos mentales y adquirir destrezas en
solución de problemas, se empoderaran y practicaran
conocimientos matemáticos y, manipulen las herramientas
tecnológicas que se utilizan en la actualidad para realizar
muchas de sus tareas; para finalmente extrapolar los
resultados y puedan servir para establecer derroteros.

CONTENIDOS: Se desarrolló un marco referencial en el que se pone en
evidencia aspectos relevantes para la investigación, marco
contextual, marco legal y marco teórico (teniendo en cuenta
antecedentes internacionales y nacionales) del tema de
interés: cálculo mental y TIC.

METODOLOGIAS: Experimental con enfoque cuantitativo
CONCLUSION: El uso de las TIC, y, más concretamente JClic en el caso de la
investigación, generó en los estudiantes un impulso

motivacional que produce en ellos deseos de ser partícipes en
la realización de tareas y, por otro lado, el uso del programa
conlleva algún tipo de distracción para 149 los estudiantes
como quiera que se convierte en novedad dentro de sus tareas
académicas cotidianas, o tradicionales.

PAIS: Colombia
CIUDAD: Bogotá
TITULO: Blog para promover el mejoramiento del rendimiento
académico del área de matemáticas en los estudiantes de los
grados 4º y 5º de la básica primaria de la I.E Fontidueño
Jaime Arango rojas del municipio de Bello Antioquia.
AUTOR(ES): Wiston Emilio Pino Robledo
PUBLICACION: 2017
PALABRAS CLAVES: Matemáticas, tecnología, TIC, Blog, estrategias,
investigación, recursos, propuesta pedagógica, motivación,
percepción.
FUENTE U URL: Wiston Emilio Pino Robledo (2017). Blog para promover el
mejoramiento del rendimiento académico del área de
matemáticas en los estudiantes de los grados 4º y 5º de la
básica primaria de la I.E Fontidueño Jaime Arango rojas del
municipio de Bello Antioquia.
https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/1546/pinow
iston2017.pdf?sequence=1&isAllowed=y
OBJETIVOS: Elaborar un ambiente de aprendizaje mediado por un blog
que promueva el rendimiento académico del área de
matemáticas en los estudiantes de los grados 4º y 5º de la
básica primaria de la I.E Fontidueño Jaime Arango Rojas del
municipio de Bello Antioquia.

RESUMEN: Surge como una propuesta pedagógica, encaminada a mejorar
el rendimiento académico y la percepción que tiene los
estudiantes de los grados cuarto y quinto por el área de
matemáticas. Una propuesta metodológica moderna y
atractiva como es la implementación de un blog en las clases

de matemáticas, en el cual se pueden utilizar diversos
recursos y actividades de aprendizaje que motiven, dinamicen
el ambiente de aprendizaje y promuevan el trabajo
colaborativo.
CONTENIDOS: Para la creación del blog se empleara la plataforma Jimdo, o
la de Blogger; estas permiten crear y publicar contenidos en
línea de forma fácil, rápida y ágil, sin la necesidad de instalar
programas especiales.
METODOLOGIAS: Se empleó una metodología de tipo experimental.
CONCLUSION: Como resultado de la implementación de la propuesta se
puede observar que hay más motivación por el aprendizaje,
mejoró el rendimiento académico de los estudiantes, se está
dando un cambio en la percepción que tienen los estudiantes
por el área de matemáticas y se logró incluir las TIC en el
proceso de formación haciendo más efectivo el trabajo en el
aula.
PAIS: Colombia
CIUDAD: Frontino - Antioquia
TITULO: Las tic, una herramienta didáctica para mejorar la interpretación
y comprensión de los números fraccionarios en el grado tercero
de la I.E. La Blanquita de Murri sede Chimurro del municipio de
Frontino
AUTOR(ES): Edwar Alberto Araque Suaza, Gloria Angélica Arenas
Echavarría, Joana Andrea Carvajal Valdez

PUBLICACION: 2016
PALABRAS CLAVES: Tic, plataforma Moodle, contenidos multimedias.
FUENTE U URL: Edwar Alberto Araque Suaza, G.A, J.C.(2016). Las tic, una
herramienta didáctica para mejorar la interpretación y
comprensión de los números fraccionarios en el grado tercero de

la I.E. La Blanquita de Murri sede Chimurro del municipio de
Frontino
https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/820/AraqueSuaz
aEdwarAlberto.pdf?sequence=2&isAllowed=y
OBJETIVOS: Interactuar con estrategias didácticas y pedagógicas, partiendo de
actividades cotidianas e implementación de las TIC, que
despierten el interés de los niños y fortalezcan el dominio, la
interpretación y la comprensión de los números fraccionarios, en
los estudiantes del grado 3° de la Institución Educativa Rural La
Blanquita de Murrí sede Chimurro, municipio de Frontino

RESUMEN: Esta propuesta es una estrategia implementada en la Institución
Educativa Rural La Blanquita Sede Chimurro, con el fin de
mejorar en los estudiantes del grado tercero la comprensión e
interpretación de los números fraccionarios. Se optó por diseñar
en la plataforma Moodle, una herramienta o cursos interactivos,
permitiendo al docente configurar el contenido y al estudiante
construir su aprendizaje por medio de experiencias significativas

en el aula.
CONTENIDOS: Actividades virtuales y con contenidos multimedia, diseñados
especialmente para motivar el aprendizaje de las matemáticas de
una forma divertida, generando una participación activa del
ambiente virtual de aprendizaje.

METODOLOGIAS: Se fundamenta en la investigación acción participativa
CONCLUSION: La implementación del aula virtual como herramienta de apoyo
didáctico, permite utilizar una estrategia en el aula, novedosa,
llamativa y de agrado para los estudiantes, generando un cambio
en la forma de construir conocimientos y mejorando el
desempeño y la motivación de los participantes por aprender

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educación primaria, mediado por ambientes virtuales de

aprendizaje: el caso de la I.E Pascual Correa Flórez del

municipio de Amagá, I.E. san Luis del municipio de San Luis

y centro educativo rural el Edén del municipio de Granada,

básicas matemáticas en educación primaria, mediado por

ambientes virtuales de aprendizaje: el caso de la I.E Pascual

Correa Flórez del municipio de Amagá, I.E. san Luis del

municipio de San Luis y centro educativo rural el Edén del

OBJETIVOS: Mejorar los niveles de comprensión en el proceso de las

operaciones básicas en los estudiantes de los grados cuarto y

quinto de las Instituciones Educativas Pascual Correa Flórez, San

Luis y el Centro Educativo Rural El Edén, a partir del uso de los

Ambientes virtuales de aprendizaje.

propuesta de mejoramiento en los niveles de comprensión en

el proceso de construcción de las operaciones básicas para los

estudiantes de los grados cuarto y quinto de estas

instituciones, a partir del uso de Ambientes Virtuales de

Aprendizaje (AVA). Se implementan actividades con AVA,

donde se hace uso de herramientas como Hot Potatoes y

Edmodo; además, se utilizan videos educativos elaborados y

CONTENIDOS: Se presenta la sistematización de una experiencia que da

cuenta del uso de ambientes virtuales de aprendizaje en la

enseñanza y el aprendizaje de las operaciones básicas con los

estudiantes, Se usan diversos AVA a partir de los cuales se

puede comprobar que los estudiantes desarrollan habilidades,

no solo en el uso adecuado de los mismos sino en la

apropiación de conceptos que les permite adquirir los

conocimientos a partir de estrategias y herramientas de

que su fin esencial consiste en determinar cómo influyen los

ambientes virtuales en el aprendizaje de las matemáticas,

sobre todo en la conceptualización de las operaciones

Virtuales, permite que el estudiante adquiera los conceptos de

competencias y el desarrollo de habilidades para interpretar,

analizar y dar solución a diversas situaciones.

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promoción del aprendizaje de operaciones combinadas

Numérico, Resolución de Problemas, Operaciones

Combinadas, Suma, Resta, Tic, Hoja de Cálculo, Funciones

en proyectos mediado por tic en la promoción del aprendizaje

OBJETIVOS: Describir cómo el aprendizaje basado en proyectos mediados por TIC,

mejora el aprendizaje en el orden del pensamiento numérico y el proceso

de resolución de problemas en estudiantes de grado tercero en la

Institución Educativa Técnica Simón Rodríguez, Sede María Panesso.

orientada a fortalecer el proceso de resolución de problemas

(Operaciones Combinadas), a través del Aprendizaje Basado

en Proyectos mediado por TIC y la implementación de este

en el salón de clase. El propósito de la investigación es

por TIC y mirar cómo mejora el aprendizaje de las

A partir de esta investigación, surgió una propuesta dirigida a

implementar proyectos de aula mediados por TIC, en los

grados de tercero a quinto de la Sede María Panesso, con el

objetivo de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de

las matemáticas e igualmente los índices en las Pruebas Saber

explicativos que demanden que el estudiante genere sus

propias estrategias, posibilitando la comprensión del objeto

matemático en cuestión, en este caso, las operaciones

combinadas y, que el diseño de funciones por medio de una

hoja de cálculo, permita un acercamiento más agradable a

enfoque cualitativo. Es una investigación orientada hacia la

encuentra enfocada a las experiencias de los participantes.