SESIÓN N° 09

HISTORIA DEL SEÑOR CAUTIVO

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA
1.2.- GRADO Y SECCIÓN
1.3.- PROFESOR
1.4.- FECHA
1.5.- CANTIDAD DE ALUMNOS
; 14798 BLANCA SUSANA FRANCO DE V.
; CUARTO “A”
; CAMILO ALVARADO MEJIAS
; 12 - 10- 2017
; 19 alumnos. H = 08, M= 11

II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS/CAPACIDA
DES
Lee diversos tipos de texto
escritos en su lengua materna.
Obtiene información del texto
escrito.
Infiere e interpreta información
del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
Deduce características implícitas de personajes, Los niños y las niñas deducen
animales, objetos y lugares; determina el significado de características implícitas de los
palabras según el contexto y hace comparaciones; así personajes a partir de algunos
como el tema y destinatario. Establece relaciones indicios del texto que leen.
lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de información Se evaluará con una lista de
explicita e implícita relevante del texto. cotejo.
Dice de que tratara a partir de algunos indicios, como
silueta, palabras, frases, colores y dimensiones de las
imágenes; así mismo, contrasta la información del texto
que lee.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE INTERCULTURAL Los docentes y estudiantes acogen con
respeto a todos, sin menospreciar ni excluir

III.- PREPARACION DE LA SESION:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES SE UTILIZARÁN
SESION? EN ESTA SESIÓN?
Historia del Señor Caautivo Papelotes, plumones, tizas y cinta adhesiva.
Elabora las preguntas en tiras de papelotes o tarjetas
de cartulina de las preguntas del texto Lista de cotejo

MOMENTOS DE LA SESIÓN
1.- INICIO TIEMPO APROXIMADO: 10 MINUTOS

 Se recibe a los estudiantes, los invita a participar del juego “Escuchan la canción del Señor de los
Milagros, luego se les pregunta: Que fechas religiosas se celebran en nuestra comunidad en el mes de
octubre? ¿Por qué se dice que el mes de octubre es el mes morado?
 Comenta que revisando algunas lecturas de mucha importancia en nuestra región existe una Historia de
un Santo de nuestra región, que es muy milagroso y que es el “Señor Cautivo de Ayabaca”
 Observan las imágenes de del Señor Cautivo
  Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy leeremos un texto informativo para deducir
características implícitas de personajes que se encuentra en distintas partes del texto
 Se evaluará a los estudiantes, que Identifiquen información explícita y relevante que se encuentra en
distintas partes del texto, en una lista de cotejo.

Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia, que les permitirá lograr mejores
aprendizajes.

- Escuchamos con atención la lectura.

- Levantamos la mano para participar.
- Permanecemos atentos, sin fomentar el desorden.

2.- DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 70 MINUTOS

ANTES DE LA LECTURA
En grupo clase
 Se observa las imágenes y el texto en el papelote.
 Se les entrega a los estudiantes el texto: Historia del Señor Cautivo de Ayabaca.
 Se les indica que observen el texto, tendrá párrafos? ¿Cuántos párrafos tiene, ese texto?
 Se les hace las siguientes preguntas: ¿De qué crees que tratará el texto?, ¿qué tipo de texto será?, ¿será una
historia? ¿Será una canción? ¿Qué clase de texto continuo será? , ¿Por qué?
 Para qué lo habrán escrito?
Se registra sus predicciones en la pizarra para verificarlas durante y después de leer el texto.

DURANTE LA LECTURA
En grupo clase:
 Todos los niños y niñas leen en forma silenciosa su texto,
 Luego, se hace una lectura en cadena con algunos niños.
 Posteriormente hacemos una lectura coral con todos los estudiantes, el profesor lee con ellos indicando que
sigan con su dedito palabra por palabra de la lectura.
 .Finalmente el docente hace la lectura modelo.
 Se validan las hipótesis de los estudiantes: ¿El texto que han leído trata de lo mismo que pensaron al inicio?

DESPUES DE LA LECTURA
Junto con el docente lee cada pregunta que se presenta en carteles en la pizarra y responden. Subrayando su texto y
un voluntario subraya en el papelote.
1.- Qué utilizaron para tallar la imagen?
2.- Quienes tallar la imagen?
3.- Según el texto:¿ que significa CÍNGULO?
4.- De que trata principalmente este texto?
5.- Cuando se celebra en Ayabaca la festividad del Señor Cautivo?
Después de haber respondido oralmente y haber subrayado en su texto, resuelven la Ficha de preguntas de comprensión
del texto.
Se les comunica a los estudiantes que deben resolver solos porque se evaluara, que deduzcan las características
explicitas del texto a través de una lista de cotejo.
Se da refuerzo social en todo momento a los estudiantes: ¡muy bien! ¡Lo hiciste bien! Se les felicita por su trabajo.

3.- CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 MINUTOS

 Se pregunta: ¿Qué aprendiste?,

  ¿Cómo lo aprendí?,
 ¿Para qué te sirve lo aprendido?,
 ¿Te será útil para la vida este texto?
Se autoevalúan las normas de convivencia preguntando: ¿Cumplimos las normas de
convivencia? ¿Cuál no se cumplió? ¿Qué podemos hacer para mejorar la
Norma que aún no se cumplió?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades experimentaron?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO

DESEMPEÑO
N° DE ORDEN

Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y

LISTADO DE ESTUDIANTES
lugares; determina el significado de palabras según el contexto y hace
comparaciones; así como el tema y destinatario. Establece relaciones
lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito,
a partir de información explicita e implícita relevante del texto.
Dice de que tratara a partir de algunos indicios, como silueta,
palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes; así mismo,
contrasta la información del texto que lee.

01 AYALA SANCHEZ, ELVIS JESUS

02 CARREÑO CASTRO, IVANNA ROSELYN
03 CASTILLO DIAZ, CESAR AUGUSTO
04 CRISANTO QUEVEDO, JHON BRAYAN
05 CRISANTO SOCOLA, JOSE ALEXANDER
06 CRUZ JUAREZ, ADERALIN ANAYELI
07 GIRON CORREA, HILARY DAYANA
08 JIMÉNEZ IPANAQUIE ESTRELLA SARAÍ

09 MENDIVES APARICIO, TREYSI GUADALUPE

10 NAVARRO NAVARRO, NAYELY SAMIRA
11 NAVARRO PORTOCARRERO, MARIA FELIX
12 NEYRA ARIZOLA, ALDO YAMIR
13 OJEDA CRUZ, JOSUE EDUARDO
14 SANCHEZ OLAYA GLORIA DOMITILA
15 SANDOVAL FARFÁN, HEYMI YAZSMIN
16 SOBRINO JUAREZ, CARLA CRISTINA
17 SOBRINO JUAREZ, CRISTINA DE LOS MIL
18 VILLALTA JIMENEZ, JOSE MIGUEL
19 VITE SUNCION, CESAR DUBERLYN