Violencia y convivencia en la escuela.

Curso Online Prevención y actuación docente.

¡Por la unidad sindical clasista!

SUTEP

Sílabo

Con el apoyo de:

 Violencia y convivencia en la escuela.
Curso Online Prevención y actuación docente.

PRESENTACIÓN

En el Perú la mayoría de casos de violencia están

¡Por la unidad sindicla clasista!

SUTEP
relacionados con la ausencia de acciones y políticas de
convivencia entre todos los agentes educativos y no
solamente entre los estudiantes. En el país se reporta un
preocupante incremento de la violencia en la escuela, así
como de sus secuelas que llegan a situaciones tan
extremas como los suicidios en menores comprendidos
entre los 12 y 14 años.

Los hechos expuestos no son ajenos para el imaginario

social y en consonancia con ello el Congreso de la
República promulgó en el año 2011 la ley 29719 cuyo
Reglamento, el DS. Nº 010-12-EDU-2012, aprobado en
junio del año 2012 promueve un sistema de Convivencia
Democrática para la mejora del de
Material clima escolar y la
lectura
erradicación de la violencia en las escuelas.
Sexting:
A partir de la existencia de esta problemática, el Sindicato
adolescentes
Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (SUTEP)
propone el siguiente Curso Virtual que tiene como
sexo y teléfonos móviles
propósito constituir un contingente de especialista que se
encuentren en condiciones de dirigir acciones de
prevención e intervención de la violencia en la escuela y,
en particular, promover en los escenarios educativos la
institucionalización de la convivencia democrática para la
conquista de la calidad de vida y la calidad educativa.

Con el apoyo de:

 Curso online

LA VIOLENCIA Y EL BULLYING EN LA ESCUELA

Sílabo

PRESENTACIÓN

En el Perú la mayoría de los casos de violencia están relacionados con la

ausencia de acciones y políticas de convivencia entre todos los agentes educativos y no
solamente entre los estudiantes. En el país se reporta un preocupante incremento de la
violencia en la escuela, así como de sus secuelas; que llegan a situaciones tan extremas
como los suicidios en menores comprendidos entre los 12 y 14 años de edad.

Los hechos expuestos no son ajenos para el imaginario social y en consonancia

con ello, el Congreso de la República promulgó en el año 2011 la ley 29719 cuyo
Reglamento, el DS. Nº 010-12-EDU-2012, aprobado en junio del año 2012, promueve
un Sistema de Convivencia Democrática para la mejora del clima escolar y la
erradicación de la violencia en las escuelas.
A partir de la existencia de esta problemática, el Sindicato Único de Trabajadores
de la Educación (SUTEP) propone el siguiente Curso Virtual, que tiene como propósito
constituir un contingente de especialistas que se encuentren en condiciones de dirigir
acciones de prevención e intervención de la violencia en la escuela y, en particular,
promover en los escenarios educativos la institucionalización de la convivencia
democrática para la conquista de la calidad de vida y la calidad educativa.

JUSTIFICACIÒN

El acoso escolar entre iguales y la violencia en la escuela existen como un

fenómeno de gran preocupación en los colegios públicos y privados del país, dado que
la presencia de comportamientos agresivos en niños y adolescentes produce grandes
problemas al interior de las instituciones que no cuentan con herramientas eficaces para
abordarlo. En algunas circunstancias, las instituciones educativas tienen poco
conocimiento sobre la naturaleza de la agresión, el bullying y los problemas de
convivencia. Esto dificulta el abordaje de este sistema de violencia, el cual se ha
incrementado de manera tal que afecta la condición de la familia, la escuela, el proceso
de aprendizaje y la convivencia escolar, acrecentando su impacto psicosocial por la
ausencia de acciones preventivas y de atención oportuna.

1
 El interés en abordar este tema de la convivencia y el clima escolar radica en la
necesidad de desacelerar el comportamiento violento de los jóvenes quienes utilizan las
peleas como recurso para dirimir sus diferencias y conflictos. La estrategia de la
convivencia en la escuela emerge como una alternativa válida para atender el acoso
escolar y el bullying, así como las diversas modalidades de acoso virtual (ciberbullying),
proponiendo la constitución de un Comité de Convivencia que asuma las medidas de
protección y seguridad en la escuela y se dirijan a la institucionalización de la cultura de
paz y la educación ciudadana en las escuelas.

OBJETIVO GENERAL

Proporcionar a los participantes el conocimiento del bullying y sus variantes, y

las modalidades virtuales de acoso, gracias a lo cual estarán en condiciones de poder
asumir roles de prevención e intervención de estas corrosivas modalidades de violencia
relacional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) Promover habilidades para la detección y la solución de conflictos en el aula.

b) Ofrecer conocimientos teóricos y prácticos de las diversas modalidades de
violencia instaladas en la escuela y que intoxican el clima institucional y la
convierten en un factor de riesgo para la ocurrencia de incidentes de violencia.
c) Proporcionar los conocimientos metodológicos para docentes y directivos en
atención al bullying y al ciberbullying.

SUMILLA

El curso presenta tres conceptos interrelacionados: (1) la violencia en la escuela,

el bullying y la violencia virtual; (2) los factores de riesgo para la ocurrencia de estos
hechos de violencia y los estragos que ocasionan a los estudiantes y a su aprendizaje
y (3) las estrategias para su abordamiento. Se estudia la violencia como dimensión
social y sus diversas modalidades que específicamente tienen lugar en el escenario
educativo, todo ello asociado a los numerosos factores de riesgo que sustentan la
presencia de la violencia y del bullying; las repercusiones que ellas son capaces de
alcanzar en la persona, en el clima escolar, en el grupo y las sus relaciones
interpersonales, además del impacto que causan en el rendimiento académico de los
estudiantes; y cuáles son las medidas o acciones que se aconsejan asumir en la
institución educativa y quiénes son los agentes responsables del abordamiento de este
sensible problema social dentro de la escuela.

2
CONTENIDO TEMATICO

En atención a lo expuesto, la división de la Unidades de trabajo contempla la

siguiente secuencia:

MODULO 1: Violencia en la escuela

a) Contextualización de la violencia

b) Video: Desafíos del bullying en la Escuela

c) Situación y relación de violencia

d) Del conflicto al bullying

e) Video: El bullying en el patio

f) Que es el bullying y por qué ocurre.

g) Cuáles son sus características y su tipología

h) La llamada Triada del bullying

i) Efectos y consecuencias del bullying

j) Video: El sándwich de Mariana.

Lecturas:

• Lectura General: Bullying

• El Bullying no es juego, Páginas 13 a la 19; 24 a la 29 y 35 a la 41 (lectura
Obligatoria)
• Violencia silenciosa en la escuela, Páginas 4 a la 19 (lectura complementaria)

MODULO 2: Incidencias y tipologías

a) Evidencias empíricas del problema del bullying

b) Incidencia y tipología

c) Bullying leve, moderado y severo.

d) Bullying: sensibilidad y suicidio

3
e) Bullying homofóbico

f) Características.

g) Acoso y suicidio

Lecturas:

• Bullying y suicidio (lectura obligatoria)

• Bullying Homofóbico (lectura complementaria)
• Bullying y suicidio, Páginas 1 a la 6 (lectura complementaria)

MODULO 3: Acoso virtual

a) El acoso virtual

b) Video: El peligro de las redes sociales

c) El ciberbullying y su tipología

d) Factores de riesgo e intervención.

e) El Sexting

f) Video: Sobre el sexting

g) El happy slapping (Bofetada feliz)

h) El grooming

i) Video; Internet segura: el grooming

Lecturas:

• Ciberbullying Guía Rápida (lectura obligatoria)

• Pantallas Amigas. Uso seguro y saludable (lectura obligatoria)
• Sexting. Pantallas amigas (lectura complementaria)

MODULO 4: Intervención y prevención

a) Acciones y medidas a tomar

b) La Provención o resiliencia

c) Medidas de contención

4
d) Video: El caso de Amanda Tood

e) La Resolución de Conflictos

f) Video: Resolución de conflictos

g) Programa de habilidades Sociales

h) Método de la No Inculpación

i) Intervención con la víctima y los agresores

j) Medidas pedagógicas de las TIC

Lecturas:

• Resolución de conflictos en el aula (Lectura obligatoria)

• Gestión y Resolución de Conflicto en el aula (Lectura obligatoria)
• Conflicto: solución de conflictos-(Lectura complementaria)

MODULO 5: La convivencia

a) La convivencia

b) Video: La Convivencia

c) Que es la convivencia y sus objetivos

d) La Convivencia Democrática Participativa

e) El Comité de Convivencia

f) La mediación Escolar

g) La Mediación de Conflictos. Torrego

h) Papel del docente en la convivencia

i) La ley 29719: algunas precisiones

j) El Reglamento de la Ley y los profesores

k) Video: Mesa redonda sobre la Convivencia: Luis Zapata Ponce, Luis Benites
Morales, Luis Palomino Berríos, Víctor Sausa

5
Lecturas:

• Convivencia escolar y calidad de vida (lectura obligatoria)

• Abordar la convivencia (lectura obligatoria)

METODOLOGÍA

1. Los participantes recibirán archivos con los contenidos temáticos del programa
los que serán obligatorios o complementarios.
2. Recibirán PPT referidos a los temas del programa previsto.
3. Se les proveerá de videos sobre la violencia en las redes sociales los cuales
serán obligatorios.
4. Responderán los cuestionarios de preguntas que se les hará llegar.
5. Los participantes recibirán lecturas para complementar sus conocimientos y
recibirán información sobre los contenidos que serán revisados.

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 Violencia y convivencia en la escuela.
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SUTEP

AGRADECIMIENTOS:

Luis Espinoza Tarazona, secretario de asuntos pedagógicos

del Sutep.
Con el apoyo de:
Walter Quiroz Ybañez, presidente del directorio de Derrama
Magisterial.

DESARROLLO:
Sutep Digital
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