ORGANIZADOR CURRICULAR - 2020

CURSO: 3RO MEDIO SUBSECTOR: MUSICA PROFESOR(A): JENNY TORRES CASTILLO

HORAS SEMANALES: 2 HORAS ANUALES PROGRAMADAS:76 ALUMNO CON PACI: NO

Semana OBJETIVOS DE HABILIDADES ACTITUDES INDICADORES DE ACTIVIDADES

Fecha APRENDIZAJE EVALUACIÓN (Modelaje-Mediación – Autonomía)

MES OA N.º 1 Ejercitarse A. Demostrar disposición a desarrollar curiosidad, Reconocen características Unidad N.º 1
MARZO Discriminar musicalmente (voz interés y disfrute por los sonidos y las músicas (o musicales propias
auditivamente y e instrumentos) diferentes manifestaciones musicales). de obras y manifestaciones Nombre:
comprender los musicales de Chile Músicas del mundo actual y cambio en los estilos
elementos del lenguaje Trabajar en y el mundo.
Semana musical, los equipo. B. Demostrar disposición a comunicar sus Modelaje: Realizan una sesión de audiciones de
1 (26F /28 F) procedimientos percepciones, ideas y sentimientos, mediante Describen por diversos medios intérpretes de los movimientos llamados Nueva
composicionales y los Reflexionar sobre diversas formas de expresión musical con sensaciones, Trova y Nueva Canción. Indagan y discuten sobre el
estilos interpretativos, la música y su confianza, empatía y preparación. sentimientos e ideas que les momento histórico de su aparición, sus causas,
poniendo énfasis en relación con otras sugiere la música escuchada. líderes musicales, agrupaciones y conjuntos,
sus posibilidades áreas. solistas, etc, exponiendo en clase los diversos
Semana expresivas y en su C. Reconocer y valorar las diversas manifestaciones Fundamentan su apreciación trabajos.
2 (02/06) efecto en las obras musicales, sus contextos, miradas y estilos a partir sobre manifestaciones y obras
como objetos estéticos de lo propio. musicales de diversos
y de comunicación. D. Reconocer la dimensión trascendente y espiritual contextos y culturas. Modelaje:
del arte y la música para el ser humano. Los alumnos y alumnas preparan -organizados en
Apreciar musicalmente grupos de trabajo (no más de cinco) la presentación
manifestaciones y en vivo de una canción chilena o latinoamericana
obras musicales de F. Demostrar generosidad, reconociendo los que los motive y sobre la cual hayan investigado,
Semana Chile y el mundo aportes individuales al servicio de una construcción contextualizándola y destacando en la interpretación
3 (9/13) presente en la tradición musical colectiva y los aportes del colectivo al un aspecto importante del lenguaje musical, como el
oral, escrita y popular, desarrollo individual. ritmo u otro elemento compositivo.
expresándose mediante
medios sonoros Los alumnos escogen un artista o agrupación
G. Reconocer el valor del trabajo responsable y a pertenecientes a la época de la “canción popular” en
Semana conciencia, tanto en los procesos como en los chile o Latinoamérica e investigan. Basándose en
4 (16/20) resultados musicales, desarrollando la autonomía y una canción de su preferencia, tomando en cuenta la
la autocrítica. inspiración e historia base para la composición de
ésta, aclarando dudas con la profesora
Semana
5 (23/27) Demostrar la capacidad para trabajar en grupo de Exponen en ciclo de exposiciones musicales y son
una manera inclusiva, con honestidad y evaluados
compromiso, respetando la diversidad.
.

Semana OBJETIVOS DE HABILIDADES ACTITUDES INDICADORES DE ACTIVIDADES

Fecha APRENDIZAJE EVALUACIÓN (Modelaje-Mediación – Autonomía)
Aplican características de
MES OA N°3 Ejercitarse A. Demostrar disposición a desarrollar curiosidad, algún estilo al cantar y tocar Unidad 1
ABRIL Cantar y tocar musicalmente (voz interés y disfrute por los sonidos y las músicas (o repertorio diverso (folclor,
repertorio diverso y e instrumentos) diferentes manifestaciones musicales). popular, entre otros) de Nombre:
Semana 6 relacionado con la acuerdo con sus elementos y Músicas del mundo actual y cambio en los estilos
(30 M/03) música escuchada, Trabajar en B. Demostrar disposición a comunicar sus procedimientos compositivos.
desarrollando equipo. percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas
habilidades tales como formas de expresión musical con confianza, empatía Distinguen elementos del Autonomía:
conocimiento de estilo, Reflexionar sobre y preparación. lenguaje musical en obras
identificación de voces la música y su interpretadas, con énfasis en Identifican, tras una sesión de audiciones preparada
en un grupo, relación con otras C. Reconocer y valorar las diversas manifestaciones las voces que las componen. por el profesor o profesora, algunos instrumentos que
Semana 7 transmisión del áreas. musicales, sus contextos, miradas y estilos a partir de son característicos de la música latinoamericana.
(06/10)
propósito expresivo, lo propio. Transmiten un propósito Indagan sobre la organología de estas manifestaciones
laboriosidad y expresivo utilizando elementos y establecen comparaciones entre los diversos pueblos
compromiso, entre D. Reconocer la dimensión trascendente y espiritual del lenguaje musical al cantar o zonas culturales latinoamericanos
otras. del arte y la música para el ser humano. y tocar, de acuerdo con el
repertorio interpretado. Trabajan en la recopilación de acordes y líneas
Interpretar música en F. Demostrar generosidad, reconociendo los aportes melódicas de la canción escogida.
conjunto, realizando individuales al servicio de una construcción musical
Semana 8
(13/17) acciones coordinadas colectiva y los aportes del colectivo al desarrollo Practican de manera grupal clase a clase, muestran sus
de control auditivo y individual. avances y corrigen errores en cada presentación, con
corporal, refinamiento retroalimentación de compañeros y profesor.
de la conciencia
G. Reconocer el valor del trabajo responsable y a Corrigen acompañamientos
estilística y uso
conciencia, tanto en los procesos como en los
expresivo de los resultados musicales, desarrollando la autonomía y la Trabajan en los finales
recursos musicales. autocrítica.
Semana 9
(20/24) Afinación de instrumentos y líneas vocales en el caso
de tener

Finalmente muestran la canción completa al curso y

son evaluados por medio de una pauta de evaluación

Semana OBJETIVOS HABILIDADES ACTITUDES INDICADORES DE ACTIVIDADES

Fecha DE EVALUACIÓN (Modelaje-Mediación – Autonomía)
APRENDIZAJ
E
 MES OA N°3 Ejercitarse A. Demostrar > Aplican características de algún estilo al Unidad N° 2
MAYO Cantar y tocar musicalmente (voz e disposición a desarrollar cantar y tocar repertorio diverso (folclor, Nombre: El Rock. Características del estilo y la globalización.
repertorio diverso instrumentos) curiosidad, interés y popular, entre otros) de acuerdo con sus
y relacionado con disfrute por los sonidos elementos y procedimientos compositivos. Modelaje:
la música Trabajar en equipo. y las músicas (o Observan un film relacionado histórica o cronológicamente con los
escuchada, diferentes > Distinguen elementos del lenguaje inicios del rock en Chile y la moda del baile del rock and roll (puede ser
Semana 10 desarrollando Reflexionar sobre manifestaciones musical en obras interpretadas, con énfasis “Semilla de maldad” o cualquier película de Elvis Presley). Reflexionan
(27A / 1)
habilidades tales la música y su musicales). en las voces que las componen. acerca del contenido del film y su relación con la música. Luego aportan
como relación con otras con nuevo material fílmico o discográfico con el cual haya alguna relación
conocimiento de áreas. B. Demostrar > Transmiten un propósito expresivo de cercanía. Se discute acerca del momento en que surge este género
estilo, disposición a comunicar utilizando elementos del lenguaje musical musical.
identificación de sus percepciones, ideas al cantar y tocar, de acuerdo con el La profesora realiza introducción al genero por medio de preguntas y
voces en un y sentimientos, repertorio interpretado. mostrando ejemplos auditivos y visuales sobre características del estilo,
grupo, mediante diversas para conocer el alcance de este estilo en todo el mundo los alumnos son
transmisión del formas de expresión invitados a observar el documental realizado por Sam Dunn “a
propósito musical con confianza, headbanger‘s journey
expresivo, empatía y preparación.
Semana 11 laboriosidad y Mediación:
(04/8)
compromiso, C. Reconocer y valorar Los alumnos y alumnas aportan con los conocimientos auditivos y
entre otras. las diversas teóricos acerca del rock contemporáneo (punk rock, heavy metal, etc.) y
manifestaciones establecen una comparación con los grupos que les precedieron en la
musicales, sus historia de este género. Con la guía del docente, analizan sus textos y los
Interpretar contextos, miradas y componentes básicos del lenguaje musical que destaca en cada propuesta
música en estilos a partir de lo Responden preguntas y realizan consultas sobre lo aprendido
conjunto, propio.
realizando Investigan sobre una banda en particular, no deben repetir banda, ni país
acciones D. Reconocer la de origen del grupo escogido.
dimensión trascendente
coordinadas de
Semana 12 y espiritual del arte y la investigan una canción y trabajan en la recopilación de acordes, melodías
(11/15) control auditivo y
música para el ser y acompañamientos, afinación del tema en particular, más la
corporal, humano. instrumentación necesaria para la canción.
refinamiento de
la conciencia F. Demostrar Discuten acerca del concepto de underground en la música de fines del
estilística y uso generosidad, siglo XX, intentan definirlo y lo relacionan con otros períodos de la
expresivo de los reconociendo los aportes historia musical del siglo XX y siglos anteriores.
recursos individuales al servicio
musicales. de una construcción
musical colectiva y los Autonomía
aportes del colectivo al Trabajan en la recopilación de acordes y líneas melódicas de la canción
desarrollo individual. escogida.
Semana 13
(18/22)
Practican de manera grupal clase a clase, muestran sus avances y corrigen
 G. Reconocer el valor errores en cada presentación, con retroalimentación de compañeros y
del trabajo responsable profesor.
y a conciencia, tanto en
los procesos como en Corrigen acompañamientos
los resultados musicales,
Semana 14 desarrollando la Trabajan en los finales
(25/29) autonomía y la
autocrítica. Afinación de instrumentos y líneas vocales en el caso de tener

Finalmente muestran la canción completa al curso y son evaluados por

medio de una pauta de evaluación, más su autoevaluación

Semana OBJETIVOS HABILIDADES ACTITUDES INDICADORES DE ACTIVIDADES

Fecha DE EVALUACIÓN (Modelaje-Mediación – Autonomía)
APRENDIZAJ
E

MES OA 4 Escucha activa. A. Demostrar disposición a desarrollar Aplican características de algún Unidad N° 2
JUNIO Interpretar curiosidad, interés y disfrute por los estilo al cantar y tocar repertorio
repertorio diverso Exploración sonidos y las músicas (o diferentes diverso (folclor, popular, entre otros) Nombre: Proyecto musical integrado a las
a una y más sonora e manifestaciones musicales). de acuerdo con sus elementos y expresiones escénicas o audiovisuales
Semana 15 voces, con improvisación procedimientos compositivos.
(01/05) musical. B. Demostrar disposición a comunicar sus
conciencia
percepciones, ideas y sentimientos, Distinguen elementos del lenguaje Modelaje:
estilística, Se explican los lineamientos y forma de trabajar para
Creación musical. mediante diversas formas de expresión musical en obras interpretadas, con
aplicando medios preparar la despedida de 4tos medios
musical con confianza, empatía y énfasis en las voces que las
 de registro y Capacidad de preparación. componen. Objetivos de deben cumplir, plazos, repertorio
transmisión, en la trabajo en equipo. temática, metodología, etapas de trabajo y
gestión y difusión C. Reconocer y valorar las diversas Transmiten un propósito expresivo procedimientos de evaluación
Semana 16
(8/12) de su quehacer manifestaciones musicales, sus contextos, utilizando elementos del lenguaje
Ejercitarse miradas y estilos a partir de lo propio. musical al cantar y tocar, de acuerdo Mediación:
musical
musicalmente (voz con el repertorio interpretado. Escuchan y registran la exposición del profesor acerca
e instrumentos) D. Reconocer la dimensión trascendente y del trabajo bajo la modalidad de proyectos:
espiritual del arte y la música para el ser Crean obras musicales simples, formulación de objetivos, temática, metodología y
Interpretar etapas de trabajo, y procedimientos de evaluación.
humano. basadas en ideas musicales y extra
música en musicales e integrando elementos y
Semana 17 conjunto, procedimientos compositivos. Observan registros fonográficos o audiovisuales de
(15/19) realizando F. Demostrar generosidad, reconociendo proyectos musicales o de artes integradas realizados
acciones los aportes individuales al servicio de una anteriormente en el establecimiento, por los alumnos y
coordinadas de construcción musical colectiva y los alumnas del curso, o por otros estudiantes.
control auditivo y aportes del colectivo al desarrollo Discuten en el curso acerca de los alcances del
corporal, individual. proyecto observado, el logro de los objetivos
refinamiento de > Crean arreglos a canciones propuestos y el aporte al conocimiento y necesidades
la conciencia conocidas o a secciones de ellas, expresivas de los jóvenes.
estilística y uso G. Reconocer el valor del trabajo integrando elementos y Evalúan como observadores el resultado estético
responsable y a conciencia, tanto en los procedimientos compositivos. apreciado en la presentación del proyecto.
expresivo de los
recursos procesos como en los resultados
Semana 18
musicales. musicales, desarrollando la autonomía y la
(29/3 Jul)
. autocrítica.

Semana OBJETIVOS HABILIDADES ACTITUDES INDICADORES DE ACTIVIDADES

Fecha DE EVALUACIÓN (Modelaje-Mediación – Autonomía)
APRENDIZAJ
E

MES OA 4 Escucha activa. A. Demostrar disposición a Transmiten un propósito expresivo Unidad N° 2

JULIO Interpretar desarrollar curiosidad, interés y utilizando elementos del lenguaje musical
repertorio diverso Exploración disfrute por los sonidos y las al cantar y tocar, de acuerdo con el Nombre: Proyecto musical integrado a las expresiones
a una y más sonora e músicas (o diferentes repertorio interpretado. escénicas o audiovisuales
voces, con improvisación manifestaciones musicales). “Preparando despedida 4tos medios”
Semana 19
conciencia musical. Crean obras musicales simples, basadas en
(06/09) estilística, B. Demostrar disposición a ideas musicales y extra musicales e Medicación:
aplicando medios Creación musical. comunicar sus percepciones, ideas integrando elementos y procedimientos
 de registro y y sentimientos, mediante diversas compositivos. Desarrollan las acciones contempladas en el diseño y el plan
Semana 20
(27/31)
transmisión, en la Capacidad de formas de expresión musical con de trabajo (guión de producción), cooperando con los
gestión y difusión trabajo en equipo. confianza, empatía y preparación. miembros del grupo docente y haciendo un uso adecuado de
de su quehacer Crean arreglos a canciones conocidas o a los recursos musicales, plásticos, teatrales, literarios u otros.
musical secciones de ellas, integrando elementos y Comunican los estados de avance, logros y dificultades al
Ejercitarse Demostrar generosidad, procedimientos compositivos docente y consideran los comentarios críticos empleando un
Semana 21 musicalmente (voz reconociendo los aportes
(29/02 AG) vocabulario musical y técnico apropiado.
Interpretar música e instrumentos) individuales al servicio de una
en conjunto, construcción musical colectiva y
Autonomía.
realizando los aportes del colectivo al
Responden las siguientes encuesta personal y se evalua
acciones desarrollo individual.
formativamente.
coordinadas de
control auditivo y Reconocer el valor del trabajo
¿Qué es lo que intentan hacer en el proyecto?
corporal, responsable y a conciencia, tanto en
¿En qué medida es factible?
refinamiento de la los procesos como en los resultados
musicales, desarrollando la ¿Corresponde o se relaciona con los contenidos tratados en
conciencia
estilística y uso autonomía y la autocrítica las unidades del año?
expresivo de los ¿Qué relación guarda con aprendizajes anteriores de los
recursos estudiantes?
musicales. ¿Qué etapas de aprendizaje y conocimientos musicales
supone?
¿Qué otro tipo de conocimientos supone o parecen
requerirse?
¿Hay disponibilidad de recursos materiales en el
establecimiento o entre el alumnado como para llevar a cabo
el proyecto dentro de un plazo razonable?
¿Es muy amplio o ambiguo?
¿Cómo se puede acotar o mejorar?
¿Qué compromisos de tiempo y plazos implica?

Semana OBJETIVOS HABILIDADES ACTITUDES INDICADORES DE ACTIVIDADES

Fecha DE EVALUACIÓN (Modelaje-Mediación – Autonomía)
APRENDIZAJ
E

MES OA 4 Escucha activa. A. Transmiten un propósito expresivo Proyecto musical integrado a las expresiones escénicas o
AGOSTO Interpretar Integran los utilizando elementos del lenguaje musical audiovisuales
 repertorio diverso Exploración conocimientos, al cantar y tocar, de acuerdo con el
a una y más sonora e habilidades y repertorio interpretado. Modelaje:
Semana 22 voces, con improvisación Se activan conocimientos previos
(05/09) disposiciones musicales
conciencia musical. adquiridos en el Crean obras musicales simples, basadas en se ordena el espacio
estilística, transcurso de las ideas musicales y extra musicales e Se explican los puntos a tratar y objetivos a cumplir
aplicando medios Creación musical. unidades integrando elementos y procedimientos
de registro y compositivos. Mediación
programáticas, Desarrollan las acciones contempladas en el diseño y el plan de trabajo
Semana 23 transmisión, en la Capacidad de
(12/14) demostrando (guión de producción), cooperando con los miembros del grupo docente
gestión y difusión trabajo en equipo.
disposición hacia el
de su quehacer Crean arreglos a canciones conocidas o a y haciendo un uso adecuado de los recursos musicales, plásticos,
musical trabajo creativo secciones de ellas, integrando elementos y teatrales, literarios u otros.
Ejercitarse (perseverancia, espíritu procedimientos compositivos Comunican los estados de avance, logros y dificultades al docente y
musicalmente (voz investigativo, consideran los comentarios críticos empleando un vocabulario musical y
Interpretar música e instrumentos) flexibilidad). técnico apropiado.
Semana 24
(19/23) en conjunto, Según esto se escoge un nuevo grupos de canciones y trabajan de manera grupal
realizando • Dominan conceptos y en las semanas hasta realizar un balance del avance musical
acciones habilidades,
coordinadas de aplicándolos al Autonomomía:
control auditivo y desarrollo del proyecto, Muestran al curso el avance de las canciones y son evaluados de manera
formativo
corporal, empleando el
refinamiento de la vocabulario técnico-
conciencia musical aprendido y
Semana 25
(26/30 estilística y uso demuestran capacidad
expresivo de los de trabajo individual y
recursos cooperativo.
musicales.

Demostrar generosidad,
reconociendo los aportes
individuales al servicio
de una construcción
musical colectiva y los
aportes del colectivo al
desarrollo individual.

Reconocer el valor del

trabajo responsable y a
conciencia, tanto en los
procesos como en los
resultados musicales,
desarrollando la
autonomía y la
 autocrítica

Semana OBJETIVOS HABILIDADES ACTITUDES INDICADORES DE ACTIVIDADES

Fecha DE EVALUACIÓN (Modelaje-Mediación – Autonomía)
APRENDIZAJ
E

MES OA 4 Escucha activa. A. Demostrar disposición a desarrollar Transmiten un propósito Proyecto musical integrado a las expresiones escénicas o
SEPTIE Interpretar curiosidad, interés y disfrute por los expresivo utilizando audiovisuales
M repertorio diverso Exploración sonidos y las músicas (o diferentes elementos del lenguaje “Preparando despedida 4tos medios”
a una y más sonora e manifestaciones musicales). musical al cantar y tocar, de
voces, con improvisación acuerdo con el repertorio Modelaje:
Semana 26
conciencia musical. B. Demostrar disposición a comunicar interpretado. Se activan conocimientos previos
(02/06) estilística, sus percepciones, ideas y sentimientos, se ordena el espacio
aplicando medios Creación musical. mediante diversas formas de expresión Crean obras musicales Se explican los puntos a tratar y objetivos a cumplir
de registro y musical con confianza, empatía y simples, basadas en ideas
transmisión, en la Capacidad de preparación. musicales y extra musicales Mediación
gestión y difusión trabajo en equipo. e integrando elementos y Se expone el avance de las metas del mes anterior
de su quehacer procedimientos Desarrollan las acciones contempladas en el diseño y el plan de trabajo
musical Demostrar generosidad, reconociendo compositivos. (guión de producción)
Ejercitarse los aportes individuales al servicio de
musicalmente (voz una construcción musical colectiva y los Comunican los estados de avance, logros y dificultades al docente y
Interpretar música e instrumentos) aportes del colectivo al desarrollo Crean arreglos a canciones consideran los comentarios críticos empleando un vocabulario musical y
Semana 27 en conjunto, individual. conocidas o a secciones de
(09/13) técnico apropiado.
realizando ellas, integrando elementos
 acciones Reconocer el valor del trabajo y procedimientos Mediación:
coordinadas de responsable y a conciencia, tanto en los compositivos
control auditivo y procesos como en los resultados Continúan el proceso de avance de las canciones de manera grupal, cada
corporal, musicales, desarrollando la autonomía y clase es evaluada formativamente según su avance, corrección y
refinamiento de la la autocrítica superación de metas
conciencia Evalúan que mejorar, desechar o mantener
estilística y uso Realizan en conjunto con el profesor una tabla de autoevaluación
expresivo de los
recursos
Autonomía
musicales.
En esta última semana del mes los alumnos muestran sus avances
Semana 28 musicales frente al curso y son evaluados por medio de una pauta de
(23/27)
evaluación

Semana OBJETIVOS HABILIDADE ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES

Fecha DE S (Modelaje-Mediación – Autonomía)
APRENDIZAJ
E

MES Formular y Escucha activa. Integran los conocimientos, Transmiten un propósito expresivo utilizando Proyecto musical integrado a las expresiones
OCTUBR realizar proyectos habilidades y disposiciones musicales elementos del lenguaje musical al cantar y escénicas o audiovisuales
E musicales, con Exploración adquiridos en el transcurso de las tocar, de acuerdo con el repertorio Modelaje:
diversos fines sonora e unidades programáticas, demostrando interpretado. Se activan conocimientos previos
específicos improvisación disposición hacia el trabajo creativo se ordena el espacio
Semana 29 (arreglos, música musical. (perseverancia, espíritu investigativo, Crean obras musicales simples, basadas en Se explican los puntos a tratar y objetivos a cumplir
(30S/04O) incidental para ideas musicales y extra musicales e integrando
flexibilidad).
Creación elementos y procedimientos compositivos. Mediación:
teatro, danza, • Dominan conceptos y habilidades,
Semana 30 video, etc.), musical. aplicándolos al desarrollo del
(07/11)
empleando proyecto, empleando el vocabulario Desarrollan acciones individuales y grupales de evaluación
diversos recursos Capacidad de técnico-musical aprendido y Crean arreglos a canciones conocidas o a del o los trabajos realizados, contemplando tanto el
alternativos de trabajo en demuestran capacidad de trabajo secciones de ellas, integrando elementos y proceso de elaboración, como el producto final.
Semana 31
(14/18) expresión (voz, equipo. individual y cooperativo. procedimientos compositivos
instrumentos, Valoran en grupo el aporte del proyecto al aprendizaje del
Semana 32 danza, etc.) • Exhiben en su trabajo musical la trabajo cooperativo y al conocimiento musical de cada uno,
(21/25)
Ejercitarse como también el cumplimiento de los objetivos de
capacidad de innovación e
musicalmente expresión artística que se habían propuesto.
imaginación, el empleo del sentido
(voz e
Semana 33 estético durante el proceso de
(28/30)
instrumentos) Realizan ensayos generales o intervenciones en recreos para
búsqueda y selección de soluciones
evaluar los avances musicales y posibles dificultades técnicas
musicales y el dominio técnico de los
recursos empleados. Autonomía:
Programan la realización de un proyecto audiovisual y
• Comunican los resultados del musical,que contemple desde su génesis la inclusión de
proyecto a la comunidad del recursos expresivos, utilizando para su convergencia una
establecimiento (compañeros, temática relacionada con su entorno o según la temática
profesores, apoderados, familias, escogida por el nivel.
etc.).

Semana OBJETIVOS HABILIDADES ACTITUDES INDICADORES DE ACTIVIDADES

Fecha DE EVALUACIÓN (Modelaje-Mediación – Autonomía)
APRENDIZAJ
E
Discriminación y Interpretan con diversos › Muestra mayor seguridad y
MES Indagar acerca de escucha atenta. instrumentos adaptaciones de obras cuidado en la interpretación Unidad Nº3
NOVIEM los procesos de seleccionadas del repertorio de de su instrumento Nombre: La música en las artes escénicas, el cine, el video y los avisos
cambio en los • Expresión música de teatro, ópera, danza, cine publicitarios
Semana 34 usos y funciones creativa: ejecución, o video, ajustando la interpretación › Cantan y tocan con el curso
(04/08)
de la música en la improvisación y/o a criterios de función, tiempo y completo, incorporando las
sociedad composición. gestualidad. • Componen o indicaciones del director
contemporánea. improvisan música para expresiones (comienzo, final, tempo,
• Reflexión escénicas o audiovisuales, dinámica).
2. Discriminar contextualizada: empleando los medios sonoros y
auditivamente y investigación del recursos formales apropiados a cada › Participan con
Semana 35 comprender los medio musical, caso. • Identifican auditiva y responsabilidad en sus
(11/15)
 elementos del discusión grupal, visualmente las principales presentaciones (traen el
lenguaje musical, conceptualización, manifestaciones actuales de la material, ensayan sus partes,
los ejercicio del ópera, la danza, la música para están concentrados, están
Semana 36
(18/22) procedimientos sentido crítico. teatro y la música de los films de listos en el momento
composicionales cine y video, reflexionando acerca de indicado).
y los estilos su impacto en la cultura juvenil. •
interpretativos, Comprenden el origen y evolución
Semana 37 poniendo énfasis de algún género escénico-musical,
(25/29)
en sus reconociendo sus dimensiones social
posibilidades y estética. • Reconocen rasgos
expresivas y en su formales y estilísticos que han
efecto en las permanecido en el tiempo como
obras como componentes fundamentales de
objetos estéticos cada manifestación escénico-musical
y de o audiovisual. • Establecen
comunicación. relaciones de sentido entre
componentes del lenguaje musical y
3. Interpretar las dimensiones temporal, espacial y
música en cinética de las expresiones escénicas
conjunto, y fílmica
realizando
acciones
coordinadas de
control auditivo y
corporal,
refinamiento de
la conciencia
estilística y uso
expresivo de los
recursos
musicales
Semana OBJETIVOS HABILIDADES ACTITUDES INDICADORES DE ACTIVIDADES
Fecha DE EVALUACIÓN (Modelaje-Mediación – Autonomía)
APRENDIZAJ
E

MES OA Nº Unidad Nº3

DICIEM Nombre: La música en las artes escénicas, el cine, el video y los avisos
publicitarios

Semana 38
(02/06)