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Idolatrar a un deportista
Los artículos se que lleva una rutina es-
partana, que apenas reci-
pueden enviar a: be recompensas en unos
deportes poco agradeci-
Eps.sindicato@fnmt.es dos económicamente, es
naturalmente lógico, a
Por el bien del medio ambiente, si cualquiera le provoca,
imprimes, mejor en papel reciclado como poco, simpatía.
o a doble cara.
Y que conste que me refiero de los grandes deportes olímpicos, in-
ARTICULISTAS dividuales donde la matemática del esfuerzo y el sacrificio es casi
una ciencia exacta, y no de otras cosas.
Eduardo G. de S.
Germán Martín Es triste contemplar cómo caen grandes mitos y cuánto daño hace
Luis Morán Mendaña la cruda realidad de la mentira y el engaño.
Miguel Merchán Palacios
El dopaje es una lacra de nuestra sociedad, significa la primacía del
1 PORTADA “todo vale”, una falta de valores y por añadidura un problema de
2 De puertos a galgos salud pública.
3 Como construir Pero hay un aspecto también importante, la doble moral de la lucha
nuestro debate contra el dopaje. ¿Cómo es posible que los casos de dopaje se con-
4-5 ¿Se construye nues- centren en tan sólo 2 deportes individuales? ¿Acaso no ocurre en
tra percepción de la otros deportes con mayores remuneraciones que los hacen más
realidad sobre atractivos?
mentiras?
ÍNDICE Ya me gustaría que fueran igual de rigurosos con algunos juegos
6 La historia de Ban- deportivos, algunos se llevarían una sorpresa.
co
7 Privatiz-acción Pero no interesa, se mueven ingentes cantidades de dinero y nadie
se atreve a perseguirlos. No está bien fastidiar el circo actual que
8-9 Diario de un dra- demanda el pueblo ¿verdad?
ma: ¿ficción o cru-
da realidad? Con aparatos de medición que permiten encontrar concentraciones
10-11 Salida democrática minúsculas, véase el caso Contador, me extraña que no aparezcan
integral a la crisis más datos cuando un simple Frenadol o un jarabe para la tos da po-
mundial (7ª parte) sitivo en un control.
12 ESPACIO SIN Que persigan a los culpables y les castiguen con toda la dureza que
HUMOS - El mejor le permite la ley, pero… en TODOS los deportes por igual.
regalo de navidad
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Construcción del debate
Miguel Merchán
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¿SE CONSTRUYE NUESTRA PERCEPCIÓN DE LA REALIDAD SOBRE MENTIRAS?
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¿SE CONSTRUYE NUESTRA PERCEPCIÓN DE LA REALIDAD SOBRE MENTIRAS?
(Continuación)
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LA HISTORIA DE BANCO, EL PRESTAMISTA QUE PRESTABA EL DINERO DE OTROS
Hace muchos años, cuando no existían los ordena- Banco había prestado el dinero de Pedro, Caja el de
dores, había un señor muy listo, llamado Banco, al José que lo tenía porque a Ricardo, Banco le prestó
que la gente dejaba su dinero para que se lo guarda- un dinero que era de Pedro y Bank a su vez prestó
ra porque tenía mucho miedo de los ladrones. A el dinero de Paco que era el que le prestó Caja a
cambio, Banco les daba un pequeño porcentaje de Alfredo que era dinero de José que tenía dinero
lo que le confiaban, cada cierto tiempo. porque Ricardo le había pagado un dinero que le
prestó Banco que en realidad era de Pedro.
Como la gente
tenía mucho Es decir, el dinero de Pedro, 1.000 monedas, se
tiempo su dine- multiplicó unas cuantas veces.
ro guardado en
la caja fuerte Entre tanto, Banco, Caja y Bank se habían embol-
de Banco, éste sado unos buenos intereses prestando el dinero de
se dio cuenta Pedro que no se enteró de nada y que recibió 5 mo-
que podía utili- nedas que no le sirvieron mucho porque los precios
zar el dinero habían subido bastante.
que le confia-
ba, que no iba a Banco, Caja y Bank no exponían su dinero sino el
reclamárselo, para prestárselo a otros a cambio de dinero de los demás, a los que daban unas minucias
un porcentaje mucho más alto que el que él daba a y por prestarlo percibían jugosas ganancias.
la gente por tener su dinero guardado en su casa.
La gente no se daba cuenta
Un día Pedro le dio 1.000 monedas a Banco para que su dinero, que estaba a
que se las guardara. salvo de los ladrones, estaba a
merced de otros ladrones cada
De esas 1.000 monedas, Banco calculó que podría vez más ricos y poderosos, al
prestar 980, ya que Pedro tardaría aún un tiempo en que si no se les devolvía lo que
querer recuperar su dinero. prestaban, siendo que no era
suyo, les despojaban de otras
Ricardo le pidió dinero prestado a Banco y como posesiones o les metían en el calabozo.
Banco tenía un gran prestigio en aquella ciudad, le
dio a Ricardo un papel que decía “Vale por 980 Así es como funcionan hoy, y desde casi su crea-
monedas, lo avala Banco”. Ricardo le debería de- ción los bancos, en una “estafa” regulada y legal,
volver a Banco 1.078 monedas pasado un año por prestan el dinero de sus depositantes amparados en
esas 980. A Pedro pasado ese año le devolvió 1.005 las leyes que no les obligan sino a tener en caja un
monedas a cambio de guardarle esas 1.000. Banco porcentaje mínimo de los depósitos, creando un
obtuvo 73 monedas arriesgando el dinero de Pedro. dinero bancario a través de la deuda.
Ahí no acaba la
cosa. Cuando Instrumento de crea-
Ricardo pagó su ción de riqueza, si,
deuda (por la que pero en un juego des-
había pedido un igual en el que siendo
préstamo) a José, cada vez mas fuertes,
éste depositó el dominan un panorama
papel de las 980 global de concentra-
monedas en las ción de poderes en el
arcas de una señora muy lista, llamada Caja, que a que si ellos no prestan
su vez lo prestó a Alfredo que quería pagar a Paco no se mueven las co-
y que a su vez lo depositó en las cajas de un Sr. sas.
Bank que lo prestó a otro Sr. Pascual.
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¿Que haría usted si tuviera
una empresa que ha genera-
do beneficios de 98,5 millo-
nes de euros en 2009, que
espera obtener más de 60
millones en 2010, con más
de 150 años de experiencia
y 2200 trabajadores cualifi-
cados, que ofrece un servi-
cio
de calidad apreciado por la
ciudadanía, cuyos benefi-
cios permiten además finan-
ciar la construcción de tea-
tros, líneas de Metro, carre-
teras, acontecimientos de-
portivos y culturales, por no
hablar del servicio público
que su actividad representa?
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el mega-puente. No sé si estaré en condiciones psi- me, a base de Valium. Lo cierto es que no me hace
cofísicas para hacerlo. La ley me lo exige pero lleva- nada porque estoy pegado a la tele escuchando bar-
mos ya 10 meses que por las tremendas presiones baridades. Tengo que ir hoy al médico para que me
todos asistimos al trabajo mermados. dé algo un poco más fuerte.
La opinión pública no aceptaría una baja por ese mo- ¿Cómo es posible que la población sea tan ciega?
tivo, parecemos un colectivo marginal que no tiene ¿No se dan cuenta que están siendo manipulados?
ningún derecho. Les tratan como borregos y no se dan ni cuenta.
Menos mal que hasta ahora no hay accidentes que Acaban de llamar a la puerta, continuaré después.
reseñar, pero esto puede ser la “puntilla” que nos
haga derrumbarnos.
Domingo 5 de Diciembre
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Salida democrática integral a la vida y a la crisis mundial (7ª Parte)
Germán
9.- Parte resolutiva y práctica tir la cuestión del dinero, del poder, etc.
Como ya lo hemos dicho, y como la gran mayoría de a) Habrá que empezar a concienciar a todo el mundo
la gente lo reconoce, es la faceta socio-económico- que la vida humana unitaria y globalmente considera-
política la más directamente implicada en este auténti- da, conlleva una serie de derechos y deberes que nece-
co deterioro de la vida y la evolución humanas. sariamente interesan a todos y cada uno.
Por eso, y para facilitar la tarea de reforma que nos b) Ésta tarea requiere una adecuación ideológica gene-
proponemos, habrá que poner remedios y alternativas ral que habrá que llevar a cabo, para que todo ser, que
en forma escalonada para alterar y modificar las prin- como hemos dicho es sujeto de derechos y deberes, se
cipales líneas socio-económico-políticas que nos con- haga responsable directo ante sí mismo y los demás
forman y que nos rigen. del resultado de sus acciones y omisiones.
3) Hasta ahora, y como ya muchas veces lo hemos Por supuesto que sí, y también de ello nos propone-
repetido, todo arreglo que se intenta en nuestra socie- mos hablar largo y tendido.
dad para solucionar el problema de la vida y de la cri-
sis económico-social está referido a los dos puntos Como fácilmente se podrá comprender, el problema se
antedichos; es notorio por tanto ya que vaya siendo ya hace complejo y complicado porque se trata de diluci-
la hora de presentar premisas y alternativas nuevas dar cosas y casos que hasta ahora casi nadie discute y
para un arreglo diferente adecuado. aprecia, a pesar de que las sufre y las tolera o las pasa
por alto.
Vamos a presentar dos intentos de soluciones paralelas
a la problemática que nos infiere. Por un lado, arre- Seguimos en la brecha para facilitar arreglos alternati-
glando los problemas teniendo en cuenta el uso y el vos y escalonados en el primer paso que vamos a dar
valor del dinero y sus parafernalias, y por otro lado para la solución definitiva de la cuestión socio-
tratando de arreglar la vida y la crisis mundial dejando económico-política, que como sabemos es una punta
aparte todo lo referente al dinero, poder, etc., etc. de lanza en el cauce, desarrollo y consecución de bie-
nes, que a su vez toma como pivote el prurito de tener
Empezaremos por la primera opción indicada en el y/o poseer dinero como premisa para entrar en el pro-
párrafo anterior, tratando de arreglar las cosas sin omi- ceso de poder, dominio, consumo, etc., etc.
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Nos explicamos de esta manera a fin de que nuestros
intentos no resulten meramente parches y compresas
al problema de armonizar y equilibrar el acerbo de
necesidades inherentes a un verdadero y auténtico de-
sarrollo y evolución de la persona humana, de la socie-
dad y del progreso.
En seguida tendremos que hablar de responsabilidad - ¿Son verdaderamente adecuados los procesos de en-
personal, la cual lleva tras sí consideraciones impor- señanza y aprendizaje que nos rigen, para que la gente
tantes acerca del concepto y uso de lo que entendemos adquiera auténticas nociones sobre derechos y deberes
por libertad y voluntad, en cualquier nivel y punto de humanos, sobre el uso y abuso de la libertad y de la
vista humano tomado unitariamente para luego enfo- voluntad, y sobre el proceso de responsabilidad en
carlo hacia la sociedad y hacia el progreso, etc. todo momento y lugar?
Lo que hemos dicho en el apartado anterior nos llevará - ¿Cómo y qué clase de enseñanza deberíamos tener
directamente a tomar consideraciones, seriamente, para que el aprendizaje pueda llamarse correcto?
sobre la verdadera motivación y finalidad de la exis-
tencia y de la vida (si es que debe tenerlas), y sobre el - Dentro de la enseñanza, ¿qué motivaciones vitales
prurito e instancia personal en busca de la felicidad o podrían ser tenidas en cuenta para que haya tensión y
cualquier otro subterfugio sustituyente. voluntad en el aprendizaje?
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