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PROJET DIDACTIQUE

Date:_______________
Professeur:_Irina STRECHII___
Classe:______________
Sujet:____________________________________________________
Types de leçon: mixte
Durée: 45 min.
But : Développer les facultes communicative de l’élève.
Competences specifiques:
1. Douer les élèves d’instruments psycho-intellectuels pour fixer l’information;
2. Développer la collaboration entre les élèves;
3. Cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves.
Soucompetences:
1. L’enrichissement des connaissances de vocabulaire;
2. L’enrichissement des connaissances de literature française;
3. La fixation des connaissances lexico-grammaticales par des exercises.
Forme d’activités: Activité collective; Activité individuelle; Activité frontale
Méthodes et procédés: - Le contrôle et la correction du devoir;
- La conversation d `orientation;
- L`utilization des documents authéntiques:écoute et visualization du CD(I-ière
écoute globale du texte, II-ième écoute-preise des notes) ;
- Le travail sur les fiches de travail;
- L`exercise écrit: structural et transformationnel.
Moyens illustratifs: -le manuel de français, les fiches de travail, cahier des exercises.
Etapes de la Activité du professeur Activité des élèves Stratégies Obj Temps Evaluati
leçon didactiques ectif on
s
I.Mobilisation Salutation. Salutation. Conversation 2 min.
des élèves La date.Les absences. dirigée.
Demande qui est de service. Répondent aux
Annonce les objectifs. questions.
Lisent et traduisent les
objectifs.
II.Actualisation Demande le devoir. Les élèves annoncent le On
et verification Invite deux ou trois élèves au devoir. Travail collectif. apprécie
des tableau Les élèves travaient au les
connaissances pour____________________ tableau______________ O6 aptitude
_______________________. Questions. de
En meme temps, le Les élèves lisent et 5 min. travail
prof.interroge les autres expliquent à tour de role des
élèves sur les exercices. les exerc.,puis ils Explication. élèves
contrôlent les élèves au avec les
tableau règles
de
grammai
re
III.Travail avec Ecrie au tableau le Les élèves argumentent Conversation O5 3 min.
le materiel motto:___________________ leur réponse. dirigée.
nouveau ________________________ On
Demande les élèves à Les élèves l’anticipent. Discussion. apprécie
anticiper le texte. 7 min. aux
Donne le vocabulaire Les élèves ecrivent les Manuel O2 élèves
nouveau,puis fait les élèves mots nouveaux,puis un les
introduire ce lexique dand des élève les lit à haute voix Traduction 3 min. aptitude
phrases. et chacun d’entre eux lit O1 de
sa phrase. Questions travail
Propose aux élèves de Les élèves lisent Lecture O3 10 avec le
travailler avec le attentivement le texte et min. texte
texte:___________________ font les tâches sur le
________________________ texte .
________________________
________________________ Questions
Dit aux élèves de répondre
aux questions sur le te texte Les élèves répondre aux 5 min.
de l’ex. _______ questions

La
problématisation
3 min.
Donne aux élèves une phrase Commentent la phrase.
du texte pour la commenter.
O4

Propose aux élèves la La classe est divisée en Travail en


5 min.
method l’axe des personages 2-4 groupes et chaque groupe.
pour travailler le texte. groupe participle au
travail.

IV.Fixation du Demande à repe ter la Les élèves ecrivent le 2 min.


devoir gramaire devoir dans leurs Explication.
et les mots nouveaux cahiers.
donne à faire les exercises:
_______________________
Limba FRANCEZA (optional)
A LA VOLETTE TRADUCEREA
PAROLES:
Mon petit oiseau a pris sa volée Pasărea mea mică a luat zborul
Mon petit oiseau a pris sa volée Pasărea mea mică a luat zborul
A pris sa, à la volette A luat-o, în zbor
A pris sa, à la volette  A luat-o, în zbor
A pris sa vole  A luat zborul
Est allé se mettre sur un oranger Am mers să o pun intr un pom de portocale
Est allé se mettre sur un oranger Am mers să o pun intr un pom de portocale
Sur un o, à la volette Pe o, în zbor
Sur un o, à la volette Pe o, în zbor
Sur un oranger Pe un copac de portocale
La branche était sèche elle s'est cassée Ramura era uscată și sa rupt
La branche était sèche elle s'est cassée Ramura era uscată și sa rupt
Elle s'est, à la volette sa rupt
Elle s'est, à la volette sa rupt
Elle s'est cassée Ea sa rupt
Mon petit oiseau où t'es-tu blessé ?
Mon petit oiseau où t'es-tu blessé ? Pasărea mea mică unde te ai rănit?
Où t'es-tu, à la volette Pasărea mea mică unde te ai rănit?
Où t'es-tu, à la volette Unde ești, în zbor?
Où t'es-tu blessé ? Unde ești, în zbor?
Je m’suis cassé l'aile et tordu le pied Unde te-ai rănit?
Je m’suis cassé l'aile et tordu le pied Mi-Am rupt aripa și mi-am răsucit piciorul
Et tordu, à la volette  Mi-Am rupt aripa și mi-am răsucit piciorul
Et tordu, à la volette Și răsucit, în zbor
Et tordu le pied Și răsucit, în zbor
Mon petit oiseau veux-tu te soigner ? Și mi am răsucit piciorul
Mon petit oiseau veux-tu te soigner ? Pasărea mea mică vrei să te vindeci?
Veux-tu te, à la volette Pasărea mea mică vrei să te vindeci?
Veux-tu te, à la volette Vrei tu
Veux-tu te soigner ? Vrei tu
Je veux me soigner et me marier Vrei să te vindeci?
Je veux me soigner et me marier Vreau să ma vindec și să mă căsătoresc
Et me ma, à la volette Vreau să ma vindec și să mă căsătoresc
Et me ma, à la volette Și eu, în zbor
Et me marier Și eu, în zbor
Me marier bien vite sur un oranger Și să ma căsătoreșc
Me marier bien vite sur un oranger Sa ma căsătoresc rapid pe un copac de portocale
Sur un o, à la volette Sa ma căsătoresc rapid pe un copac de portocale
Sur un o, à la volette Pe o, în zbor
Sur un oranger Pe o, în zbor
Pe un copac de portoсale
CAHIER
pour les épreuves écrites
à la langue française
de l’élève de la ___-ieme classe
du gymnase “N.Dabija”

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