Projet : 01 Classe : 3°AP

Séquence : 01 Durée : 20mn

Séance : 05 Enseignante : Mme Aslaoui F/Z
COPIE
1-Finalités et buts de l’enseignement du français :
-Former un citoyen doté de repères nationaux attaché aux valeurs du peuple algérien.
-Comprendre le monde qui l’entoure, de s’y adapter et d’agir sur lui.
-Maîtriser d’au moins deux langues étrangères en tant qu’ouverture sur le monde.
-Moyen d’accès à la documentation et aux échanges avec les cultures et les civilisations
Etrangères.
2-Objectifs de l’enseignement du français au primaire :
- Développer chez l’apprenant des compétences de communications à l’oral et à l’écrit.
-S’initier à la langue étrangère dans le cadre de l’échange :
*Sur le plan cognitif : Développer des démarches pour construire ses apprentissages.
*Sur le plan communicatif : Prendre place pour s’exprimer et s’inscrire dans des SC.
*Sur le plan linguistique : Prendre conscience du système phonologique, grammatical
Et lexical de la langue française.
3-Objectif Intermédiaire d’Intégration :
-Produire un énoncé mettant en œuvre deux actes de paroles à l’oral et à l’écrit.
*Maîtriser la correspondance phonie/graphie.
*Reproduire des lettres en respectant les normes.
*Transcrire en cursive un énoncé en script.
4-Compétences à installer :
-En réponses à une consigne, un énoncé mettant en œuvre deux actes de paroles.
*Maîtriser les aspects grapho-moteurs du français.
*Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture.
5-Objectifs d’apprentissage à atteindre :
-Reproduire des lettres en respectant les normes d’écriture : forme des lettres, proportions, sens du
traçage et ordre des étapes de réalisation.
-Reproduire les différentes graphies.
6-Objectif spécifique et/ou opérationnel :
-Reproduction d’un énoncé avec les graphèmes « m» et « n »en cursive.
7-Support : Exemple, Manuel de français, page «13» « Je copie sur mon cahier ».
Premier moment : Eveil de l’intérêt ou rappel.
-Quel sont les sons étudiés dans les mots suivants ?
Manil _ Amina.
Deuxième moment : Présentation / Observation.
-Ecriture magistrale des phrases au tableau avec explication «m» et « n »
-Les apprenants observent les phrases en script puis en cursive au tableau.
Troisième moment : Découverte.
-Les apprenants découvrent les deux écritures tout en lisant.
Quatrième moment : Manipulations intensives.
-Faire copier les mots suivants sur l’ardoise : un mur – une note
-Les élèves écrivent la phrase sur leurs cahiers d’essai en cursive.
-Contrôle de l’écriture et encouragement pour ceux qui ont bien écrit.
-Reproduction au tableau de quelques graphèmes recensés lors du contrôle.
-Les élèves sont invités à écrire les graphèmes en cursive sur le cahier d’essai.
Cinquième moment : Application.
-Les apprenants écrivent la phrase en cursive.
amina a une amie : c’est mounia.