Prevención

Indice
1. Prevención
2. Prevención en la familia
3. Prevención en la escuela
4. Prevención En La Sociedad
5. Droga
6. Drogas Y Derechos Constitucionales
7. Conclusión.

1. Prevención
Concepto.
Como señalamos al comienzo del trabajo, la Prevención está íntimamente ligada al concepto de
educación, entendido como un proceso social complejo por la cantidad de personas que convoca y
las variables que propone (sociedad, economía, etc). En la historia de la humanidad, el Derecho a
la Educación, siempre ocupó un lugar de privilegio. Es promotor de la movilidad social, del pleno
desarrollo de la persona y del sentido de su dignidad, razón por la cual ha sido y es objeto de
permanente reivindicación. Entendemos que el acceso a la Educación es uno de los pilares básicos
de una sociedad libre y democrática, de esta manera, el control institucional radica en una
sociedad educada, que puede expresarse con criterio propio.
Como consecuencia, la Educación es un derecho inalienable del hombre, protegido y amparado
por la Constitución, que está vinculado al derecho de enseñar y aprender y lógicamente la
Educación está directamente relacionada con el Derecho a la libertad, porque sólo aquellos que
reciben una educación integral son realmente libres, pero además, pueden ejercer esa libertad.
Bien: en este concepto ¿qué entendemos por Prevención?. Básicamente, la Prevención tiene el
propósito de evitar la aparición de riesgos para la salud del individuo, de la familia y la comunidad.
Implica actuar para que un problema no aparezca o, en su caso, para disminuir sus efectos, esto se
logra a través de la investigación, del trabajo en equipo y también es necesario el conocimiento, la
iniciativa y la creatividad.

Tipos de Prevención.
Podemos distinguir varios niveles de prevención
Primaria
Secundaria
Terciaria
Inespecífica: significa prevenir en sentido global, así, nos podemos encontrar por ejemplo, con la
elaboración de una legislación que desaliente el consumo o promover un modo de vida que tenga
que ver con la salud.
Prevención
Primaria
Específica: se refiere a un determinado problema y actúa sobre los factores que lo generan. Toma
en consideración los Factores de Riesgo como: la historia personal, el tipo de vida las relaciones
sociales Este tipo de prevención comienza con la educación primaria y continua en la secundaria,
esta dirigida a padres, docentes y jóvenes en edad de adolescencia.
Prevención Secundaria: aquí, nos encontramos con una situación diferente: las actuaciones
intentan solucionar un problema ya existente tratando de hacerlo desaparecer por completo o en
parte y también tratan de que no aparezcan las complicaciones posteriores. Es decir ya se ha
detectado alguna situación relacionada con el uso de drogas.
En este tipo de prevención es importante tomar en consideración la población a la que el Programa
Preventivo se dirige, para evitar efectos contraproducentes, este seria el caso de llevar a cabo una
prevención secundaria con grupos que nunca han tenido contacto con la droga y resultaría
ineficaz llevar a cabo prevención primaria con aquellas personas que ya han experimentado con
drogas.
Lo importante en la prevención secundaria es reestablecer los vínculos familiares del sujeto,
estabilizarlo emocionalmente y también trabajar con los vínculos laborales. Es decir, lo importante
es sostener al individuo para que revierta su adicción, como repetimos en forma incansable: que
vuelva a ser sujeto y deje de ser objeto.
Prevención Terciaria: se dirige a las personas que ya dependen física o psíquicamente de las
drogas. Las acciones tienen como objetivo primordial frenar el desarrollo de la adicción y sus
consecuencias.
Debemos entender que en este caso se trabaja con el paciente, se traja con el Síndrome de
Abstinencia. Lo importante es que el individuo tenga algo para sostenerse, como por ejemplo:
alguna actividad, estudio, etc. y se trabaja sobre los factores de riesgo, es decir, actuar sobre los
conflictos que impiden al individuo rehabilitarse.
En el caso que sea imposible obtener una abstinencia total de la droga, el objetivo es disminuir las
cantidades consumidas y lograr períodos de abstinencia cada vez más largos.
De lo expuesto anteriormente se desprende que la Educación debe formar parte de Programas
Comunitarios de Prevención y reforzamiento social o profilaxis temprana. Debe existir interacción
que comience en la escuela y con los amigos. La Prevención debe formar parte de todo programa
de bienestar, cultura y salud, lo esencial es entender que es necesario formar personas que actúen
como agentes de prevención primaria y de esta manera evitar que las personas queden sometidas
a la utilización de sustancias psicoactivas que pueden llevarlas al desmoronamiento físico e
incluso la muerte.
Modelos de Prevención
Del estudio de las causas que promueven las adicciones, van surgiendo distintos modelos o
estrategias para prevenir el Uso Indebido de Drogas. En este sentido, los aportes de la psicología y
de las ciencias sociales fue fundamental para comprender las causas del problema y la innovación
esencial fue introducir una nueva visión que incluye los aspectos físicos, psíquicos y
socioculturales.
Los modelos pueden dividirse en:
 Hasta la década del ´70 se consideraba al adicto como un delincuente, es decir, un sujeto
que había llevado a cabo una conducta típica y culpable. Este modelo se denomina Ético-
Jurídico y llevó a la represión y al aislamiento del adicto. Al encarcelar al adicto con
delincuentes la consecuencia fue que las droga se popularizó en la cárcel y que los adictos
entraron al mundo de la delincuencia profesional. Se debe tener en cuenta que el adicto no
deja de serlo por estar encerrado. Aún hoy existen defensores de este sistema. (luego
profundizaremos este tema).
 Otro modelo de prevención se basa en dar a la gente información sobre los riesgos del
consumo de drogas y supone que el razonamiento de los individuos será suficiente para no
consumir. Pero con la información no basta , ya que hay personas que cuentan con la
información adecuada y consumen drogas ilegales. Es necesario que la información vaya
acompañada del desarrollo de la personalidad y la autoestima, la aceptación de valores y
discernir que consumir drogas no va hacer la vida más gratificante o solucionar problemas.
 El modelo psicosocial toma los factores psicológicos y sociales que influyen y determinan el
comportamiento humano. Este enfoque permite tratar a la droga-dependencia en forma
completa, toma en consideración las circunstancias que rodean al individuo ya que guardan
relación con la conducta. Dentro de este modelo se trata de dar repuestas a los problemas
psicológicos y ambientales de los jóvenes, se tratas de poner al alcance de ellos una serie
de opciones y alternativas de vida frente a las adicciones.

Es de vital importancia, como señalan la UNESCO y otros organismos, la utilización de la Educación

preventiva – participativa, esto significa que los jóvenes participen en la tarea de prevención y
dejen de ser meros oyentes asumiendo un compromiso; lo cual se logra a través de talleres y por
medio de estos se trata que cada grupo elabore las estrategias preventivas que considere
adecuadas, se incentiva de esta manera la creatividad.
La educación preventiva entiende que no se puede obviar la oferta de drogas, pero se puede
fortalecer la capacidad de resistencia de los jóvenes para desminuir la posibilidad de contacto y
adicción. La tarea se logra otorgando: información precisa y clara; fomentando actividades,
promoviendo cambios de comportamiento y ayudando a la formación de la personalidad.
La prevención debe llevarse a cabo en la escuela pero también en los clubes, en las casas y desde
los medios de comunicación.
En todos los casos los programas deben partir de datos concretos y tomar en consideración a que
grupo va dirigido y cual es la actitud que se deberá tomar, porque de lo contrario dejara de ser
efectivo.

2. Prevención en la familia
Concepto.
La Familia es la estructura social básica, que se configura por el interjuego de roles diferenciados
(padre, madre e hijo). Es el modelo natural de la situación de interacción grupal.
Si los tres roles son negados o desatendidos aunque fuera por un sólo miembro del grupo se
modifica la configuración esencial que condiciona la vida normal, creándose un estado de
confusión y de caos.
Desde la psicología se puede analizar a la familia en tres niveles diferentes:
Nivel psicológico o psicosocial: Toma en cuenta la conducta del individuo en función de su propio
medio familiar, las reacciones ante diferentes tipos de autoridad familiar, el impacto ante el
ingreso de nuevos miembros en la familia, sus creencias y actitudes como resultado de la
educación y experiencias familiares.
Nivel grupal o sociodinámico: Peligros exteriores que amenazan la felicidad de la familia, muerte o
admisión de nuevos miembros en la familia que acarrean cambios en las relaciones de autoridad,
prestigio, etc.
Nivel institucional: Teniendo en cuenta la estructura de la familias en las diferentes clases
sociales: alta, media, baja, las transformaciones de la institución familiar debidas a crisis
económicas, guerras, cambios de costumbres, etc.

La familia como modelo de prevención.

La familia constituye el molde en que se desenvuelve la especie, en ella se traslada en una u otra
forma a los hijos y jóvenes futuros.
El proceso de socialización familiar incluye la enseñanza práctica y refuerzo de valores,
significaciones y normas, así como de las conductas emetidas por los hijos en correspondencia con
sus padres.
Las familias no son conscientes de tomar medias para prevenir el consumo de drogas, los padres
creen que "los hijos son inmunes a esa clase de peligro". Deben ser concientes de que no pueden
convertirse en custodios permanentes de los hijos (concurrir a una fiesta, a un club, etc), lo mejor
es darles las herramientas necesarias para que puedan defenderse del engaño y de las presiones
que ejerce el entorno: información, conceptos adecuados sobre la droga.
Hay mayor posibilidad de adicción entre los hijos de parejas divorciadas, debiendo compensar la
intensidad y la calidad de la relación, es decir, que se separen los padres no quiere decir que se
divorcien de los hijos.
"Los padres son el factor primordial en la prevención de la drogadicción". Criar hijos es una de las
tareas más importantes que una persona puede desempeñar con mucho cuidado y amor, a
conciencia y no existe preparación formal para ello. Muchos padres necesitan ayuda para enfrentar
esta amenaza a la salud y al bienestar de sus hijos y vemos que los modelos heredados carecen de
respuestas.
Sin dudas, "la felicidad de una persona depende en gran medida del tipo de relación que haya
tenido con los padres". El amor y la comprensión hacen crecer a una persona en forma sana, lo
mismo pasa con los límites, éstos deben guardar un justo equilibrio: si los padres tienen una
sobreprotección con el chico, éste se convierte en dependiente, en cambio, el chico que desde los
catorce años deambula en horarios nocturnos buscará la autoridad que no le fue dada en su casa
y para lograrlo caerá en conductas delictivas.
Los padres deben transmitir ciertos valores fundamentales, que son necesarios para el estilo de
vida del chico. Estos valores se dividen en:
Valores Personales: Autorrealización , ejercicio responsable de la libertad, orden y disciplina,
tenacidad y perseverancia en el esfuerzo, honestidad.
Valores Sociales: Justicia, solidaridad, lealtad, altruismo, generosidad, etc.
Estos valores están sostenidos por el amor, que desemboca en la búsqueda permanente del bien,
un fuerte vínculo familiar y una comunicación abierta promoviendo un desarrollo saludable que
reduce las posibilidades de que los jóvenes caigan en las adicciones.
Los valores deben enseñarse con ejemplos cotidianos, y reconocimiento de los límites y las
equivocaciones.
Una familia, entonces, debe tener: Valores, Principios y Normas para que cada uno de los
miembros pueda madurar y crecer sano. El padre debe seguir conservando su autoridad, hecho
que le permitirá a los hijos resolver cualquier crisis que se les presente. La autoridad bien
entendida es aquella que se ejerce sobre el otro para que cumpla determinadas normas pero sin
someterlo o ejerciendo un poder absoluto sino que se logra persuadiéndolo para que cumpla con
esas normas, de esta manera, se logra un bien para él y para el grupo familiar. Las reglas o
normas son acatadas con buena voluntad pero se debe tener en cuenta que deben ser claras y
coherentes y principalmente no deben tener una carga adicional de interés personal, queja o
amenazas. Ante el comportamiento negligente de los hijos, los padres se salen de las casillas,
existen contestaciones agresivas, gritos , se sienten desanimados y abandonan el tema, por esta
razón se debe recordar que la comunicación debe ser clara, expresada con calma y seguridad,
debe ser cara a cara.
La falta de comunicación en una familia es, generalmente, involuntaria y frecuente. Es importante
la postura que tienen los padres frente a la vida, si sienten insatisfacción o en lo personal si
existen, por ejemplo, ilusiones incumplidas. Estas frustraciones se transmiten de una forma u otra,
terminando en un conflicto profundo.
Para una buena comunicación padres e hijos deben estar dispuestos al diálogo, situación que debe
partir de los cónyuges, éstos deben tener una comunicación abierta y sincera, este ejemplo será
tomado y valorado por los hijos.
El diálogo familiar más importante es aquél en el que se expresa los sentimientos: la emoción,
lágrimas, tristeza, afecto, abrazo, caricias, son actitudes que no deben ser escondidas y dejadas de
lado por considerar que socavan la autoridad. En este sentido debemos recordar que la palabra
adicto significa "sin adicción", el adicto es una persona que no puede manifestar los sentimientos;
tanto el adicto como su familia tienen dificultades para comunicarse y expresar lo que sienten.
Podemos concluir este punto diciendo que no hay verdades absolutas, esto es , cada familia es un
universo particular y crea sus propios mecanismos de convivencia y comunicación, sí siempre se
puede guiar, corregir, prevenir y sobre todo educar.

3. Prevención en la escuela
La escuela como agente de socialización
La Escuela se puede definir cono una institución social. Es una institución porque está formada
por un grupo de personas que trabajan con el mismo fin, aceptando normas que pueden ser
explícitas o implícitas.
Esta institución desempeña una función social que es la de distribuir conocimiento, esto va a
posibilitar que la escuela cumpla con la función de transmitir e innovar, si no hay innovación las
sociedad se estanca. Esta institución está casi desde comienzos de la historia de la humanidad y
como consecuencia, ha ido cambiando y modificándose.
Dentro de la sociedad el rol de la escuela es fundamental:
Se espera que ofrezca a todas las personas igualdad de oportunidades, que prepare a los
individuos para acceder al mundo laboral, que transmita valores democráticos, pero, la función
primordial es la de intervenir en el proceso de socialización de los individuos, a través del mismo la
Escuela actúa como agente de prevención, ya que las instituciones transmiten valores, normas y
costumbres sociales que los individuos asumen como propias. Al socializar al individuo, las pautas
funcionan también como reguladores sociales internos. Debemos recordar que a través de las
instituciones las personas forman su propio modo de pensar.
La institución como organización genera sentimientos de pertnencia, por esta razón están
estrechamente vinculadas al funcionamiento de la sociedad, por ello, el buen funcionamiento esta
última necesitará que las instituciones sean respetadas por el cuerpo social, cuando las
instituciones se ven desprestigiadas, la sociedad no se identifica con ellas y deja de considerarlas
valiosas, comienza a agredirlas y esto puede resultar peligroso.
En el caso de las instituciones académicas es necesario que exista equilibrio: hay escuelas que
otorgan prioridad a lo académico sobre lo humano, o son excesivamente rígidas y cierran toda vía
de comunicación entre alumnos, profesores y padres, hecho que las convierte en un factor de
riesgo más. Muchas veces, los alumnos se convierten en un número y se pierde toda posibilidad
de desarrollar su creatividad. Se debe tomar en consideración que en cada aula se reúnen
caracteres diferentes, cada alumno llega con su "mochila", es decir, con su historia personal, con
sus vivencias, cuando la comunicación no existe se genera tensión, angustia, desinterés y se llega
a la deserción escolar.
En cualquier ámbito donde se desarrolla la vida de un adolescente debe haber equilibrio de las
medidas disciplinarias, éstas deben encaminarse hacia la comunicación, el afecto y despertando el
interés por diferentes actividades, así como por el deporte y la recreación, de esta manera, se
llenan espacios importantes que de otra forma serían cubiertos por el ocio, el aburrimiento, que
pueden conducir a experimentar con sustancias que llevan a la adicción.
Tomando en consideración lo expuesto, debemos aclarar el concepto de adolescencia para
comprender el tema. Brevemente podemos decir que:
La adolescencia es la etapa en la que la persona se desprende del vínculo familiar para integrarse
al mundo adulto. Es un proceso de cambios que implica, además de los signos externos como la
voz, los vellos, el acné, etc, los siguientes:
Una crisis de identidad: La pérdida del cuerpo infantil llena al adolescente de sentimiento de
ansiedad y esto lo lleva a elaborar una nueva identidad.
Nuevas formas de pensamiento: Se va acercando al pensamiento adulto.
Desempeño de nuevos roles sociales: El adolescente busca ser protagonista, en ese afán
encuentra el camino de la rebeldía. Con esta rebeldía busca crecer y convertirse en una persona
independiente de sus pares.
Incertidumbre frente a las infinitas posibilidades nuevas que se abren en la vida: Se siente
inseguro porque ahora es él quien tiene que decidir.
Los cambios, entonces son físicos y psicológicos. Los adolescentes viven repentinos cambios de
conducta. Las emociones son diferentes, es inestable en el humor, suele pasar de períodos de
gran excitación a momentos en los que tiene ganas de estar solo, de llorar sin saber por qué o sin
que haya una causa para hacerlo. Por todos estos motivos la adolescencia, es una etapa
complicada, a veces dolorosa, a veces emocionante.
Resulta dolorosa porque el adolescente tiene imágenes cambiantes de sí mismo, tiene miedo de
manifestar sus inseguridades, le teme al ridículo y al fracaso, pero no siempre es capaz de aceptar
la ayuda que los adultos puedan brindarle, porque se siente adulto. Esto forma parte de esos
sentimientos contradictorios que marcan esta etapa de la vida de las personas.
El lugar en el cual comienza a manifestarse la persona es en el grupo. En los grupos se puede
expresar los gustos, las opiniones, se puede explicar que se quiere hacer, etc. Alguna de las
funciones que cumplen los grupos en la vida del adolescente, son las siguientes:
 El grupo de pares: es sumamente importante para los adolescentes porque se sienten
contenidos. El grupo absorbe y canaliza la rebelión propia de esta etapa y da seguridad.
 El grupo determina lo que está "bien" y lo que no lo está. La forma de vestir y lo que no
lo está. La forma de vestir, los lugares recreativos, los códigos del lenguaje, etc, todo lo
que tiene que aprobar el grupo, aunque sus integrantes no sean conscientes de ello.
 El grupo de pertenencia impone sus propia escala de valores, las normas de conducta,
las lealtades, los gustos, etc. El adolescente necesita ser identificado con su grupo y en
este proceso se produce una aparente pérdida de identidad de los jóvenes.
 A través del grupo se impone a los adultos y descarga sus sentimientos de culpa y
compensa sus sentimientos de inseguridad ya que todos sus pares lo hacen.
 Con su grupo, el adolescente forma una pequeña sociedad en la que desarrolla parte de
sus interacciones. Esta "Sociedad Adolescente" crea una cultura propia que, por un
lado, mantiene pocos lazos de conexión con la sociedad adulta y, por otro, constituye
una defensa necesaria frente a la inseguridad que le producen los cambios.

Entonces, teniendo en cuanta este contexto la Prevención del Uso de Drogas se apoya
fundamentalmente en la trilogía Hogar – Escuela – Estado; aunque el papel del Estado es cada vez
menor.
¿Cómo detecta el docente a un alumno que se droga?. En primer lugar hay indicios que están
relacionados con la droga: cambios en la apariencia, en la forma de conducirse, podemos encontrar
entre sus pertenencias instrumentos que se utilizan para drogarse como papel para armar
cigarrillos, pastillas, jeringas, pegamentos. Además:
o Existe agresión cuando alguien toca el tema;
o Toman cerveza, coleccionan latas;
o Es probable que baje su rendimientos intelectual, pierden concentración y rapidez para
desviar su atención, sufren de algunos vacíos en el pensamiento.
Esta situación también debe ser observada por los padres, generalmente hay conductas de
engaños, robos, apatía general. No hay que confundir observación con persecución que provocará
rechazo. Lo esencial es prestar atención a algunos cambios que son provocados por la adicción;
algunos de ellos son: pupilas dilatadas, ojos enrojecidos, nariz goteante, excitación, falta de
equilibrio en el andar, marcas de pinchazos en los brazos. Hay que saber discernir los síntomas
provocados por la droga y los que aparecen por otras causas, por esta razón no hay que efectuar
evaluaciones apresuradas. Debe existir acercamiento del docente y esto permitirá y facilitará la
consulta o el pedido de ayuda, es cierto, que en este contexto histórico, y con la cantidad de
alumnos de las escuelas secundarias es difícil crear las condiciones de observación adecuadas, por
eso es imprescindible la capacitación de los docentes, brindarles la posibilidad de perfeccionarse, y
que sea capaz de advertir estos cambios; el docente debe estas atento e informado.
Las herramientas de prevención que se utilizan son:
Métodos disuasivos.
Métodos informativos.
Métodos que promueven la salud mental.
Métodos Disuasivos: estos métodos señalan los peligros que conlleva el uso de drogas.
Métodos Informativos: entienden que al tener mayor información, se corre menos riesgo de caer en
la adicción.
Promoción de la salud mental: se trabaja con jóvenes que tienen problemas psicosociales y están
dentro del grupo que tiene mayor riesgo de consumir sustancias psicoactivas.
Cuando dentro de la Escuela se detectan problemas de consumo de drogas o de alcohol, es
necesario implementar programas de información y solicitar el apoyo a un programa de Prevención
para que el individuo reciba tratamiento adecuado, pero en el momento de la detección de un
alumno adicto, el paso siguiente es dar participación a la familia y proponer que se lo acerque a un
centro de atención especializado.
En cualquier caso, el acercamiento y la confiabilidad son elementos esenciales para la
rehabilitación, es importante no crear pánico, discriminar, reprimir, reprochar y obviamente, en el
cado de la Escuela, no debe (ni puede) expulsar al joven (salvo que la situación se torne
insostenible).

Prevención en la escuela
Cuando la Acción esta El Objetivo (generalmente)

Orientada obtenido es

1- A conseguir que el proceso 1- Lograr la maduración

de toma de decisiones con respecto del alumno.

al uso de drogas, el alumno sea

responsable de la decisión que va

a tomar.

2- A proporcionar a los alumnos los 2- Porque se favorece la

recursos y habilidades necesarias toma de decisiones responsables

para enfrentar de forma adecuada a ante el problema.

las sustancias relacionadas con el

consumo de drogas.

3- Potenciar valores que se 3- Los estilos de vida saludables

corresponden con la vida saludable. son incompatibles con el abuso de

Drogas.

4 – Fomentar actitudes positivas 4- los aspectos negativos del con-

del alumno. sumo de drogas quedarían descar-

tados, pues es su lugar están siendo

resaltados los beneficios de una

vida sana y sus valores como

persona.

5- Aprender a predisponer a 5- así se promueve los causes de

ser críticos, responsables y participación en la sociedad y se

solidarios. fomenta el espíritu crítico.

6- Aprender y predisponer a 6- De esta manera, se proporciona

comunicarse y respetar las a los alumno las habilidades nece-

reglas sarias para mantener relaciones

interpersonales adecuadas.
 7- Educar a los alumnos para la 7- Porque así tendrá un repertorio

utilización positiva del tiempo de variado de actividades diferentes

ocio, ofreciéndoles alternativas del consumo de drogas.

satisfactorias.

8 – Aprender a estimular a ser 8- Así se favorece el desarrollo de

uno mismo. Trabajar para lograr la autoestima, la capacidad de

una imagen positiva y ajustada discernir y la elaboración de un

a la realidad. Proyecto de vida.

4. Prevención En La Sociedad
Prevenir no es... Prevenir es...

-Dar respuestas puntuales, con -Actuar antes que aparezca el

advertencia y amenazas drásti- problema o el problema se

cas a problemas ya presentes o convertirá en un estilo de vida.

enquistados.

-Desprenderse. Dramatizar o -Ocuparse de que cada niño en-

conformarse con lamentaciones cuentre relaciones y estilos de vida

ante el problema de drogas. que necesiten y puedan construir su

propia personalidad.

-Informar sobre las drogas y sus -Ofrecer ambientes prosociales y

efectos como cuestiones de fantasma estimular comportamientos

martirio saludables.

-Descubrir y perseguir o discriminar -Comprender a los jóvenes con

a posibles consumidores o grupos dificultades y atender sus llama-

de riesgo. das de socorro.

-Creer que la prevención es cuestión -Realizar una Prevención Educa-

solamente de los especialistas. tiva informativa dentro de los

espacios de la comunidad donde

estamos.

5. Droga
Concepto de Droga
Nombre de varias sustancias usadas en medicina y en ciertas industrias. Estupefaciente.
Son sustancias o preparados de efectos estimulantes, deprimentes o narcóticos.
Estupefacientes: morfina, cocaína, etc.
En estas tres definiciones el concepto de droga, esta muy "exacto". Hay algo bien claro y es que
las drogas son varias sustancias, las cuales tienen diferentes efectos.
Si preguntamos a cualquier persona, cualquiera fuese el ámbito social en que mueva (sea en la
escuela, en la familia, a través de amistades o en el trabajo), quizás no pueda dar una definición
exacta del significado de la palabra Droga, y es esta la razón por la cual no podemos
interiorizarnos en este tema con profundidad (la propia ignorancia lleva a dar la espalda a estos
temas).
Antes de proseguir daremos la definición de droga proporcionada por la Organización Mundial de la
Salud (OMS):
"Droga es toda sustancia que introducida en el organismo, sea por cualquier vía de administración,
produce una alteración del sistema nervioso central del individuo y además crea dependencia,
psicológica, física o ambas".
Las drogas no solucionan problemas, los agravan. No liberan al hombre, sino por el contrario, lo
encarcelan y atrapan. No permiten desarrollar la fantasía, lo enfrentan con los fantasmas y la
oscuridad.
Para el adicto o dependiente, la droga, es un medio para huir de la realidad. Un "porro"
(marihuana), una línea (cocaína) o un pinchazo parecen ofrecer una solución, sin advertir que con
estos se da el primer paso hacia el largo y escabroso camino que significa la droga.
Debemos aclarar que existen otros tipos de adicciones las cuales son socialmente aceptadas como
por ejemplo el alcohol y el tabaco.
En la actualidad el problema de consumo de drogas se ve agravado ya que se ha generalizado su
uso entre los jóvenes y adolescentes, que son presa de intereses creados por diversos grupos que
los cautivan y les brindan acceso a las drogas. Muchos comenzaron por "probar".
Los factores que más tienen que ver en el tema de la drogadicción, responden a factores de
distintos ordenes, los más frecuentes son:
Factores psicológicos.
Factor social
Factor cultural.
Existe una gran necesidad de autoafirmación, de confianza, de afectos y de apoyo y en esto gran
parte de la responsabilidad le cabe a la familia, la escuela y a la sociedad en su conjunto.
Entonces: "comprender a los jóvenes, compartir sus intereses, analizar sus dudas, sus miedos y
manifestarles afecto son quizás las formas más eficaces de combatir conductas adictivas que
terminarán por destruirlo"

Drogas más usadas. Socialmente aceptadas.

Tabaco.
El tabaco es una planta de la familia de las solanáceas, que se da en países de clima seco y cálido.
Sus hojas sometidas a determinados procesos, se utilizan para múltiples usos industriales y
medicinales. Para la sociedad en general, se las asocia solamente con la acción de fumar.
El hábito de fumar produce tabaquismo el cual comprende la suma de todos los desarreglos físicos
y psíquicos.
Nombre más conocido: cigarrillo.
Sustancias nocivas: comprende más de quinientas sustancias, entre ellas la nicotina y el monóxido
de carbono.
Efectos: es estimulante y produce una sensación de calma.
Consecuencias: intoxicación que produce desordenes de la función nutritiva, alteración del tejido
nervioso y perturbación de las facultades sensoriales e intelectuales.
Órganos afectados: pulmones, bronquios y garganta. El tabaco favorece la aparición y difusión de
tumores malignos (cáncer). Afecta también al corazón acelerando el ritmo de su frecuencia.
La mayoría de los fumadores confiesan que les es imposible dejar de fumar aún cuando conocen
sus mortíferos efectos. Es una suerte de aceptación de una esclavitud no deseada, pero casi
imposible de superar.

Alcohol
La ingestión de alcohol en forma excesiva y prolongada, se denomina Alcoholismo. La
incorporación de esta sustancia al organismo es nociva porque atenta en forma directa contra la
salud física y psíquica.
Efectos: el alcohol funciona como un depresor que provoca deshinivición, mala coordinación,
confusión y conductas antisociales.
Consecuencias: intoxicación que perturba la función digestiva (gastritis, ulceras gastriticas, etc);
cirrosis, grave afección hepática, y cáncer de hígado.
Órganos afectados: sistema nervioso central, el hígado, el estómago y las células nerviosas las
cuales producen alteraciones psíquicas: mal humor, ansiedad, insomnio y en casos extremos
puede producir trastornos mentales.
Los niños y jóvenes deben ser informados sobre la verdadera imagen del hábito de la bebida. En
casi todos los países del mundo, incluyendo la Argentina, existen numerosas asociaciones y ligas
antialcohólicas como Alcoholicos Anónimos, integradas por ex adictos, y están por ello capacitados
para ayudar a otros.
El alcoholico debe saber:
 Que el alcoholismo es una enfermedad.
 Que él es un enfermo.
 Que, por ser enfermo, necesita ayuda médica.
 Que si no se trata, puede agravar su estado con problemas de todo tipo.

Drogas más usadas. Socialmente no aceptadas o ilegales.

Marihuana.
Se obtiene a partir de las hojas de cannavis sativa de origen tropical, cuyas hojas son puestas a
secar. Por lo general con el polvo obtenido se elaboran cigarrillos, se hacen infusiones o se mezclan
con alimentos.
Nombres más conocidos: Faso, Porro.
Sustancia nociva: tetrahiprocannabinol (THC).
Efectos: alucinógeno. Produce sensación de relajación, euforia; taquicardia, alucinaciones,
percepciones alteradas de los sonidos, los colores, las imágenes, etc.
Consecuencias: irritación bronquial, bronquitis, laringitis. Al igual que el tabaco puede ocasionar
cáncer de pulmón. En el aspecto psicológico: disminución de la atención y la concentración,
pérdida de la memoria. También produce daños en las células del cerebro. Otras consecuencias de
la marihuana son las alteraciones en las funciones reproductoras, impotencia sexual masculina,
desnutrición y fetos defectuosos en mujeres embarazadas consumidoras.
Órganos afectados: el aparato respiratorio es uno de los órganos más afectados, alterando el
normal funcionamiento de los pulmones (cáncer); problemas digestivos (vómitos, nauseas, etc). Se
producen efectos negativos en el sistema hormonal y reproductivo como también a nivel cerebral.
La marihuana produce tolerancia por parte del organismo y esto induce al adicto a experimentar
con otras drogas para obtener los efectos deseados que la marihuana, debido al reiterado uso, no
le provee.
Pasados los cinco años de abuso en claro observar en el adicto a esta droga:
El síndrome de desmotivación (no quiere trabajar, ni salir, no le interesa el progreso), lo único que
le da placer es fumar marihuana y dormir.
La pérdida de memoria y la incapacidad de elaborar una frase sin usar muletillas (ehhhh, este, etc).

Cocaína
La cocaína se extrae de las hojas de la planta de coca y después de varios procesos químicos se
obtiene la droga. Esta droga es ilegal. La droga es: incolora, alcaloide, sólida, cristalina y muy
nociva para la salud.
La cocaína es la única droga que se puede: inhalar ("una línea") por medio de las vías nasales;
fumar ("crack"), el vapor o humo va hacia los pulmones y también puede ser inyectada por medio
de una aguja directamente hacia la corriente sanguínea. Esta última vía de administración es como
llegar al último escalón de la adicción; es muy difícil su recuperación.
Nombre más conocido: merca, pala, polvo.
Sustancia nociva: benzoilmetilecgonina y cabe decir todas las sustancias químicas usadas para la
elaboración: ácido sulfúrico, gasolina, acetona, benceno, kerosene, cal, etc.
Efectos: estimulante. Excitación, euforia, reducción de la fatiga lo que produce la sensación de
omnipotencia, psicosis, angustia, terror.
Consecuencias: intoxicación, perforación del tabique nasal, problemas cardíacos, impotencia
sexual, desnutrición y/o pérdida de peso, problemas hepáticos, muerte súbita y paro
cardiorrespiratorio.
Es frecuente que la cocaína genere dependencia psicológica, por lo cual el adicto no puede llevar a
cabo sus tareas (estudiar, trabajar, relacionarse, etc) sin administrarse una dosis de cocaína
("ahora si lo puedo hacer" o "me siento mucho mejor").
Obtener la droga provoca mucha dificultades y para lograr satisfacer sus necesidades, el adicto
suele recurrir a conductas delictivas. Esta droga lleva a la desvalorización de la persona y la
degradación moral.
Órganos afectados: inflamación de las mucosas nasales, anomalías cardíacas, en la nariz, en los
pulmones y en el aparato digestivo. Dificultades en el aspecto psíquico ya que el cerebro se ve
alterado.
En general cualquier adicción o droga produce una dependencia psíquica y/o física. Cuando el
adicto sufre las consecuencias de las drogas sobre su cuerpo, antes de que esto ocurra hubo una
pérdida de los afectos, del protagonismo y la falta de un proyecto de vida.
No existe la necesidad de drogarse.
Cuando la persona "prueba", como ocurre en la mayoría de los casos, cualquiera sea el tipo de
droga, a partir de ese momento ya no puede escapar y se hace dependiente. Ahí comienza la
necesidad de drogarse, no puede vivir tranquilo, siempre necesitará de la droga.
Es normal que la adicción se inicie en rueda de amigos, por seguir a los compañeros o por simple
curiosidad. Otras veces la adicción a las drogases reflejo de cierto disfuncionamiento familiar. La
falta de afectos y de comprensión pueden propulsar a los jóvenes a tratar de evadir sus problemas,
y reemplazar sus carencias afectivas buscando nuevas sensaciones.
Todos los países del mundo realizan grande esfuerzos en su lucha contra la droga y la llamada
"economía del narcotráfico". Pero la lucha es muy difícil de sostener, muchos quieren exterminar
este flagelo pero hay muchos otros que ganan millones con la producción y distribución de la
droga, esos millones le dan poder y los convierten en intocables.
Mientras que los gobiernos sean incapaces de erradicar la droga, la prevención tiene que ser
primordial. La prevención debe iniciarse en los primeros años de vida, enseñando a niños y jóvenes
a que deben mantenerse alerta sobre este agudo tema. Por otro lado, la escuela debe promover,
además de argumentos teóricos en contra del consumo de drogas, fuerte convicciones personales
suponiendo que el éxito o fracaso de cada individuo dependerá de la libre elección de cada uno.

6. Drogas Y Derechos Constitucionales

Drogas, Axiología y Derecho Constitucional
En el ámbito del derecho, diferentes juristas se preguntan: ¿De qué hablamos cuándo hablamos de
drogas? y dicen: Son drogas todas las sustancias capaces de alterar la conciencia del individuo.
Respetando esta definición no encontramos con un universo heterogéneo, así, desde el cigarrillo
hasta la heroína pasando por el té y la nafta común actúan sobre la conciencia humana.
Las posturas prohibicionistas denotan selectividad en cuanto a los objetos a vedar, la misma
obedecen a factores diversos, a su mayor o menor lesividad para la salud de los individuos.
Para poder tratar este tema debemos dividirlo en 4 bloques:
a) El consumo personal que no implique un daño inmediato a terceros,
b) El comercio o tráfico de drogas (narcotráfico),
c) El doping en el deporte,
d) Las drogas de venta libre.
El abuso en el consumo y el tráfico de drogas es una problemática social frente a la cual no
podemos estar indiferentes. Para encontrar posibles soluciones existen tres ópticas de análisis:
- El texto constitucional y los instrumentos internacionales con jerarquía constitucional (Art. 75,
inc. 22). Constituye la base legitimante de cualquier disposición que se tome al respecto.
- El Derecho Constitucional y principalmente las funciones de la conminación penal.
- Desde una perspectiva sociológica la legalización y los posibles aportes que traería su aplicación.
Bien, el principal aporte del Constitucionalismo Clásico o liberal fue diseminar universalmente el
valor supremo de la LIBERTAD, limitando la expansión del poder estatal. Las tensiones entre la
libertad y el poder han estado presente a lo largo de la historia, existe un permanente "combate
por la libertad" donde el libre consumo personal de drogas es sólo un capítulo.
La Constitución Nacional en el Preámbulo postula: "Asegurar los beneficios de la libertad", precepto
que se refleja en el Art. 19 de la misma, dicho artículo expresa:
"Las acciones privadas de los hombres que de ningún modo ofendan al orden y a la moral pública,
ni perjudiquen a un tercero, están sólo reservadas a Dios, y exentas de la autoridad de los
magistrados. Ningún habitante de la Nación será obligado a hacer lo que no manda la ley, ni
privado de lo que ella no prohíbe".
Este principio, denominado Principio de Reserva, se encuentra normado también en la Convención
Americana de Derechos Humanos y en el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos. Estos
instrumentos establecen un área de intimidad donde la libertad inofensiva o neutra queda
sustraída a toda interferencia del Estado. La intimidad incluye las conductas autorreferentes, son
aquellas que se refieren al Sujeto Activo en cuanto su vida autobiográfica, sin consecuencias
dañinas para terceros. De esta manera, la expresión del Art. 19 "de ningún modo" no debe
interpretarse con excesivo rigor literal, porque toda conducta humana por más íntima que sea
tiene reflejo en la sociedad y puede causar disgusto o molestia, como consecuencia, la citada
expresión debe entenderse como exclusivamente alusiva a perjuicios reales provenientes de una
conducta humana.
De esta manera, cuando la conducta de un individuo excede el ámbito de su esfera privada y
causa un daño queda sometida a la jurisdicción estatal.
La jurisprudencia sobre la constitucionalidad de la tenencia y consumo privado de estupefacientes
se condensa en tres etapas:
= Hasta 1986 la Corte Suprema de Justicia sostuvo la constitucionalidad de la represión penal de la
tenencia en dosis mínimas para consumo personal. (fallo: "Colavini, Ariel, CSJN).
=Entre 1986 y 1990 la Corte cambió la anterior óptica y sostuvo que esta conducta no podía
incriminarse porque constituía una acción privada resguardada por el principio de reserva. El
fallo"Bazterrica" fue reconocido por la mayoría de la doctrina.
=A partir de 1990 la Corte retomó el criterio del primer período en el caso "Montalvo" (l991), en
donde el máximo tribunal adoptó el argumento de la Defensa Social.
Al confrontar los argumentos de "Bazterrica" y "Montalvo", podemos observar el combate entre la
autonomía de la voluntad y el poder.

Alcance del Art. 19 de la Constitución Nacional.

En el caso Bazterrica, la Corte estableció que no se debe presumir que la tenencia de droga para
consumo personal tenga en todos los casos consecuencias negativas para la ética colectiva. Hay
que distinguir la ética privada de las personas, reservadas por la Constitución al juicio de Dios y la
ética colectiva en la que aparecen custodiados bienes e intereses de terceros. A la protección de
estos bienes se dirigen el orden y la moral pública que abarcan las acciones que perjudiquen a un
tercero. Las conductas del hombre que se dirijan contra sí mismo quedan fuera del ámbito de las
prohibiciones. No puede concebirse a las acciones privadas como las que se hacen en privado, ya
que muchos delitos contemplados en nuestra legislación podrían ser ejecutados en privado. Tal
distinción entre acciones privadas y públicas se vincula a la diferenciación entre moral pública y
ética privada de modo que deberán entenderse como acciones privadas de los hombres aquellas
que no interfieran con las acciones legitimas de terceras personas, que no dañen a otros o que no
lesionen sentimientos compartidos por la comunidad.
En el caso Montalvo la Corte aclaró: que no es necesario que las acciones privadas sean
perjudiciales basta que "de algún modo" cierto tengan ese carácter. Lo que de algún modo trae
consigo los efectos aludido en el artículo 19 esta sujeto a la autoridad de los magistrados y por lo
tanto, se subordina a las formas de control social que el Estado pueda emplear licita y
discrecionalmente.
En relación a la pregunta ¿los drogadictos son enfermos o delincuentes? La Corte toma dos
posturas diferentes en los fallos mencionados. Así en el caso Bazterrica dice: la función del derecho
debería ser controlar o prevenir sin estigmatizar y garantizar el derecho que tienen a ser tratados
los adictos. Son numerosas las causas de la adicción y el ataque a este flagelo requiere una
corrección global de la sociedad. Castigar a quien consume en razón de que es potencial traficante,
equivaldría a castigar a un coleccionista fanático por que es un potencial ladrón de los objetos que
colecciona.
En el caso Montalvo la Corte dejo sostuvo el efecto contagioso de los drogadictos y aclaró que el
objetivo principal es amparar a la familia a la sociedad y a la humanidad toda. La Corte dice: si no
hubiera consumidores no abría interés en comerciar el producto.
En ambos fallos se ve el combate entre la libertad y el perfeccionismo, desde nuestro lugar
sostenemos que toda medida legislativa tendiente a solucionar el problema de las drogas debe
encuadrarse en dos valores:
 Valor libertad;
 Principio de autonomía de las personas.

La conminación penal del consumo personal y del tráfico tutela en primer lugar el bien jurídico
salud personal y en segundo lugar el bien jurídico salud comunitaria. Pero debemos recordar que el
legislador sólo puede recurrir a la represión penal cuando esta aparece como un medio idóneo,
necesario y proporcional para defender el bien jurídico protegido. No e idóneo si perjudica más de
lo que beneficia. El Derecho cuenta con otros medios para proteger y amparar. ¿Qué sucede
realmente? Que el Derecho Penal se aplica sobre pequeños traficantes y sobre consumidores
traficantes por su incidencia en la inseguridad en las calles, situación que no resuelve el problema
ya que no se vence una enfermedad prohibiéndola.
En la actualidad conviven dos modelos en la lucha contra el problema social que causan las drogas:
por un lado Estados Unidos que establece tolerancia cero y toma el problema como un guerra a
ganar hasta que desaparezca el consumo y por otro lado Holanda que sostiene la no penalización
del consumo y la asistencia pública al consumidor para reducir los daño que se causan con esas
conductas.

Aspectos legales de la drogadicción en nuestro país.

Estos son algunos fragmentos de la ley 23.737 o Ley de Estupefacientes:
ART 1: Será reprimido con prisión de 6 meses a 3 años el que estando autorizado para la venta de
sustancias medicinales, las suministrase en especie, calidad o cantidad no correspondiente a la
receta médica... o sin la presentación y archivo de la receta de aquellos productos que según las
reglamentaciones vigentes no puedan ser comercializados sin ese requisito.
ART 5: Será reprimido con reclusión o prisión de 4 a 15 años y multa el que sin autorización o con
destino ilegitimo: A) siembre o cultive plantas o guarde semillas utilizables para producir
estupefacientes, o materias primas, o elementos destinados a su producción o fabricación; B)
produzca, fabrique, extraiga o prepare estupefacientes; C) comercie con estupefacientes (...); D)
comercie con plantas o sus semillas, utilizables para producir estupefacientes (...); E) entregue,
suministre, aplique o facilite a otro estupefacientes a título oneroso, si lo fuese a título gratuito, se
aplicará reclusión o prisión de 3 a 12 años y multa (...).
ART 6: será reprimido con reclusión o prisión de 4 a 15 años y multa (...) el que introdujera al país
estupefacientes fabricados o en etapa de su fabricación (...) o producción, habiendo efectuado una
presentación correcta ante la aduana y posteriormente alterara ilegítimamente su destino de uso
(...
ART 14: será reprimido con prisión de 1 a 6 años y multa (...) el que tuviere en su poder
estupefacientes. La pena será de un mes a dos años cuando, por su escasa cantidad y de más
circunstancias, sugiere inequívocamente que la tenencia es para uso personal.
ART 16: cuando el condenado por cualquier delito dependiere física o psíquicamente de
estupefacientes, el juez impondrá, además de la pena, una medida de seguridad curativa que
consistirá en un tratamiento de desintoxicación y rehabilitación por el tiempo necesario a estos
fines (...).
ART 17: si en el juicio se acreditase que la tenencia es para uso personal, declarada la culpabilidad
del autor y que el mismo depende física o psíquicamente de estupefacientes, el juez podrá dejar en
suspenso la aplicación de la pena y someterlo a una medida de seguridad curativa por el tiempo
necesario para su desintoxicación y rehabilitación.
(...) si transcurridos dos años de tratamiento no se ha obtenido un grado aceptable de recuperación
por su falta de colaboración, deberá aplicarse la pena y continuar con la medida de seguridad por
el tiempo necesario o solamente esta última (...).

Instituciones Relacionadas con la Prevención de la Drogadicción

Se creó, por los decretos nº 271 y nº 779 del año 1989, la secretaria de programación para la
prevención de la drogadicción y la lucha contra el narcotráfico, dependiente de la presidencia de la
Nación, que pone en práctica acciones de prevención y asistencia en todo el país.
Los gobiernos provinciales y diversas organizaciones no gubernamentales han formado nuevos
centros asistenciales en todo el país.
A nivel asistencial, a partir de 1973 funciona CENARESO, Centro Nacional de Reeducación Social,
dependiente de la Secretaria de Estado de Coordinación y Promoción Social del Ministerio de
Bienestar Social. Tiene como funciones, además de brindar asesoramiento y asistencia, la
readaptación y resocialización de personas adictas, se ocupa de la internación de los pacientes o
los asiste en forma ambulatoria mediante un equipo de profesionales.
Por primera vez en la Argentina se han iniciado la construcción y el equipamiento de centros
asistenciales específicos para la rehabilitación de personas alojadas en instituciones penales. En
marzo de 1994 se inauguró el primer centro en la Unidad 4 de Bahía Blanca del Servicio
Penitenciario Federal. A partir de los resultados obtenidos en el "Programa de Relevamiento
Institucional Nacional", se ha podido saber que existen en el país más de 250 instituciones
destinadas a la prevención y/o tratamiento de la droga dependencia.

7. Conclusión.
Para concluir es relevante señalar que el mundo contemporáneo resulta sumamente difícil de
comprender para los adolescentes. Los problemas económicos recurrentes en los países
subdesarrollados, las escasas posibilidades de insertarse en los países subdesarrollados, las
escasas posibilidades de insertarse en el mercado laboral, la alta competitividad del sistema
capitalista, las mayores exigencias de capacitación, etc, son algunas de las cosas que angustian a
los jóvenes.
Sumado a esto, ellos observan una crisis en los valores tradicionales, tanto dentro de las familias
como en los gobiernos. Esta situación contradictoria en relación con las exigencias que se les
plantea, les provoca desesperanza y se manifiesta a través de una concepción distinta sobre el
amor y los ideales.
Las encuestas realizadas a jóvenes de Capital Federal y Gran Buenos Aires arrojaron respuestas
que reflejan actitudes apáticas y cansadas hacia lo vínculos amorosos. En el estudio también se
indagó acerca de cuáles son los modelos de Identificación de los Adolescentes, o cuál es la
relación con los padres. Las respuestas fueron igualmente sorprendentes: un altísimo porcentaje
no admiraba a ninguna persona; sólo un 27% admiraba a sus padres y un 6% admiraba a algún
político.
Tal vez, la respuesta a estos cambios operados en la conducta de los adolescentes se la pueda
encontrar en la cultura de los tiempos modernos. Los adultos debemos reflexionar sobre porqué los
adolescentes son apáticos y escépticos. Se debe tomar su desinterés como un llamado de
atención.
La cultura global ha modificado a los jóvenes. La mayoría de ellos son urbanos y su cultura la
constituyen los aparatos de televisión. Carecen de líderes o de ejemplos a seguir, el mundo que
perciben a través de la televisión no les resulta atractivo, sienten que no hay espacio para ellos, en
este contexto la adicción a las drogas se ha convertido en objeto de experimentación y evasión de
la realidad entre los adolescentes y jóvenes.
No debemos seguir mirando hacia otro lado, no se trata de casos aislados sino que este tipo de
experiencia se ha generalizado, o acaso, ¿quién no conoce alguien de su entorno que consuma
drogas?. Si el adolescente no cuenta con pautas bien determinadas, seguramente se someterá a la
presión que ejercen sus amigos para iniciarse en la Droga.
En este contexto histórico podemos afirmar que la globalización ha afectado el mundo de los
adolescentes.
Si bien la informática y la tecnología han unificado a los jóvenes de distintas regiones y de culturas
opuestas, lo contradictorio, en algunos casos, es que los adultos tratan de seguir a los
adolescentes en lugar de transformarse en conductores, dejan de lado su rol y tratan de recuperar
su adolescencia.
Todo esto genera más confusión entre los adolescentes que buscan respuestas, la responsabilidad
de brindárselas es de todos; de la sociedad en sus conjunto.

Trabajo enviado por:

REDBA - Red Asistencial De Buenos Aires
redasistencial@starmedia.com
Director General: Lic. Sergio Sáliche
Curso: Asistente en Rehabilitación en Drogadicción
Profesor: Daniel González
Monografía: “Prevención en todas sus formas”
Autores: Erica García – Silvana Mosquera
Cursada: Segundo Cuatrimestre 2001