Vous êtes sur la page 1sur 8

Planète

5 DJEUN’S
OBJECTIFS DE L’ÉVALUATION

Activités
La cinquième évaluation de Pourquoi pas ! 4 est composée de 4 activités qui
ont été conçues pour évaluer de manière plus ciblées l’acquisition et la capacité
d’utilisation des ressources grammaticales et lexicales présentées dans l’unité 5.

1.  En salle informatique. Les articulateurs logiques du discours (2)


2.  Bonne Saint Valentin ! Articuler un discours, le conditionnel présent
3.  Les droits du Net. Le subjonctif (2)
4.  À toi la parole ! Articuler un discours; le subjonctif

28 Objectifs de l’évaluation
5
ACTIVITÉS Prénom et Nom :
Total ... / 55 points Classe : Date :

1 EN SALLE INFORMATIQUE Total 1 ... / 10 points

Ton professeur vous a donné le règlement de la salle informatique. Entoure


l’articulateur qui convient.

EN SALLE INFORMATIQUE
La salle informatique est réservée aux élèves et aux professeurs du lycée (par
conséquent / par exemple / toutefois) il est interdit d’y faire entrer toute personne
étrangère à l’établissement.
•  Pour utiliser les ordinateurs, merci de suivre la procédure suivante :
- ouvrez (d’abord / donc / ensuite) le logiciel « OrdiPlus » ;
-  entrer (ensuite / en effet / par exemple) votre identifiant et votre mot de passe.
•  Vous avez perdu ou oublié votre mot de passe ? Vous devez (c’est-à-dire / donc / par
contre) vous adresser au service informatique, bureau 218, bâtiment A.
•  Une fois identifié(e), vous pouvez (alors / d’abord / toutefois) :
-  surfer sur des sites internet,
- utiliser les outils de traitement de texte,
- sauvegarder des informations sur votre espace personnel.
•  Vous avez (d’abord / en effet / par contre) accès à un espace individuel sur le disque
dur pour enregistrer votre travail.
•  Pour des raisons de sécurité, vous n’avez accès qu’à des sites pédagogiques (c’est-
à-dire / par conséquent / par exemple) que la navigation sur les autres sites et sur
les messageries électroniques n’est pas autorisée. (Par contre / Par exemple / Par
conséquent), vous pouvez brancher une clé USB ou encore imprimer des documents.
•  L’utilisation des ordinateurs est individuelle. (Donc / En effet / Toutefois) pour faire
certains travaux de groupe (les exposés ou les dossiers de fin d’année (alors / d’abord /
par exemple), nous autorisons les élèves à travailler par deux.

Merci à tous de respecter ces instructions.


Le responsable.

2 BONNE SAINT-VALENTIN ! Total 2 ... / 10 points

À l’occasion de la Saint-Valentin, on a demandé à des lycéens ce que signifie pour


eux l’amour et ce qu’ils seraient prêts à faire par amour. Ecoute-les et note, dans
le tableau ci-dessous, les informations demandées.

Pour lui/elle l’amour c’est … Ce qu’il/elle serait prêt(e) à


faire par amour
Narjès •   •
•   •   
Yves • •
•    •  
Gabrielle • •
•    •   

Reproduction autorisée © les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.


5
Prénom et Nom : ACTIVITÉS
Classe : Date :

3 LES DROITS DU NET Total 3 ... / 15 points

Tu participes à un forum sur Internet. Complète les messages avec les verbes
suivants au présent de l’indicatif ou du subjonctif :

Téléchargement illégal Vous êtes au courant ?


Sidi : Vous êtes au courant pour la fermeture de la salle multimédia ? C’est
dommage que nous ….. tous punis non ?
Fab : Je suis d’accord. Je souhaite que les coupables ……... C’est injuste k
Claire : Mais c’est une vrai galère cette histoire ! Etant donné qu’on n’…. plus de
salle informatique, comment on va pouvoir travailler ?
Sol : Ne t’inquiète pas. Selon moi, il est peu probable que la fermeture …. toute
l’année.
Sidi : D’accord avec toi. En plus, je doute que le directeur …. vraiment prendre
cette décision.
Claire : Mais bien sûr que si ! Je pense que ce n’…. pas la première fois. Vous
vous souvenez de l’histoire du blog du lycée ?
Fab : Ah oui ! Après qu’un élève a posté un commentaire sur un prof, ils avaient
décidé de le fermer.
Sol : Je ne crois pas que ce …. la même chose. Il faut que vous ….. que le
téléchargement illégal c’est beaucoup plus grave.
Cec : Je comprends votre inquiétude. Avant que vous …. sur des ordinateurs en
libre-service, vous devriez vous identifier pour savoir qui fait quoi.
Sidi : Tu sais je ne pense pas que ça ….. des élèves de faire n’importe quoi.
Fab : De toute façon, il est peu probable qu’il y …. des punitions.
Claire : Et pourquoi pas ? Moi qui ne peux pas me payer un ordinateur j’ai un
message pour les profs : je voudrais que vous nous ….. travailler.
Sol : Moi je regrette que les profs ne nous ….. jamais notre avis.
Sidi : Tu sais, je crois qu’ils …. ce que leur dit le directeur.

Fab : Je souhaite qu’on ….. rendez-vous avec le directeur pour lui demander de
revenir sur sa décision.

Reproduction autorisée © les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.


5
ACTIVITÉS Prénom et Nom :
Classe : Date :

4 À TOI LA PAROLE ! Total 4 ... / 10 points

Tu lis cet article et prépares un petit exposé que tu présenteras devant toute ta
classe. Présente l’article et donne ton opinion sur la télé réalité. D’après toi, c’est
important la célébrité ? Si un de tes amis t’annonçait vouloir participer à une telle
émission, quels conseils lui donnerais-tu ?

TÉLÉ RÉALITÉ : RÊVE OU CAUCHEMAR ? MALIN ?

Cette célébrité me dérange.


« Avant, j’étais Augustin un simple
agriculteur du centre de la France mais
depuis l’émission « L’Amour est dans le
pré » m’a vie a complètement changé.
Aujourd’hui, dans la rue, tout le monde
me regarde, vient me dire bonjour, me
parler. Cette célébrité me dérange.
J’ai l’impression que tout le monde
m’observe, que je n’ai plus de liberté. Je
me demande ce que les gens pensent de
moi. C’est difficile à vivre ».

Beaucoup de
personnes rêvent de
passer à la télévision
mais attention,
quand on a vécu cette
expérience, le retour
à la réalité peut être
difficile. D’abord parce
qu’il est difficile de faire
d’autres émissions de
télévision. En effet,
nombreux sont les
candidats mais plus
rares sont les places.
Et, il faut avoir un talent très précieux pour espérer être repéré et
continuer à donner envie au public de nous regarder.

Reproduction autorisée © les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.


51
Pour l’enseignant
Activités sur les ressources grammaticales et lexicales 1, 2 , 3 et 4

Corrigés, critères et indicateurs pour l’évaluation

1 EN SALLE D’INFORMATIQUE Total 1 ... / 10 points

(1 point par bonne réponse)

EN SALLE INFORMATIQUE

La salle informatique est réservée aux élèves et aux professeurs du lycée.


Par conséquent, il est interdit d’y faire entrer toute personne étrangère à
l’établissement.

•  Pour utiliser les ordinateurs, merci de suivre la procédure suivante :

- ouvrez d’abord le logiciel « OrdiPlus » ;

- entrer ensuite votre identifiant et votre mot de passe.

•  Vous avez perdu ou oublié votre mot de passe ? Vous devez donc vous adresser
au service informatique, bureau 218, bâtiment A.

•  Une fois identifié(e), vous pouvez alors :

- surfer sur des sites internet,

- utiliser les outils de traitement de texte,

- sauvegarder des informations sur votre espace personnel.

•  Vous avez en effet accès à un espace individuel sur le disque dur pour
enregistrer votre travail.

•  Pour des raisons de sécurité, vous n’avez accès qu’à des sites pédagogiques
c’est-à-dire que la navigation sur les autres sites et sur les messageries
électroniques n’est pas autorisée. Par contre, vous pouvez brancher une clé USB
ou encore imprimer des documents.

•  L’utilisation des ordinateurs est individuelle. Toutefois, pour faire certains


travaux de groupe (les exposés ou les dossiers de fin d’année par exemple), nous
autorisons les élèves à travailler par deux.

Merci à tous de respecter ces instructions.

Le responsable.

32 Unité 5 – Activités
Pour l’enseignant 5
1
2 Bonne Saint-Valentin ! Total 2 ... / 10 points

Pour lui/elle l’amour c’est … Ce qu’il/elle serait prêt(e) à


faire par amour
(0,5 point par réponse attendue)
(1 point par réponse attendue)
Narjès • C’est le partage. • J’irais au bout du monde.
• Quand on aime (vraiment), on • Je quitterais mon pays.
vit pour deux. 
• Je ferais des choses
incroyables. 
Yves • C’est la joie. • Je serais toujours là (même
(Par exemple), quand je vois en cas de problème).
ma copine heureuse, (je suis
heureux aussi).  • Je lui demanderais de
m’épouser
Gabrielle • C’est un sentiment général. • Je changerais
complètement.
• (En effet), c’est le verbe
« aimer ». • Je deviendrais moins égoïste
et plus disponible.

À noter ! S’agissant d’une activité de réception de l’oral, l’enseignant ne devra pas


s’attendre à ce que l’apprenant rédige les informations demandées telles qu’elles
sont présentées dans la transcription. De la même façon, les erreurs lexicales ou
morphosyntaxiques ne seront pas sanctionnées sauf si elles gênent gravement la
compréhension de la réponse.

Transcription
Journaliste : Comme vous le savez aujourd’hui c’est la Saint-Valentin. Allons demander aux
jeunes ce que signifie pour eux l’amour et ce qu’ils seraient prêts à faire pour leur Valentin ou
leur Valentine. Bonjour. Vous avez un petit ami ?
Narjès: Oui, depuis deux ans.
Journaliste : C’est sérieux donc ! Pour vous c’est quoi l’amour ?
Narjès : Pour moi, c’est le partage c’est-à-dire que quand on aime vraiment, on vit pour deux.
Journaliste : Et qu’est-ce que vous seriez prête à faire par amour pour lui ?
Narjès : J’irais au bout du monde. Je quitterais mon pays. Je ferais des choses incroyables.
Journaliste : Et vous ? Quelle est votre définition de l’amour ?
Yves : C’est la joie. Par exemple quand je vois ma copine heureuse, je suis heureux moi aussi.
Journaliste : Et qu’est-ce que vous feriez pour elle ?
Yves : Je serais toujours là même en cas de problème. Et je pense que je lui demanderais de
m’épouser.
Journaliste : Bonjour. Vous savez que c’est la Saint-Valentin aujourd’hui ?
Gabrielle : Oui mais étant donné que je n’ai pas d’amoureux, aujourd’hui je célèbre l’amitié.
Pour moi de toute façon l’amour c’est un sentiment général. En effet, c’est le verbe « aimer ».
Et, il est valable aussi pour les amis.
Journaliste : Et que seriez-vous prête à faire par amitié ?
Gabrielle : Je changerais complètement. Je deviendrais moins égoïste et plus disponible.

Unité 5 – Activités 33
51
Pour l’enseignant

3 LES DROITS DU NET Total 3 ... / 15 points

(1 point par bonne réponse)

Sidi : Vous êtes au courant pour la fermeture de la salle multimédia ? C’est


dommage que nous soyons tous punis non ?

Fab : Je suis d’accord. Je souhaite que les coupables se dénoncent. C’est injuste k

Claire : Mais c’est une vrai galère cette histoire ! Etant donné qu’on n’a plus de
salle informatique, comment on va pouvoir travailler ?

Sol : Ne t’inquiète pas. Selon moi, il est peu probable que la fermeture dure toute
l’année.

Sidi : D’accord avec toi. En plus, je doute que le directeur puisse vraiment prendre
cette décision.

Claire : Mais bien sûr que si ! Je pense que ce n’est pas la première fois. Vous vous
souvenez de l’histoire du blog du lycée ?

Fab : Ah oui ! Après qu’un élève a posté un commentaire sur un prof, ils avaient
décidé de le fermer.

Sol : Je ne crois pas que ce soit la même chose. Il faut que vous sachiez que le
téléchargement illégal c’est beaucoup plus grave.

Cec : Je comprends votre inquiétude. Avant que vous vous connectiez sur des
ordinateurs en libre-service, vous devriez vous identifier pour savoir qui fait quoi.

Sidi : Tu sais je ne pense pas que ça empêche des élèves de faire n’importe quoi.

Fab : De toute façon, il est peu probable qu’il y ait des punitions.

Claire : Et pourquoi pas ? Moi qui ne peux pas me payer un ordinateur j’ai un
message pour les profs : je voudrais que vous nous laissiez travailler.

Sol : Moi je regrette que les profs ne nous demandent jamais notre avis.

Sidi : Tu sais, je crois qu’ils font ce que leur dit le directeur.

Fab : Je souhaite qu’on prenne rendez-vous avec le directeur pour lui demander de
revenir sur sa décision.

34 Unité 5 – Activités
Pour l’enseignant 5
1
4 À TOI LA PAROLE ! Total 2 ... / 10 points

Cette activité de production orale sous forme d’exposé préparé permettra à


l’enseignant de vérifier que l’apprenant est capable de « faire un exposé simple et
direct, préparé, sur un sujet familier dans son domaine qui soit assez clair pour être
suivi sans difficulté la plupart du temps et dans lequel les points importants soient
expliqués avec assez de précision » (descripteur de compétence « s’adresser à un
auditoire », niveau B1, CECRL). Nous proposons à l’enseignant que cette activité
soit enregistrée au format numérique. Cela faciliterait la correction individualisée
de la production orale de chaque apprenant. Cela permettrait aussi à l’apprenant
de « s’écouter parler » et lui donnerait ainsi la chance de porter un regard
distancié et (auto)évaluateur sur sa propre performance en langue étrangère.

Aspects à évaluer Indicateurs Pondération


1. Peut faire un Présente de manière simple un ... / 03
exposé sur un sujet thème de discussion.
familier.
2. Peut donner son Peut exprimer son point de vue sur ... / 10
point de vue, faire un fait à l’aide d’exemples tirés de
des propositions et son expérience personnelle.
justifier sa position. Peut expliquer pourquoi il est
d’accord avec une situation.
Peut présenter de façon
suffisamment claire un projet
personnel et / ou professionnel.
Peut faire des propositions et
les justifier à l’aide d’exemples
pertinents.
3. Ressources Utilise un répertoire lexical adéquat ... / 05
linguistiques à la situation proposée.
Maîtrise les structures et les
formes grammaticales simples.
Utilise efficacement quelques
structures complexes.
4. Prononciation / L’apprenant prononce clairement et ... / 02
Phonétique de façon intelligible les sons et les
mots. Les erreurs de prononciation
sont occasionnelles.
Total ... / 20

Unité 5 – Activités 35