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DPP 1

DC 2 accompagner la personne au quotidien et dans la


proximité
(Devant un jury composé un formateur et un pro)
10 min oral + échange 20 à 30min

Annexe :
5 à 8 pages
Historique,
❖ Interligne simple
❖ Ecriture 12, titre en 14 ou 16 Financement,
❖ Police « calibri », « times new roman »
Notre parcours si envie
❖ Tout en noir

CONTENU :

- STRUCTURE (livret d’accueil)


- Modalité rôle de l’AES sur un tps clé du quotidien
(Lever, déjeuner, toilette, gouter, départ, coucher)
• Pourquoi vous le faites ?
• Adapter son accompagnement
• Comment vous accompagner une P en fonct° de sa
Pathologie et du respect de ses besoins et de ses habitudes ?
(Sachet de linge à part car pas noter partout)
Lever de Mme Lagard et toilettes ?

Sommaire
SOMMAIRE

Introduction P.1
1) Présentationde contexte d’intervention au sein de l’EHPAD

2) La situation de Mme Geraldine


A) Connaissance de la personne
B) Analyse des besoins fondamentaux
C) Accompagnement proposé et objectifs d’accompagnements

3) Analyse d’un acte de la vie quotidien

Conclusion
DPP 1
Introduction (P .1) :
Du 15 octobre au 20 décembre 2018, j’ai réalisé un stage en EHPAD dans le cadre de la formation
d’AES. L’accompagnement des résidents est au cœur de mes préoccupations. Dans cet écrit, je vais
témoigner de la réflexion nécessaire pour l’accompagnement. En effet, nous devons toujours agir
dans le respect de l’autre, de ses besoins, et prendre en compte les incidences liées à sa pathologie.
Je vais donc présenter rapidement le contexte d’intervention puis j’évoquerais la situation de Mme
Géraldine, en présentant sa situation, ses besoins, les objectifs d’accompagnement. Je montrerai
mon implication avec l’analyse d’un temps clé de la vie quotidienne.

1) Présentation du contexte d’intervention au sein de l’EHPAD


(Livret d’accueil ou projet d’établissement)

- Les missions de la structure


- Le public accueilli
- Le financeur principal
- Les principaux services
- J’ai réalisé mon stage dans le service …
Avec une AMP qui propose des toilettes thérapeutiques le matin et des activités individuelles et
collectif l’après-midi géré par la psychologie.

INTRO + 1) = 1 page

2) La situation de Mme Géraldine


A) Connaissance de la personne

- Histoire de vie avant l’établissement (moments importants de sa vie, de sa naissance à


aujourd’hui) ! au respect, ne pas être intrusif et ne dire que ce qui est nécessaire à
l’accompagnement

- Pathologie de la personne et incidences dans la vie quotidienne


Ex : Mme Géraldine souffre de la maladie d’Alzheimer. Elle a comme incidences principales
l’agnosie, l’aphasie, l’apraxie et l’amnésie. Cela se traduit par des difficultés de déplacement, de
mémoire immédiate.

- Les habitudes de vie les habitudes dans la vie quotidienne, horaires de lever, de coucher, les petits
plaisirs, les activités appréciées, les habits préférés …

- Relations familiales et amicales Mme Géraldine est sous tutelle familiale, Martine, sa fille aînée est
sa tutrice. Elle gère l’ensemble des démarches administratives ainsi que l’achat de ses vêtements et
produit de toilette. Les 3 autres enfants entourent Géraldine et lui rendent visite dès qu’ils le
peuvent. Mme Géraldine est liée d’amitié avec deux résidents, Simone et Louise avec qui, …
DPP 1
B) Analyse des besoins fondamentaux
L’analyse des besoins repose sur les 14 besoins de Virginia Henderson.
→ faire le tableau d’analyse

Besoins fondamentaux Besoins perturbés ou non perturbés Rôle de l’AES


Les 14 besoins
Respirer Besoin non perturbé Mme Géraldine Dans le cadre du maintien des
respire normalement acquis l’AES doit stimuler Géraldine
aux ateliers de gymnastique douce.
Pour l’hygiène et la qualité de l’air.
Je dois aérer sa chambre
Eliminer Besoin perturbé Mme Géraldine est Accompagner régulièrement
incontinente urinaire et fécale de jour Géraldine aux toilettes. Changer son
comme de nuit. Elle porte des change dis qu’il est souillé pour
protections adaptées à sa situation, elle éviter les macérations et prévenir
sait encore nous interpeller lorsqu’elle les risques d’escarres.
est souillée. Faire une petite toilette entre les
changes.
C) Accompagnement proposé et objectifs d’accompagnement
- Accompagnement : Au regard de ses capacités Mme Géraldine est accompagnée dans l’ensemble
des actes de la vie quotidienne. Seule sa mobilité reste fonctionnelle. Elle bénéficie :
▪ D’une aide au lever et à la toilette.
▪ D’une aide partielle aux repas
▪ D’atelier d’animation et de stimulation cognitive
▪ D’une aide au coucher

- Les objectifs sont centrés sur la préservation de l’autonomie, le maintien de la vie sociale, le
maintien des aptitudes physiques, intellectuelles et relationnelles…

2) Analyse d’un acte de la vie quotidienne


- Définir un acte choisi dans ses dimensions éducatives, sociales ou de soin.
Dimension éducatives → comment on préserve les acquis ?
→ comment préserver l’autonomie ?
Dimension sociale → habillement, maquillage, la coiffure
Dimension soin → hygiène

- Décrire et expliquer un ou des AVQ

- Bilan et évaluation des objectifs

3) Conclusion
Au regard de la loi …