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Conclusion général :

Tout au long de ce modeste travail, nous avons essayé de montrer l’impact et l’efficacité de la
comptine entant que support didactique en vue d’améliorer la compréhension orale dans
l’enseignement apprentissage du FLE, cette recherche nous a donné l’opportunité d’avoir une
meilleure perception approfondi sur la comptine sur le plan théorique comme sur le plan pratique,
en effet ca nous a permis de découvrir au niveau de la théorie un bon ensemble d’éléments qui
mettent en valeur l’outil « comptine a savoir les types de comptine , son rôle dans l’apprentissage
du FLE, ses caractéristiques, ces objectifs didactiques , et au niveau pratique nous avons pu voir à
l’épreuve cet outils didactique et définir un mode opératoire facilitant l’exploitation de la comptine
comme support didactique au service de la compréhension orale et apprécier en retour des
performances optimales de la part de l’élève.

Au final cette recherche a débouché sur des résultats promettant pour l’avenir de l’enseignement
scolaire, en effet il a été démontré qu’il serait bien plus avantageux d’accorder plus d’intérêt au
recours à l’apprentissage par la comptine, dans notre cas de figure l’usage de la comptine comme
support didactique dans la compréhension orale s’est avérée très fluctuant, non seulement selon les
conditions expérimentales et l’enquête qui a été menée mais aussi et surtout tel que la montré
« calvet » ,  « nicolas » , qui ont fortement soutenue l’apprentissage par le chant plus
particulièrement la chanson et la comptine pour leurs nombreux avantages qu’on site :

 La Gestuelle comme il a été cité par Dismons « en effet le geste est descriptif de l’expression
verbale émise et permet de levé l’ambigüité des sens dont l’interprétation de l’auditeur n’es
pas certaine et claire ».
 Le Rythme et la mélodie contribue à la mémorisation.
 L’aspect ludique et le plaisir des enfants que prennent les enfants à écouter de la musique.
 Le Rôle socialisant qui favorise le partage et l’intégration dans les groupes.
 L’imaginaire et la créativité à partir d’une comptine déjà récité l’élève peut improviser,
inventer, créer ….
 La motivation un facteur essentiel de la comptine, il incite les élèves à s’investir plus dans
leur leçon.

Ces avantages ont été constatés effectivement courant notre expérimentation, même si nous avons
été pénalisé fortement par le manque de moyens pédagogique audio-visuelle.

Enfin dans le contexte algérien même si les enseignants font des efforts d’innovations il reste que
l’usage de la comptine ne vas pas vraiment dans le sens d’un support didactique essentiel mais
simplement comme moyens complémentaire ou de substitutions.

Tant dis que l’apprentissage par la comptine ou la chanson à un potentielle didactique relativement
intéressant qui offre un large horizon de domaines d’applications (la grammaire, compréhension
écrite, culture des civilisations, etc.) il serait bien plus judicieux de la part du ministère de l’éducation
nationale d’investir dans ce domaine en lui dédiant une place dans le programme scolaire bien plus
officielle qu’il est à présent et de fournir tous les moyens techniques indispensables pour un
apprentissage optimale par le biais de chant , musique ou bien comptine.

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