Curso: Construcción de la Lengua Escrita

Tutor: María Isabel Benavides Suarez

Tarea 1: Preguntas de análisis sobre los conceptos de lectura y escritura

Nombre: Catiana Yoneida López Giraldo

Código: 1039701642

Grupo: 15

San pablo (Bolívar)/Septiembre/2020

1. Antes de observar los videos y/o realizar las lecturas
contestes las siguientes preguntas de forma honesta y sin
necesidad de acudir a ninguna ayuda solo su preconcepto.

 ¿Qué es leer?

Leer es comprender, lo que se escribe, y para quién escribe, es la

forma de comunicar lo que se aprende y se enseña lo importante es la
forma de cómo se expresa para así organizar las ideas y las palabras
que se encuentran para comprender lo que se lee.

¿Qué es escribir?

Es aquel proceso en donde se organizan las ideas que se encuentra

plasmada en la mente del escritor, permitiendo así la construcción de
nuevos conocimientos. Es quien escribe lo que va a expresar como sus
vivencias, sueños, etc. O para pedir algo que le interesa.

2. Realice las lecturas y observe los videos

Después de ver los videos y trabajar la lectura propuesta, realiza una

historieta (Pixton https://edu-es.pixton.com/educators ) explicando
  ¿Cómo se enseña a escribir?

Se enseña a escribir: planificando el texto que se va a realizar a partir del tema

que se escribe, del objetivo que se quiere es conseguir que el destinatario,
pueda comprender el texto escrito.
Crear un método para enseñar a escribir y muy posiblemente ante la falta de un
fundamento teórico respecto a tal comportamiento, muchas veces se cree que la
escritura se enseña colateralmente, de manera “mágica”, mientras se enseña a
leer.
Enseñar a escribir requiere de un acompañamiento al niño un a poyo del padre o
el docente, es un aprendizaje que se desarrolla de forma natural.
  ¿Cómo se aprende a escribir?

Según Cassany: Según Cassany Escribir es constituir de manera coherente las

opiniones de las demás personas que puedan entender, esto se hace mediante
entrenamientos de escritura en donde se analizan la información encontrada y se
comparen con las demás.

Según Kaufman: Para este autor en particular se escribe una vez que tenemos
la capacidad de exponer nuestras ideas ya sea por nuestros propias medios o
manejando un medio externo como es el caso de los niños pequeños a quienes
su docente materializar la idea mencionada por sus alumnos.

Según Serrano: Se aprende a escribir comprendiendo de las actividad de todos

los procesos del aula, el alumno debe encontrar el sentido de la escritura en las
actividades y sus áreas educativas, ya que están sumergida en ella.

La historieta deberá ser compartida en el foro colaborativo y

hacer una retroalimentación a la historieta de un compañero.
I. Teniendo en cuenta la lectura de Lerner (2001) explique qué sería lo
real, lo posible y lo necesario para la enseñanza de la escritura en la primera
infancia:

Lo real Lo posible Lo necesario

-Llevar a las aulas la -Acomodar las -Fomentar en los niños

prácticas de lectura y necesidades de las o alumnos la búsqueda
escritura planteando instituciones con el de respuesta concreta
unas dificultades propósito educativo, y de los textos.
las condiciones que
-Los propósitos que permitan a la -Fomentar en los
se planean dentro de formación de lectores alumnos que muestren
la escuela en cuanto y escritores. sus ideas a través de la
al aprender a leer y escritura como un
escribir son -Ejecutar proyectos medio de ser
diferentes a los que didácticos que escuchados, así dando
hallamos a fuera de permitan mejorar el a conocer las ideas que
las escuelas. desarrollo de la lectura ellos propongan.
 y la escritura en
-Los centros nuestros niños -Darle a conocer a los
educativos requieren mediante actividades y alumnos que la lectura
intervenir en el ejercicios llamativos, y la escritura son
aprendizaje. para generales una herramientas
mejor comprensión en importantes para
-La forma de cómo se aprender a leer y escuchar y ser
distribuyen los escribir. escuchados y que son
derechos de los importantes en todas
docentes y el las actividades de
estudiante nuestra vida cotidiana.
determinan lo que los
alumnos puedan
aprender.

J. De acuerdo con el análisis realizado en el mapa mental responda:

• ¿Qué cambió en sus conceptos de lo que es leer y escribir?
De acuerdo al concepto que tenia de leer y escribir tenia algunos conocimientos

de que leer y escribir es comprender lo que estas escribiendo y leyendo el de

analizar las lecturas, el cual es un proceso de conocimiento ya que hay una serie

de intercambios de opiniones que se van construyendo en nuestro cerebro, al

paso que se va aprendiendo.

• ¿Cómo piensa que esto se relaciona con su labor como docente que
acompaña (o acompañará) a niños a aprender a leer y escribir?
Se relaciona con docentes desde la primera etapa inicial de los niños, debemos

fomentar el conocimiento y el aprendizaje de la escrituras mediante el desarrollo

de los niños más pequeños, el hábito de leer y escribir, hace parte fundamental

de la vida de toda persona. Nosotros como docentes demos retomar las

prácticas de lectura y escritura en nuestros alumnos para que ellos puedan dar a
conocer sus pensamientos mediante el uso correcto y adecuado de esta la

herramienta.

Referencias
(En orden alfabético y de acuerdo a las normas APA)

AMEI Lectoescritura (2013). Comprensión lectora y enfoque constructivista.

Entrevista con Ana María Kaufman. (Video). Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=eI5pn7pj1vA

AMEI Lectoescritura (2013). Velocidad de aprendizaje de la lectoescritura

(constructivismo). Entrevista con Ana María Kaufman. (Video). Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=9WyL7lglq0w

Lerner, Delia (2001). Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario.

(Cap. 1). México, DF. Fondo de Cultura Económica. Recuperado de
http://formacion.sigeyucatan.gob.mx/formacion/materiales/4/6/d2/p2/2.%20Leer.y.e
scribir.en.la.escuela%20Lerner.pdf

Secretaría de Educación de Antioquia - Antioquia Territorio Inteligente (2014). Más

que leer se trata de comprender. Entrevista con Daniel Cassany. (Video).
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Q1TEzKSVTB4

Serrano, S. (Enero de 2000). El aprendizaje de la lectura y la escritura como

construcción activa de conocimientos. En Porque todos somos diferentes, l
Simposio Internacional de Educación en la Diversidad, Panamá. Recuperado de
http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d132.pdf

https://slideplayer.es/slide/8087565/