La competencia digital

Jordi Adell
Universitat Jaume I
¡Hola!

http://www.flickr.com/photos/dotbenjamin/2765083201/
 JEDI
El diseño de
actividades
didácticas
con TIC
Jordi Adell
Centro de Educación y Nuevas Tecnologías
Universitat Jaume I

(repetiré algunas cosas :-( )

Bill Moseley http://www.bmoseley.com/
¿Y la audiencia?

http://www.flickr.com/photos/marcthiele/4530770976
http://www.flickr.com/photos/28402582@N07/3117592199/
 Test de residentes y
visitantes
• ¿Pertenece a más de una red social?
• ¿Actualiza Facebook diariamente?
• ¿Antes que buscar en Google, pregunta a sus
contactos en Facebook o Twitter?
• ¿Recibe actualizaciones de sus contactos en el
móvil?
• ¿Tiene colgadas todas sus fotos en Flickr?
Visitante

http://www.flickr.com/photos/eadaoinflynn/3929677244/
Residente
 Temas:

1. La revolución digital
2. Las 5 dimensiones de la competencia digital
3. Las TIC en educación, ¿por qué y para qué?
4. Condiciones necesarias para integrar las TIC
5.Algunas ideas para diseñar actividades TIC coherentes
6. Mensaje “para llevar” (Take-away)
 1
La
revolucion
digital
Revolución:
(Del lat. revolutĭo, -ōnis)

Cambio rápido y
profundo en
cualquier cosa.
RAE. Diccionario de la Lengua Española, 23ª edición
 http://www.flickr.com/photos/m0php/2420658745/

Relacionada con
la información y las comunicaciones
La convergencia
digital

100110010110101
Cambios en la economia
y el sistema productivo
Cambios en las formas
de organización social
Una cultura de la
participación
Las estructuras antiguas
han caído y las nuevas...

http://www.flickr.com/photos/smb_flickr/3480191075/
Son dos mundos en
colisión...
Y la sociedad exige respuestas
del sistema educativo

http://www.flickr.com/photos/shu1/6065783/
2
Las 5 dimensiones de la
competencia digital
http://www.flickr.com/photos/wwworks/3196112134
Enseñanzas mínimas
2006
Competencias básicas
(Primaria y ESO)
 ¿Competencia?
“La capacidad de responder a demandas
complejas y llevar a cabo tareas diversas de
forma adecuada. Supone una combinación
de habilidades prácticas, conocimientos,
motivación, valores éticos, actitudes,
emociones y otros componentes sociales y
de comportamiento que se movilizan
conjuntamente para lograr una acción
eficaz”.
Proyecto DeSeCo
(¡Transparencia horrible nº 2!)
OCDE
Rastreando la competencia digital
en los contenidos de la ESO

¿?
http://www.wordle.net/
1. Alfabetización informacional
Definen

I NFOR MACIÓN
Buscan Dimensiones:
Acceden
cognitiva
Gestionan
Integran técnica

Evalúan ética-legal
Crean
Comunican
Herramientas TIC
2. Alfabetización tecnológica

✓ Comprenden y utilizan las

tecnologías de la
información.
✓ Evalúan la tecnología
 3. Alfabetizaciones múltiples

✓ Usan lenguajes específicos

(textual, numérico, icónico,
visual, gráfico, sonoro).

✓ Interpretan, crean y
comunican mensajes
multimedia.
 4. Competencia cognitiva

✓ Transforman información en
conocimiento.

✓ Usan habilidades cognitivas

de alto nivel: análisis, síntesis,
evaluación, etc.

✓ Son capaces de analizar y

resolver problemas.
http://www.flickr.com/photos/spigoo/150592810
 5. Ciudadanía digital

✓ Tienen una actitud crítica y

reflexiva ante la información
que reciben de los medios.
✓ Comprenden el impacto
social y económico de la
tecnología.
✓ Usan la tecnología de manera
autónoma y responsable.
✓ Respetan las leyes.
✓ Conocen, se movilizan y
defienden sus derechos
“digitales”.
En resumen: educar para vivir
en un mundo “lleno” de TICs
El problema

¿Qué objetivos, contenidos

y criterios de evaluación de
cada etapa o curso, area o
materia forman parte de la
competencia digital?
Para saber más...

Jordi Vivancos
 3
Las TIC en educación,
¿por qué y para qué?
 Justificaciones:

• Económica: formar “trabajadores del

conocimiento”.
• Social: formar “ciudadanos digitales”.
• Educativa: formar “aprendices digitales
permanentes”.
1. Contenidos a enseñar

http://www.flickr.com/photos/steingro/725347978
2. Herramientas didácticas
2. Herramientas didácticas:
2a) Como sustitución
2. Herramientas didácticas:
2b) Como amplificación
2. Herramientas didácticas:
2b) Como transformación

http://www.flickr.com/photos/sisson/2213517664
 Evolución de
Ordenadores
/alumnos “escenarios”
1/1 Contexto
¿Cómo aprender más y
mejor con tecnología?
1/10 Recurso (Aprendemos en)

Integración curricular:
Las TIC:¿cuándo, ¿Estamos ante un
1/100 Objeto dónde y cómo?
(Aprendemos de)
profundo cambio
¿Qué hemos de enseñar cultural?
de informática?
(Aprendemos sobre)

1980 1990 2000 2010

Jordi Vivancos
“En el momento actual,
el reto mas importante
de la educación escolar
es cómo afrontar el
cambio cultural que
comporta la sociedad
de la información... es
decir, cómo educar
en el marco de una
cultura digital”.
César Coll
Las TIC sirven para...

Traer el
mundo a
la escuela
Las TIC sirven para...

Abrir la
escuela al
mundo
4
Condiciones necesarias para
utilizar efectivamente las TIC en
procesos de aprendizaje

one laptop per child @ Bhutan http://www.flickr.com/photos/laihiu/4041765175/in/pool-535050@N23/

(Pequeña maldad...)
http://www.flickr.com/photos/dimitridf/2055746671/
Original image: 'For The Win'
http://www.flickr.com/photos/60717073@N00/929781772
by: John Carleton

Visión compartida
Liderazgo
Original image: 'Desert Leader' http://www.flickr.com/photos/44124425616@N01/327939900 by: Hamed Saber
 Planificación
Original image: 'ESD curriculum workshop at DESD conference' http://www.flickr.com/photos/21218849@N03/3481988451 by: Samuel Mann
Financiación
Original image: 'Dreams...' http://www.flickr.com/photos/68422830@N00/120499365 by: Noah Coffey
Acceso equitativo
a recursos
Original image: 'NANDblasting' http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/3412612461 by: One Laptop per Child
Personal competente
Desarrollo profesional
permanente
Soporte técnico
rápido y eficaz
Original image: '142/365' http://www.flickr.com/photos/70021771@N00/3573052036 by: Tim Caynes
Un currículum alineado
Actividades de aprendizaje
centradas en el estudiante
Original image: 'Ulaanbaatar, Mongolia' http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/2607192336 by: One Laptop per Child
Evaluación y rendición
de cuentas
Apoyo de la comunidad
 Para saber más...

NETS  for  Teachers:  

Na/onal  Educa/onal  Technology  Standards  for  
Teachers,  ISTE  (Interna/onal  Society  for   Technology  
in  Educa/on)
h<p://www.iste.org    
5 Algunas ideas
para diseñar
actividades
TIC
coherentes
Actividades centradas en la actividad
del estudiante, no en la del profesor

http://www.flickr.com/photos/chrisschuepp/2273448091
Colaboración entre iguales
y trabajo en grupo.
Utilizando las herramientas TIC
adecuadas a cada momento y
objetivo (no una para todo).
Estimulando el “trabajo” con la información:
investigar, analizar, sintetizar, discutir, evaluar,
crear... (no “copiar y pegar”).
Creando artefactos e integrando
lenguajes diversos (texto, sonido,
imagen, vídeo, etc.).
Actividades reales, con sentido,
que promuevan actitudes y
provoquen emociones.
Aprender como crear y
compartir
 Innovación tecnológica no
implica innovación didáctica.
 http://www.flickr.com/photos/teban32/820515816

¡Cuidado con el lado oscuro

de la tecnología!
¿Aburrid@s?
 La (bonita)
historia del San
Walabonso y la
Wikipedia
 Niebla es un pueblo de
Huelva...
Niebla

Huelva
Niebla (Huelva)
Y tiene un colegio público...
El CEIP San Walabonso
Fernando G. Páez es el
jefe de estudios
Y un dia, navegando con la clase de
sexto por la Wikipedia...
 ... encontraron la
entrada sobre Niebla.

¡Tenía 5 líneas!
Escribieron “su” artículo de
la Wikipedia sobre Niebla
Pero no estaban seguros y
avisaron...
El artículo sigue en la Wikipedia...
Y aprendieron muchas
cosas sobre Niebla,
pero también
aprendieron...
✓ Que los libros no lo dicen todo (sobre todo de
los pueblos pequeños).
✓ Que el conocimiento es algo que construimos
entre todos (no solo“lo que pone” en el libro).
✓ Que es necesario investigar y documentarse para
saber algo.
✓ Que la Internet está abierta a la colaboración de
todos y que ellos y ellas, aunque sean niños,
también pueden colaborar.
✓ Que si se sabe algo, es bueno compartirlo con los
demás.
Y al año siguiente...
etc.
 El San Walo en Internet:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/
6 Mensaje
(para llevar)
El desafío educativo
del siglo XXI es...
...educar a una generación diferente
que vivirá en un mundo diferente
 Si queremos formar niños y jóvenes para
la sociedad de la información necesitamos
centros educativos y profesores de la
sociedad de la información.

http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/3080620068/
 Si enseñamos a los
estudiantes de hoy
como enseñábamos
a los de ayer, les
privaremos del mañana.
John Dewey
(1859-1952)
La innovación tecnológica no
implica innovación didáctica.
¿Hablamos de los libros
de texto digitales?
¡Son los profesores,
no los ordenadores!
¡Es la red, no el portátil!
Mi claustro es el mundo
Los centros educativos
no son islas, son nodos
 http://www.flickr.com/photos/wwworks/3502480391

“Una actividad al año”

 ¡Juntosbien
La caridad podemos!
entendida...
 http://www.flickr.com/photos/purplemattfish/3793471943

Hay dos caminos...

Ser unos burócratas
“Toda la vida se ha hecho así. No voy a
cambiar ahora”.
“No tengo tiempo para más historias”.
“La culpa la tienen los alumnos, los
padres, la Administración, mis
compañeros, los profesores del nivel
anterior...”.
“La Administración tiene que
proporcionarnos medios, formación,
materiales, actividades, ejemplos,
incentivos...” (¿y ganas de trabajar?).
 O recordar cada día
por qué nos hicimos maestr@s
Y ahora, ¿qué?
¿Comprometernos
o “participar”?
 presentation

Diapositives Reconeixement-NoComercial-
100% reciclables Compartir Igual
 ?
¿Preguntas?
http://www.flickr.com/photos/missha/126908013
Jordi Adell
<jordi@uji.es>
Centre d’Educació i Noves
Tecnologies
Universitat Jaume I
jordi@uji.es
http://elbonia.cent.uji.es/jordi
Twitter: jordi_a
FriendFeed: jordiadell