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1. Normalización.
2. Necesidad de establecer un código comunicativo de tipo visual.
3. Aprendizaje de la lengua oral y escrita.
4. Relacionarse con adultos e iguales sordos y oyentes.
5. Participar de la cultura de la Comunidad de Sordos.
6. Necesidad de estimulación precoz.
7. Necesidad de logopedia.
8. Necesidad de ayudas técnicas a la deficiencia auditiva.
1. Normalización.
La aplicación de este principio supone el acercamiento del alumno sordo al
currículo ordinario, sin olvidar aquellas adaptaciones que pueda necesitar en sus
contenidos, en su metodología o en el ritmo de aprendizajes. Este principio nos lleva
inevitablemente al marco educativo de la integración escolar.
7. Necesidad de logopedia.
Se centra especialmente en los procesos de comunicación, educar los restos
auditivos, el aprendizaje del lenguaje oral, la educación de la voz y del habla y del
perfeccionamiento progresivo de la comprensión y expresión de la lengua utilizada en el
entorno social del niño.
El logopeda debe intervenir sobre el niño sordo y encargarse de la formación
adecuada de los padres. Su labor abarca los siguientes campos:
• Descubrimiento del sonido mediante equipos electrónicos y desarrollo de la
atención y discriminación auditiva.
• Desarrollo de las estructuras fonológicas, semánticas y sintácticas básicas.
• Pronunciación; el niño debe ser capaz antes de los seis años de pronunciar las
palabras de manera inteligible para cualquier persona.
• Reforzamiento de los conocimientos adquiridos y ampliación hacia algunos
aspectos más complejos, como el caso de las estructuras lenguaje escrito.
8. Necesidades de ayudas técnicas a la deficiencia auditiva.
En el hogar
Sistemas de alerta:
• timbre luminoso.
• teléfono.
Despertadores: luminosos, vibratorios o combinado.
Intercomunicadores: otras habitaciones.
Teléfonos:
• amplificadores de volumen.
• teléfonos de texto.
Equipos de música y televisores
• conexión audífono con la fuente sonora (con o sin cable).
• subtítulos de teletexto.
En la escuela
Por vía auditiva
• audífono.
• equipos de reeducación oral “de mesa” individual o colectivo.