Plan de Desarrollo Curricular de Aula

Datos Informativos

Unidad Educativa: “María Inmaculada”

Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Educación Física, Recreación y Deportes
Tiempo: 4 periodos
Bimestre: Cuarto
Profesor: Richar Butrón Iriarte
Año de escolaridad: 1ro y 2do año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Temática Orientadora:
Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abiya Yala
P. S. P.: Inseguridad ciudadana. “El bullying y ciber bullying”

Objetivo Holístico:
SER: Desarrollamos las habilidades y destrezas en la coordinación viso manual.
SABER: practicando y mejorando las diferentes formas y estilos de ejecución.
HACER: a través de las prácticas repetitivas y mejoramiento de la técnica.
DECIDIR: para mejorar la técnica individual durante la presentación de educación física.

CONTENIDOS: Pasos y coordinación en el trabajo con teketas y con palos de escoba.

Orientaciones Metodológicas Recursos/ Materiales Criterios de Evaluación:
Ser, Saber, Hacer, Decidir
Práctica: Materiales de la vida Ser:
¿Qué ejercicios puedes realizar con los  Videos - Cooperar a los
balones de trapo? compañeros con
 Música
¿Qué otros tipo de ejercicios puedes crear dificultades en la
con palos de escoba?  Radio coordnación.
 Organización del grupo por filas para la  Accesorios de
práctica con los elementos. baile.
 Prácticas de los diferentes ejercicios  Silbato Saber:
coordinativos. - Conceptualizar los
 Alumnos trabajos con
 Coordinación de los tiempos de ejecución
en cada ejercicio.  elementos de la vida.
- Clasificar los
Teoría: diferentes ejercicios
- Investigación de la historia de los juegos con otros elemntos.
tradicionales con teketas y palos de
Hacer:
escoba.
- Ejecutar los diferentes
- Identificación de los diferentes ejercicios
ejercicios de
simples y complejos.
coordinación viso
espacial.
Valoración: - Demostrar los
- Reflexión sobre la importancia de las ejercicios con la
actividades con teketas y palos de coreografía.
escoba.
- Valoración sobre la recuperación de las
Decidir (Ser)
diferentes actividades de antaño.
- Demostrar los pasos
aprendidos durante las
Producción: clases.
- Aplicar la técnica
- Ejecución de los ejercicios viso manuales correcta de los
a través de una presentación. ejercicios en la
- Demostración de los diferentes ejercicios coordianción.
con mucho entusiasmo.
PRODUCTO: Demostración de los diferentes ejercicios mediante una presentación final.

Plan de Desarrollo Curricular de Aula

Datos Informativos

Unidad Educativa: “María Inmaculada”

Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Educación Física, Recreación y Deportes
Tiempo: 4 periodos
Bimestre: Cuarto
Profesor: Richar Butrón Iriarte
Año de escolaridad: 3ro y 4to año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Temática Orientadora:
Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abiya Yala
P. S. P.: Inseguridad ciudadana. “El bullying y ciber bullying”

Objetivo Holístico:
SER: Desarrollamos las habilidades de ritmo y coordinación en la gimnasia con pompones.
SABER: practicando y mejorando los diferentes ritmos de baile moderno.
HACER: a través de las prácticas y mejoramiento de la técnica.
DECIDIR: para mejorar la expresión corporal individual y aportar a la alegría del grupo.
CONTENIDOS: Pasos, coordinación y gimnasia rítmica con pompones. Trabajo físico de resistencia con sogas.
Orientaciones Metodológicas Recursos/ Materiales Criterios de Evaluación:
Ser, Saber, Hacer, Decidir
Práctica: Materiales de la vida Ser:
¿Qué ritmos modernos sabes bailar?  Videos - Cooperar a los
¿Qué pasos puedes aportar al baile compañeros con
 Música
moderno? dificultades en el
 Organización del grupo por filas para la  Radio ritmo.
práctica de los pasos.  Accesorios de
 Prácticas de los pasos asignados a cada baile.
baile moderno.  Silbato Saber:
 Coordinación y práctica de los pasos del - Conceptualizar los
 Alumnos términos de bailes y
baile moderno.
 Prácticas correctivas del baile.  danzas.
- Identificar y explicar
Teoría: los diferentes ritmos
- Investigación de la historia de los bailes de bailes.
modernos y sus diferentes ritmos.
- Diferenciación de los bailes modernos y
bailes clásicos y su ritmo. Hacer:
- Ejecutar los pasos
adecuados e inventa
Valoración: otros.
- Reflexión sobre la importancia de la - Demostrar los pasos
práctica de los diferentes bailes. en la coreografía.
- Valoración sobre la recuperación de los
bailes de los años 80 y 90.
Decidir (Ser)
- Demostrar los pasos
Producción: aprendidos durante las
clases.
- Ejecución de los diferentes bailes con - Aplicar la técnica
sus ritmos diferentes. correcta de los pasos
- Demostración de los pasos de cada baile al ritmo del baile.
con mucho entusiasmo.
PRODUCTO: Demostración de la gimnasia rítmica con pompones en una presentación final del área.

Plan de Desarrollo Curricular de Aula

Datos Informativos

Unidad Educativa: “María Inmaculada”

Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Educación Física, Recreación y Deportes
Tiempo: 4 periodos
Bimestre: Cuarto
Profesor: Richar Butrón Iriarte
Año de escolaridad: 5to y 6to año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Temática Orientadora:
Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abiya Yala
P. S. P.: Inseguridad ciudadana. “El bullying y ciber bullying”

Objetivo Holístico:
SSER: Desarrollamos las habilidades de ritmo y coordinación en los aeróbicos.
SABER: practicando y mejorando los diferentes ritmos de baile.
HACER: a través de las prácticas y mejoramiento de la técnica.
DECIDIR: para mejorar la expresión corporal y la técnica del baile de aeróbica.
CONTENIDOS: Pasos, coordinación y ritmo en los Aeróbicos en piso y baile salsa.

Orientaciones Metodológicas Recursos/ Materiales Criterios de Evaluación:

Ser, Saber, Hacer, Decidir
Práctica: Materiales de la vida Ser:
¿Qué conoces de los aeróbicos?  Videos - Colaborar a los
¿Qué pasos puedes demostrar y aportar al compañeros con
 Música
Baile de los aeróbicos? dificultades en el
 Organización del grupo por filas para la  Radio ritmo.
práctica de los pasos.  Accesorios de
 Prácticas de los pasos asignados a cada baile.
baile.  Silbato Saber:
 Coordinación de los pasos al ritmo de la - Diferenciar los
 Alumnos diferentes ritmos de
música.
 Corrección de los pasos y mejorar la  los aeróbicos.
coordinación de los aeróbicos. - Identificar y explicar la
importancia de
Teoría: practicar los
- Investigación sobre los benéficos de la diferentes bailes.
práctica de los aeróbicos.
- Diferenciación de los tipos de aeróbicos
lentos y rápidos. Hacer:
- Ejecutar los pasos
adecuados e inventa
Valoración: otros.
- Reflexión sobre la importancia de - Demostrar los pasos
practicar el baile de los aeróbicos. en la coreografía.
- Valoración sobre la recuperación de los
bailes como una terapia espiritual.
Decidir (Ser)
- Demostrar los pasos
aprendidos durante las
Producción: clases.
- Aplicar la técnica
- Ejecución de los aeróbicos al son de la correcta de los pasos
música. al ritmo.
- Demostración de los diferentes pasos de
los aeróbicos con mucho entusiasmo.

PRODUCTO: demostración de los pasos aprendidos con mucho ritmo a través de una presentación.