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EPREUVE COMMUNE DE MATHEMATIQUES 3ème Collège V.

DENON

23 / 11 / 2001

Exercice 1 : en indiquant les différentes étapes, calculer et donner le résultat sous la forme la plus
simple possible :

5 × 10 5 × ( 2 × 10 - 1 ) 3
A=(- + ):(7- ) B= C = 35 × ×
24 × 10 2

Exercice 2 : on donne l’expression E = ( 16 x ² - 9 ) – ( 4x + 3 ) ( 3x – 5 )

1) Développer puis réduire E.

2) a) Factoriser 16 x ² - 9 .
b) En déduire une factorisation de E.

3) Résoudre l’équation ( 4x + 3 ) ( x + 2 ) = 0.

4) Calculer E pour x = 1 puis pour x = - .

Exercice 3 : dans cet exercice, l’unité est le centimètre. La figure ci-dessous n’est pas à l’échelle.

Les points A, C, O et E sont alignés dans cet ordre. Les points B, D, O et F sont alignés dans cet ordre.

Les droites ( AB ) et ( CD ) sont parallèles.

On donne : AC = 3 ; OC = 6 ; AB = 5 ; OB = 7,5 ; OE = 3 ; OF = 2,5.

A
C O
E

a) Faire une figure à l’échelle 1.

b) Le triangle OAB est-il rectangle ? justifier.

c) Calculer, en justifiant, les longueurs OD et CD à 1 mm près.

d) Démontrer que les droites ( AB ) et ( EF ) sont parallèles.


EPREUVE COMMUNE DE MATHEMATIQUES 3ème Collège V.DENON

01 / 03 / 2002

ACTIVITÉS NUMÉRIQUES : 6,5 points

Exercice 1 :
On pose A = - 3 .
a) Ecrire A sous la forme a où a et b sont des entiers.
b) Montrer que A² est un nombre entier.

Exercice 2 :
On donne l’expression C(x) = ( 5x – 3 ) ² + 6 ( 5x – 3 ) .
a) Développer et réduire C.
b) Calculer C().

Exercice 3 :
Un parallélépipède a pour dimensions en cm : x , x , et 3 .
a) Calculer son volume en fonction de x.
b) Trouver x pour que le volume soit égal à 66 cm 3.

GEOMETRIE 1 ÈRE PARTIE : 7 points

Les longueurs sont exprimées en centimètres.


R
TRAP est un trapèze rectangle en A et en P tel que :
TP = 3, PA = 5 et AR = 4.
M est un point variable du segment [ PA ] et on note x la longueur du T
segment [ PM ].

1) Dans cette question, on se place dans le cas où x = 3,2.


a) Faire une figure.
b) Démontrer que dans ce cas, le triangle TRM est isocèle en M.
A P
M x
2) a) Exprimer en fonction de x les aires des triangles TPM et RAM.
b) Pour quelle valeur de x l’aire du triangle TPM est-elle égale à l’aire du triangle RAM ?

GEOMETRIE 2 ème PARTIE : 6,5 points

a) Dans un repère orthonormal ( O, I, J ), l’unité est le centimètre.


Placer les points A ( - 3 ; 2 ) , B ( - 4 ; - 2 ) et C ( 0 ; - 1 ).
b) Construire le point D image de C par la translation de vecteur . Calculer les coordonnées du point D.
c) Calculer la distance AB ( on donnera la valeur exacte ). Connaissant AD = , que peut-on dire alors du
quadrilatère ABCD ?
d) Calculer les coordonnées du point M, centre du parallélogramme ABCD.
e) Construire le point F tel que = + . Quelle est la nature du quadrilatère BMCF ?
Epreuve commune 04 / 03 / 03 Vivant DENON

(11 points)

1) a)On donne x = et y = .
b) Ecrire x et y sous la forme a avec b entier le plus petit possible.

2) On donne A= - + 2 et B =( - )2
a)Ecrire A et B sous la forme a + b ( a ;b et c étant des nombres entiers relatifs)
b)Déduire que A – B est un entier relatif.

3) a)Calculer la valeur exacte de RU.


b)Montrer que le périmètre du triangle RCU est 8 + 2 . R
c)Les nombres suivants sont des réponses données
par différents élèves :
8 + ; 4( 2 + ) ; 8 + 4 ;2(4 + )

Quelles sont les réponses exactes ?Justifier.

C
Exercice 2(9.points)
Dans un repère orthonormal(O.I.J),placer les points :
A ( 2 ; 5) , B( - 2 ; - 3) et C(6 ; 3).

1) a)Calculer la distance AB . (on donnera la valeur exacte).


b)On donne AC= 2 et BC =10.
En déduire la nature du triangle ABC.

2) Construire le cercle circonscrit C au triangle ABC


a)Calculer les coordonnées de son centre E.
b)Calculer le rayon du cercle C.
3) a)Construire le point D image de C par la translation de vecteur.
b)Calculer les coordonnées du point D.
c)Quelle est la nature du quadrilatère ABDC ?
4)Soit F le point défini par = +
a)Construire le point F .
b)Montrer que C est le milieu de [AF].
Epreuve commune de Mathématiques Samedi 26 février 2005

Activités numériques ( 14,5 points )

(103 )
Exercice 1 : on donne :

A= B= 3
× 35 × C= -

D=7 E= + F=2 -

a) Ecrire A sous la forme d’une fraction la plus simple possible.


b) Donner l’ écriture scientifique de B.
c) Ecrire C, D et C - D sous la forme a , a étant un entier relatif.
d) Montrer que est un nombre entier.
e) Calculer E × F et écrire le résultat sous la forme a + b , a et b étant des entiers relatifs.

Exercice 2 : G = 25 x ² - ( 6 – x ) ².
a) Développer et réduire G.
b) Factoriser G.
c) Résoudre l’équation ( x – 1 ) ( 2x + 3 ) = 0.

Exercice 3 : Armelle a eu 5 notes en Histoire-Géographie au deuxième trimestre, mais elle ne se souvient que de 4 de ces
notes : 13 - 6,5 - 12 - 15. Sachant que sa moyenne en Histoire-Géographie au deuxième trimestre est de 11, calculer la
note qu’elle a oubliée.

Activités géométriques ( 13 points )

La figure de l’exercice 1 et celle de l’exercice 2 sont à faire sur la feuille non quadrillée.

Exercice 1.

1) Construire sans utiliser de quadrillage et en laissant apparaître les traits de construction, un triangle IJK rectangle en
J tel que JI = 6, 4 cm et KI = 8 cm.
2) Calculer KJ.
3) Placer le point A sur le segment [JI] tel que IA = 4,8 cm et le point B sur le segment [KI] tel que IB = 6 cm.
Prouver que les droites (AB) et (JK) sont parallèles.
4) Calculer AB.

Exercice 2.

Soit ABC un triangle tel que AB = 3 cm AC = 5 cm et BC = 6, 5 cm.


1) a) Construire le point E tel que = puis le point F symétrique du point C par rapport au point A.
b) Prouver que le quadrilatère BCEF est un parallélogramme.
2)a) Construire le point H tel que + = puis le point I, image du point C, par la translation de vecteur .
b) Prouver que le point B est le milieu du segment [HI]
Problème

ABCD est un rectangle tel que AB = x + 1 cm et AD = x cm ( x étant un nombre positif )


I est le milieu de [BC] et le triangle BEI est rectangle en B avec BE = 12 cm.

A x+1 B 12 E

x I

D C
1) a) Calculer l’aire du rectangle ABCD et l’aire du triangle BEI pour x =1 cm.

b) Exprimer en fonction de x l’aire du rectangle ABCD et l’aire du triangle BEI.

2) On considère la fonction f définie par f(x) = 3x.

a) Que peut-on dire de la fonction f ?

b) Représenter graphiquement la fonction f dans un repère orthogonal.


( en abscisse 2 cm pour 1 unité et en ordonnée 1 cm pour 4 unités ).
La représentation graphique est à faire sur une feuille quadrillée (petits carreaux) ou millimétrée.

3) On considère la fonction g définie par x → x² + x ( 0 ≤ x ≤ 5).

a)Calculer l’image de 3 puis celle de 5 par la fonction g.

b)Compléter le tableau de valeurs :

x 0 1 2 3 4 5

g(x)

c) Représenter graphiquement la fonction g dans le même repère que f ( pour x compris entre 0 et 5).

d)Par lecture graphique, donner une valeur approchée de l’antécédent de 16.

e)Lire les coordonnées du point d’intersection A des 2 courbes.


Que représentent les coordonnées du point A pour notre problème ?
EPREUVE COMMUNE DE MATHÉMATIQUES

Vendredi 10 mars 2005

Activités numériques ( 14 points )

Exercice 1 : ( 5 points )

1.Calculer et donner le résultat sous la forme d’une fraction simplifiée : A = - ×


2.B = Donner l’écriture scientifique et l’écriture décimale de B .

3.C = + 3 - . Ecrire C sous la forme a où a et b sont des nombres entiers, b le plus petit possible.

Exercice 2 : (5 points)

1. D = – 1 et E = + 1.
a)Développer D ² et E ² et donner les résultats sous la forme a + b
où a et b sont des entiers relatifs.
b)Démontrer que D × E est un nombre entier

2. KLM est un triangle rectangle en L tel que LK = – 1 et LM = + 1.

a)Calculer la valeur exacte de la longueur KM.


b)Calculer l’aire du triangle KLM.

Exercice 3 : ( 4 points) On donne l’expression A = ( 2x – 5 ) ² + ( 2x – 5 )( x – 4 ).

1.Développer, puis réduire A.


2.Factoriser A.
3.Résoudre l’équation ( 2x – 5 )( 3x – 9 ) = 0

Activités géométriques ( 14 points )

Exercice 1 : ( 5 points) Soit un parallélogramme ABCD :

1)Construire le point F symétrique de D par rapport à C, puis le point E image du point C par la
translation de vecteur

2)Justifier la position du point C sur le segment [ AE ].

3)Puis justifier la nature du quadrilatère ADEF.

4)Prouver que les vecteurs et sont égaux.


Exercice 2 : ( 9 points ) Dans un repère orthonormal, l’unité étant le cm :

1)Placer les points A( -1 ; 1 ) B( 1 ; 5 ) et C( 5 ; 3 ) et compléter la figure au fur et à mesure.

2)Vérifier par le calcul que la distance BC est égale à .

3)Sachant que AB = 20 et AC = 40 , justifier la nature du triangle ABC.

4)Calculer les coordonnées du centre du cercle circonscrit au triangle ABC.

5)a) Placer le point E ( 3 ; -1 ).


b) Démontrer que les vecteurs et sont égaux.
c) Justifier la nature du quadrilatère ABCE.

Activités sur les fonctions ( 12 points )

Les 4 exercices peuvent être traités indépendamment.

Exercice 1 : ( 2,5 points ) On donne f la fonction définie par : x → 0,85 x

a) Déterminer l’image de 12.


b) Calculer l’antécédent de 102.

Exercice 2 : ( 2 points ) On considère la fonction linéaire f telle que f (20) = 17.


Déterminer par le calcul le coefficient de cette fonction.

Exercice 3 : ( 3,5 points )

Pendant les soldes de janvier, un vendeur offre 15 % de remise sur l'ensemble de ses articles.

a) Calculer le prix réduit d’un article qui valait 240 € au mois de décembre .
b) On note x le prix d’un article quelconque.
Exprimer en fonction de x ,le prix réduit de cet article ( avec le même taux de 15 % ). Vous
simplifierez cette expression.
c) Calculer le prix initial d’un article vendu 51 € pendant les soldes.

Exercice 4 : ( 4 points )

a) Représenter graphiquement la fonction f définie par : x → 0,85 x


Le plan est muni d’un repère orthonormé ( unité le centimètre ).

b) Déterminer graphiquement l’image de 6 et le nombre qui a pour image 8,5.


On fera apparaître des pointillés sur le graphique.

c) Interpréter les résultats de la question 4b) en terme de prix réduit en fonction d’un prix initial
donné.
EPREUVE COMMUNE DE MATHÉMATIQUES

Mardi 20 février 2007

Activités numériques ( 11,5 points )

Exercice 1 : ( 3,5 points )


1) Calculer et donner le résultat sous la forme d’une fraction simplifiée.. Toutes les étapes du calcul
seront détaillées sur la copie.
A= - × -
2) On donne C = – 3 + 4 .
Ecrire C sous la forme a où a et b sont deux nombres entiers et b est le plus petit possible.

Exercice 2 : (5 points )
On donne l’expression E = ( 4x – 3 )² - ( 4x – 3 )( 3x – 1 ).
1)Développer, puis réduire l’expression E.
2)Factoriser E.
3)Résoudre l’équation (4x – 3)(x – 2) = 0.

Exercice 3 : ( 3 points )
1) Calculer ( – 2) ( + 2) (3 )
2) CAP est un triangle tel que : AP = – 2, AC = + 2 et CP = 3 .
Montrer que le triangle CAP est rectangle en A.

Activités géométriques ( 18,5 points )

Exercice 1 : ( 8 points )
Sur la figure ci-dessous ( qui est volontairement construite avec des mesures fausses ),
•les points A, C et G sont alignés dans cet ordre, AC = 8 cm et CG = 5 cm.
•C 1 est le cercle de diamètre [ AC ] et C 2 est le cercle de diamètre [ CG ].
•F est un point du cercle C 2 tel que CF = 3 cm. La droite ( CF ) coupe le cercle C 1 en B.

a) Donner en expliquant la nature des triangles ABC et CFG.


C 1
F
C b) En déduire que ( FG ) // ( AB ).
2

A C G c) Montrer que BC = 4,8 cm.

d) I est le point du segment [ AC ] tel que CI = 2,4 cm et J


B est le point du segment [ BC ] tel que CJ = 1,5 cm
Les droites ( IJ ) et ( AB ) sont-elles parallèles ? le démontrer.

Exercice 2 : ( 9 points ) l’unité de longueur est le cm, dans un repère orthogonal (O ; I, J) :

1)Placer les points A ( 0 ; 2 ), B ( 3 ; 0 ) et C ( -1 ; -1 ).


2)Construire le point D, image du point C par la translation de vecteur .
a)Lire les coordonnées du point D.
b)Justifier la nature du quadrilatère ABDC.
3)a) Construire le point E, symétrique du point C par rapport à A
b) Calculer les coordonnées du vecteur .
c) Calculer les coordonnées du point E.
4)Placer le point F ( 4 ; 3 ). Démontrer que le quadrilatère AEFB est un parallélogramme.
Exercice 3 : ( 1,5 point )sur la figure ci-dessous, construire le point M tel que = +

B
A

Problème ( 10 points )

1ère partie.
On considère la fonction f définie par : x → x 2 - 4
1) Calculer les images des nombres - 2 et 1.
2) Résoudre l’équation x 2 - 4 = 5. En déduire les antécédents de 5 .
3) Compléter le tableau de valeurs :

x -3 -1 0 2 3 4

y = f(x)= x 2 - 4

1)En utilisant le tableau ci-dessous, représenter graphiquement la fonction f, dans un repère


orthonormé ( unités sur les deux axes : 1 cm ) .

2ème partie. Toutes les longueurs sont exprimées en cm et les aires en cm ².

A x U 2 cm B
On donne un carré AUVW dont la longueur du côté est AU = x .
( on suppose dans toute la suite x > 2)

On ajoute 2 cm sur un côté et on enlève 2 cm sur l’autre côté du carré.


D C
2 cm
V On obtient ainsi un rectangle ABCD .
W
1) Exprimer en fonction de x la longueur AB et la largeur AD.

2) Exprimer en fonction de x l’aire A du rectangle ABCD. Développer l’expression A .

3) En considérant la partie de courbe où x > 2, par lecture sur le graphique de la 1ère partie, trouver la
valeur de x pour laquelle l’aire A est égale à 4 cm² ( on donnera le résultat à 1 mm près et on fera
apparaître les pointillés ).
Correction partielle de l’épreuve commune de Mathématiques

Activités numériques ( 11,5 points )

Exercice 1 : ( 3,5 points ) Exercice 2 : (5 points )


A= - × - C= –3 +4. 1) E= 16 x ² + 9 – 2 × 4x × 3 – ( 12 x² - 4x – 9x + 3)
A= - - C= × –3 +4× × E = 16 x² + 9 – 24x – 12 x² + 4x + 9x – 3
A= - - C = 7 – 3 + 20 E = 4 x² - 11x + 6
A= - - C = 24 2) E = ( 4x - 3 ) × ( 4x - 3 ) – ( 4x – 3 ) ( 3x – 1 )
A=- E = ( 4x – 3 ) [ ( 4x – 3 ) – ( 3x – 1 ) ]
E = ( 4x – 3 ) ( 4x – 3 – 3x + 1 )E = ( 4x – 3 ) ( x – 2 )

Exercice 3 : ( 3 points )
1) ( – 2) = ( )² + 2 ² - 2 × × 2 = 5 + 4 – 4 = 9 – 4 De même, ( + 2) = 9 + 4
(3)=3 ×3 =9× ²=9×2 ( 3 ) = 18 il n’y a pas de double produit ici !

2) Réciproque du théorème de Pythagore : calculer séparément CP ² et AC ² + AP ².

Activités géométriques ( 18,5 points )

Exercice 1 : ( 8 points )
a) B est un point du cercle C 1 de diamètre [ AC ] donc ABC est un triangle rectangle en B.
F est un point du cercle C 2 de diamètre [ GC ] donc FGC est un triangle rectangle en F.

b) D’après la question précédente, ( AB ) ⊥ ( BC ) et ( FC ) ⊥ ( FG ).


Or, les points B, C et F sont alignés donc les droites ( FG ) et ( AB ) sont toutes les deux perpendiculaires à ( BF ).
Si deux droites sont perpendiculaires à une même troisième droite alors elles sont parallèles entre elles.
Donc ( FG ) // ( AB ).

c) BC = 4,8 cm : en utilisant le théorème de Thalès.


d) = = 0,3 = = 0,3125. ≠ donc les droites ( IJ ) et ( AB ) ne sont pas parallèles.
( on peut rajouter « si elles l’étaient, les rapports seraient égaux d’après le théorème de Thalès »)

Exercice 2 : ( 9 points )
2) a) D ( 2 ; -3 ). b) D est l’ image du point C par la translation de vecteur , donc ABDC est un parallélogramme.
3) b) ( x A – x C ; y A – y C ). ( 0 – ( - 1 ) ; 2 – ( - 1 )) ( 1 ; 3 )
c) E est le symétrique du point C par rapport à A, donc = , ces deux vecteurs ont les mêmes coordonnées. On note E ( x E ;
yE )
(x E - 0 -; y E - 2 ) Or, ( 1 ; 3 ) donc x E - 0 = 1 et y E - 2 = 3 ......................... E ( 1 ; 5 ).
d) ( 1 ; 3 ) en calculant les coordonnées de , on trouve également ( 1 ; 3 ) , donc ces deux vecteurs ont les mêmes
coordonnées , on en déduit qu’ ils sont égaux et que AEFB est un parallélogramme.

Exercice 3 : ( 1,5 points )


Exercice 1: 1) 2 pts 2)1,5 pts
Exercice 2: 1) 2 pts 2) 1,5 pts 3) 1,5 pts
Exercice 3: 1) 1,5 pts 2) 1,5 pts
Activités géométriques
Exercice1: a) 1,5 pts b) 1,5 pts c) 2pts d) 3 pts
Exercice 2: 1) 1 pt 2) 1 pt a) 0,5 pts b) 1 pt 3) a) 0,5 pts b) 1 pt c) 2 pts 4) 2 pts
problème:
Pb : 1 + 1 + 0,5 + 2 + 2 1 + 1 + 0,5 + 1 + 1
EPREUVE COMMUNE N° 2 Classe de 3ème
Vendredi 7 mars 2008

Activités numériques (16,5 points)


Exercice 1 :
Calculer A et B en détaillant les calculs ; On donnera A sous la forme d’une fraction simplifiée et B en
écriture scientifique.
A=2– × B=

Exercice 2 :
On donne C = 4 - + 2
Ecrire C sous la forme a où a et b sont des nombres entiers .

Exercice 3 :
On donne D = 3 + 2 , E = 6 - et F = 2 .
1)Calculer D², E² et F².
2)MOT est un triangle tel que MO = 3 + 2, OT = 6 - et MT = 2 .
Montrer que le triangle MOT est rectangle en O.

Exercice 4 :
On considère l’expression D = (3x – 2)² - (3x – 2)(x + 1)
1)Développer et réduire D.
2)Factoriser D.
3)Résoudre l’équation produit (3x – 2)(2x – 3 ) = 0

Exercice 5 :
Un magasin décide d'accorder une remise de 35 % sur la vente de ses vêtements d'été.
1)Combien sera vendu un pantalon dont le prix était de 60 € ?
2)Soit x le prix d'un autre vêtement ; exprimer son prix p(x) après réduction, en fonction de x.
3)Après réduction, un pull est vendu 18,20 €. Calculer son prix avant la réduction.

Activités géométriques (14,5 points)


Exercice 1 :
L'unité est le centimètre,
Dans la figure ci-contre, les droites (AB) et (CD) sont parallèles. C D

Les droites (AD) et (BC) se coupent en E. E


On donne DE = 6, AE = 10, AB = 20 et BE = 16. F

La figure n’est pas réalisée en vraie


grandeur. Elle n’est pas à reproduire. A B
G

1)Calculer la distance CD.


2)Les points F et G appartiennent respectivement aux segments [BC] et [AB].
Ils vérifient : BF = 12,8 et BG = 16. Montrer que les droites (FG) et (AE) sont parallèles.
Exercice 2 :
Sans utiliser les carreaux

1)Construire un triangle ABC rectangle en B tel que AB = 3,6 cm et BC = 4,8 cm.


2)Construire le point M image de A par la translation de vecteur .
3)Justifier la nature du quadrilatère ABCM.
4)Construire le point K tel que + = .
5)Prouver que le point A est le milieu de [MK].
6)Calculer le périmètre du quadrilatère ACBK.

Problème (10 points)


On se propose de trouver pour quelle valeur de x l’aire du rectangle MNKA et celle du triangle EFG sont égales.

B 3 C

M N E
5
x x
x

A H D G P F
K
8 8
Première figure * ABCD est un trapèze rectangle de bases [ BC ] et [AD ] et de hauteur [ CH ]
* M est un point du segment [ AB ] et on note AM = x ( x est donc compris entre 0 et 5 )
* MNKA est un rectangle
* BC = 3 cm AD = 8 cm AB = 5 cm

1) Sur la feuille annexe, on a représenté les variations de l’aire du rectangle MNKA en fonction de x.
Répondre aux questions suivantes en lisant sur ce graphique ( laisser apparents les traits de lecture ) :
a)Lorsque x = 2,5 cm combien vaut l’aire de MNKA ?
b)Pour quelle valeur de x l’aire de ce rectangle est-elle égale à 3 cm ² ?
c)Quelle est la valeur maximale de l’aire de ce rectangle ? pour quelle valeur de x est-elle atteinte ?

2) L’aire du rectangle MNKA est-elle proportionnelle à la longueur AM ? justifier votre réponse.

Deuxième figure : EFG est un triangle, le côté [ FG ] mesure 8 cm et la hauteur [ EP ] mesure x cm.

1) On appelle f la fonction qui à x associe l’aire du triangle EFG.


a)Expliquer pourquoi f(x) = 4x.
b)Quelle est la nature de la fonction f ?

2) Calculer l’image de 3,5 par la fonction f.

3) Calculer l’antécédent de 24 par la fonction f (c’est-à-dire le nombre ayant pour image 24 par la fonction f ).

4) Représenter graphiquement cette fonction f sur la feuille annexe ( dans le même repère que la courbe ).
Vous expliquerez votre construction.

5) On appelle R le point d’intersection de ces deux courbes. Quelles sont les coordonnées du point R ?
Expliquer ce que représentent ces coordonnées.
Epreuve commune de mathématiques – 3ème

Lundi 16 février 2009

Activités numériques ( 15 points )

Exercice 1 ( 2 points ) QCM :

Pour chacune des questions, recopier la bonne réponse sur votre copie sans donner de justification.

1 La valeur exacte de  416 est 2 5 4,472135955 6

2 L'expression factorisée de 36 x² – 1 est (36x – 1) (36x + 1) (6x – 1) ² (6x – 1) (6x + 1)

3 L'expression développée de ( 5x – 3 ) ² est 25 x² - 9 25 x ² + 30x – 9 25 x² – 30x + 9

4 L'expression qui est égale à 10 si on choisit x = - 2 est x(x–3) 5x x ² + 14

Exercice 2 ( 3 points ) : on donne A =


2
+
17
×
4
et B =
6× 3× 16
3 2 3 2
Démontrer, en détaillant vos calculs, que A = B.

Exercice 3 ( 3 points ) : toutes les étapes de calcul doivent être écrites sur votre copie.

a) Calculer le PGCD de 4114 et de 7650.


b) En utilisant le résultat de la question précédente, écrire C = 5  4114 -  7650 sous la forme a  34
, où a est un nombre entier relatif.

Exercice 4 ( 3,5 points ) : On donne D =  18 et E = 5 + 3  2

a) Calculer D² puis E².


b) Montrer que D – E est un nombre entier négatif.

Exercice 5 ( 2 points ) : un automobiliste roule à une vitesse moyenne de 75 km/h. Calculer le temps
qu'il mettra pour parcourir 80 km. Vous exprimerez le résultat en heures-minutes.

Exercice 6 ( 1,5 points ) :


Voici les distances en kilomètres qui séparent le soleil de trois planètes du système solaire :
Vénus : 105 ×10 6 Mars : 2250 ×10 5 Terre : 1,5 × 10 8

Parmi ces trois planètes, quelle est celle qui est la plus éloignée du soleil ? Justifier.
Activités géométriques ( 13 points )
Exercice 1 ( 7,5 points ) :

Pour cet exercice, la figure n’est pas en vraie grandeur et on ne demande pas de la reproduire.

On sait que :
A
•EO = 5 cm, OC = 3 cm et OA = 6 cm ;
•les points E, O et C sont alignés ;
N •les triangles ENO et OCA sont rectangles en E et en C ;
cm

•la droite ( AO ) coupe la droite ( NE ) en S.


6

30 °
E 1) Montrer que la longueur AC est égale à 3  3 cm.
5 cm O 3 cm C
2) a) Montrer que les droites ( NS ) et ( AC ) sont parallèles.
b) Calculer les valeurs exactes de OS et ES.

3) On sait que 
NOE = 30°. Calculer la longueur ON au millimètre près.

Exercice 2 ( 5,5 points ) : Soit la figure ci-dessous ( les unités ne sont pas respectées ), sur laquelle les segments [ CE ] et
[SR ] se coupent en A.

1) Montrer que les droites ( CR ) et ( SE ) sont parallèles.


C 3,6 cm
R 2) Calculer la longueur SE.
2c

A cm 3) On sait que le triangle CRA est une réduction du triangle ASE.


2
m

3, Donner le coefficient de la réduction.

4) Sachant que l’aire du triangle ASE est égale à 6  11 cm², montrer


cm
5c

8 que l’aire de CRA est égale à 0,96  11 cm²


m

Problème ( 12 points )
S E
Une entreprise fabrique des saladiers en faïence.

Partie A

Les saladiers sont vendus 4,50 € pièce.

a) Quel est le prix de vente de 200 saladiers ?


b) Soit x le nombre de saladiers achetés par un supermarché, trouver en fonction de x le prix qu’il paiera à l’entreprise.

On note f la fonction qui au nombre x de saladiers associe le prix f(x). Expliquer pourquoi f est une fonction linéaire.

c) Calculer l’image de 180 par la fonction f puis interpréter le résultat.


d) Calculer l’antécédent de 270 par la fonction f puis interpréter le résultat.
e) Représenter graphiquement la fonction f dans un repère orthogonal.
On prendra : en abscisses 1cm pour 100 saladiers
en ordonnées 1cm pour 100 euros.

f) En utilisant le graphique, retrouver les résultats des questions 3) et 4).


Faire apparaître les tracés nécessaires.
Partie B

Le responsable du supermarché a relevé le nombre de saladiers vendus par chacune des trois vendeuses en une semaine.

Nom de la vendeuse Lucie Sophie Armelle


Nombre de saladiers
21 30
vendus

1) Armelle a vendu 10 % de plus que Sophie, combien de saladiers ont été vendus au total ?

2) Calculer le pourcentage de saladiers vendus par Sophie, arrondir le résultat à l’unité.


3) Le responsable du supermarché constate qu’il a vendu 20 % de son stock, combien avait-il de
saladiers en stock ?
EPREUVE COMMUNE

de

MATHEMATIQUES

Lundi 1er mars 2010

Collège Vivant Denon - Saint Marcel


Activités numériques ( 18 points )

Exercice 1 ( 5,5 points ) : Voici un programme de calcul : * Choisir un nombre


* Ajouter 2
1) Calculer la valeur exacte du résultat obtenu lorsque :
* Multiplier le résultat par 4
b.Le nombre choisi est -5 * Retrancher le double du nombre de départ
1 * Ecrire le résultat final
c.Le nombre choisi est
3
d.Le nombre choisi est x

2) Quel nombre doit-on choisir pour que le résultat final soit égal à 31 ?

Exercice 2 ( 2 points ) : On considère les nombres A = 2 3 + 27 et B = 3 2 × 6

En précisant les étapes, écrire les nombres a et b sous la forme a 3 où a est un nombre entier.

Exercice 3 ( 8 points ) :

1) Calculer C = ( 5 + 1 ) ² et D = ( 5 − 1 ) ² c
a

2) On note a, b et c ( voir figure ci-contre ) les longueurs des côtés d'un triangle rectangle.
b

Soit deux triangles rectangles T1 et T2 dont on connaît les dimensions des côtés de l’angle droit.

Triangle T1 : a = 3 et b = 3 Triangle T2 : a = 5 + 1 et b = 5 − 1.

a) Ces deux triangles ont-ils l’hypoténuse de même longueur ?

b) Calculer les aires de ces deux triangles. Lequel de ces deux triangles a la plus grande aire ?
Pourquoi ?

Exercice 4 ( 2,5 points ) : On pose E = (x - 2)² + 3 (x - 2)

a)Vérifier que E = (x - 2) (x + 1)

b)Résoudre l’équation E = 0
Activités géométriques ( 12 points )

Exercice 1 ( 7 points ) :

K G Sur la figure ci-contre :

● les points K, A, F, C sont alignés ;


A
● les points G, A, E , B sont alignés ;

● ( EF ) et ( BC ) sont parallèles ;
E
F ● AB = 5 et AC = 6,5 ;
B ● AE = 3 et EF = 4,8 ;
C
● AK = 2,6 et AG = 2.

a) Démontrer que BC = 8.

b) Tracer en vraie grandeur la figure complète en prenant comme unité le centimètre.

c) Les droites ( KG ) et ( BC ) sont-elles parallèles ? Justifier.

d) Les droites ( AC ) et ( AB ) sont-elles perpendiculaires ? Justifier.

Exercice 2 ( 5 points ) :

ABCD est un trapèze rectangle de bases [ AB ] et [ CD ]. A B


G
G est le point d'intersection des diagonales de ce trapèze.
On donne, en centimètres : AB = 3 ; AD = 3 ; DC = 6

On ne demande pas de reproduire cette figure.


D C
GA GB 1
1.Démontrer que : = = .
GC GD 2

2.Calculer la longueur AC que l'on écrira sous la forme a  5 , a entier relatif.

3. Calculer la tangente de l’angle 


ACD . En déduire la valeur arrondie à 1 degré près de l'angle 
ACD .
Problème ( 10,5 points )

Dans tout ce problème, les longueurs sont exprimées en centimètres.


Sur la figure ci-dessous, VOUS est un rectangle dont les dimensions sont VO = 2x + 9 et VS = 5x – 3.
VAIS est un carré.

A V 2x + 9 O

5x - 3

I U
S
1)On suppose que x = 1,5. Calculer VO et OU puis construire la figure en vraie grandeur.

2) On donne E = ( 2x + 9 ) ( 5x – 3 ) F = 2 ( 2x + 9 ) + 2 ( 5x – 3 ) et G = ( 5x – 3 ) ².
Que représentent, géométriquement, l'expression E ? l'expression F ? l'expression G ?

3)Développer et réduire E et F.

4)Calculer la valeur de x pour laquelle V est le milieu de [ AO ]. Dans ce cas-là, quelle est la nature de VOUS ?

5)Sur le graphique ci-dessous, on a représenté les aires de VOUS et de VAIS en fonction de x.


En lisant sur ce graphique ( et en construisant les pointillés nécessaires à la lecture ), répondre le plus
précisément possible aux questions suivantes :
aire ( en cm²)

a) Pour quelle valeur de x 700 Aire du


l'aire du carré VAIS est-elle carré VAIS
égale à 49 cm² ?
600
b) Lorsque x = 5,5 cm,
quelle est l'aire du rectangle VOUS ?

c) Quelles sont les valeurs de x 500


pour lesquelles l'aire Aire du
du rectangle VOUS est égale
à l'aire du carré VAIS ? rectangle
400
VOUS

Bonus :
300
•à quelles situations géométriques correspondent
chacune des deux valeurs trouvées à la question 5c) ?

•pourquoi les graphiques n'ont-ils été 200


tracés que pour des valeurs de x
supérieures à 0,6 ?

100

0
0 1 2 3 4 5 6
x ( en cm )
Eléments de correction de l'épreuve commune

Partie numérique

Exercice 1 :
1 26
1) Si on choisit -5, le résultat sera – 2. Si on choisit ,il sera de
3 3
Si on choisit x, le résultat sera ( x + 2 ) × 4 – 2x , soit 2x + 8. Ne pas confondre double et carré.
2) On cherche le nombre x pour que le résultat soit 31, c'est-à-dire le nombre x qui vérifie l'équation 2x + 8 = 31.

Exercice 2 : A = 5  3 et B = 6  3 , en écrivant les étapes de calcul.


Exercice 3 : 1) Sans oublier le double produit, C = 6 + 2  5 D = 6 – 2 5
2) a) On appelle x la longueur de l'hypoténuse dans le triangle rectangle T1. D'après le théorème de Pythagore, x² = …....
On appelle y la longueur de l'hypoténuse dans le triangle rectangle T2. D'après le théorème de Pythagore ….......
x = y Donc les triangles ont l'hypoténuse de la même longueur.

3 × 3
b) L'aire du triangle T1 est égale à cm²,soit environ 2,6 cm² et l'aire du triangle T2 est égale à 2 cm² ( ne pas
2
oublier les parenthèses ) Donc l'aire de T1 est supérieure à celle de T2.

Exercice 4 : a) En factorisant par ( x-2). b) Il s'agit d'une équation produit nul.

Partie géométrique

Exercice 1 :
a) En utilisant le théorème de Thalès.
b) Avec les vraies mesures
c) En utilisant la réciproque du théorème de Thalès.
d) En utilisant la contraposée du théorème de Pythagore.

Exercice 2 :
1.ABCD est un trapèze de bases [ AB ] et [CD], donc ( AB ) // ( CD ) . De plus , G appartient aux segments [ AC ] et
[ BD ], donc on peut appliquer le théorème de Thalès : ….
2.En utilisant le théorème de Pythagore dans le triangle rectangle ADC...
AD 3 1
3.ACD est un triangle rectangle en D. tan  ACD = = = ACD ≈ 27°
DC 6 2

Partie problème.

1)Lorsque x = 1,5 cm, VO = 12cm et OU = 4,5 cm + figure


2)E représente l'aire du rectangle VOUS.......
3)
4)On cherche x pour que V soit le milieu de [AO ],c'est-à-dire pour que VA = VO
On résout donc l'équation 2x + 9 = 5x – 3......
5)a) L'aire du carré VAIS est égale à 49 cm² lorsque x = 2 cm.
b) Lorsque x = 5,5 cm, l'aire du rectangle VOUS est égale à 490 cm².
c) Les aires du rectangle et du carré sont égales lorsque x = 0,6 cm et lorsque x = 4 cm.

Bonus : * lorsque x = 0,6 cm, 5x-3 = 0, les points A et I sont confondus ainsi que les points V et S et les points
O et U? Le rectangle et le carré ont tous les deux une aire nulle.

* Si x < 0,6, 5x < 3 et 5x-3 < 0. Or, une distance ne peut pas être négative, donc x doit être supérieur à 0,6 cm.

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