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Projet : 01 Classe : 3°AP

Séquence : 01 Durée : 45mn


Séance : 06 Enseignante : Mme Aslaoui F/Z
Exercice écrit
1-Finalités et buts de l’enseignement du français :
-Former un citoyen doté de repères nationaux attaché aux valeurs du peuple algérien.
-Comprendre le monde qui l’entoure, de s’y adapter et d’agir sur lui.
-Maîtriser d’au moins deux langues étrangères en tant qu’ouverture sur le monde.
-Moyen d’accès à la documentation et aux échanges avec les cultures et les civilisations
étrangères.
2-Objectifs de l’enseignement du français au primaire :
- Développer chez l’apprenant des compétences de communications à l’oral et à l’écrit.
-S’initier à la langue étrangère dans le cadre de l’échange :
*Sur le plan cognitif : Développer des démarches pour construire ses apprentissages.
*Sur le plan communicatif : Prendre place pour s’exprimer et s’inscrire dans des SC.
*Sur le plan linguistique : Prendre conscience du système phonologique, grammatical
et lexical de la langue française.
3-Objectif Intermédiaire d’Intégration :
-Produire un énoncé mettant en œuvre deux actes de paroles à l’oral et à l’écrit.
*Maîtriser la correspondance phonie/graphie.
*Reproduire des lettres en respectant les normes.
*Transcrire en cursive un énoncé en script.
4-Compétences à installer :
-En réponse à une consigne, un énoncé mettant en œuvre deux actes de paroles.
*Maîtriser les aspects grapho-moteurs du français.
*Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture.
5-Objectifs d’apprentissage à atteindre :
-Reproduire des lettres en respectant les normes d’écriture : forme des lettres, proportions, sens du
traçage et ordre des étapes de réalisation.
-Reproduire les différentes graphies.
6-Objectif spécifique et/ou opérationnel :
-Compléter des mots avec les lettres qui manquent.
7-Support : Exemple, Manuel de français, page 13  « J’écris ».
Premier moment : Eveil de l’intérêt ou rappel.
-Qui est-il? -Qui est-elle ? -Qu’est-ce que c’est ? (Illustration ou objet)
Manil amina une moto un nid
Deuxième moment : Présentation / Observation.
-Les apprenants observent les mots au tableau.
Troisième moment : Découverte.
-Les apprenants se réfèrent aux mots connus. Lire et faire lire.
Quatrième moment : Manipulations intensives.
- mets les lettres dans l’ordre pour retrouver un prénom : (tableau)
m –n – i – a – a i – l – n –a -m
- Complète avec  « m » ou « n »: (Ardoise)
Une …oto - un …id
Cinquième moment : Application.
-Complète avec la lettre qui manque: m -n.
*une …oto.
*un …id.